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1、荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 朱朱 自自 清清 （ 1898189819481948），字字佩佩弦弦，号号秋秋实实。是是我我国国“五五四四”以以来来著著名名的的散散文文家家、诗诗人人、学学者者、民民主主战战士士。他他的的散散文文背背影影、荷荷塘塘月月色色以以及及绿绿，都都是是现现代代散散文文中中典典范范之之作作。他他的的散散文文真真挚挚感感人人、朴朴素素清清新新。郁郁达达夫夫曾曾赞赞美美说说他他的的散散文文“贮贮满满那那一一种种诗诗意意”，并并说说：“文文学学研研究究会会的的散散文文作作家家中中，除除冰冰心心外外，文文章章美美，要要算算他他了了。” （4）月下荷塘）月下荷塘（5）塘上月色）塘上
2、月色（6）荷塘四面）荷塘四面一、朗读课文一、朗读课文46段，指出这三段各写什么。段，指出这三段各写什么。二、朗读课文第（二、朗读课文第（4）段，思考：）段，思考：1、这一段依次写了哪些景物？、这一段依次写了哪些景物？荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波2、写荷叶，用、写荷叶，用“田田田田”来修饰，有什么表达作用？来修饰，有什么表达作用？ 用用“像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙”作比，有什么相似之处？作比，有什么相似之处？“田田田田”写出荷花的茂密。写出荷花的茂密。“亭亭亭亭”与荷叶的与荷叶的“出水很高出水很高”相配，相配，“舞女的裙舞女的裙”与荷与荷 叶的叶的 形状相似。这是比喻荷叶的风姿。形状相
3、似。这是比喻荷叶的风姿。3、荷花在月下看起来是、荷花在月下看起来是“一粒粒一粒粒”的，这写出什么？的，这写出什么？“层层层层 的叶子中间的叶子中间打着朵儿的打着朵儿的”一句用了什么修辞方法？写一句用了什么修辞方法？写 写写 出什么？出什么？“袅娜袅娜”、“羞涩羞涩”又是各写什么？又是各写什么？ “粒粒粒粒”写出荷花的晶莹剔透。写出荷花的晶莹剔透。“层层层层”一句用拟人写法写荷花的神韵。一句用拟人写法写荷花的神韵。“袅袅娜娜” 写盛开的荷花，写盛开的荷花，“羞涩羞涩”状含苞待放的荷花。状含苞待放的荷花。 4、“微风过处，送来微风过处，送来渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的”一句，本体是一句，本体是 什
4、么？喩体又是什么？前者是什么器官的感受？后什么？喩体又是什么？前者是什么器官的感受？后 者又是什么器官的感受？两者有什么相似之处？者又是什么器官的感受？两者有什么相似之处？缕缕清香缕缕清香远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声嗅觉嗅觉听觉听觉时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾说明说明：这种比喻是通感，即：这种比喻是通感，即“一种感觉超越了本身一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。如这一。如这一句就将嗅觉的气味转化为听觉的歌声，唤起读者句就将嗅觉的气味转化为听觉的歌声，唤起读者丰富的联想。丰富的联想。
5、 以以“微风过处微风过处”一句为标志来切分。一句为标志来切分。 层次：（层次：（1）（）（2）（）（3）|（4）（）（5）（）（6）（）（7） 层意：（一）写荷塘的静态。层意：（一）写荷塘的静态。 （二）写荷塘的动态。（二）写荷塘的动态。 6、这一段文字按什么顺序来写？、这一段文字按什么顺序来写？ 自上而下，由静态到动态。自上而下，由静态到动态。7、这段文字写月下荷塘，有没有一个字提到月？、这段文字写月下荷塘，有没有一个字提到月？ 没一句谈月，但处处见月。没一句谈月，但处处见月。5、这段文字共七句，可分两层。你认为应以什么为、这段文字共七句，可分两层。你认为应以什么为 标志标志 来分层？层意应
6、如何归纳？来分层？层意应如何归纳？三、朗读课文第（三、朗读课文第（5）段，思考：）段，思考：1、“月光如流水一般月光如流水一般笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦”三句，接连用了三句，接连用了 三个比喻：三个比喻：“流水流水”、“牛乳牛乳”、“梦梦”。它们分别写出。它们分别写出 了什么？了什么？“流水流水”写月光的明净。写月光的明净。“牛乳牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉。给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉。“梦梦”表现月下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容，表现月下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容， 衬托出月色的朦胧柔美。衬托出月色的朦胧柔美。2、下面两句话中的动词有什么表达效果？、下面两句话中的动词有什么表达效果？“薄薄的
7、青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。”写出雾的轻飘状态，同时交代雾的位置。写出雾的轻飘状态，同时交代雾的位置。“（黑影和倩影）像是（黑影和倩影）像是画画在荷叶上在荷叶上”写出了投在荷叶上的月影之美。写出了投在荷叶上的月影之美。由视觉向听觉转移。由视觉向听觉转移。“和谐、优美和谐、优美”相似。相似。4、这一段共六句话，写月光的有几句？写树影的、这一段共六句话，写月光的有几句？写树影的 是哪句？后一句写什么？全段可分几层？层意是哪句？后一句写什么？全段可分几层？层意 应如何归纳？应如何归纳？（1）（）（2）（）（3）（）（4）句）句（5）句）句（6）句）句层次：层次：（1）（）（2）（）（3
8、）（）（4）|（5）|（6）层意层意：（1）写月光美。）写月光美。 （2）写月影美。）写月影美。 （3）写月光和月影的和谐美。）写月光和月影的和谐美。 小结：小结：这一段没有刻意写月，而是借荷叶、荷花这一段没有刻意写月，而是借荷叶、荷花 和灌木、杨柳来写月，手法十分高明。和灌木、杨柳来写月，手法十分高明。3、“但光与影但光与影奏着的名曲奏着的名曲”一句又是用了通感手法的句一句又是用了通感手法的句子。是由什么感觉向什么感觉转移？其相似点是什么？子。是由什么感觉向什么感觉转移？其相似点是什么？ 四、速读课文第（四、速读课文第（6）段，思考：）段，思考：1、“远远近近、高高低低远远近近、高高低低”这
9、两个叠词用在这两个叠词用在“树树”的的 前面，有什么表达作用？前面，有什么表达作用？ 写出树的错落有致，既开阔又有立体感。写出树的错落有致，既开阔又有立体感。2、这一段按什么顺序写？、这一段按什么顺序写？由近及远。由近及远。3、末句、末句“我什么也没有我什么也没有”在表达思想感情及在表达思想感情及 行文上有什么作用？行文上有什么作用？想超脱而又无法超脱，想超脱而又无法超脱，“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”的思的思 想感情贯穿全文，文章自然地转入第三部想感情贯穿全文，文章自然地转入第三部 分。分。五、请看五、请看P34补白文字的第二段。叠词的巧妙运用补白文字的第二段。叠词的巧妙运用 加深了意思的表达，同
10、时又使文章富有音乐加深了意思的表达，同时又使文章富有音乐 的美感。叠词在诗词与楹联中常有运用，如：的美感。叠词在诗词与楹联中常有运用，如：爱国忠忠贞贞爱国忠忠贞贞敬乡敦敦睦睦敬乡敦敦睦睦侍亲孝孝顺顺侍亲孝孝顺顺持家勤勤俭俭持家勤勤俭俭为人堂堂正正为人堂堂正正接物诚诚恳恳接物诚诚恳恳执事兢兢业业执事兢兢业业求知切切实实求知切切实实生活朴朴素素生活朴朴素素休闲轻轻松松休闲轻轻松松（厦门普陀寺）（厦门普陀寺）寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，乍暖还寒时候，最难将息最难将息（李清照声声慢）（李清照声声慢）杭州九溪十八涧路亭上的叠诗：杭州九溪十八涧路亭上的
11、叠诗：重重叠叠山，曲曲环环路，重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁东东泉，高高下下树。丁丁东东泉，高高下下树。苏州园林的诗联：苏州园林的诗联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。中山公园西湖天下景亭的楹联：中山公园西湖天下景亭的楹联：山山水水处处明明秀秀；山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。晴晴雨雨时时好好奇奇。 采莲赋（引文部分）的译文采莲赋（引文部分）的译文 在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传彼此默
12、默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不舍地把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿舍地把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。三、课文外结构三、课文外结构（参阅（参阅P34补白文字前两行）补白文字前两行）明确明确：我悄悄地披了大衫，带上门出去。我悄悄地披了大衫，带上门出去。出家门
13、出家门沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路经小径经小径曲曲折折的荷塘上面曲曲折折的荷塘上面 到荷塘到荷塘猛一抬头，不觉已是自己的门前猛一抬头，不觉已是自己的门前 返家门返家门小结小结：课文以游踪（空间）为顺序来描絵一次夏夜游。课文以游踪（空间）为顺序来描絵一次夏夜游。四、课文的内结构四、课文的内结构（参阅（参阅P34补白第一段第三行）补白第一段第三行） 1、在课文旁相应的位置注出、在课文旁相应的位置注出“不静、求静不静、求静”等等 字。字。 明确明确：这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静 不静不静带上门出去带上门出去 求静求静我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的
14、荷香月色好了 得静得静热闹是他们的，我什么也没有热闹是他们的，我什么也没有 出静出静轻轻地推门进去轻轻地推门进去 回到现实的不宁静回到现实的不宁静 2、在、在“求静、得静求静、得静”过程中，作者的思想感情是过程中，作者的思想感情是 发展变化的，请分析作者的感情基调。发展变化的，请分析作者的感情基调。明确明确：作者的感情发展变化：作者的感情发展变化： “心里颇不宁静心里颇不宁静”淡淡的月光下，有淡淡的月光下，有淡淡的哀愁淡淡的哀愁在自然美景中，有淡淡的喜悦在自然美景中，有淡淡的喜悦发出发出“我什么也没有我什么也没有”的慨叹的慨叹惦念惦念江南，欲超脱而不可得。江南，欲超脱而不可得。 小结小结： 课
15、文以课文以“淡淡的哀愁，淡淡的喜悦淡淡的哀愁，淡淡的喜悦”这一思想感情这一思想感情为线索。为线索。五、在课文中找出情与景交融的句子，继续完成练习一。五、在课文中找出情与景交融的句子，继续完成练习一。明确明确： 情与景的交融：小路幽僻、寂静，树木阴森森，心中情与景的交融：小路幽僻、寂静，树木阴森森，心中笼罩着淡淡的哀愁；身外有无边的荷香月色，面对美景，笼罩着淡淡的哀愁；身外有无边的荷香月色，面对美景，内心有淡淡的喜悦；蛙叫蝉鸣，而内心有淡淡的喜悦；蛙叫蝉鸣，而“热闹是他们的，我什热闹是他们的，我什也没有也没有”，摆脱不了愁思；写采莲盛况，写怀念江南，流露，摆脱不了愁思；写采莲盛况，写怀念江南，流
16、露对现实的不满，最终还是回到造成对现实的不满，最终还是回到造成“不宁静不宁静”的现实中来。的现实中来。 一、一、 背景资料背景资料 荷塘月色最初发表于荷塘月色最初发表于1927年年7月。当时，作者月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华圆。当时正值大革命失败，白色描写的荷塘就在清华圆。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒大时代的一名小卒”而一头钻进而一头钻进古典文学的古典文学的“
17、象牙之塔象牙之塔”。但他毕竟是个爱国的民主主。但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然超然”。本文正是作者自己想本文正是作者自己想“超然超然”而又想而又想“挣扎挣扎”的心迹的真的心迹的真实描摹和生动写照。实描摹和生动写照。 二、听课文录音，给课文分段。（参阅二、听课文录音，给课文分段。（参阅P 34补白补白文字第三段）文字第三段） 阅读第五自然节，回答以下问题：阅读第五自然节，回答以下问题：1、“笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦”的正确读法是：的正确读法是：A 笼着轻纱的笼着轻纱的/梦梦 B 笼着笼着/轻纱的梦轻纱的梦2、 “酣眠酣眠”
18、的意思是的意思是 熟睡熟睡，在文中意为，在文中意为月光朗照月光朗照 。3、 “小睡小睡”的意思是的意思是 短时间睡眠短时间睡眠，在文中意为，在文中意为月光不能朗照月光不能朗照。4、作者为什么说作者为什么说“天上有一层淡淡的云，所以不能朗照天上有一层淡淡的云，所以不能朗照”的的情景却正是恰到好处呢？情景却正是恰到好处呢？ 这与作者淡淡的喜悦的心情是一致的。这与作者淡淡的喜悦的心情是一致的。5、对本段的层次结构分析正确的一项是、对本段的层次结构分析正确的一项是A B C D 在下列一段文句的空白处，用荷塘月色一在下列一段文句的空白处，用荷塘月色一文中的双音词填充：文中的双音词填充： 在（在（ ）的
19、月色下，我独自站在一条（）的月色下，我独自站在一条（ ）的街道上。这里没有（）的街道上。这里没有（ ）的垂柳，只有疏密）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（不一的梧桐投下一排排（ ）的黑影。近处人行）的黑影。近处人行道上（道上（ ）的路灯（）的路灯（ ），在（），在（ ）不齐的）不齐的楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，则显得很（则显得很（ ），仿佛若有若无了。这条白天熙），仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道，现在已是静（熙攘攘的街道，现在已是静（ ）的，一点（）的，一点（ ）也没有。在这里徘徊了一会儿，我的本来有些烦）也没有。在这里徘
20、徊了一会儿，我的本来有些烦躁的心情也随着（躁的心情也随着（ ）了下来。）了下来。田田的叶子田田的叶子是亭亭的舞女的裙是亭亭的舞女的裙出水在曲曲折折的荷塘上。出水在曲曲折折的荷塘上。零星的白花零星的白花袅娜、羞涩，袅娜、羞涩，仿若明珠、星星、美人仿若明珠、星星、美人一阵渺茫的歌声传过一阵渺茫的歌声传过随着微风，随着微风，是那缕缕的香。是那缕缕的香。梦，笼着轻纱，梦，笼着轻纱，浮起在荷塘里。浮起在荷塘里。荷塘月色月色并不均匀，月色并不均匀，有如和谐的旋律，有如和谐的旋律，班驳的影和光，班驳的影和光，透过树缝，透过树缝，穿过树梢。穿过树梢。最热闹的最热闹的是蝉声和蛙声，是蝉声和蛙声，我我什么也没有什么也没有
