中班音乐欣赏20篇教案小班

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1、中班音乐欣赏中班音乐欣赏 2020 篇教案小班篇教案小班中班音乐欣赏 20 篇教案小班这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐欣赏 20 篇教案小班！（1）中班音乐教案郊游含反思活动目标： 1.初步学习歌曲郊游 ，感受歌曲的 ABA 结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。 3.通过演唱郊游使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备： 1.幼儿有郊游的生活经验。 2.幼儿用书： 郊

2、游(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。第 1 页 共 55页活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?二、创设情境导入歌曲。教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)教师：你们想去郊游吗?教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)三、幼儿学习歌曲郊游 。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。 2.教师范唱歌曲。 3.教师

3、带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解 B 段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧! 4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的第 2 页 共 55页演唱风格。教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲 12 遍。教师：刚才我们郊游是去地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去地方游玩，请做好准备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱 23 遍。教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教

4、师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)四、选择打击乐器，配伴奏类型。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!活动延伸： 1.区角活动：在音乐角提供郊游音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品第 3 页 共 55页区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。 2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。活动反思：本次音乐活动是一

5、个歌唱活动。 郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是 ABA 结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该

6、在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。（2）中班音乐活动教案过新年含反思活动目标： 1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。 2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地第 4 页 共 55页唱出衬词，记忆歌词。 3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。 4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲； 5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备： 1、教学 CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。活动过程： 1、导入。（播放歌曲新年到 ）教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 2、介绍春节习俗。教师：小朋友们对春节的习俗了解多少

7、呢？介绍鞭炮、鼓、对联等。教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。 （教师讲故事） 3、学唱歌曲。教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做过新年 ，教师范唱。第 5 页 共 55页（1）听歌曲过新年 （幼儿学唱，并模仿其中一句） ，看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐） ，教师琴声伴奏。（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）教师弹琴，幼儿齐唱（欢快、活泼的情绪） 。（5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。 4、认识器乐、并伴奏。（1）认识鼓、钹两种乐器。学习其单独的演奏方法（听声音、模仿） 。（2）教师与幼儿在音乐中的配合示

8、范。（3）用手模仿学习乐器在过新年中的表现。（4）请幼儿上台当小乐手，其他幼儿充当小歌星。 5、歌曲音乐文化扩展。教师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的热闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。教师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新第 6 页 共 55页年！播放过新年伴奏音乐，与幼儿一起活动。活动延伸：可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分

9、音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。（3）中班优秀音乐教案纸飞机含反思活动目标： 1、用连贯的演唱方法学唱歌曲纸飞机。 2、学习用肢体语言表现歌词内容。 3、体验在与同伴游戏时的快乐。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。活动准备：第 7 页 共 55页音乐纸飞机、色纸、铃鼓。活动过程： 1、开始部分，通过折纸飞机、玩开飞机引发

10、兴趣。（1）请幼儿用色纸自己折出纸飞机，折好后射玩纸飞机。（2）在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也须暂停飞行。 2、基本部分。（1）熟悉歌词，引导幼儿用肢体动作表现歌词：想象自己是一张纸，根据歌词折一折，叠一叠，做成飞机用力一丢，分别弯曲自己的左臂、右臂，再用力向前蹦跳一下；想象自己是一架飞机，根据歌词飞出去，飞出去，咻咻咻咻真开心，开心地做飞机飞行状。（2）在音乐的伴奏中，幼儿边唱边用肢体做动作。 3、玩折飞机游戏。请幼儿 5 人一组，排成队列，排在第二个的幼儿假装折飞机，再将扮演飞机的第一个幼儿丢出去（轻推一下） ；第一个幼儿被丢出去后开始到处飞，飞一

11、阵后回到队尾；同时第二个幼儿扮演飞机，被第三个幼儿折好丢出去，按此循环游戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿第 8 页 共 55页感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（4）中班音乐教案粉刷匠含反思活动目标： 1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验

12、协调一致的和谐感。 3.知道要从小就做个勤劳的孩子。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：歌曲动画粉刷匠 。活动过程：一、欣赏图片：粉刷匠。 1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么? 2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。二、在游戏中学唱歌曲。第 9 页 共 55页 1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。 2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情) 3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了? 4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。 5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀

13、变了样”这一句的幽默与开心、可爱。 6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱) 7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。 8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。 9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。 1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。 2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。 3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷

14、匠愉快第 10 页 共 55页劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启示： 1.把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我

15、多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2.评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷第 11 页 共 55页了相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高. 3.教学动作再夸张一点好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表

16、现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。（5）中班音乐教案刷牙歌含反思活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备：有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程：一、谜语导入。健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？第 12 页 共 55页二、复习第一段歌曲。 1、教师播放录音，请小

17、朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。 2、教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。三、学唱第二段歌曲。 1、教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。 2、教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲 1-2 遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。 3、跟着音乐，完整的演唱歌曲。四、创编刷牙动作和象声词。 1、幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。 2、创编漱口的声音，如咕噜咕噜噜，创编表示快乐的象声词，如啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈等。 3、教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段

18、歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。 4、请表现好的孩子表演歌曲。五、参加牙膏舞会。第 13 页 共 55页师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏） ，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场牙膏舞会，你们想参加吗？让我们出发吧！教学反思：教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头

19、脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。（6）中班教案去野餐活动目标： 1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。 2、能熟唱歌曲去野餐 ，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。 3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：第 14 页 共 55页 1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。 2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。 1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开

20、心，图中有几位小朋友呢？ 2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲 1）播放 cd，让幼儿感受音乐的旋律。 2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。 ）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。 3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。 4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答） 5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。 4、学习律动第 15 页 共

21、 55页师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！ 1）带幼儿学习律动。 2）让幼儿自找同伴一起做动作。 5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏 1）认识乐器：串铃、小铃， 2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。 3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。（7）中班音乐教案母鸡孵蛋含反思活动目标学唱歌曲，能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。能积极愉快地参与活动。能大胆表现歌曲的内容、情感。能愉快地参与集体演奏活动。教学重点、难点重点：学唱歌曲中不同节奏的小鸡叫声。难点：感应、学唱歌曲中小节末拍的休止。活动准备音乐

22、，三种不同形象小鸡的图片，粉笔。第 16 页 共 55页铃鼓、丝巾每个小朋友一份活动过程一、 小小蛋儿把门开音乐律动进场。二、发声练习。三、熟悉歌曲母鸡孵蛋 。 1.教师用彩蛋示范歌曲。（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声） 。（2）师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。 2.幼儿学唱并动作表现。师：母鸡孵了几个蛋？四、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。师：小朋友，母鸡妈妈孵的蛋都一样吗？ 1.棒棒的小鸡感受 1/4 小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信的情绪。（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？（2）你能给它起个好听的名字吗？幼儿讨论：为什么棒棒鸡

23、长得这么棒？小朋友应该怎样做？（3）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单的简谱表示。（4）幼儿节奏练习。第 17 页 共 55页（5）幼儿模仿演唱，并指导幼儿唱出有力、洪亮的声音。（6）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 (3)想象自己是打嗝鸡并演唱。 3.害羞的小鸡用轻、慢的声音进行表现害羞的情绪。（1）倾听害羞鸡的叫声，用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？它的声音呢？（3）幼

24、儿想象自己是害羞鸡并演唱。 4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。五、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1、幼儿熟悉道具。 2、师：铃鼓会发出什么样的声音？我们可以用什么声音来表现棒棒鸡的声音？可以用什么声音来表现打嗝鸡的声音？害羞鸡呢？第 18 页 共 55页六、借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋 。七、幼儿随音乐表演母鸡孵蛋出场。教学反思本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动母鸡孵蛋 。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和

25、创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。我用音乐小小蛋儿把门开音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。我给三个鸡蛋设定鲜明

26、生动的音乐形象棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助第 19 页 共 55页幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。（8）中班音乐教案表情歌含反思活动目标 1、喜欢音乐活动，乐于参与，淡淡表现。 2、能准确掌握停顿节奏，唱准旋律，能根据生活经验进行简单歌词创编。 3、养成用

27、自然的声音演唱的良好习惯。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。教学重点、难点重点：掌握停顿节奏难点：掌握停顿节奏活动准备 1、材料准备：表情娃娃（笑哭生气鬼脸等） ；儿歌，图画第 20 页 共 55页纸，笔 2、幼儿有理解笑哭生气等表情活动过程一、导入：以观察趣味的表情娃娃来导入二、趣味学习 1、听老师唱一遍儿歌，认真听儿歌里都唱了些什么，帮助幼儿记忆歌词 2、教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。 3、逐句教授新三、歌曲对对碰 1、老师幼儿一句一句交替演唱歌曲 2、分男女娃娃演唱歌曲 3、分组演唱歌曲 4、请能干的幼儿上讲台表演唱

28、歌曲四、歌曲创编：引导幼儿创编我生气，我伤心等五、画脸谱：请幼儿画自己喜欢的表情娃娃六、活动延伸：在区角游戏中表演儿歌教学反思本次活动因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，课堂第 21 页 共 55页氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。本次活动不足之处在于不能很好的纠正孩子们的歌词发音及音准。因为我园没有钢琴或电子琴类的乐器伴奏，幼儿时常唱不准音。这个问题一直困扰我。（9）中班教案大家来看灯

29、含反思目标: 1.学习欣赏乐曲,理解歌曲内容。 2.感受音乐活泼,欢快的性质,初步掌握旋律的起伏变化,能随着乐曲表演。 3 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。准备:花灯图片过程: 1、欣赏音乐,激发幼儿学习兴趣。 2、提问:大家来看灯,看到了哪些灯?教师根据幼儿的回答,出示相应的花灯图片。 3、学习歌曲大家来看灯 。跟着音乐的节奏，念歌词。第 22 页 共 55页随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。分组演唱。 4、幼儿边听音乐,边表演。鼓励幼儿根据乐曲的旋律,大胆想象,通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。活动反思：活动结束

30、时，孩子们对于花灯的名称还津津乐道。于是我进行了活动延伸，让幼儿对于歌曲创编歌词。孩子们七嘴八舌、叽叽喳喳地讨论开来，创编出“蛤蟆灯”“花蓝灯”“蘑菇灯”“西瓜灯”由此可见，这与幼儿课前在网络上欣赏花灯的活动准备有密不可分的关系，所以活动前的准备是非常重要的，一定要充分。从这件事上让我明白：组织活动不能有侥幸心理，现在，我完全意识到了自己的错误。由于自己的侥幸心理。从老师角度考虑，对自身而言以后还可以调整的机会；可从孩子角度考虑，对孩子来说呢？他们已经对歌唱教学充满了疑惑，面对孩子们渴望感受美、渴望欣赏美的眼神，真的是羞愧难当，我深深的明白，今天的结局完全是由于我的准备不够充分，没有考虑到伴奏

31、和范唱的重要性。在以后的活动中我一定会避免有类似的错误，因为我知道，我的错误会浪费整个班级孩子的时第 23 页 共 55页间，我的疏忽会影响他们进步的速度。（10）中班音乐教案下雨了含反思活动目标： 1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。 2、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。 3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。 4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动重难点：能够正确的唱出歌曲的节奏。了解复合节奏。活动过程：一、开始部分 1、导入 2、创设情景二、基本部分 1、欣赏歌曲 2、练节奏（1）大雨节奏

32、第 24 页 共 55页（2）小雨节奏（3）复合节奏 3、演唱歌曲（1）游戏：开城门（2）大雨的歌。（3）小雨的歌。三、结束部分幼儿在歌舞表演中结束。活动反思：学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。（11）中班教案做饭饭含反思活动目标 1 鼓励幼儿大胆唱歌，激发幼儿唱出烧好饭菜时的高兴情感 2 引导幼儿有节奏的唱歌，并注意曲词准确。 3 萌发幼儿关心爸爸妈妈的情感。 4 培养幼儿

33、的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。第 25 页 共 55页 5 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。重点难点重点：能吐字清楚的唱完这首歌难点：能根据歌曲表演动作，有节奏的跳。活动准备 1 电子琴，伴奏老师，歌曲挂图。 2 上课前一天，老师让幼儿在家中观察爸爸妈妈做饭。活动过程一开始部分讨论，爸爸妈妈是怎样做饭的教师：小朋友都见过你们的爸爸妈妈做饭吗？他们是用什么做饭的，？幼儿，锅教师：爸爸妈妈做饭时小朋友会帮助他们做些什么呢？幼儿，我会帮助妈妈拿菜，幼儿：我会帮助妈妈拿筷子幼儿：教师：我们今天来学一首新的歌曲，听听歌曲中的小朋友都帮助爸爸妈妈做了些什么。二展开部分教师出示图谱，引导幼儿观察图上

34、的小朋友在干什么？请第 26 页 共 55页幼儿自由回答教师朗诵歌词，幼儿倾听。教师再次朗诵歌词，并带领幼儿边打节奏边朗诵。教师范唱歌曲提问：这首歌的名字叫什么？幼儿： 做饭饭教师：现在请小朋友跟我一起唱这首歌，唱完后我请小朋友说说歌曲中有那些人？（教师带领幼儿在伴奏下学唱歌曲并打拍子，唱完后教师提问）教师再次带领幼儿唱歌，鼓励幼儿表演动作分组唱：教师带领男小朋友唱，女小朋友听，再交换角色。教师：现在我请小朋友们相互给同伴们表演，女小朋友先唱给男小朋友听，再由男小朋友唱给女小朋友听，好吗？教师：现在我们请几个小朋友来唱给大家听听，并表演动作，(伴奏老师弹琴)教师：他们表演得真好啊，我们来围成一

35、个大圆圈，唱这首歌吧，围成圆圈后，幼儿自由结伴，在老师的伴奏下边唱边表演三结束部分教师，今天我们学了这首歌曲，小朋友回家后可以唱给爸爸妈妈听吗？第 27 页 共 55页爸爸妈妈每天都很辛苦的工作，还要送小朋友来幼儿园上学，小朋友回家后都帮他们做一件自己会做得事情好吗？教学反思通过这首歌曲的学习，使幼儿更进一步了解到自己的爸爸妈妈每天的辛苦，在学唱歌曲时，个别幼儿的发音不标准需要老师的及时纠正，对于胆怯的幼儿要避免让他在集体面前表演，等到这首歌学的很熟悉时，可适当请这类幼儿上来表演并且鼓励支持他们，给他们要有所奖励，增加他们的信心。（12）中班教案我的好妈妈含反思活动目标 1.培养孩子与妈妈之间

36、的感情，并学会念儿歌。 2.学习儿歌里要求学习的字词，丰富孩子的词汇。 3.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。 4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点知道体谅父母，自己的事自己做。学会儿歌里的字词并会组词。活动准备儿歌范例大字卡录音磁带活动过程第 28 页 共 55页一.以律动的形式进入场地。组织幼儿跟着音乐我的好妈妈 ，做动作进入活动场地。二.以谈话的方式引出主题。 1.教师:我们的妈妈很辛苦，要上班还要照顾我们，我们要怎样做才能使妈妈没那么辛苦呢？应该怎样帮助妈妈呢？” 2.今天老师带来了一首儿歌就是写妈妈的，我们一起听听吧。 3.幼儿跟录音欣赏儿歌，并能小声

37、跟读。 （三遍） 4.问：“儿歌叫什么名字？儿歌里念了什么？里面有谁？小朋友是怎么帮妈妈的？”组织幼儿自由发言。 5.一起朗读儿歌，集体去发现不会的字词。三.以游戏的方式学习字词和巩固已学字词。 1.师：“儿歌里就是有几个字宝宝跑出来了，我们一起去认识它们吧？” 2.教师逐一出示大字卡，教幼儿认识它们的名字。(重复两遍） 3.集体认读字词-小组认读-角色-个别认读。 4.以抽查的方式检查幼儿学习字词的情况。 5.游戏巩固新知，捉迷藏-小手枪-圈字四.教师总结:今天我们学习了儿歌我的好妈妈 ，知道了妈妈很辛苦，那以后我们就要好好爱妈妈，自己的事自己第 29 页 共 55页做，不要惹妈妈生气。这样

38、才是妈妈的好帮手哦！”教学反思语言活动看似很好上，但是怎样才能上去味道呢？我觉得活动要设计得很有童趣，气氛要活跃，这样老师上起来得心应手，孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行，孩子在一个轻松的氛围了学习，才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的机会太少，孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前，还要做更充分的准备，这样才能让孩子学到更多的东西。（13）中班律动教案小猪睡觉含反思活动目标：、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲小猪睡觉 。、按原歌词的格式和内容创编新歌词。、体验与同伴合作歌唱的乐趣。、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：、对农场（村）的动物

39、及叫声有一定的认知经验（经验） 。、幼儿已学过歌曲小猪睡觉 （经验） 。、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的第 30 页 共 55页实物图片，和节奏卡两张（，） 。活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉 。、幼儿复习歌表演小猪睡觉 。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。（）幼儿学唱小猪的叫声。 （出示节奏卡）、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（） ，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（） ，幼儿学念噜噜噜。、幼儿

40、跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。（）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。、引出歌曲名称在农场里 ，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。第 31 页 共 55页、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。

41、在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入在农场里 。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、第 32 页 共 55页创造力等诸多

42、能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到在农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束

43、。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。（14）中班教案请你和我跳个舞含反思活动目标感受歌曲欢快、活泼的特点，体验舞蹈时的愉悦心情。第 33 页 共 55页能随风琴的声音演唱儿歌并做相应的动作。能友好的邀请同伴共舞，锻炼幼儿与人交往的语言能力。能大胆表现歌曲的内容、情感。引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。重点难点重点：有节奏的演唱儿歌。难点：邀请同伴时的语言表达。活动准备音乐磁

44、带、风琴活动过程开始环节：由我给孩子做示范邀请另一位老师的场景进入课堂。基本环节： 1、幼儿讨论一下老师刚才的表现并做小小的评论。 2、听老师弹奏歌曲，幼儿随节奏拍手。 3、教师教唱歌曲。 4、幼儿跟着教师做邀请舞的动作。 5,、幼儿自由邀请同伴共舞。要求：必须要用语言表达自己想要共舞的心情。 6、请个别幼儿带上自己的舞伴上台分享一下自己是如何邀第 34 页 共 55页请到舞伴的并自唱自演儿歌。结束环节：随音乐节奏反复邀请不同同伴共舞，教师和幼儿一起游戏。延伸环节： 1、把课堂上学到的邀请舞带回家和爸爸妈妈一起分享，可以随意邀请爸妈或爷爷奶奶共舞 2、自己创编心的动作。教学反思 1、难度较低幼

45、儿能随音乐很快学会动作。 2、邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。 3、活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。 4、如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。（15）中班教案胖厨师和小老鼠含反思【活动目标】 1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。 2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。第 35 页 共 55页 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力。【活动准备】 1、 胖厨师和小老鼠课件 ppt。 2、 胖厨师和小老鼠音乐。【活动过程】一、欣赏故事胖厨师和小老鼠 1、出

46、示胖厨师图片师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。 2、讲述故事胖厨师和小老鼠(配背景音乐)胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没

47、有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续继续干嘛?(刷锅子)我们第 36 页 共 55页一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象 1、猜测楼上是谁发出的声音师：这个故事有趣吗?胖厨师一开

48、始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得) 2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看! 3、学小老鼠东窜西窜找吃的第 37 页 共 55页师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的

49、东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。 4、听辨两段音乐师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。播放两段音乐，分辨小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢! 5、学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?请个别幼

50、儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)第 38 页 共 55页引导幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)引导幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)表扬学胖厨师和小老鼠动作

51、像的幼儿，请做得好的幼儿示范。三、游戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐) 1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)播放音乐，开始游戏。第 39 页 共 55页表扬根据要求游戏的幼儿。 2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老

52、鼠的动作和表情都做出来哦!播放音乐，开始游戏。表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。 3、交换角色完整表演(教师适当提醒)师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!播放音乐，开始游戏。总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!四、活动结束师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?【教学反思】活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动第 40 页 共 55页中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺

53、。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。（16）中班教案两位胖先生活动目的： 1、初步感受歌曲的诙谐风格，体验歌曲带来的快乐。 2、初步用歌声、表情、手指来表现歌曲的诙谐情趣及形象，尝试创编歌词。 3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：准备两张胖先生卡片活动过程： 1、引题：“今天，我们班上来了两位客人，他们长得特别的、特别的算了，还是请他们出来跟大家见见面小朋友们看一看：他们长得怎么样

54、？我们怎么称呼他？”第 41 页 共 55页 2、学习歌词：（1）教师按歌曲节奏边念歌词边操作卡片。（2）琴声伴奏，幼儿学习歌词，教师操作卡片。 3、学唱歌曲：（1）教师清唱示范。“这两位胖先生可喜欢唱歌了，而且还唱得很好听，你们听。”（2）幼儿学唱歌曲。引导幼儿边听教师演唱边轻声学唱，教师通过手势来帮助幼儿表现“强弱弱”的节拍特点。（3）幼儿扮演角色对唱。“两位胖先生唱累了，他们得休息一会儿，他们想看看小朋友们扮演的胖先生。小朋友想想要怎样唱才象胖先生。”（4）幼儿用大拇指扮演胖先生，边唱边表演。“请大家把手伸出来，用一个手指代表胖先生来表演吧。” 4、创编歌词：（1）引导幼儿用其他手指替换

55、“胖先生”，如：食指瘦先生，中指高先生，无名指小先生，小拇指矮先生。（2）在音乐的伴奏下，引导幼儿将自编的歌词唱出来。（17）中班教案嫩芽长出来含反思活动目标： 1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现嫩芽的生第 42 页 共 55页长过程，体验随音乐用动作表现的快乐。 3、借助嫩芽发芽生长的图示为线索来表现音乐，帮助幼儿记忆表演情节。 4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：活动前带幼儿观察树上的嫩芽；音乐磁带及录音机；多媒体课件：有关树叶、种子的生长过程画面：嫩芽发芽生长的图示

56、。活动过程：一、随着音乐郊游进入活动室。二、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。 1、师：春天到了，小朋友们在郊游时观察到树枝上发生了什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓励幼儿根据已有经验，大胆地用语言表达自己的观察。 2、教师播放多媒体画面，幼儿欣赏。启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，自由的用动作表现发芽的过程。 3、教师以肢体动作和充满活力的神情，引导幼儿一起表现发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，分辨乐曲结构。第 43 页 共 55页 1、师：请小朋友边欣赏音乐嫩芽长出来 ，边想一想嫩芽是怎样长成嫩叶的？ 2、师：你们听了音乐后，有什么感觉？是不是看见嫩芽长出来了？ 3

57、、教师结合幼儿的想象，边出示嫩芽发芽生长图示边说音乐意境。师：听了音乐，我们好像看见芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。四、幼儿在理解乐曲的基础上，创编嫩芽的生长过程。 1、幼儿再仔细听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，边看嫩芽发芽生长的图示边用语言提示幼儿注意音乐的变化。 2、幼儿随着音乐，创编嫩芽的生长过程，教师观察幼儿创编的动作，鼓励幼儿大胆表演。 3、教师肯定每位幼儿的表演，并请个别表现力较强的幼儿表演，大家说说喜欢谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。五、完整地随音乐

58、表演 1、教师根据幼儿的创编，带领幼儿按图示情节边听音乐边完整地做动作。 2、教师提出表情要求，幼儿进行练习。第 44 页 共 55页延伸活动：幼儿在老师的带领下来到户外的大树下，随着音乐把自己创编的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美！活动反思：纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。从纲要的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现,保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜

59、甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。因为教师和幼儿的地位是平等的，教师展示的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会创编的乐趣，第 45 页 共 55页激发幼儿以后在今后的表演中再去尝试创编的欲望。当老师表演结束时，也要得到小朋友的鼓励，形成师生之间的互动、欣赏，

60、共同提高。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中增强了幼儿的创新意（18）中班教案小鸭嘎嘎含反思活动目标： 1、在情境中学唱歌曲小鸭嘎嘎 ，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。 2、体验和朋友共同歌唱的快乐。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动重难点：能用愉快的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。尝试分组演唱，并能快速准确接唱歌曲。活动准备：小鸭嘎嘎音乐，PPT 课件，分组标志。活动过程：一、开始部分第 46 页 共 55页师幼互动，组织教学。二、基本部分 1、导入：

61、水中游来小鸭子（1） （出示 PPT 图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。（2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。 2、小鸭嘎嘎叫（1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。（2）重点

62、练唱小鸭叫声（附点节奏）师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！（师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节第 47 页 共 55页奏，并学会控制声音的强弱）（3）学唱歌曲后一部分师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧！师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。欣赏 PPT 课件，引导幼儿添加象声词。刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？幼儿随乐表演唱。 3、小黄鸭合唱队（1）齐唱练习师： （出示 PPT

63、图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱小鸭嘎嘎这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？（2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！第 48 页 共 55页三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。活动反思：小鸭嘎嘎这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化

64、、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。这种游戏化教学模式更贴近指南的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证指南 。我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。（19）中班教案袋鼠含反思活动目标 1

65、、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，第 49 页 共 55页从中体验游戏的快乐。 2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。 3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。 4、熟悉袋鼠歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。教学重点、难点活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。活动准备 1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。 2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。活动过程一、开始部分教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。二、

66、基本部分 1、复习歌曲。（1）小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫第 50 页 共 55页什么呀？（袋鼠） ，请小朋友们跟着音乐集体拍手唱袋鼠 。（2）以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。 2、学袋鼠跳。（1）学习蹦跳步。师： （戴头饰）袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。 （双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。 ）（2）教师示范蹦跳步，幼儿学

67、习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！ （请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音一遍。 ） 3、幼儿两人一组做蹦跳步。（1）请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。 （要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下） （教师放录音一遍） 。（2）教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想第 51 页 共 55页出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。

68、 （教师放录音一遍。 ） 4、玩游戏袋鼠 。 （取头饰）（1）教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！（2）教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗？老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组（一前一后） ，前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节

69、跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。（3）第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿第 52 页 共 55页“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。 （教师完整放录音一遍。 ）第一遍游戏结束后教师简单讲评。（4）第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”

70、。师：谁来扮演？三、结束部分游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。 （教师完整放录音一遍。 ）教学反思本次活动通过学唱袋鼠歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。（20）中班教案三只小猪活动目标： 1.倾听音乐，尝试随乐表演

71、故事三只小猪的基本情节-第 53 页 共 55页-盖房准备、房子建造、大灰狼来了。 2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。 3.锻炼快速反应和保持造型的能力。 4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备： 1.经验准备:幼儿已听过三只小猪的故事。 2.物质准备:三只小猪音乐。活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。教师:小朋友,你们都有听过三只小猪的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。二、初步感受乐曲,跟随音乐表

72、现猪老三盖房子的动作。 1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做? 2.再次倾听,并随音乐做动作。提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间? 3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖第 54 页 共 55页头。 4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房子的故事情节。 1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢? 2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。 3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢? 4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。 5.随音乐完整玩小猪盖房子的游戏。四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。中班音乐欣赏 20 篇教案小班这篇文章共 66959 字。第 55 页 共 55页