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1、 同学们，从幼儿园到小学六年级，你记同学们，从幼儿园到小学六年级，你记得教过你的老师们吗得教过你的老师们吗? ?在他们当中你觉得最在他们当中你觉得最好的老师是谁？说一说什么样的老师才称好的老师是谁？说一说什么样的老师才称得上最好的老师？得上最好的老师？ 0新课导入新课导入0大卫欧文 Lloyd 在第二次世界大战中曾担任陆军中尉、上校，是英国的杰出军官和优秀作家。他写的一个这样的老师（又名：我最好的老师）现在正收录在北师大版语文书第12册的第七单元的第二课以及人教版语文书六年级下册的第五单元第21课。鲁教版五年级下册的第七单元第29课。）0初读感知初读感知自由读课文，把课文读正确，读通顺；自由读
2、课文，把课文读正确，读通顺；思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？ 0编造编造 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有饶有趣味趣味0词语学习词语学习0出人意料出人意料：超出人：超出人们的意料。的意料。侃侃而侃侃而谈：理直气壮、从容不迫：理直气壮、从容不迫地地说话。目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而：形容因吃惊或害怕而发愣的的样子。子。破破绽：比：比喻说话做事做事时露出的漏露出的漏洞。洞。饶有趣味：有趣味：饶：丰富，多；指很：丰富，多；指很有趣味。有趣味。 1、课文主要讲了一件、课文主要讲了一件什么事？什么事？ 课文讲述
3、了课文讲述了“我我” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 方法，让我还有我方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料出乎意料不迷信书本、也不要不迷信权威不迷信书本、也不要不迷信权威.有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一个朋友。他听了吓坏了，说“他怎么能这样来糊弄你们了？糊的音意(1)糊（h）名词：形声.从米,胡声.本义同“糊”.稠粥：日用面一斗为糊,以供缄封.(2)糊（h）动词：涂抹或粘合使封闭起来：了一层泥 (3)糊（h ）名
4、词：像稠粥一样的食物,口语中多念轻声：辣椒糊；面糊；糨糊.糊弄-（欺骗 蒙骗）看来朋友对怀特森持强烈地反对意见。在作者眼中，怀特森又是怎样一个老师呢？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 怀特森先生有哪些出人意料的举动？默怀特森先生有哪些出人意料的举动？默读课文读课文1 15 5小节，找出有关语句画出来，并小节，找出有关语句画出来，并写下你的感受。写下你的感受。0课文学习课文学习0 当当他把卷子发下来的时候，我惊得他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪目瞪口呆口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是然都被画上
5、了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。0课文学习课文学习00课文学习课文学习0什么叫什么叫“目瞪口呆目瞪口呆”？在自己平时的生活中，？在自己平时的生活中，你遇到过让你你遇到过让你“目瞪口呆目瞪口呆”的事吗？的事吗？作者为什么作者为什么“目瞪口呆目瞪口呆”？“目瞪口呆目瞪口呆”的只的只是作者一个人吗？是作者一个人吗？ “很简单很简单”，怀特森先生说怀特森先生说，“关于关于猫猬兽
6、的一切，都是我故意编造出来的。猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息记在笔记本上的，全部是错误的信息。”0课文学习课文学习0 对对老老师师的的这这种种解解释释，“我我们们”有有什什么么反反应？从哪看出来的？应？从哪看出来的？ 不用说不用说，我们全都气炸了。这算什么，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？测验？怀特森算哪门子老师？0课文学习课文学习0 每每一个人都应该具有独立思考和独立判一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的断事物真伪的能力，同时也应该
7、具有怀疑的能力。能力。0课文学习课文学习0你是怎么理解的？你是怎么理解的？ 一一个个人人不不能能人人云云亦亦云云，要要敢敢于于怀怀疑疑，这是科学精神的重要组成部分。这是科学精神的重要组成部分。 为此为此他特别强调，本次测验的零分记他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。应该立刻指出来。0课文学习课文学习0 同学们同学们，怀特森先生用这么一种出人，怀特森先生用这么一种出人意料的举
8、动，独具匠心的教学方法，给了意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？请大家静下心来，读学生怎样的影响呢？请大家静下心来，读读课文读课文6 68 8自然段，画出有关句子，随时自然段，画出有关句子，随时记录你的感受记录你的感受，随后交流，随后交流。0课文学习课文学习0 从此从此，科学课对于我们来说就成了一，科学课对于我们来说就成了一种种“冒险冒险”。0课文学习课文学习0这里的这里的“冒险冒险”是指什么？是指什么？为什么这样说？为什么这样说？ 从此，科学课对于我们来说就从此，科学课对于我们来说就成了一种成了一种“冒险冒险”。 这里的这里的“冒险冒险”是指科学课上富是指科学课上富有挑战性
9、的紧张刺激的学习过程，学有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而然而，正是在一个个饶有趣味又充满，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。逐渐懂得了如何去接近真理。0课文学习课文学习0“饶有趣味又充满刺激的过程饶有趣味又充满刺激的过程”是对怀特是对怀特森先生科学课的一种评价。在这样的课堂，森先生科学课的一种评价。
10、在这样的课堂，学生学到了什么？学生学到了什么？“懂得了如何去接近真理懂得了如何去接近真理”是什么意思？是什么意思？ 然而，正是在一个个饶有趣味又充然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个这一个个“饶有趣味又充满刺激的饶有趣味又充满刺激的过程过程”是怀特森老师创造和营造的，也是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重
11、们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是要的是“懂得了如何去接近真理懂得了如何去接近真理”，那，那就是要善于独立思考，独立判断，要有就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。怀疑的精神。 怀特森怀特森先生让我还有我的同学明白了先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。迷信权威。0课文学习课文学习0“书本、权威书本、权威”代表什么？两个代表什么？两个“不要迷不要迷信信”强调了什么？强调了什么？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？不要迷信书本，不要迷信权威。书本、权威，代表的是已有的、被大多数
12、人认可和接受的知识。句中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论，他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时着地的事实,推翻了亚里士多德的结论。他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童。 怀特森怀特森先生是不是最好的老师？你喜欢先生是不是最好的老师？你喜欢这样的老师吗？这样的老师吗？0课文学习课文学习0 怀特森先生让我们明白，科学需要怀疑，怀特森先生让我们明白，科学需要怀疑，需要
13、需要“冒险冒险”，需要挑战，只有这样，我们，需要挑战，只有这样，我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。才会拥有善于发现、探求真知的能力。 作者作者认为最好的老师就是科学老师怀认为最好的老师就是科学老师怀特森先生。但作者一开始就这么认为吗？特森先生。但作者一开始就这么认为吗？请你找一找文中描写请你找一找文中描写“我我”和同学行为、和同学行为、心理变化的句子。心理变化的句子。0课文学习课文学习00课文学习课文学习0不用说，我们全都气炸了。这算什么测不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀森特算哪门子老师？验？怀森特算哪门子老师？我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他
14、：“不，你的看法错了。不，你的看法错了。”“我我”和同学们对怀特森老师的情感发和同学们对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？生了怎样的变化？ 是是呀，怀特森老师用自己独特的教学方呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家这篇文章的作者是美国著名作家大卫大卫欧文欧文，他写的他写的第一家爸爸银行第一家爸爸银行风靡全球。试想，风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森先生，那如果他在少年时代没有遇到怀特森先生，那么他还是今天的
15、么他还是今天的大卫大卫欧文欧文吗？吗？0课堂总结课堂总结0让我们记住这位最好的老师，让我们记住这位老师给我们的生活启示：不要迷信书本，不要迷信权威。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入这个被列入我国小学教材的生物我国小学教材的生物“常识常识”，被一位名叫，被一位名叫聂利的聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂
16、：她先是偶然聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。一个具体的事例让我们明白了一一个具体的事例让我们明白了一个道理，这就是我们本单元学习个道理，这就是我们本单元学习的写作方法：的写作方法：用具体事例说明一个道理。用具体事例说明一个道理。 学习这篇课文，你受到了什么启发？ 不能迷信不能迷信书本，不能迷信本，不能迷信权威，要威，要善于善于观察，敢于察，敢于质疑，养成独立思考疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向和独立判断事物的能力，敢于向权威威挑挑战。科学需要。科学需要怀疑，需要疑，需要“冒冒险”，需要挑，需要挑战。只有。只有这样，我，我们才会才会拥有善于有善于发现，探求真知的能力。，探求真知的能力。选下面的一个题目写一写选下面的一个题目写一写 :我看怀特森先生我看怀特森先生由我最好的老师所想到的由我最好的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威怎样看待书本和权威
