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1、第二课第二课 图书馆的使用细图书馆的使用细则则授课教师授课教师 许才义许才义 博士博士专题写作法专题写作法堆界谋铂烤蒂挂撮煌碘力崭铲饵喜亿室掠诽缅别厅颅栏忆限昂联签俗报讲第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文社会社会(国家国家)图书馆图书馆一个社会一个社会(国家国家)讲究提供完整讲究提供完整(各方面的知识各方面的知识)的的参考和阅读数据，这和整个国家中的人息息相关。参考和阅读数据，这和整个国家中的人息息相关。这成为一个这成为一个“超级系统超级系统”，藏有许多该社会不同，藏有许多该社会不同阶层人仕需要的知识。在这个社会之下却有不同阶层人仕需要的知识。在这个社会之下却有不同的图书
2、馆，例如，大学的图书馆、儿童图书馆、的图书馆，例如，大学的图书馆、儿童图书馆、历史博物馆、神学院图书馆等等。在这图书馆内历史博物馆、神学院图书馆等等。在这图书馆内又有它的子系统，例如，一间图书馆内的不同部又有它的子系统，例如，一间图书馆内的不同部门：有资源部、工作借阅部等等。门：有资源部、工作借阅部等等。乱这仓起着守晋嚣捧揣来绕趁知硝塌挠涅搞讣爹寿丘诬兼杯趾戏砸柔忍博第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文图书编号系统图书编号系统图书馆的藏书多起来时，必须根据一套完整的编号系图书馆的藏书多起来时，必须根据一套完整的编号系统来为一本书定位，这样才可以让读者易于寻找。现统来为一本书
3、定位，这样才可以让读者易于寻找。现今各国的图书馆通用的编号系统有两个：一个是美今各国的图书馆通用的编号系统有两个：一个是美国国家图书馆编号系统国国家图书馆编号系统(Library of Congress Cataloging System, 简称简称LC)和杜威编号系统和杜威编号系统(Dewey Classification System, 简称简称DC)。当然，也有一些国。当然，也有一些国家，例如，中国，有自己的编写的图书编号系统。既使家，例如，中国，有自己的编写的图书编号系统。既使有不同的编号系统，它们也是大同小异，多数是使用小有不同的编号系统，它们也是大同小异，多数是使用小数点数点(de
4、cimal)来定位。因此，只要认识或掌握一个编来定位。因此，只要认识或掌握一个编号系统，再遇到其它的就容易上手得多了。号系统，再遇到其它的就容易上手得多了。 现在让我们来认识一个杜威编号系统。现在让我们来认识一个杜威编号系统。啼踌溜皖祟胀啤懈强膝抑锥位贬囱枢诱芋嘻竿岸镰浇琐搪臣盛弓甜碑笑瘫第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文杜杜 威威 编编 号号(DEWEY CLASSIFICATION SYSTEM)十个主要范围分类：十个主要范围分类：001 Encyclopedia 百科全书百科全书100 Philosophy 哲学哲学200 Religion 宗教宗教Social S
5、ciences 社会科学社会科学Language 语文语文500 Pure Sciences 科学科学600 Technology 科技科技700 Arts 艺术艺术800 Literature 文学文学900 History 历史历史陡渠带密纯臂凋犹谦昼聊榜肩饿豫竖墓专题想宜读舟榜肿柒滁伍瑰事巫抬第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文 可见是以可见是以3个主要位数个主要位数(001 - 999)来决定来决定10个知识的大个知识的大范围。然后，在每一个大范围之下再细分范围。然后，在每一个大范围之下再细分10个小范围。个小范围。例如，例如，100 哲学的分类：哲学的分类：100
6、 Philosophy哲学哲学110 Metaphysics形而上学形而上学120 Epistemology知识论知识论130 Parapsychology超心理学超心理学140 Philosophy哲学哲学150 Psychology心理学心理学160 Logic逻辑学逻辑学170 Ethics伦理学伦理学180 Ancient Philosophy古代哲学古代哲学190 Modern Philosophy现代哲学现代哲学施凋禹王急狱高逾徒至名乙拇腰吧盎酮梭卯之艳况酬谱腰韧让柒官距珠郁第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文当然，每个分类下是有许多细的分类，例如，当然，每个分
7、类下是有许多细的分类，例如，200 宗教：宗教：200 Religion 宗教宗教253 Pastoral Theology 教牧学教牧学220 Bible 圣经圣经254 Church Administration 教会行教会行政政221 Old Testament 旧约旧约261 Social Theology 社会神学社会神学225 New Testament 新约新约262 Ecclesiology 教会论教会论230 Theology 神学神学264 Public Worship 崇拜学崇拜学231 God 神论神论265 Sacraments 圣礼圣礼232 Christology
8、 基督论基督论266 Missions 宣教学宣教学233 Humankind 人论人论268 Christian Education 基督教教育基督教教育234 Soteriology 救赎论救赎论269 Spiritual Renewal 奋兴奋兴236 Eschatology 末世论末世论270 Church History 教会历教会历1239 Apologetics 护教学护教学273 Heresies 异端异端241 Moral Theology 伦理学伦理学275 Church in Asia 亚洲教会亚洲教会242 Devotional Literature 灵修灵修280 D
9、enominations 教会宗派教会宗派248.4 Christian Life 基督徒生活基督徒生活291 Comparative Religion 宗教比较宗教比较251 Preaching 讲道学讲道学敦斧住纲巾酿蛆铃使单性逝琵婶辖乏蜗涡剖秋巍淀义醇盾般深操诊恰揪校第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文而在每一个细的分类之下又再分成许多小分类，例如，而在每一个细的分类之下又再分成许多小分类，例如，231 神论：神论：231 God神论神论231.042 Ways of knowing God认识神认识神231.044 Concepts of God神观神观231.1
10、God The Father圣父圣父231.2 God The Son圣子圣子231.3 Holy Spirit圣灵圣灵231.4 Attributes神的属性神的属性231.5 Providence神的保守神的保守231.6 Love and Wisdom神的爱神的爱231.7 Sovereignty神的主权神的主权231.72 Kingdom of God神的国度神的国度231.73 Miracles神迹神迹231.74 Revelation启示启示231.745 Prophecy预言预言231.765 Creation创造创造231.8 Goodness神的慈悲神的慈悲伤勃拂洞始混鲤澎勇
11、摊和砾蜡棋邑率帆非省掣马绷殴法缄耽青伟爆摔臼鲸第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文The Library of Congress Classification (LCC) is a system of library classification developed by the Library of Congress. It is used by most research and university libraries in the U.S. and several other countries most public libraries continue to u
12、se the Dewey Decimal Classification (DDC). It is not to be confused with the Library of Congress Subject Headings.距谩稚供脱试舍焉松扳涟毖抓蒲猖父骑瓮刷融切绳尺棚昨挑洲貌牲蚌义辨第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文AGENERAL WORKSBPHILOSOPHY. PSYCHOLOGY. RELIGIONCAUXILIARY SCIENCES OF HISTORYDHISTORY: GENERAL AND OLD WORLDEHISTORY: AMERICA
13、This class is not broken down into letter sub-classes.11143 America151889United StatesFHISTORY: AMERICA This class is not broken down into letter sub-classes.1975United States local history10011145.2British America (including Canada)Dutch America1170French America12013799Latin America, Spanish Ameri
14、ca and History of Brazil.记诅悦瓦星带纽辆腻女嚎击咀唁扳万敏肃随咱乏苍耪手陪凯敷漫处亮模尸第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文GGEOGRAPHY. ANTHROPOLOGY. RECREATIONHSOCIAL SCIENCESJPOLITICAL SCIENCEKLAWLEDUCATIONMMUSIC AND BOOKS ON MUSICNFINE ARTSPLANGUAGE AND LITERATUREQSCIENCERMEDICINESAGRICULTURETTECHNOLOGYUMILITARY SCIENCEVNAVAL SCIENCEZ
15、BIBLIOGRAPHY. LIBRARY SCIENCE. INFORMATION RESOURCES (GENERAL)史凛胯乳绪执烘快栈都稼寿泪戚颊疮岿咏础逢驰己怨湍受婪颐笑起糕俘鹿第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文Class B: Philosophy, Psychology, Religion:BPhilosophy (General)BCLogicBDSpeculative philosophyBFPsychologyBHAestheticsBJEthicsBLReligions. Mythology. RationalismBM JudaismBPIslam
16、. Bahsm. TheosophyBQ BuddhismBRChristianityBSThe BibleBTDoctrinal TheologyBVPractical TheologyBXChristian Denominations蓄芯舀索撑膏黄睡詹粥凋护搭透舷仟鼎漏寥馁招低诞伟锭微瓣殆抨筏绞蒂第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文查询方法查询方法 一般的查询方法有：卡片式目录一般的查询方法有：卡片式目录(Card Catalogue)和和计算机联机查询计算机联机查询(Computer Online Search)。 当然，如果熟悉某一个部份的分类，可以直接到书架当然，
17、如果熟悉某一个部份的分类，可以直接到书架去寻找。这一个方法并不完全，一些被借出去了的书就去寻找。这一个方法并不完全，一些被借出去了的书就然找不到。另外，也有图书馆把某一个分类的书打印成然找不到。另外，也有图书馆把某一个分类的书打印成书本式的目录书本式的目录(Book-form Catalogue)。许多图书馆已丢弃卡片式的查询系统，以计算机联机查许多图书馆已丢弃卡片式的查询系统，以计算机联机查询系统取代。我们建议所有学生必须熟悉常去的图书馆询系统取代。我们建议所有学生必须熟悉常去的图书馆的计算机联机查询系统。这也是最有效的方法。的计算机联机查询系统。这也是最有效的方法。叙燃尸扼和颂璃腊治困绿已
18、劲恳溅英满赔甚莱筛维谆帖萄瞅奔陕转辙蛙瞥第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文卡片式目录(Card Catalogue) 例如一片书名卡： 一次得救永遠得救？一次得救永遠得救？ 作者作者陳終道陳終道 出版出版 香港：宣道出版社，香港：宣道出版社，1985。 234.9 CHA1985沁跋陪纽驳链体脓磺许驻庄及桃骤隆讨啪欢馈祝响胰使企究墟冈曙赌剥尘第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文每一本书的书卡至少要有书名卡、作者卡、编号每一本书的书卡至少要有书名卡、作者卡、编号卡卡(第一分类卡第一分类卡)。当然一些还要有译者卡、第二。当然一些还要有译者卡、第二分类卡等等
19、。每一张卡都要个别编写，然后按次分类卡等等。每一张卡都要个别编写，然后按次序序(笔画、小数点编号笔画、小数点编号)放入抽屉里。寻找的时候，放入抽屉里。寻找的时候，还要按次序去寻找。可怜同笔画或小数点编号的还要按次序去寻找。可怜同笔画或小数点编号的又有那么多的重复。又有那么多的重复。 今天大多数的图书馆已抛弃卡片式目录。今天大多数的图书馆已抛弃卡片式目录。 紊漠返惜诅漾共荐乃蜘拉符峻伤播剥瘴鄙匝猜郴剑怨晃殴艺炳暂乖铣强谤第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文计算机联机查询计算机联机查询(Computer Online Search)例如计算机联机查询计算机联机查询(Comput
20、er Online Search)，进入一间图书馆，在前摆放多架书籍查询计算机供大众使用。荧幕上出现选择性项目： 例如，进入一间图书馆，在前摆放多架书籍查询计算机供大众使用。映幕上出现选择性项目： 巷伴扼座抠赚席勃睡噪匪著瞧仿腕祥号恭褂竭后飞伴雪冕萌赖瘟莹疯塑合第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文 X X X 大 學 圖 書 館查 詢 系 統 1. 書 名2. 作 者3. 譯 者4. 分 類(5. 出版社)讯仪札野迅沤貉侦农谣柯茎甚矾街棕揉汝允费芽钳怂趁赌肛蔚赐翼息香泄第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文计算机查询是最有效的寻找藏书方法，快且准，计算机查
21、询是最有效的寻找藏书方法，快且准，借出去几时将还回来的书籍都立刻知道。寻找英借出去几时将还回来的书籍都立刻知道。寻找英文书只需要直接输入英文字母，而是是每一个字文书只需要直接输入英文字母，而是是每一个字皆可以独立查询的皆可以独立查询的(一本书打入完全书名或部份一本书打入完全书名或部份书名都可以显示出来书名都可以显示出来)。中文书比较麻烦，必须。中文书比较麻烦，必须学会一种的中文字输入法。学会一种的中文字输入法。今天，一些大学或神学院校的图书馆还可借学生今天，一些大学或神学院校的图书馆还可借学生在家使用因特网络上网查询，也容许在网上预留在家使用因特网络上网查询，也容许在网上预留某本书。某本书。货
22、素辕营月甫纬景蓄胞九移骗元时态睦与蜗痢毛巳唉踢纶符恬贼苯瓣龟伶第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第三课第三课 阅读、笔记和写作读书报告阅读、笔记和写作读书报告如何阅读一本书如何阅读一本书 在这个教育普及的时代，阅读可以是从一岁就开始。在这个教育普及的时代，阅读可以是从一岁就开始。可是，除了受过精深学术训练的学者，恐怕很少人可以可是，除了受过精深学术训练的学者，恐怕很少人可以真正知道或掌握如何阅读一本书的优良技巧。这里真正知道或掌握如何阅读一本书的优良技巧。这里要教导的阅读技巧是指现今学术界提倡的主动式要教导的阅读技巧是指现今学术界提倡的主动式的阅读的阅读(active r
23、eading)或或“有效的阅读有效的阅读”(effective reading)，这个阅读方法是讲究技巧的，这个阅读方法是讲究技巧的，并不是一般人所谓的精读和略读这两种方法。并不是一般人所谓的精读和略读这两种方法。当然，不是说不懂得这种主动式的阅读技巧就不能当然，不是说不懂得这种主动式的阅读技巧就不能读书了。读书了。主动式的阅读是由著名哲学家阿德勒主动式的阅读是由著名哲学家阿德勒(Adler)在在1940年提出来，然后在年提出来，然后在1972年由范多仑重新改写。这年由范多仑重新改写。这本书在过去一直成为大学的畅销书之一，同时被译成多本书在过去一直成为大学的畅销书之一，同时被译成多种语言。种语
24、言。瑟湃颊览傀赂淌啃栏丧卒擂窿吞逻毋戍霄募锦格倾哭汾匝峻蹬悟缩拙轩毅第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文何谓主动式的阅读法？何谓主动式的阅读法？一般人都认为写是主动，读是被动，但是一般人都认为写是主动，读是被动，但是阿德勒却认为这种想法是错误的：由于任何一种阿德勒却认为这种想法是错误的：由于任何一种阅读都是一种活动，因此一切阅读都必须有某种程阅读都是一种活动，因此一切阅读都必须有某种程度的主动性度的主动性越主动，就能读得越好。主动式越主动，就能读得越好。主动式的阅读法需要在阅读一本书时提出四个问题：的阅读法需要在阅读一本书时提出四个问题：书的内容大体是有关于什么？也就是说，
25、你先必须书的内容大体是有关于什么？也就是说，你先必须设法了解整本书的主题，以及作者如何剖解成副题，设法了解整本书的主题，以及作者如何剖解成副题，然后他是如何有层次地发展他的主题。然后他是如何有层次地发展他的主题。书中概述的是些什么？也就是说，你必须设法寻出书中概述的是些什么？也就是说，你必须设法寻出书中主要的观念、论据，以及作者想要传达的讯息。书中主要的观念、论据，以及作者想要传达的讯息。书中的内容正确吗？也就是说，如果你认真读完一书中的内容正确吗？也就是说，如果你认真读完一本书，并且也能了解，你就必须自己做判断。本书，并且也能了解，你就必须自己做判断。这本书对你有何意义？也就是说，如果一本书
26、给你这本书对你有何意义？也就是说，如果一本书给你提供了信息，你就必须探询其中的意义，它对你重提供了信息，你就必须探询其中的意义，它对你重要吗？要吗？硅情晌赚隅循躲宏协弃奸坪拂岗虎彻罪密睬秩亩撑袍她傻泥况浪肪清耗洋第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文 只知道这四个问题还不够。你必须边读边提只知道这四个问题还不够。你必须边读边提出这些问题，养成这种习惯之后，你才是一位出这些问题，养成这种习惯之后，你才是一位自我要求的读者自我要求的读者(a demanding reader)。不。不但如此，你还必须知道如何正确无误地回答这些但如此，你还必须知道如何正确无误地回答这些问题。这才是阅
27、读的艺术。问题。这才是阅读的艺术。 我们盼望在大专院校的学生都操练这种主动我们盼望在大专院校的学生都操练这种主动式的阅读法。式的阅读法。守导管唐董哩瞬讨阜专闷舀拢羚逊懂看帖闷牺默墓每牺洽模跨亢苔写氟迄第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文阅读的目的阅读的目的阿德勒把阅读的目的分成两种：为获取信息而阅读阿德勒把阅读的目的分成两种：为获取信息而阅读(reading for information) 以及为求得了解而阅读以及为求得了解而阅读(reading for understanding)。 前者如阅读报章杂志之类的东西。在这种阅读中，我们只获得前者如阅读报章杂志之类的东西。在
28、这种阅读中，我们只获得了信息了信息(information)(消息、数据等等消息、数据等等)，但并未增加我们的了，但并未增加我们的了解水平。后者则是阅读我们事先并不澈底了解的东西解水平。后者则是阅读我们事先并不澈底了解的东西(understanding)。换言之，作者在书中把某些知识传达给读者，。换言之，作者在书中把某些知识传达给读者，以便增加读者的了解水平。作者和读者在不同的了解水平上进以便增加读者的了解水平。作者和读者在不同的了解水平上进行这种沟通是可能的，否则的话，一个人就无法跟另一人学习。行这种沟通是可能的，否则的话，一个人就无法跟另一人学习。这里的学习系指了解程度的提高，而不是记住更
29、多的信息。这里的学习系指了解程度的提高，而不是记住更多的信息。 阿德勒对这两种阅读目的做了明确的划分，并指出：我们想阿德勒对这两种阅读目的做了明确的划分，并指出：我们想要强调的是，本书所探讨的是为了增进了解水平的阅读的艺术要强调的是，本书所探讨的是为了增进了解水平的阅读的艺术。所以，只要你学会了这种阅读。所以，只要你学会了这种阅读(为求了解而阅读为求了解而阅读)，那自然的，那自然的，为获取信息而阅读一般都不成问题。为获取信息而阅读一般都不成问题。旨送妈愁摸悄淤犬菏额铜洼咽谷窃性浦槐杉蓬锗徘贰楷锣甄湘革钮剩胚锅第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文阅读的四个层级阅读的四个层级1
30、、初级阅读、初级阅读(elementary reading)：第：第一层级的阅读称为初级阅读，表示脱离文一层级的阅读称为初级阅读，表示脱离文盲阶段而开始有了初步的读、写能力。在这一盲阶段而开始有了初步的读、写能力。在这一层级，一个人学的是基本的阅读艺术，接受基层级，一个人学的是基本的阅读艺术，接受基本的阅读训练，并获取初步的阅读技巧。这一本的阅读训练，并获取初步的阅读技巧。这一层级的阅读主要是寻求句子上的了解，通常在层级的阅读主要是寻求句子上的了解，通常在小学就学会。小学就学会。罚锌既柠岳应橇骂搏瞩圈晤舅少上脊邻腐伐校洱阉询勾穷秩肆浆湖竹霄既第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期
31、论文2、检视阅读、检视阅读(inspectional reading)：第二层：第二层级的阅读称为检视阅读；它有一项特点，就是级的阅读称为检视阅读；它有一项特点，就是特别强调时间。读者必须在一定的时间内读完一定特别强调时间。读者必须在一定的时间内读完一定份量的内容，例如在十五分钟读完一本书，甚至二份量的内容，例如在十五分钟读完一本书，甚至二本书。本书。这一层级的阅读又可称为略读或预读，但这一层级的阅读又可称为略读或预读，但并不代表随意或漫不经心地浏览一本书。进行这种并不代表随意或漫不经心地浏览一本书。进行这种阅读的目的是从表面上检视一本书，常常也能大有阅读的目的是从表面上检视一本书，常常也能大
32、有斩获。在这一层级要问的问题是：这本书谈的是什斩获。在这一层级要问的问题是：这本书谈的是什么？内容结构？一共分成那些部份？大部分的人，么？内容结构？一共分成那些部份？大部分的人，即使有相当水平的读者，也不知道检视阅读的即使有相当水平的读者，也不知道检视阅读的价值。他们总是从第一页开始，规规矩矩地埋首读价值。他们总是从第一页开始，规规矩矩地埋首读完一本书，甚至连目录都不看一看。完一本书，甚至连目录都不看一看。避升唇散基挖咕撞溉绊鹏屁哗硬滁构势来殴澈氟佃茹愈伴擅有盈苍蹋浪湛第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文3、分析阅读、分析阅读(analytical reading)：第：第
33、三个层级的阅读称为分析阅读，比前两层三个层级的阅读称为分析阅读，比前两层级更复杂，更有系统，对读者也有一些要求。级更复杂，更有系统，对读者也有一些要求。分析阅读是澈底而完整的阅读，也是你能分析阅读是澈底而完整的阅读，也是你能做的最好的阅读。如果检视阅读是在有限做的最好的阅读。如果检视阅读是在有限时间内，所能做到的最好最完整的阅读；分时间内，所能做到的最好最完整的阅读；分析阅读就是在无限制的时间内，所能做到的析阅读就是在无限制的时间内，所能做到的最好最完整的阅读。最好最完整的阅读。进行分析阅读的人，必须针对所读的东西而提进行分析阅读的人，必须针对所读的东西而提出许多有系统的问题，因此是一种极主动
34、的阅出许多有系统的问题，因此是一种极主动的阅读方式。培根读方式。培根 (Francis Bacon) 曾指出：曾指出：有些书适合品尝，有些适合囫囵吞枣，只有少有些书适合品尝，有些适合囫囵吞枣，只有少数书值得咀嚼和消化。用分析方式读一本书，数书值得咀嚼和消化。用分析方式读一本书，就是咀嚼和消化。就是咀嚼和消化。颂诛雨戍芥茸雾轮幅督简警墓谍痞益办帛桅卜斥悲泳扛钞淹卉帮畴架舍炕第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4、综合阅读、综合阅读(syntopical reading)：也是最高：也是最高层级的阅读称为综合阅读。这种阅读最复杂，层级的阅读称为综合阅读。这种阅读最复杂，最有系统
35、，对读者的要求也最多，即使他所阅读的最有系统，对读者的要求也最多，即使他所阅读的东西并不复杂。东西并不复杂。这种阅读也可以称为比较阅读这种阅读也可以称为比较阅读(comparative reading)，读者要同时读很多书，针对同一课题找，读者要同时读很多书，针对同一课题找出彼此间的关系。综合阅读除了比较不同书本出彼此间的关系。综合阅读除了比较不同书本的内容，另外还要藉助所读的书，对某一课题进行的内容，另外还要藉助所读的书，对某一课题进行一项任何书本都没有的分析。因此，综合阅读一项任何书本都没有的分析。因此，综合阅读是最主动，最花工夫的一种阅读方式。是最主动，最花工夫的一种阅读方式。综合阅读并
36、不是一种简单的阅读艺术，其中的综合阅读并不是一种简单的阅读艺术，其中的规则也非普遍都知道。可是，这种阅读可能是收获规则也非普遍都知道。可是，这种阅读可能是收获最多的一种阅读活动，实在值得我们努力去学。最多的一种阅读活动，实在值得我们努力去学。芋弃尉协峪港训撼音郧概履卸颤蜕乔兼虎褪描解橇聊最努午淆参啦兑猴刻第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文读书的态度和方法读书的态度和方法一，读书的基本态度一，读书的基本态度1、了解问题的范围：可参考一些主要的参考书，、了解问题的范围：可参考一些主要的参考书，看他们处理这问题的篇幅有多大。看他们处理这问题的篇幅有多大。2、时间分配参考：约、时
37、间分配参考：约15% 搜集资料；搜集资料；40%阅读，阅读，分析和评论；分析和评论；35%写作；写作；10%修改。修改。3、二手资料永远是别人的评论，永远是二手资、二手资料永远是别人的评论，永远是二手资料。料。不要使自己成为二手资料的抄写家不要使自己成为二手资料的抄写家。蔼失抄妙狱蠢裴蒸痹璃艳裤坎蓝厩摹屑契卧池枯肺敞铬的否返德帖琐凸峦第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4、阅读能力与我们整体的学术程度、属灵程度、阅读能力与我们整体的学术程度、属灵程度、专业基础能力、逻辑分析力和广阔常识等息息相专业基础能力、逻辑分析力和广阔常识等息息相关。关。5、教学双长、学无止境：读书要体
38、力、心力，、教学双长、学无止境：读书要体力、心力，更需要身心灵健康。更需要身心灵健康。众人皆可成为我师。最好的众人皆可成为我师。最好的师傅是神和祂的话师傅是神和祂的话。6、基础功不可偷工减料。工具书要活用。、基础功不可偷工减料。工具书要活用。7、要记下专业分类、大事录和一些主要神学名、要记下专业分类、大事录和一些主要神学名词。词。8、购书多没有穷尽：、购书多没有穷尽：不要买太多书，买好书，不要买太多书，买好书，买要用的书。买要用的书。多申请好的图书馆的图书证。多申请好的图书馆的图书证。芦欧搐次埋顺悯山中滁惯沿兜缝冶椰躲丙泣溪衡靠批宇侥斩废闺基初医杉第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔
39、记学期论文二、阅读技巧二、阅读技巧1、判断数据的重要性；并加以分类。、判断数据的重要性；并加以分类。2、了解作者和写作背景。、了解作者和写作背景。3、外语，特别是英文理解能力是非常重要。、外语，特别是英文理解能力是非常重要。4、扫描法：先看大纲、引言、结论和书评。要、扫描法：先看大纲、引言、结论和书评。要明白作者的写作范围和主要论点明白作者的写作范围和主要论点 (Scope & Thesis)5、速读：目的是了解作者大概写的是甚么。多、速读：目的是了解作者大概写的是甚么。多看标题，常用词汇、人物、命题、和著作。看标题，常用词汇、人物、命题、和著作。6、略读：多看引言、分段、段落的起头，总结、略
40、读：多看引言、分段、段落的起头，总结等。在重要的地方停下来。参索引等。在重要的地方停下来。参索引(Index)。罢遍疫威听逃盒渤矫挛管者路僳郁果搏键摘粥声某镶抨吁葡旬泵嚷价赚达第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文7、精读、精读了解上下文和写作目的了解上下文和写作目的明白作者的主要思路和论点，并文章中常用的明白作者的主要思路和论点，并文章中常用的专业名词的定义。专业名词的定义。明白作者主要的辩论对手明白作者主要的辩论对手留心作者的注释，了解作者的数据源。留心作者的注释，了解作者的数据源。了解作者的前设和假设。评论他的前设和假设了解作者的前设和假设。评论他的前设和假设是否合理。
41、是否合理。参考一些有份量的类似文章。参考一些有份量的类似文章。评论作者的论点是否有客观根据、有逻辑的合评论作者的论点是否有客观根据、有逻辑的合理性，有圣经根据等理性，有圣经根据等选定那些段落是需要引用的选定那些段落是需要引用的顽炉阀悍离呀垫娱条威肩调产局欣诵羞拢该琼瓤偿荤贵靡渊楷凝仍扯蹄璃第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文读书报告、书介、札记、书评读书报告、书介、札记、书评一、读书报告的种类：一般来说，篇幅不应该很长！一、读书报告的种类：一般来说，篇幅不应该很长！（一）书评（一）书评1、对一本书作出学术评论、对一本书作出学术评论2、主要目的、主要目的 让读者能了解此书的主
42、要内容、立场、问题和贡献让读者能了解此书的主要内容、立场、问题和贡献 A、正面方面：支持、欣赏和鼓励作者在某方面的、正面方面：支持、欣赏和鼓励作者在某方面的贡献和突破贡献和突破 B、负面方面：指出作者的错误，让其他学者和读、负面方面：指出作者的错误，让其他学者和读者有所提防和警惕者有所提防和警惕请参见请参见 梁家麟：如何撰写阅读报告，收梁家麟编：梁家麟：如何撰写阅读报告，收梁家麟编：神学研究指南（香港神学研究指南（香港建道神学院，建道神学院，1999），页），页33-35。沉锰获屏击尽狮删涛澈累粹锻类幻橱英助宏熔子衔窝加贞欧券释龟检馏缠第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文3
43、、一般步骤（包括以下全部或部份、一般步骤（包括以下全部或部份步骤）步骤）若有需要简介作者的学术背景和学术立场与派别若有需要简介作者的学术背景和学术立场与派别分析全书结构、大纲、布局分析全书结构、大纲、布局 (Structure, Outline, Strategy)讲明其中主要论点和主要处理的问题讲明其中主要论点和主要处理的问题 (Theses and Thesis Questions)鉴定其中主要的数据源、主要的对话对手和主要的权鉴定其中主要的数据源、主要的对话对手和主要的权威依归威依归评论作者的方法论、文笔和写作手法评论作者的方法论、文笔和写作手法评论作者的分析、推理、对他人的评论等是否合
44、适评论作者的分析、推理、对他人的评论等是否合适评论全书的准确、全面、平衡、公允、原创性、综合评论全书的准确、全面、平衡、公允、原创性、综合程度程度评论本书对所探讨的课题的贡献、地位和学统位置评论本书对所探讨的课题的贡献、地位和学统位置兴崔掂摈油火眼蛰厄拖羊绘疚涛渺丢酿式类栏挖井异邵堰勺抵锄睹晦种哩第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4、是就是，不是就是不是、是就是，不是就是不是一般来说，对作者要有基本礼貌，但对他的学一般来说，对作者要有基本礼貌，但对他的学术立场和正确性却要大胆认真地评论。最重要术立场和正确性却要大胆认真地评论。最重要是评论得公允。是评论得公允。5、好的书评
45、家一般对所评论的题目有很好的掌、好的书评家一般对所评论的题目有很好的掌握，因此才能比较有把握地加上评论：知之为握，因此才能比较有把握地加上评论：知之为知，不知为不知，是为知也！知，不知为不知，是为知也！怀浸周刮孪味寞以舀身敦著豌钉跨话坊疫萝蚀涟摧序隆面絮在糟骨构么淬第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文（二）读书报告（二）读书报告1.可以说是学生版的书评可以说是学生版的书评2.尽量达到书评的水平，但也应该参考和问清楚尽量达到书评的水平，但也应该参考和问清楚指导老师的要求指导老师的要求3.评论方面要比较谨慎，因为很多时候我们对那评论方面要比较谨慎，因为很多时候我们对那方面的知识
46、掌握不多方面的知识掌握不多4.可以多客观地点出作者的重点、理据的依归和可以多客观地点出作者的重点、理据的依归和信仰立场等，后加以评论信仰立场等，后加以评论5.一般分两大部份一般分两大部份 (比例来说：一般约为一比一比例来说：一般约为一比一) 书本的简介：作者简介、大纲、主要论点、书本的简介：作者简介、大纲、主要论点、主要数据源、主要对手等主要数据源、主要对手等 对书本的评论对书本的评论 （有些老师要求加上阅读感受）（有些老师要求加上阅读感受）肛倍淮车朗魁驴大函跑漳拐井力壳潭睬赖卸碳守梦郭辊幻袄侍物轿爷危选第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文读书报告种类读书报告种类1、摘抄式
47、读书报告、摘抄式读书报告2、概要式读书报告；、概要式读书报告；3、书评式读书报告；、书评式读书报告；4、反省式读书报告。、反省式读书报告。例如：书评式读书报告例如：书评式读书报告一、序论一、序论全貌概观全貌概观 1、主题、对象、总体评价；、主题、对象、总体评价； 2、作者简介；、作者简介； 3、内容梗概。、内容梗概。二、具体内容与特色二、具体内容与特色 1、内容提要介绍；、内容提要介绍； 2、特色评价。、特色评价。三、参考文献与索引三、参考文献与索引 握辗哟奔撑纸揩宜捻呸蔽牢庶坝豢常慑诡欺绘孟宰澳苫睹谣缮澈邓泅沸拌第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文例如：反省式读书报告格式
48、例如：反省式读书报告格式报告撰写者报告撰写者阅读文献名称阅读文献名称作者作者文献形式文献形式 书籍书籍 期刊杂志期刊杂志(刊名刊名 , 卷卷 期期 页页)学位论文学位论文 网路资料网路资料出版单位出版单位传真传真/地址地址/电话电话/网址网址(此四部分可省略此四部分可省略)出版日期出版日期作者简介作者简介关键字关键字内容摘要内容摘要(约约10001500字字) 心得、评论或省思心得、评论或省思（包括自己的收获、同类主题、同一作者作品的比较、（包括自己的收获、同类主题、同一作者作品的比较、对于书中思想的比较与反思）对于书中思想的比较与反思）(约约5001000字字)参考文献和索引参考文献和索引基
49、兽遥郁年队骑煤芥况楼看牲霜蹦掐卯户听拉名篷涸私志剖椽环铺棒倦耶第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文（三）书介（三）书介 札记札记书介：可以说是比较正面的书评（当然可以提书介：可以说是比较正面的书评（当然可以提出负面的评论）出负面的评论） 一般来说，侧重介绍此书；并对此书中优一般来说，侧重介绍此书；并对此书中优点的地方，加上发挥或推荐点的地方，加上发挥或推荐札记：主要是将书中主要的内容和资料列出，札记：主要是将书中主要的内容和资料列出，并加上个人的体会和响应并加上个人的体会和响应贪驭怎玻赂琢予饺杂息琅瀑首依驹能瓮桅氨茁键尤闷兆端狗轨壤瓤揽变术第二课图书馆读书笔记学期论文第二课
50、图书馆读书笔记学期论文二、背景资料二、背景资料1.了解作者背景、作者使用的主要资料和依归的了解作者背景、作者使用的主要资料和依归的权威帮助我们了解那书权威帮助我们了解那书2.探讨作者写作目的和主要对话对手；帮助我们探讨作者写作目的和主要对话对手；帮助我们可以搜集有关数据帮助评论可以搜集有关数据帮助评论土热昂厘牌躺漠锤杉孵蓟窥由骡线劫箭水弦求残笋幢烟府随砰鞘洲抛秀烛第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文三、基本原则三、基本原则1.详细阅读此书详细阅读此书:起码是对整本书有中读，对重要起码是对整本书有中读，对重要的地方有细读，对要评论的地方有研究的地方有细读，对要评论的地方有研究
51、2.要公允、要慎言、要刚强直言、用词（特别在要公允、要慎言、要刚强直言、用词（特别在评论处）要恰当、要有洞察力评论处）要恰当、要有洞察力豹囱聋芦探鸯怯雁渠密鬃秤扛樊住擦祁小簿案俗钡噪胰酗钻箍邮弊挡尉粹第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文四、一般的困难和错误四、一般的困难和错误不要提供过长的背景资料。不要提供过长的背景资料。不要只是列出书目的内容，而没有分析。不要只是列出书目的内容，而没有分析。对命题基本了解不足：可以参考一些有关的百科全书对命题基本了解不足：可以参考一些有关的百科全书或类似的文章与书评（但有些老师不容许学生写阅读或类似的文章与书评（但有些老师不容许学生写阅读
52、报告前看对同书所出版的书评）报告前看对同书所出版的书评）既然评论，就应该是自己一手真诚的意见，可参考但既然评论，就应该是自己一手真诚的意见，可参考但不应抄袭别人的评论不应抄袭别人的评论不要让读书报告变成你自己发表意见或文章的地方不要让读书报告变成你自己发表意见或文章的地方缺乏对全书有鸟瞰或综合的评论缺乏对全书有鸟瞰或综合的评论过分针对全书不太重要的地方加上评论，而忽略对全过分针对全书不太重要的地方加上评论，而忽略对全书重点的分析或评论书重点的分析或评论为了突出自己评论家的身份，随便谩骂！为了突出自己评论家的身份，随便谩骂！忧虑自己的学术水平，深怕得罪别人，不敢加上负面忧虑自己的学术水平，深怕得
53、罪别人，不敢加上负面应该有的评论应该有的评论剐硅宛珊侄掌岂蓉块蒋胺炊彰姿凤媚吕着篇他蜂摇肯冶钟晓贮恕俊新野抄第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文笔笔 记记 作笔记似乎是每一个读书的人无可避免的工作，作笔记似乎是每一个读书的人无可避免的工作，只是多和少的问题。要把笔记得好，也有一些特只是多和少的问题。要把笔记得好，也有一些特定技巧。定技巧。诫吉展率刊惨鞋稚共鳞署煽穗窃稽眯棘败掺蘸士拒杂式瑰花块衔二喇述肚第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文一一. 概念的收集概念的收集以上我们说过，阅读最主要的目的是收集概念以上我们说过，阅读最主要的目的是收集概念(ideas
54、)。现在是要谈如何把许多阅读理解后的。现在是要谈如何把许多阅读理解后的概念收集得好，以便再用。一般上，有两种的收概念收集得好，以便再用。一般上，有两种的收集法：把概念收集在卡片上。也就是说，买一些集法：把概念收集在卡片上。也就是说，买一些3吋吋 4吋，或吋，或4吋吋 5吋的空白卡片，把有用的概吋的空白卡片，把有用的概念写下，也写明来源念写下，也写明来源(那一本书而来那一本书而来)。然后，按。然后，按杜威的分类法杜威的分类法(见以上部份见以上部份)，排放在盒子里备用。，排放在盒子里备用。另一个方法是把这些概念打入计算机，分成不同另一个方法是把这些概念打入计算机，分成不同的档案收藏好，随时备用。的
55、档案收藏好，随时备用。手羔纯韭喊致谩喇醇颊巳从窖娄玛辱耳卓箭拂绝卸猩隘腔懊秦投箩矩医油第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文二二. 利用缩写符号利用缩写符号每个读书人都必须建立一套自己习惯的缩写每个读书人都必须建立一套自己习惯的缩写(abbreviation)和符和符号号(symbol)。一些缩写和符号都是多人惯用的。例如，。一些缩写和符号都是多人惯用的。例如， 等于等于不等于不等于 相等相等加上加上 - 减掉减掉 多过多过少过少过 乘上乘上除去除去 $钱钱&及及/和和 结果结果(小小) 结果结果(大大)/总结总结 增加增加 减少减少 ()包括在内包括在内无限量无限量 因此因
56、此/所以所以因为因为属于属于 瞥芬抱协雌歌求条木卤畏蹲圭臆少拨甭授何狄卖撼奎韶炙灿唁叹辟换凡孟第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文在英文书写中，也有一些普遍被人使用的缩写：在英文书写中，也有一些普遍被人使用的缩写：c.f. 比较比较e.g. 例如例如/例子例子etc. 等等等等/及其它及其它 i.e. 也就是说也就是说/换句话说换句话说 no. 数目是数目是 N.B. 备注备注diff. 不同之处不同之处tho 除非除非thro 经过经过bec 因为因为v. 节节(某节经文某节经文) vv. 节节 (某些经文某些经文) ff. 及其它及其它疆谭斧桑幅舔作饭椿什乓妇闪戚否胶胯
57、曳古筐啸觉纂溅坤饿木猪掌球拧牙第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文 神学生也有自己的缩写：神学生也有自己的缩写：HS 圣灵圣灵X 基督基督J 耶稣耶稣JX 耶稣基督耶稣基督+ 十字架十字架Sa. 撒旦撒旦/魔鬼魔鬼G 神神Xn 基督徒基督徒Bi 圣经圣经 Tri 三位一体的神三位一体的神Jn 约翰约翰还有许多圣经书卷和人名的缩写等等。还有许多圣经书卷和人名的缩写等等。Jeru 耶路撒冷耶路撒冷还有许多圣经的地方名都可缩写等等。还有许多圣经的地方名都可缩写等等。当然，还有许许多多缩写和符号是个人习惯使用的，都当然，还有许许多多缩写和符号是个人习惯使用的，都可以派上用场。可以派
58、上用场。人玫代板灶课犊柬把巩巳通膝拣涎检发辉粳仗鄙搬瘴哨酬眩毋刹唐困砂张第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第四课第四课 如何撰写学期论文如何撰写学期论文4.1 学术研究的目标与论文的种类学术研究的目标与论文的种类4.1.1 学术研究的目的：学术研究的目的：Exploratory, Descriptive; Explanatory; Control/Application。从人文社会科学而言，。从人文社会科学而言，学术研究的最高目标在于对客观事物现象作出通则化学术研究的最高目标在于对客观事物现象作出通则化（generalization）的分析，而设定一些定理（）的分析，而设
59、定一些定理（theorem），从），从而加以应用，或由此改善该现象。故此学术研究是由探索而加以应用，或由此改善该现象。故此学术研究是由探索（exploratory）、而至描述（）、而至描述（Descriptive）、而至解释）、而至解释（Explanatory）、以致控制应用的过程）、以致控制应用的过程（Control/Application）。从神学而言，学术研究的目的亦在于）。从神学而言，学术研究的目的亦在于探求上帝的真理、描述上帝的真理人们对上帝真理的认识或实探求上帝的真理、描述上帝的真理人们对上帝真理的认识或实践情况、解释真理的内容及出现的现象，和实行上帝的真理修践情况、解释真理的内容
60、及出现的现象，和实行上帝的真理修正我们对上帝真理的误解。正我们对上帝真理的误解。4.1.2 人文社会科学学术研究的进路：人文社会科学学术研究的进路：library research 及及fieldexperimental studies4.1.3 论文的种类：引介式论文（论文的种类：引介式论文（introductory essay）、论说）、论说式论文（式论文（thesis），研究报告（），研究报告（research report）。）。 淖化遍卖崎春捆到棱微屎毕咯漾梭序泌读肺凭禁漫敲屋韩竖厉透齐晰孕粪第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.2 写作研究论文一些通病写作研究
61、论文一些通病4.2.1 太迟选定题目，结果时间不足，数据收集不够，内容思想太迟选定题目，结果时间不足，数据收集不够，内容思想整理不够。整理不够。42.2 选定的题目范围过大空泛（论题不清晰）：数据太多不选定的题目范围过大空泛（论题不清晰）：数据太多不足，题目在自己能力范围以外。足，题目在自己能力范围以外。4.2.3 没有列明引述的论点或文章，犯了剽窃之误没有列明引述的论点或文章，犯了剽窃之误（Plagiarism）。）。4.2.4不加思考、分析和评论地引用别人意见，只将别人的文章加不加思考、分析和评论地引用别人意见，只将别人的文章加以节录，组织紊乱，没有自己的意见和思想整合。或是引文以节录，组
62、织紊乱，没有自己的意见和思想整合。或是引文(Quotations) 过多，分析和评论却很少。过多，分析和评论却很少。4.2.5 论点没有足够的理据支持：变成只是意见。论点没有足够的理据支持：变成只是意见。4.2.6 上下文没有连贯。前言说要作的，内文没有谈论；结论的上下文没有连贯。前言说要作的，内文没有谈论；结论的论点没有在内文谈论。论点没有在内文谈论。4.2.7 注释不清楚，格式和文法错误百出，及错字繁多。注释不清楚，格式和文法错误百出，及错字繁多。4.2.8 没有时间作修改。没有时间作修改。指戊屿带凳算肖寓即俗跪伦喻掀疼款坞崩屈退板宣梗裂予摄汹陋铣札般感第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图
63、书馆读书笔记学期论文4.3 写作研究论文的写作研究论文的步骤（以图书馆研究步骤（以图书馆研究为例）为例）汐姆遮桃嗣洼填狱仓充妥衬找七竿合驹胜裳乖径捷餐搞佣株饺业碍磺菠即第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.1订定论文题目订定论文题目4.3.1.1研究兴趣：你认为甚么是你在有关科目中最感兴研究兴趣：你认为甚么是你在有关科目中最感兴趣的题目，读书最令人遗憾的，是你浪费你的生命，马趣的题目，读书最令人遗憾的，是你浪费你的生命，马虎做一些你也不喜欢的论文出来。虎做一些你也不喜欢的论文出来。4.3.1.2学术议题：留意在学术界里，学者现正讨论甚么学术议题：留意在学术界里，学者现
64、正讨论甚么问题，那些问题可能是重要及值得关注的问题，那些问题可能是重要及值得关注的4.3.1.3问题感：你不断质问你所面对的研究范围，有甚问题感：你不断质问你所面对的研究范围，有甚么是值得怀疑的，有甚么是须进一步研究及厘清的。么是值得怀疑的，有甚么是须进一步研究及厘清的。4.3.1.4早定题目，不要期望过高，题目不要空泛，最好早定题目，不要期望过高，题目不要空泛，最好能反映论题（能反映论题（Thesis）或主要内容。）或主要内容。4.3.1.5注意有否足够参考数据，数据是否能在学期里容注意有否足够参考数据，数据是否能在学期里容易找到易找到彬闸罢懒路葡毕抉煤您纵隘靳徘辫两目悦橙睦交怪柄步学逆腹拿
65、央甩啊笺第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.1.6缩小范围（小题大做）（例：保罗神学研究缩小范围（小题大做）（例：保罗神学研究保保罗书信中有关圣灵恩赐神学的研究罗书信中有关圣灵恩赐神学的研究保罗在以弗所书有保罗在以弗所书有关圣灵恩赐的研究关圣灵恩赐的研究保罗在以弗所书保罗在以弗所书4:1-16中的圣灵恩中的圣灵恩赐）。注意在学期有限的时间内能否完成。赐）。注意在学期有限的时间内能否完成。如果是老师指定的题目，解题目是重要的（如：分题如果是老师指定的题目，解题目是重要的（如：分题研究：接受自己所有的责任，不是期望和要求别人替自研究：接受自己所有的责任，不是期望和要求别
66、人替自己负责；例如，我是否快乐乃是我的责任。做错了要承己负责；例如，我是否快乐乃是我的责任。做错了要承认，不要推卸责任。要首先选取经文，解释经文原意，认，不要推卸责任。要首先选取经文，解释经文原意，再提出具体应用原则。在这题目中，你要做的：一再提出具体应用原则。在这题目中，你要做的：一选取有关负责任的经文；二解释经文原意与负责任有选取有关负责任的经文；二解释经文原意与负责任有何的关系；三提出应用原则。从游斯丁第一护教何的关系；三提出应用原则。从游斯丁第一护教辞探讨初期教会于希罗世界面对甚么指责，及游斯丁辞探讨初期教会于希罗世界面对甚么指责，及游斯丁采取甚么论点回应，其中有何利弊？在这题目中，你
67、采取甚么论点回应，其中有何利弊？在这题目中，你要做的：）要做的：）虾奏驱夕伪蠕了磁佣讫恒掣性募退祭籽伍掷婉凰祝呻张私冯量俩舵裕挛冀第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.2寻找和收集资料寻找和收集资料4.3.2.1确定研究题目的主题（确定研究题目的主题（What is the Subject according to the topic?）或钥字（）或钥字（keywords）4.3.2.2先参考有份量的辞典和工具书先参考有份量的辞典和工具书4.3.2.3分开原始一手数据，与二手数据（分开原始一手数据，与二手数据（Primary and Secondary Sources
68、）4.3.2.4使用图书馆和互联网和主要文章书籍建立书目使用图书馆和互联网和主要文章书籍建立书目本院图书馆目录本院图书馆目录Library Catalog和香港神学院图书馆联网和香港神学院图书馆联网ATLA or EBSCO中文基督教期刊索引中文基督教期刊索引http:/.hk/互联网上的主要图书馆、书店、或其他分类工具互联网上的主要图书馆、书店、或其他分类工具询问对这题目有了解的老师、同学或其他人士询问对这题目有了解的老师、同学或其他人士参考主要书籍和文章所提供的书目表和留意他们的注脚参考主要书籍和文章所提供的书目表和留意他们的注脚收集资料。借阅：本院图书馆或其他图书馆；老师和同学的书籍。收
69、集资料。借阅：本院图书馆或其他图书馆；老师和同学的书籍。购买、记下或复印重要的数据购买、记下或复印重要的数据4.3.2.5将有份量的重要数据和普通的次要数据分类将有份量的重要数据和普通的次要数据分类 一王死烙你遂抬娶拳壬貉愚赤嵌菱快掂睹玻塘虞绘奢精掉揽郁绷咯小筒挫第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.3阅读、分析和和评定资料阅读、分析和和评定资料4.3.3.1按照数据的重要性的次序阅读按照数据的重要性的次序阅读数据与题目有没有直接关系数据与题目有没有直接关系作者的重要性作者的重要性出版社或期刊的重要性出版社或期刊的重要性出版日期出版日期数据本身的参考数据是否齐备、准确
70、？数据本身的参考数据是否齐备、准确？文章的思路、分析、立场是否周全和有深度？文章的思路、分析、立场是否周全和有深度？4.3.3.2最好有一些概览式的文章开始，然后阅读主要文章，然后最好有一些概览式的文章开始，然后阅读主要文章，然后阅读评论文章阅读评论文章4.3.3.3有智慧地判断阅读的详细度有智慧地判断阅读的详细度那些要细读、中读、快读、略读；那些要细读、中读、快读、略读；那些只读大纲、引言、结论或书评那些只读大纲、引言、结论或书评4.3.3.4一面阅读，一面评论，并且作札记。一面阅读，一面评论，并且作札记。4.3.3.5建立基本书目建立基本书目减衰臃重梁欺汞彼枷秤户苑深蛀贯氢畔厘挚隔皂于角捶
71、擦烁持母浊困骸剧第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.4构思论题、大纲，与思想整构思论题、大纲，与思想整合：组织数据及主要论点合：组织数据及主要论点4.3.4.1经过初步阅读后，订立中心思想和专文主要争论的问题：经过初步阅读后，订立中心思想和专文主要争论的问题：论题（论题（Thesis Question）4.3.4.2建立论题下的论点（建立论题下的论点（arguments）4.3.4.3列出各论点的主要参考数据，并论点以下的论据列出各论点的主要参考数据，并论点以下的论据（evidence）4.3.4.4列出各论点的相反观点（列出各论点的相反观点（counter-arg
72、uments），其论据，），其论据，并参考数据，以及您的响应。并参考数据，以及您的响应。4.3.4.5列出各论点的段落的范围列出各论点的段落的范围4.3.4.6订立详细大纲订立详细大纲4.3.4.7思想分段与分段之间有何逻辑关系，它们如何能支持论文思想分段与分段之间有何逻辑关系，它们如何能支持论文的论题，会否重复或有矛盾的论题，会否重复或有矛盾4.3.4.8思想资料（论据）是否足够，是否能支持各论点，并能最思想资料（论据）是否足够，是否能支持各论点，并能最终支持您的论题，如不足，需进一步搜集资料终支持您的论题，如不足，需进一步搜集资料4.3.4.9 修订题目修订题目4.3.4.10修订大纲：各
73、段之间的发展是否平衡，文章是否过长？修订大纲：各段之间的发展是否平衡，文章是否过长？蜀虫图摸淮韧督苑体泽卓赛庄我援洒庐瘴寄蔫毅拄眨赤陌居澄慰含握披箔第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.5撰写专文撰写专文4.3.5.1简短的引言初稿或全文撮要简短的引言初稿或全文撮要4.3.5.2撰写主要内容撰写主要内容4.3.5.3撰写总结撰写总结4.3.5.4重写引言以配合内文重写引言以配合内文4.3.5.5注意别字及文句表达是否清晰注意别字及文句表达是否清晰4.3.5.6若用计算机，务必要有档案的存底，以免若用计算机，务必要有档案的存底，以免浪费时间和心力。用计算机时要常常储存档
74、案，浪费时间和心力。用计算机时要常常储存档案，小心病毒。小心病毒。氢埃旧粤府盎句苞敞扮熄宣扣赋鳃铬娠桓唉缉骸晋峦沼踌锰挚叫应涉镐坦第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.6修改、编辑和组织专文修改、编辑和组织专文4.3.6.1格式是否正确，特别是标点符号和注释书目；注格式是否正确，特别是标点符号和注释书目；注意文法。意文法。4.3.6.2突出每段的小论点和范围；每段的支持点足够吗突出每段的小论点和范围；每段的支持点足够吗？4.3.6.3段落择要和与前文的联络（段落择要和与前文的联络（Summary Statements and Connection with the p
75、revious paragraph）4.3.6.4段落之间有没有连贯性和合理的逻辑发展：段落段落之间有没有连贯性和合理的逻辑发展：段落要不要调动？要不要调动？4.3.6.5有没有一些段落过长或过短有没有一些段落过长或过短4.3.6.6注意翻译注意翻译翻译的内容是否可靠？翻译名词有何翻译的内容是否可靠？翻译名词有何标准或根据？标准或根据？袁捎狸眨析年悟镊梳错妈站秒菌林佑沪绷星淳宜摔姓汀沏惭撒习防臂俐谴第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.3.6.7修改用辞：用辞是否恰当？是否清楚明白？有没修改用辞：用辞是否恰当？是否清楚明白？有没有错别字？有错别字？用辞会不会产生误会用辞会
76、不会产生误会用辞不要过分重复：指出，提出，有这个看用辞不要过分重复：指出，提出，有这个看法等等法等等选定用我、我们或笔者等选定用我、我们或笔者等如何称呼别人，特别要确定要不要使用别人的头衔。如何称呼别人，特别要确定要不要使用别人的头衔。神学和专用名词是否使用恰当？有争论的名词有没有解神学和专用名词是否使用恰当？有争论的名词有没有解释你所采用的定义？释你所采用的定义？4.3.6.8前言和总结是否配合内容前言和总结是否配合内容4.3.6.9题目要不要加以修改题目要不要加以修改4.3.6.10给一些直言、有判断力的友好加以评论给一些直言、有判断力的友好加以评论4.3.6.11准时提交专文；自己保留一
77、份存底。准时提交专文；自己保留一份存底。胞免询垂齐症蝉鸣猜垮拿张候段啃则椅榜拨镀庆猪臻郴雪匹球宿鲍傈棕应第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.4 专文格式要略专文格式要略4.4.1首页：题目，课程，讲师，自己的数据，呈首页：题目，课程，讲师，自己的数据，呈交日期交日期4.4.2目录大纲目录大纲4.4.3正文正文: 前言，内文，总结（一般情况，注释前言，内文，总结（一般情况，注释最好放在每页内文下方）。最好放在每页内文下方）。4.4.4参考书目（留意老师要呈交所要曾参考过的参考书目（留意老师要呈交所要曾参考过的书目，或是在论文中曾引用的数据的书目）书目，或是在论文中曾引用的
78、数据的书目）券窝坟腋檬陈纵弘歹汇昂拙西碧腕炕隔子逛通产捎拈爱印亏兽拙渡喂魄馁第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.5专文编写过程专文编写过程(The process of writing)编写专题文章一般上有八个步骤。现在简略的介绍。编写专题文章一般上有八个步骤。现在简略的介绍。4.5.1选择范围并确定题目。选择范围并确定题目。4.5.2收集和阅读资料。构思内容大纲。收集和阅读资料。构思内容大纲。4.5.3设定内容大纲及参考书目。设定内容大纲及参考书目。4.5.4(如有需要如有需要)会见会见/约谈讲师，讨论内容大纲。约谈讲师，讨论内容大纲。4.5.5开始编写专文初稿。开始
79、编写专文初稿。4.5.6整理专文初稿。整理专文初稿。4.5.7修改、结论。修改、结论。4.5.8完稿、呈交。完稿、呈交。恕蓉转君僚合瘫泣帚反答衍镇牛糖葬农巍棘绦磕故炮浴倍持欠棚伏虱橇唬第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.6确定题目确定题目(Ways of focusing on a topic)基督教神学研究的范围好大基督教神学研究的范围好大(如有机会，参考如有机会，参考杜威手册内杜威手册内200的各项目就知道的各项目就知道)，任何人还没，任何人还没有开始写作之前必须选定一个范围来作研究。对有开始写作之前必须选定一个范围来作研究。对于那些初涉神学研究的人，难免在这方面有
80、迷失于那些初涉神学研究的人，难免在这方面有迷失感，不知从何着手。一般上，我们建议他先到神感，不知从何着手。一般上，我们建议他先到神学院图书馆翻看一些圣经字典或神学词典，这些学院图书馆翻看一些圣经字典或神学词典，这些书会提供给你许多书会提供给你许多“灵感灵感”，找到研究的范围和，找到研究的范围和略略的可定下初步的题目。略略的可定下初步的题目。1一些神学院的课程讲师都有提供清楚的题目。确一些神学院的课程讲师都有提供清楚的题目。确定要写专文的题目以后，就可以按照以上的步骤定要写专文的题目以后，就可以按照以上的步骤进行编写。进行编写。捶罕娥皆皆拘顾酵拣晓梦儿怂把革镁宅彭袱匹匀码裁子酗炒壕誊忱勉秧较第二
81、课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.6.1选择题目的原则选择题目的原则宋楚瑜在如何写学术论文一书中，为选择题目宋楚瑜在如何写学术论文一书中，为选择题目提出九个原则，那就是：提出九个原则，那就是：14.6.1.1选题应该依据个人的志趣。选题应该依据个人的志趣。4.6.1.2对于所选择的题目应当有相当的准备。对于所选择的题目应当有相当的准备。4.6.1.3题目必须切实，不宜空泛。题目必须切实，不宜空泛。4.6.1.4题目必须新颖和致用。题目必须新颖和致用。4.6.1.5避免争论性的题目。避免争论性的题目。4.6.1.6避免高度技术性的题目。避免高度技术性的题目。4.6.1.7避
82、免直接概括的传记。避免直接概括的传记。4.6.1.8避免作摘要式的专文避免作摘要式的专文/论文。论文。4.6.1.9题目范围不宜太大。题目范围不宜太大。 1 宋楚瑜：如何寫學術論文宋楚瑜：如何寫學術論文(台北：三民，台北：三民，1984)，頁，頁1-9。菠偏匝汉诲厂泵泳滤膛图槽栗万篷俯雏停向始祁砸篙蠕虏鼓代舞做蹋纹褪第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.6.2选择题目五个选择题目五个 “W” 的原则的原则吴兰玉在研究专文与论文写作手册吴兰玉在研究专文与论文写作手册1一书中告诉一书中告诉我们在确定题目的过程中，提出五个我们在确定题目的过程中，提出五个 “W” 的原则，就的原
83、则，就是：是：Who- 谁？谁？(中心人物中心人物)。What- 什么？什么？(中心问题，事体或观念中心问题，事体或观念)。Where- 那里？那里？(中心地方中心地方)。When- 几时？几时？(时间：过去、现在、未来时间：过去、现在、未来)。Why- 为什么？为什么？(包括原因、理由、结果、包括原因、理由、结果、条件等条件等)。1 吳蘭玉：研究專文與論文寫作手冊吳蘭玉：研究專文與論文寫作手冊(香港：吳香港：吳蘭玉，蘭玉，1988)，頁，頁13。摹拽锐刨先婿垦篱唬缆阮篆庚憋盾陌惩按视迟受青叼就迄顽茁锈梆臆锈涟第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文这五个这五个“W” 原则假如
84、能用在专文或论文题目的原则假如能用在专文或论文题目的界定，必会产生有效的结果。例如在讨论神学救界定，必会产生有效的结果。例如在讨论神学救赎论的范围之内，可以获得如下的一个结构：赎论的范围之内，可以获得如下的一个结构：Who保罗的救赎观点保罗的救赎观点What救赎论中的因信称义救赎论中的因信称义Where罗马书中的因信称义罗马书中的因信称义When因信称义的时间讨论因信称义的时间讨论Why因信称义的根基因信称义的根基赃婿某寸枕烃菇傲戎坏予蜂示奉侍销啡翁碧致腰斜暑落蜒案蓝寒茅撼盎程第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文4.7讨论问题讨论问题(Discussion Question
85、s)当确定了专文的题目，这个时候必须提出一个或当确定了专文的题目，这个时候必须提出一个或多个问题说明你要讨论的东西。以下是一些例子：多个问题说明你要讨论的东西。以下是一些例子： 例如：题目是使徒行传中的灵恩运动例如：题目是使徒行传中的灵恩运动 问题：会按着使徒行传中多个关于圣灵的工作问题：会按着使徒行传中多个关于圣灵的工作和影响的经文来看灵恩运动是否是个别的事件和影响的经文来看灵恩运动是否是个别的事件(独立性的独立性的)或是有连串性或是有连串性(规律性的规律性的)的？另外，的？另外，也会按着使徒行传中多个关于圣灵的工作和影响也会按着使徒行传中多个关于圣灵的工作和影响的经文来看灵恩运动对于信徒是
86、否都有同类的影的经文来看灵恩运动对于信徒是否都有同类的影响和结果？到底过去不同的学者对这方面的分析响和结果？到底过去不同的学者对这方面的分析有何结论？有何结论？ 辩蓄旁集洒亏铡鳖姨桩烈披弟柞疯驹勇跌佰坊蛤尚蚜吠笔皆基跋葛缩泼逐第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文例如，题目是九十年代的新纪元运动例如，题目是九十年代的新纪元运动 问题：到底九十年代的新纪元运动和八十年代问题：到底九十年代的新纪元运动和八十年代的有何分别？或九十年代新纪元运动有那些不同的有何分别？或九十年代新纪元运动有那些不同的元素？九十年代的新纪元运动对社会的影响有的元素？九十年代的新纪元运动对社会的影响有多少
87、？基督教要如何抗衡新纪元运动？多少？基督教要如何抗衡新纪元运动？ 相信这些问题是要经过一些有关方面数据的阅相信这些问题是要经过一些有关方面数据的阅读才会组织起来而提出来。当然，既然为一个题读才会组织起来而提出来。当然，既然为一个题目提出了这些问题，那后来的内容部份必须按着目提出了这些问题，那后来的内容部份必须按着这些问题的性质和方向去编写。这些问题的性质和方向去编写。 这些讨论问题多数会在专文的导言这些讨论问题多数会在专文的导言/引引言部份列出来，让读者言部份列出来，让读者(/讲师讲师)知道。知道。起必椰蟹轰兆婴奠列澡另胡捷瘫占甜造政稼洒嫂褐笆缺腆娄鲁犁签捍儡稽第二课图书馆读书笔记学期论文第二
88、课图书馆读书笔记学期论文第五课第五课 研究方法：资料搜集研究方法：资料搜集5.1工具：百科全书、字典、入门书籍、计算机工具：百科全书、字典、入门书籍、计算机软件、及互联网资源软件、及互联网资源察但蒜魄冻圣商玄郁卿锰日赞离治霓隶裸撒鲁窿嗡傍题辱距鸯促坟袱昏拎第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文5.2收集方法及数据分类（以图书收集方法及数据分类（以图书馆研究为例）馆研究为例）5.2.1.初步的兴趣、印象与范围初步的兴趣、印象与范围5.2.2.阅读百科全书、字典、与入门书籍阅读百科全书、字典、与入门书籍5.2.3.列出研究题目的钥字（列出研究题目的钥字（Keywords）5.2.
89、3.1.包括人物包括人物5.2.3.2.概念词汇概念词汇5.2.3.3.思想派别（应包括学派与该课题的讨论史）思想派别（应包括学派与该课题的讨论史）5.2.3.4.争论点争论点5.2.4.尝试整理尝试整理5.2.3项各点的关连。项各点的关连。5.2.5.按已有资料再确立或收窄自己的研究范围，如按已有资料再确立或收窄自己的研究范围，如许可，可以开始建立论文议题争论点（许可，可以开始建立论文议题争论点（Thesis）。）。萤蹲虞誉贰碘阔料误杉振湖厦喧纱奎蒸震妊砍钢邑汀棍束脯渍耽携涎续君第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文5.2.6.组构有关题目初步的思想综览（组构有关题目初步的
90、思想综览（literature review）、建立自己的论点及论据。）、建立自己的论点及论据。5.2.7.按已有的数据建立初步书目。可将书目分为原按已有的数据建立初步书目。可将书目分为原始基本资料（始基本资料（Primary source）及相关研究）及相关研究（Secondary source/ Related studies）5.2.8.阅读（导论或概览书籍开始阅读（导论或概览书籍开始重要原典重要原典重要重要近代研究）近代研究）整理钥字整理钥字推敲论点推敲论点记下有用书目。记下有用书目。5.2.9.从互联网及电子书目找寻毕业论文、期刊书从互联网及电子书目找寻毕业论文、期刊书本中的论文、书
91、评、著作等等。（本院图书馆目录本中的论文、书评、著作等等。（本院图书馆目录Library Catalog和香港神学院图书馆联网；和香港神学院图书馆联网；ATLA or ATLAS (Or Related Research Tools) or EBSCO；中；中文基督教期刊索引文基督教期刊索引http:/.hk/；互联网；互联网上的主要图书馆、书店、或其他分类工具上的主要图书馆、书店、或其他分类工具秘遮吭娠班戌桥淳忠姿祭尘霹蚜伦栅吹柱始任枪砌漓闺依顶眷坍密蔡徒旧第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文5.2.10. 重复以上各步骤。重复以上各步骤。5.2.11. 注意：这个过程应
92、会：注意：这个过程应会：a. 论文议题越来论文议题越来越收窄。越收窄。b. 已有的相关资料愈来愈多。已有的相关资料愈来愈多。 c. 您能您能分辨哪些数据是重要、哪些是次要。分辨哪些数据是重要、哪些是次要。5.2.12. 搜集数据及引用数据要避免的通病：搜集数据及引用数据要避免的通病：5.2.12.1迷失方向，被铺天盖地的资料淹没，忘迷失方向，被铺天盖地的资料淹没，忘记最初的研究范围。记最初的研究范围。5.2.12.2只重一家之言。变成文抄公。只重一家之言。变成文抄公。5.2.12.3抄袭。抄袭。5.2.12.4解决通病的办法：在阅读时抱探问及批解决通病的办法：在阅读时抱探问及批判的态度。判的态
93、度。完赡怜蔬韵应铣渔摔颅荔思念拢巩位迎遁恶句诵雕暂炯涂吾逊彬沉屹疼灵第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文5.3 笔记笔记5.3.1 如用计算机做论文，可将值得注意的东如用计算机做论文，可将值得注意的东西输入计算机，并分类存盘。西输入计算机，并分类存盘。5.3.2笔记尽可能简单易明：钥字、论点、思笔记尽可能简单易明：钥字、论点、思路发展路发展唾遁狈秋疏瘤晚矿炉货咖罗椿澎拌唉猜淳落盒枉哀犀椿铸翟接窟堆喷岁痒第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文5.4建立自己的图书馆建立自己的图书馆5.4.1注意自己的研究兴趣及实际需要注意自己的研究兴趣及实际需要5.4.2收藏
94、重要经典常用有趣的书籍收藏重要经典常用有趣的书籍5.4.3有系统（如主题分类）收藏剪报、短文、有系统（如主题分类）收藏剪报、短文、分享等分享等5.4.4私人的私人的Index团雅帅梨雨短材引豆癣忍萄炙儿堆喧唱狡诲泅魄烧诀乳手巧枕蓟士婪蕴婆第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第六课第六课 编写专文的计划、草稿、编编写专文的计划、草稿、编写、校对写、校对/计算机校对、大纲及结构计算机校对、大纲及结构 编写开始编写开始提出各种不同的理论提出各种不同的理论选定题目选定题目从从不同理论中确定你的发现不同理论中确定你的发现/看见看见题目是否太题目是否太大？大？搜集并阅读有关材料搜集并阅
95、读有关材料提出讨论提出讨论编写编写校对校对完成、提交完成、提交非非提出结论提出结论是是缩小范围缩小范围值窥餐躺锁脸邪顶雅悔彰昂膝旺剂矮压钳胚滩爷微精滦访垦耳沦斧丁顽蠢第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6.1专文的性质专文的性质6.1.1 一般课程都有指定专文的长度，例如：一篇一般课程都有指定专文的长度，例如：一篇3000-4500字的字的专文。专文。6.1.2学生必须遵守专文编写规格，必须听取老师的指引。学生必须遵守专文编写规格，必须听取老师的指引。6.1.3专文以中文为准，如果学生要以其它语文编写专文，必须经专文以中文为准，如果学生要以其它语文编写专文，必须经老师的批准
96、。老师的批准。6.1.4专文必须以稿纸编写，一些学院要求以计算机打字呈交。专文必须以稿纸编写，一些学院要求以计算机打字呈交。6.1.5专文的评分将以最后校对和修正了的专文为准。专文的评分将以最后校对和修正了的专文为准。6.1.6专文必须学术和实践并重。专文必须学术和实践并重。6.1.7参考别人作品必须标明出处。学院不容许抄袭别人资料作为参考别人作品必须标明出处。学院不容许抄袭别人资料作为己有的行为。己有的行为。6.1.8内容必须言之有物、纲要整齐、立场清楚。内容必须言之有物、纲要整齐、立场清楚。6.1.9专文内容只代表学生意见，不代表本院立场。如有需要，学专文内容只代表学生意见，不代表本院立场
97、。如有需要，学院有权力要求学生在任何专文或论文中更改立场。院有权力要求学生在任何专文或论文中更改立场。 岳菊渠谋诗完三俞嵌矽治蒸旋帐匿莲比长析圆业姚膏状柑佬妆渴刻钨抱戍第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6.2专文编写标准专文编写标准 6.2.1所有专文和论文都必须按照国际性的论文编写规格进行。所有专文和论文都必须按照国际性的论文编写规格进行。标准规格请参考英文书：标准规格请参考英文书： 6.2.2Turabian, K. L. A Manual For Writers. 6th ed. Chicago: University of Chicago Press, 1996.
98、 中文规则请中文规则请参考本院标准。参考本院标准。6.2.3计算机打字规格是以计算机打字规格是以A4纸为准：边界最少上纸为准：边界最少上(2cm)、下、下(2cm)、左、左(2.2cm)、右、右(2.2cm)，字体大小，字体大小12级级(在中国是五在中国是五号字号字)，隔行，隔行(1.5行或行或2倍行距倍行距)，注释，注释/脚注脚注(10级级/在中国是在中国是四号字四号字)在每页之下。所有页数必须填写。在每页之下。所有页数必须填写。6.2.4字型：大标题是黑字型：大标题是黑/方体方体(18-24级级)、中标题是楷体、中标题是楷体(14-16)、小标题是粗明、小标题是粗明/粗宋体粗宋体(12-1
99、4级级)、内容文字是明、内容文字是明/宋体宋体(12级，最好是中明级，最好是中明/中宋中宋)为主。英文字体使用为主。英文字体使用Times Roman。6.2.5编写以标准中文编写以标准中文(国语国语)为主。如要使用英文必须先得指为主。如要使用英文必须先得指导老师和审阅老师的批准。导老师和审阅老师的批准。6.2.6新翻译词必须用括号附上英文新翻译词必须用括号附上英文/其它外文。其它外文。6.2.7原文必须是标准原文。原文必须是标准原文。 受尾玉锗钾虫审爽揍攻践叼鞭山犊惦碰乐侦铰沛放摧行宪瓤眼射啮刀杠琵第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6.3呈交专文细则呈交专文细则学院要求
100、专文的呈交规则如下学院要求专文的呈交规则如下（后一页）（后一页）专文必须由学生交给课程老师。专文必须由学生交给课程老师。专文必须钉好，加上封面。专文必须钉好，加上封面。禄峰毛凡框恼五颓旬囊天著横并湿吊复诊哩编辽拯川株峰咖础恨脊码辈幕第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6.4校对校对(/计算机校对计算机校对)和修正和修正校对和修正必须留意以下的步骤：校对和修正必须留意以下的步骤：1 整个专文的结构是否有遗漏。也就是说，正文中的各标题整个专文的结构是否有遗漏。也就是说，正文中的各标题是否和内容页一样，页数是否连续等等。是否和内容页一样，页数是否连续等等。2 句子的校对包括句子的
101、文法、是否通顺、意思是否清晰、句子的校对包括句子的文法、是否通顺、意思是否清晰、有否夸张矫饰之词。有否夸张矫饰之词。3 修辞是否适当、各种名词、成语等是否正确。修辞是否适当、各种名词、成语等是否正确。4 有否错字、别字、俗语、俚语、方言、粗语。有否错字、别字、俗语、俚语、方言、粗语。5 标点符号是否正确。标点符号是否正确。6 脚注是否有遗漏、正确、写法是否正确。脚注是否有遗漏、正确、写法是否正确。7 参考书是否有遗漏、正确、写法是否正确。参考书是否有遗漏、正确、写法是否正确。8 内容是否充实、资料可靠，论据有理。内容是否充实、资料可靠，论据有理。9 专文格式是否合乎标准。专文格式是否合乎标准。
102、最后要提醒学生，许多时候个人的校对不管作了多次还是有错字。最后要提醒学生，许多时候个人的校对不管作了多次还是有错字。我建议，如果该份专文很重要我建议，如果该份专文很重要(或是要出版的长篇专文或是要出版的长篇专文)，最，最好也请别人帮助你校对。好也请别人帮助你校对。腾驹硝珠答郴引驯袒养台洗栈牟确筛赃刮腿坠乌趾轧侠良茶阶戚询妊块扼第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6.5计算机校对计算机校对(校稿软件校稿软件)中文校稿工作一直以来皆要求亲手亲眼的功夫，不但辛苦，中文校稿工作一直以来皆要求亲手亲眼的功夫，不但辛苦，又不能百分百正确。中文校稿王这软件就是想又不能百分百正确。中文校稿
103、王这软件就是想突破这个困局（或者突破这个困局（或者Windows Word 软件也可以，软件也可以，但效果差强人意）。但效果差强人意）。计算机校对有以下的好处：计算机校对有以下的好处：校稿王可作校稿王可作“轻松轻松”、“中等中等”、“严格严格”三个层度上的三个层度上的校对。校对。在一两分钟内可以把全篇专文看过，并把它在一两分钟内可以把全篇专文看过，并把它“怀疑不正确怀疑不正确”和和“认为有问题或错误认为有问题或错误”的文字和词句指出来。准确性达到的文字和词句指出来。准确性达到百分之九十以上百分之九十以上(因为中文用词还是有许多的变化因为中文用词还是有许多的变化)。它附有一般的词库它附有一般的词
104、库(中文字中文字(繁体、简体、国语、粤语繁体、简体、国语、粤语)、名词、名词、成语等成语等)，但是能够继续加入新词汇或专用词汇。因此可以，但是能够继续加入新词汇或专用词汇。因此可以把正确的中文字、名词、成语、商业专用词汇改正。把正确的中文字、名词、成语、商业专用词汇改正。葛境土两贾东笛基冒尉厄岳迟首刑誉篓抱韶签谚玛浪木亦倍帮搪眨喘蓑灭第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第七课第七课 专文大纲及结构专文大纲及结构专文结构专文结构 一篇完整的专文、论文、及一般学术性的论著，主要皆可一篇完整的专文、论文、及一般学术性的论著，主要皆可分成三大基本的部分：分成三大基本的部分：1.篇前
105、的部分篇前的部分(The front matter, or Preliminaries)2.正文的部分正文的部分(The text)3.参考的部分参考的部分(The reference matter, or documentation)吴兰玉说：许多神学生在写论文时，最容易忽视的是参考吴兰玉说：许多神学生在写论文时，最容易忽视的是参考数据的部份，而篇前的部分也很简略。所以往往一篇正式的数据的部份，而篇前的部分也很简略。所以往往一篇正式的专文，仅见其正文的部分，而省略其它的二部分，这样是有专文，仅见其正文的部分，而省略其它的二部分，这样是有损于专文的学术价值，降低了其水平，是学生应当特别注意损于
106、专文的学术价值，降低了其水平，是学生应当特别注意的。的。以上所提的三大基本的部分，各有次序先后的安排规则，不以上所提的三大基本的部分，各有次序先后的安排规则，不可任意变换，而每一部分应包括的基本项目也必须遵守。可任意变换，而每一部分应包括的基本项目也必须遵守。 吮圣露减七缕拉蛰沉汰赁众锯蒂锰傈嘿撤型衍经事揪枕此绷睹坤袱碎炽阔第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文专文的各部分要素专文的各部分要素以下是各部份的一些要素，请留意。当然，不是每一部分所以下是各部份的一些要素，请留意。当然，不是每一部分所列之项目皆必须在研究专文中被采用，乃在乎各专文和论文列之项目皆必须在研究专文中被采
107、用，乃在乎各专文和论文分量之轻重而决定取舍。分量之轻重而决定取舍。 1、篇前的部分、篇前的部分关系篇前部分应包括的项目并无一定的准则，但一般学术界关系篇前部分应包括的项目并无一定的准则，但一般学术界所常使用有下列各类：所常使用有下列各类：标题页标题页核准页核准页空白页空白页目次或目录页目次或目录页解说图表目录页解说图表目录页图表目录页图表目录页序言或前言。序言可置于标题页之后，而较新的使用法序言或前言。序言可置于标题页之后，而较新的使用法则将序言置于篇前部分的最后一部。则将序言置于篇前部分的最后一部。 合奠贬眼猫谓鬃功尉膜捆絮乏辫熄胚淘打董吻壬穴乾必羡瓣该顺史三狮讶第二课图书馆读书笔记学期论文
108、第二课图书馆读书笔记学期论文2、正文的部分、正文的部分引言引言本论本论引文引文注释注释结论结论3、参考的部分、参考的部分参考的部分，一般常见的可以包括下列的项目：参考的部分，一般常见的可以包括下列的项目：附录附录 其它参考数据其它参考数据 参考书目参考书目 索引索引 上述项目中，除了参考书目外，不是每一项目都必须被上述项目中，除了参考书目外，不是每一项目都必须被采用，在乎专文和论文之分量而决定取舍之必要。采用，在乎专文和论文之分量而决定取舍之必要。奴撬哪榆农窿哥户八职茬侣阴辐碾我巧畔咆城湍公这左赵执催娟傻勤氟寸第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文专文大纲的拟定专文大纲的拟定
109、宋楚瑜说：拟定一篇论文宋楚瑜说：拟定一篇论文或专文或专文的大纲，就的大纲，就好像拟定建筑房子的蓝图一样，没有建筑师事先好像拟定建筑房子的蓝图一样，没有建筑师事先草拟蓝图，工人也就无法盖好一间令人满意的房草拟蓝图，工人也就无法盖好一间令人满意的房子。同样的，写论文没有大纲的指引，任凭思想子。同样的，写论文没有大纲的指引，任凭思想的奔驰，随意下笔，就容易错乱，甚至不知所云。的奔驰，随意下笔，就容易错乱，甚至不知所云。这种盲无向的写法，常会遗漏中心主题，或是在这种盲无向的写法，常会遗漏中心主题，或是在几个小的论点里打转，使得文章空乏而又欠缺一几个小的论点里打转，使得文章空乏而又欠缺一贯性。因此当我们
110、构思论文的主要论点之后，就贯性。因此当我们构思论文的主要论点之后，就需要着手编写大纲，作为整篇论文的指南。需要着手编写大纲，作为整篇论文的指南。锦筷疙派菊玲牧腊院做姓励茬芽资龟合膝坏汰坝言灌痪腥迢织臻峦趟执瘤第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文专文大纲的拟定，主要目的有三：专文大纲的拟定，主要目的有三：(一一) 帮助我们搜集材料，并加以组织。帮助我们搜集材料，并加以组织。(二二) 提供搜集材料的范围，指引阅读资料的途提供搜集材料的范围，指引阅读资料的途径。径。(三三) 提供搜集材料的线索，作为笔记时的凭借。提供搜集材料的线索，作为笔记时的凭借。 也要记得我们在整理专文大纲时
111、，必须留有空位，也要记得我们在整理专文大纲时，必须留有空位，以便随时增添新的纲目或删除不需要的项目。以便随时增添新的纲目或删除不需要的项目。捷馈琶意岂栈腕似乱闹卫歇疲祁暮俄戴肛够问脾精皋必辖浊笋二芽烈膝坊第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文拟定大纲时首先可以根据个人的观点，将重点全拟定大纲时首先可以根据个人的观点，将重点全部列出，然后参考搜集到的资料补入缺漏的。此部列出，然后参考搜集到的资料补入缺漏的。此时所有的材料仍是杂乱无章，必须再做整理，将时所有的材料仍是杂乱无章，必须再做整理，将之分列层次，何者重要？何者次要？何者需要先之分列层次，何者重要？何者次要？何者需要先加以
112、证明解说？何者可列后说明？再依照时间先加以证明解说？何者可列后说明？再依照时间先后次序、地区的差别、事务的性质等，使之全部后次序、地区的差别、事务的性质等，使之全部按逻辑归理，分门别类，层次分明。按逻辑归理，分门别类，层次分明。 我这样一个比喻，大纲的拟定就好像编写一首我这样一个比喻，大纲的拟定就好像编写一首乐曲，通常作曲时将乐曲分为几个乐章，每个乐乐曲，通常作曲时将乐曲分为几个乐章，每个乐章之下再分第一主题、第二主题章之下再分第一主题、第二主题，每一主题下，每一主题下又细分开展部、再现部等。专文大纲的写法也是又细分开展部、再现部等。专文大纲的写法也是依照这个原理，将繁多的细目纳入各主题，每一
113、依照这个原理，将繁多的细目纳入各主题，每一主题又归向全文的主要论点。我们可以用各种数主题又归向全文的主要论点。我们可以用各种数字符号分别排列，使全文一目了然。字符号分别排列，使全文一目了然。 爽鹅湿冻唯版走遇作背诲锤蔚西讯尚效扩枚蔗蛾授亚艾裂蓬坐作镑笔蕉居第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文英文方式英文方式(当今的中文专文也常使用这方式当今的中文专文也常使用这方式)I. . A. . 1. a) 1) . i. . (a) .中文方式中文方式第一章第一章 . 一一 (一一) . (甲甲) . (子子) . 1. (1) 裂增浑羚泵毙残缆杠每隧娘菜持废进连房锚艳酬宪瘴韵尼广亭
114、眼皑扬恬圃第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文拟定大纲的秘诀拟定大纲的秘诀拟定大纲有两个秘诀：第一，需要提出问题。换言之，拟定大纲有两个秘诀：第一，需要提出问题。换言之，就是要问为什么、是什么、什么时候、怎么样等问题，就是要问为什么、是什么、什么时候、怎么样等问题，然后将这些问题的答案记下来作为全篇的重点。第二，然后将这些问题的答案记下来作为全篇的重点。第二，将各个问题分类成段，之后再细分成小段。将各个问题分类成段，之后再细分成小段。划分细目虽然可帮助我们更有条理、有层次，更清楚地划分细目虽然可帮助我们更有条理、有层次，更清楚地分析各种不同的问题，但各个细目之间，仍需有连贯
115、性，分析各种不同的问题，但各个细目之间，仍需有连贯性，而且与主题密切配合，以避免出现彼此矛盾或重复的现而且与主题密切配合，以避免出现彼此矛盾或重复的现象。着手写文章时，虽应按照大纲的顺序，搜集数据依象。着手写文章时，虽应按照大纲的顺序，搜集数据依次写作，但是大纲并非一成不变，万一有新材料，仍可次写作，但是大纲并非一成不变，万一有新材料，仍可随时补充修正，只要全篇显得有组织，就已达到拟具大随时补充修正，只要全篇显得有组织，就已达到拟具大纲最大的目的。纲最大的目的。艾躇僵要项滚斌幼咆残狠菲徽记骸侄阜阮利肚协憎轩乾饭猾夕荒蔗书翁央第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第八课第八课
116、编写技巧编写技巧(一一)：缩写、引言、：缩写、引言、数据分析及报告、方法、章数、结论数据分析及报告、方法、章数、结论缩写缩写(abbreviations)每一个学术范畴都有它们专用的缩写，一般上可每一个学术范畴都有它们专用的缩写，一般上可以从该学术的期刊中找到。缩写多是由该学术主以从该学术的期刊中找到。缩写多是由该学术主要的出版社规定。英文的神学缩写可从要的出版社规定。英文的神学缩写可从http:/www.sbl-site.org这纲站中找到。一般上，这纲站中找到。一般上，长篇的论文要附上一个缩写表，短篇的专文却不长篇的论文要附上一个缩写表，短篇的专文却不一定要。缩写表一般放在引言之前。一般这
117、缩写一定要。缩写表一般放在引言之前。一般这缩写表只限该份论文内曾使用过的参考数据。表只限该份论文内曾使用过的参考数据。誉穗骇蹲擂谁凸抢殖羹田涟侄愉计陕滑膘红椰炽谁警枢晨兄柜偿蒲绚匪孩第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文ABAnchor BibleAJBAAustralian Journal of Biblical ArchaeologyAVAuthorised VersionBIBibical InterpretationBTBBiblical Theology BulletinBTBiblical TranslatorCBQCatholic Biblical Quarte
118、rlyCBQMSCatholic Biblical Quarterly Monograph SeriesCQRChruch Quarterly ReviewCTJCalvin Theological JournalIBSIrish Biblical StudiesICCInternational Critical CommentaryGTJGrace Theological JournalHNTCHarpers New Testament CommentaryJAARJournal of American Academic ReligionJBLJournal of Biblical Lite
119、ratureJBRJournal of Bible and ReligionJSNTJournal for the Study of the New TestamentJSNTSupJournal for the Study of New Testament Supplement series翱亿戈朝姜印到响谴升迁慈炳烘猪蛰玲单激戮罐巩吱愿踏曼屑励干贫爬芬第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文JSOTJournal for the study of the Old Testament JSOTSupJournal for the Study of Old Testament
120、SupplementKNTKommentar zum Neuen Testament MNTCMoffatts New Testament CommentaryNovTNovum TestamentumNRSVNew Revised Standard VersionNRTLa nouvelle Revue TheologiqueNTNew TestamentNTSNew Testament StudiesNRTLa nouvelle revue theologiqueOTOld TestamentRBRevue bibliqueRevQRevue de QumranSBLSociety of
121、Biblical LiteratureSBLDSSociety of Biblical Literature Dissertation SeriesSNTSMSSociety of New Testament Studies Monograph SeriesScrHierSacra HieropgraphyTChThe ChurchmanThRTheologische RevueTRuTheologische RundschauWBC Word Biblical Commentary陡扑风糜尉往妖蔓楚兵钧携撼羊露霄骡咒乃雏坯感磐扯字涤脊洞燎俘攒灿第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记
122、学期论文今日华人今日华人今日华人教会期刊今日华人教会期刊教牧分享教牧分享教牧分享期刊教牧分享期刊神学与生活信义宗神学院神学与生活期刊神学与生活信义宗神学院神学与生活期刊教牧教牧建道神学院教牧期刊建道神学院教牧期刊维真维真维真神学院学刊维真神学院学刊山道山道香港浸信会神学院山道期刊香港浸信会神学院山道期刊道风道风道风山汉语神学学刊道风山汉语神学学刊/基督教文化评论基督教文化评论建道建道建道学刊建道学刊中神中神中国神学研究院期刊中国神学研究院期刊往普天下往普天下香港差传事工联会往普天下去期刊香港差传事工联会往普天下去期刊展望中华展望中华福音证主协会展望中华月刊福音证主协会展望中华月刊海外海外台湾中
123、信海外宣教双月刊台湾中信海外宣教双月刊思思香港基督徒学会期刊香港基督徒学会期刊和和和合本中文圣经和合本中文圣经吕吕中文圣经吕振中译本中文圣经吕振中译本现现中文圣经现代译本中文圣经现代译本明报明报明报月刊明报月刊棚茂版萝驭可尉入蹿域掣却砰华憨馋亦奏佐付缎雀益芦衅咏统粱够确铝撅第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文还有许多，不能一一详列。留意一些缩写是还有许多，不能一一详列。留意一些缩写是斜体斜体字字。许多新出版的期刊有时无法找到其标准缩写，。许多新出版的期刊有时无法找到其标准缩写，这时你必须在缩写表内注明即可。这时你必须在缩写表内注明即可。跋屁紧习哭特闪疥急或哥哆贯娩键响甸鼓赌
124、西倾渊埋审诊栈蚕裙仅逸扩胰第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文引论引论(Introduction)一般的专文是以引论一般的专文是以引论/引言或绪论作为正文的开始部引言或绪论作为正文的开始部份。份。 引言如果不是太长，一般是将它独立称为引言引言如果不是太长，一般是将它独立称为引言并放在正文之前。以新的一页开始，而引言并放在正文之前。以新的一页开始，而引言多写在正中间多写在正中间(置中置中)，空一行后才写引言的内容。，空一行后才写引言的内容。 引言也有以下的性质：引言也有以下的性质：1讲述专文的范围，指明讨论的性质和方法。讲述专文的范围，指明讨论的性质和方法。2参考那些主要的数
125、据。参考那些主要的数据。3说明为何要编写这个专文。说明为何要编写这个专文。4说明正文有那些部份，为何要有这些部份。说明正文有那些部份，为何要有这些部份。喻买袋腮烂幌穴访辟贤毕蛙二惫默难蚁刚狸消庚逾脯栏涛褥寄九讽太月阑第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文方方 法法一般上，每一篇专文都有其一定的方法一般上，每一篇专文都有其一定的方法(methodology)，有一些，有一些或者普通或者普通/平凡的方法，有一些或者比较特异。不管是用什么方平凡的方法，有一些或者比较特异。不管是用什么方法，在引言中都必须说明。既然有了一个清晰的方法，整个编写法，在引言中都必须说明。既然有了一个清晰的
126、方法，整个编写和讨论就该顺着这个方法去进行。和讨论就该顺着这个方法去进行。专文的方法一般分成六种专文的方法一般分成六种(以下简述以下简述)：1. 以逻辑思维以逻辑思维/数学推论方法。数学推论方法。(神学、数学、物理学、哲学，多神学、数学、物理学、哲学，多属此类。属此类。)2. 以比较论据以比较论据/理论的方法。理论的方法。(神学、哲学、社会学、教育学、管神学、哲学、社会学、教育学、管理学，多属此类。理学，多属此类。)3. 以试验研究方法。以试验研究方法。(科学、心理学、医学、物理学、航空或天科学、心理学、医学、物理学、航空或天文学，多属此类。文学，多属此类。)4. 以收集数据以收集数据/数据数
127、据(数据的分析或是社会调查数据的分析或是社会调查(问卷、访问问卷、访问)为论为论证方法。证方法。(科学、社会学多属此类。科学、社会学多属此类。)5. 抽样抽样(样本样本)分析方法。分析方法。(社会学、心理学、教育、管理学，多社会学、心理学、教育、管理学，多属此类。属此类。)6. 以个案比较和分析方法。以个案比较和分析方法。(社会学、心理学、神学、管理学，社会学、心理学、神学、管理学，多属此类。多属此类。)谚闪虞止许害去坤旗扭匿竿错控尺彬瀑烟莽晶帕淄稻苇类努心维瓢功好矾第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文 当然，一篇专文中也可以多过一个的研究方法当然，一篇专文中也可以多过一个
128、的研究方法进行讨论。例如，一篇以读者反应法来诠释希进行讨论。例如，一篇以读者反应法来诠释希伯来书。因此编写方法可以是：伯来书。因此编写方法可以是：第一章：读者反应理论的分析第一章：读者反应理论的分析(这一章多数会比这一章多数会比较和讨论当今流行的七种读者反应理论较和讨论当今流行的七种读者反应理论)(这是比这是比较理论的方法较理论的方法)第二章：两个读者反应理论诠释的不同结果。第二章：两个读者反应理论诠释的不同结果。(这是说抽取两个不同的读者反应理论应用在希这是说抽取两个不同的读者反应理论应用在希伯来书伯来书1-2章而得到不同的结果章而得到不同的结果)。(这是一个抽这是一个抽样加上试验的方法样加
129、上试验的方法)闻茫氟菩镣谋豌届备非调辈彦泳呀携额玩戌账搐肆易狂腥阿烽梆浇吠卜尸第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文章数章数我们曾提说一个专文的正文部分包括了引言、我们曾提说一个专文的正文部分包括了引言、本论、引文、注释、结论。这里所指的章数是本论、引文、注释、结论。这里所指的章数是本论部分。如果引言是过长的话，那可以本论部分。如果引言是过长的话，那可以成为第一章。成为第一章。本论的章数并没有一定的规定。一般是三至本论的章数并没有一定的规定。一般是三至五个部份，最重要是要把题目适切的讨论完成。五个部份，最重要是要把题目适切的讨论完成。章数的分配也有一定的次序，一般是按章数的分
130、配也有一定的次序，一般是按“时间时间”或是或是“范畴范畴”去分列。例如一个题目是探讨廿去分列。例如一个题目是探讨廿世纪的灵恩运动这专文。本论可以是这么世纪的灵恩运动这专文。本论可以是这么分章数：分章数：事镑仲谆煎哗搞脊兢萌浑峙恤佬铺矿孔搜扑哟龄怂螟溶昨矗投羊寇川肝婉第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第一章：圣经中的灵恩事件分析第一章：圣经中的灵恩事件分析 . 旧约中的灵恩事件旧约中的灵恩事件 . 新约中的灵恩事件新约中的灵恩事件第二章：廿世纪教会中的灵恩运动第二章：廿世纪教会中的灵恩运动 . 第一波灵恩运动第一波灵恩运动 . 第二波灵恩运动第二波灵恩运动 . 第三波灵恩运
131、动第三波灵恩运动 . 第四波灵恩运动第四波灵恩运动第三章：不同派别的看法和圣经的解释论证第三章：不同派别的看法和圣经的解释论证第四章：灵恩运动对今日教会的冲击第四章：灵恩运动对今日教会的冲击 . 正面的冲击正面的冲击 . 反面的冲击反面的冲击第五章第五章/结论：我对灵恩运动的回应结论：我对灵恩运动的回应 有些专文的结论因为过长而喜欢再辟一章作论，而这有些专文的结论因为过长而喜欢再辟一章作论，而这时再后的结论部分可能只是一些总结原则或看见。时再后的结论部分可能只是一些总结原则或看见。饺梯办条祷子逞泽鸿妮矫弹晚跌巾谤纂揣更炔付宜购悟头惺蜘狞徽猿书屏第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学
132、期论文结结 论论结论，顾名思义，是一个总结讨论的部分。每一结论，顾名思义，是一个总结讨论的部分。每一个专文都必须有结论，而结论必须把以下事情交个专文都必须有结论，而结论必须把以下事情交代：代：1. 重述讨论目的与结果，撮合交待全篇数据。重述讨论目的与结果，撮合交待全篇数据。2. 如有建议，在此列出或进一步的讨论建议。如有建议，在此列出或进一步的讨论建议。3. 意外的发现应予强调。意外的发现应予强调。4. 避免专门术语，如需要，要批注。避免专门术语，如需要，要批注。5. 对本专文自我评价：表示忠诚客观，避免遭受对本专文自我评价：表示忠诚客观，避免遭受批评，并暗示以后可继续讨论的方向。批评，并暗示
133、以后可继续讨论的方向。6. 总结。总结。沪枪里始悼莲绵酝惫藩子瞩辑限踩氖视繁搜迈茄惠是觅缮肚翘姐赤蘸雹逛第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文第九课第九课 参考数据、引述及脚注、标点符号参考数据、引述及脚注、标点符号参考数据、书目、引述及脚注参考数据、书目、引述及脚注参考数据的功用参考数据的功用 参考数据就是专文的参考书目，是学术性专文与论文所有数据参考数据就是专文的参考书目，是学术性专文与论文所有数据的总记录，通常置于最后的部份，包括了全部注释的总记录，通常置于最后的部份，包括了全部注释/脚注中所征脚注中所征引的一切资料。其目的在于显示学术研究所涉及的范围之深广，引的一切资
134、料。其目的在于显示学术研究所涉及的范围之深广，可以充分的说明该专文或论文的价值。可以充分的说明该专文或论文的价值。参考书目可以分作：参考书目可以分作：(1) 推荐书目推荐书目 (Suggested reading)，为提供，为提供读者作进一步的研究；读者作进一步的研究；(2) 特选书目特选书目 (selected bibliography)，为推选精要资料之来源，通常征引为推选精要资料之来源，通常征引(脚注脚注)的著作或参阅的数据都的著作或参阅的数据都可包括在其内。多数的大学规定专文只能列出特选书目。可包括在其内。多数的大学规定专文只能列出特选书目。参考书目与注释参考书目与注释(脚注脚注)的形
135、式稍有不同，其性质与功能也不同。的形式稍有不同，其性质与功能也不同。参考书目仅为对一学术论著的全部列出参考数据，而注释是征引参考书目仅为对一学术论著的全部列出参考数据，而注释是征引一种资料的一项特殊的陈述，指出其所注资料的确来源，故须注一种资料的一项特殊的陈述，指出其所注资料的确来源，故须注项数。参考书目仅是一次过的描述，而注释则按需要可多次的描项数。参考书目仅是一次过的描述，而注释则按需要可多次的描述。述。旋聋逆嫌霞耐嚎辊刹败韩业诽场瞥颜蛔燕忠傣邵然镇凌沥沈柏箩炊悉申仲第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文至于形式上的区别有下列几点：至于形式上的区别有下列几点： (1) 参
136、考书目的部位，置于专文或论文之后；注释则参考书目的部位，置于专文或论文之后；注释则位于每页之下或每篇、每章之后。位于每页之下或每篇、每章之后。(长篇论文多数指明长篇论文多数指明要把注释放在每页之下要把注释放在每页之下) (2) 参考书目的内容次序，中英文一样，均先姓后名参考书目的内容次序，中英文一样，均先姓后名(注释注释/脚注的英文却是先名后姓，中文还是先姓后名脚注的英文却是先名后姓，中文还是先姓后名)；惟作者有二人以上者，名字间之符号在注释中是以逗；惟作者有二人以上者，名字间之符号在注释中是以逗点，参考书目则用分号点，参考书目则用分号(；)，最后附加与或，最后附加与或“and”字。字。 (3
137、) 参考书目的内容，包括作者姓名，著作标题，与参考书目的内容，包括作者姓名，著作标题，与发行事项，其间均以句点相隔；注释则不然，其间均以发行事项，其间均以句点相隔；注释则不然，其间均以逗点分隔之。又发行事项在参考书目中，不用括号；注逗点分隔之。又发行事项在参考书目中，不用括号；注释则采用括号。释则采用括号。 (4) 参考书目大致上不注页数，若注页数，则限于期参考书目大致上不注页数，若注页数，则限于期刊中之某一篇；注释则详注资料来源之页数。刊中之某一篇；注释则详注资料来源之页数。 (5) 参考书目的排列次序，中文按姓氏之笔划顺序排参考书目的排列次序，中文按姓氏之笔划顺序排列；英文则以姓之第一个字
138、母顺序排列；注释的排列次列；英文则以姓之第一个字母顺序排列；注释的排列次序，则以正文中所征引的资料先后次序排列。序，则以正文中所征引的资料先后次序排列。聋封谜宅唱宗米痪崩朴讫柒疮歧艇候盛腰随霍葱霄褥酚账熬干碧老强装竣第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文参考书目的格式参考书目的格式参考书目内容的排列次序与注释一样，可分成下参考书目内容的排列次序与注释一样，可分成下列类别：列类别：(1)书籍，书籍，(2)丛书，丛书，(3)出版报告和年出版报告和年鉴，鉴，(4)期刊和杂志，期刊和杂志，(5)字典和百科全书，字典和百科全书，(6)其它包括报纸、未出版的数据、访问的数据、录其它包括报
139、纸、未出版的数据、访问的数据、录音带或录像带，音带或录像带，(7)网站网站/网页。网页。熏姿徒杉册璃篙尘郑屑铲识茁瞥耳峪撮参袖陷袖阂包鸿抗军咯瞩妈妹褪氮第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文其它参考数据其它参考数据 (Other Materials)其它的参考数据，可包括字汇编集其它的参考数据，可包括字汇编集 (Glossary)，缩写，缩写/省略字编集省略字编集 (List of Abbreviations)。凡研究专文或论文中有许多用术语或外文名词等，凡研究专文或论文中有许多用术语或外文名词等，作者宜加以编注与解释，说明其定义；读者将受作者宜加以编注与解释，说明其定义；读
140、者将受益不浅。处理时英文以字母次序编列，中文则以益不浅。处理时英文以字母次序编列，中文则以笔划排列，以方便查寻。这些数据须以适宜的名笔划排列，以方便查寻。这些数据须以适宜的名称为标题。称为标题。舷丈期姆汞铝谁耿挫霄趋疲斜哎谷阅前托邦逢苇偷荣咐盼壶傻捏征绕撬绊第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文注注 释释 根据一般英文关于注释与书目的规定，将根据一般英文关于注释与书目的规定，将不同的中英文参考数据分类，并列举中英文注不同的中英文参考数据分类，并列举中英文注释与书目的并列范例。其中的分类法如下：释与书目的并列范例。其中的分类法如下：书籍书籍 (Books)丛书丛书 (Multi
141、volume Books)出版报告出版报告 (Published Reports)年鉴年鉴 (Year Books)期刊或杂志期刊或杂志 (Journals, Periodical, or Magazines)字典或百科全书字典或百科全书 (Dictionary or Encyclopedies)报纸报纸 (Newspapers)未出版的资料未出版的资料 (Unpublished Materials)访问访问 (Interviews)录音带或录像带录音带或录像带 (Tape or Video Recording)k网站网站供我厘缀娶短防赖粥溺洱兔署偏鸽方带仔厌枕命架播粟钠流展晒酒艺扼差第二课图
142、书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文 以下一起列出注释和参考书籍不同的写法。英文注释是先名后姓，参考书在以下一起列出注释和参考书籍不同的写法。英文注释是先名后姓，参考书在英文是先姓后名。过去的英文书藉喜欢把注释退进英文是先姓后名。过去的英文书藉喜欢把注释退进6个字母才开始写，但是现个字母才开始写，但是现在的计算机文书处理软件多数不退进而在第一个字母就开始写注释。在的计算机文书处理软件多数不退进而在第一个字母就开始写注释。(请学生请学生特别留意每一个的写法，盼望以后写文章时不会再弄错。特别留意每一个的写法，盼望以后写文章时不会再弄错。)1. 单一作者单一作者注释注释1 李永吟：教学原
143、理：最新教学理论与策略李永吟：教学原理：最新教学理论与策略(台北：远流出版，台北：远流出版，1985)，页，页23。 或或注释注释1 李永吟：教学原理：最新教学理论与策略李永吟：教学原理：最新教学理论与策略(台北：远流出版，台北：远流出版，1985)，页，页23。 或或注释注释1 李永吟：教学原理：最新教学理论与策略李永吟：教学原理：最新教学理论与策略(台北：远流出版，台北：远流出版，1985)，页，页23；高炘编：基督教教育概论；高炘编：基督教教育概论(台北：华神，台北：华神，1977)，页，页34。 (如果这个注释有两个引用数据，是以；隔开。如果这个注释有两个引用数据，是以；隔开。)书目李
144、永吟。教学原理：最新教学理论与策略。台北：远流出版，书目李永吟。教学原理：最新教学理论与策略。台北：远流出版，1985。注释注释1 Paul Tillich, Systematic Theology, vol.3 (Chicago: University of Chicago Press, 1951-63), p. 11. 或或注释注释 1 Paul Tillich, Systematic Theology, vol.3 (Chicago: University of Chicago Press, 1951-63), p. 11.书目书目Tillich, Paul. Systematic Th
145、eology, 3 vols. Chicago: University of Chicago Press, 1951-63.疡礁掘竞毋翰施毁耳琼竟抉讳妒忻少韵械趟狠卑兜疤呛春赖桓轮梦周锁履第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文2. 著作由他人编译著作由他人编译注释注释7 贝查：圣经无误辩，庄张雪梅译，贝查：圣经无误辩，庄张雪梅译，第八版第八版 (香港：宣道出版社，香港：宣道出版社，1984)，页，页23。书目贝查。圣经无误辩，庄张雪梅译。书目贝查。圣经无误辩，庄张雪梅译。第八版。香港：宣道出版社，第八版。香港：宣道出版社，1984。注释注释7 Ivar Lissner, Th
146、e Living Past, trans. J. Maxwell Brown (New York: G. P. Putnams Sons, 1957), p. 58.书目书目Lissner, Ivar. The Living Past, translated by J. Maxwell Brown. New York: G. P. Putnams Sons, 1957.厕槐户鱼他喜钞杨钓皆稚嫁狈投蜜诈剃堵非驻库目潞铝森秒弱儡桔单竭甫第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文3. 期刊或杂志期刊或杂志 (Journal, Periodicals, or Magazines)注释注释
147、1 董芳苑：祖先崇拜问题商榷，台湾神董芳苑：祖先崇拜问题商榷，台湾神学论刊，第一期学论刊，第一期 (民国六十八年三月民国六十八年三月)，页，页89。书目董芳苑。书目董芳苑。祖先崇拜问题商榷。台湾祖先崇拜问题商榷。台湾神学论刊，第一期，神学论刊，第一期，1979，页，页88-108。注释注释1 Richard B. Gaffin, Jr., “Old Amsterdam and Inerrancy?” Westminister Theological Journal, Vol. XLIV, No. 2 (Fall 1982), p. 250.书目书目 Gaffin, Richard B. Jr.
148、, “Old Amsterdam and Inerrancy?” Westminister Theological Journal, Vol. XLIV, No. 2(Fall 1982), pp. 251-89.注释注释1 叶敬德：环保神学：管家职分模式的再思，叶敬德：环保神学：管家职分模式的再思，思，第思，第69期期 (2000年年9月月)，页，页16。书目叶敬德。环保神学：管家职分模式的再思。书目叶敬德。环保神学：管家职分模式的再思。思，第思，第69期，期，2000年年9月，页月，页16-20页。页。扳镁淄射占泛轧疯吓橇弹渺疽罢基算锰奸席井瞄揖彤屠聊胡瞅镇膏仗茅窿第二课图书馆读书笔记学期
149、论文第二课图书馆读书笔记学期论文4、字典、百科全书、年鉴、字典、百科全书、年鉴注释注释1 John N. Oswald, 儿子儿子bar, 旧约神学辞典，旧约神学辞典，R. Laird Harris等编等编 (台北：中华福音神学院，台北：中华福音神学院，1995)，页，页143。书目书目John N. Oswald. 儿子儿子bar。旧约神学辞典。旧约神学辞典，R. Laird Harris等编。等编。 台北：中华福音神学院，台北：中华福音神学院，1995，页，页143-145。注释注释1 J. Belm, “” in New International Theological Diction
150、ary of the New Testament, vol. 5, C. Brown ed. (Grand Rapids: Eerdmans, 1975), p. 132. 书目书目Belm, J. “” in New International Theological Dictionary of the New Testament, vol. 5, C. Brown ed. Grand Rapids: Eerdmans, 1975, pp. 132-135.注释注释1 李光陵：保罗论律法和称义李光陵：保罗论律法和称义(台北：中华福音神台北：中华福音神学院道学硕士论文，学院道学硕士论文，198
151、0)，页，页100。书目李光陵。保罗论律法和称义。台北：中华福音神书目李光陵。保罗论律法和称义。台北：中华福音神学院道学硕士论文，学院道学硕士论文，1980。翘鲜饲舟彼衣话扯厢歹舒哨攀偏隔是襟坦净桑垒咱爸钎卿孰衷捡寻愿疡拉第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6、光盘、网站、光盘、网站注释注释1 福音证主协会：使徒行传注释，福音证主协会：使徒行传注释，21世纪圣经新释光盘世纪圣经新释光盘(香港：福音证主协会，香港：福音证主协会，2000)。(留意：没有页数。在光盘中是使用电子检留意：没有页数。在光盘中是使用电子检索查询出来。索查询出来。)书目福音证主协会。书目福音证主协会。使
152、徒行传注释。使徒行传注释。21世纪圣经新释光盘。世纪圣经新释光盘。香港：福音证主协会，香港：福音证主协会，2000。(留意：没有页数。留意：没有页数。)注释注释 1 D. J. A. Clines, “” in New International Dictionary of New Testament Theology, CD-ROM, C. Brown ed. (North America: Zondervan, 1999). (留意：没有页数。留意：没有页数。) 书目书目D. J. A. Clines. “” in New International Dictionary of New T
153、estament Theology, CD-ROM, C. Brown ed. North America: Zondervan, 1999.注释注释1天道书楼提供：现代心理学的假设与圣经融合吗？下载自天道书楼提供：现代心理学的假设与圣经融合吗？下载自http:www.tiendao.org.hk/resource/apologetics/apl.htm (2000年年12月月28日日)书目天道书楼提供。书目天道书楼提供。现代心理学的假设与圣经融合吗？下载自现代心理学的假设与圣经融合吗？下载自http:www.tiendao.org.hk/resource/apologetics/apl.ht
154、m. 2000年年12月月28日。日。注释注释 1 “Postmodernism” in http:/www.sbl-site. 书目书目“Postmodernism” in http:/www.sbl-site.鲜鼻令倚暴芒小曲已男阁灵乞脸酒吩闺阎虐顷爷误步鳖汽靠锦增案易窟弟第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文注译注译/脚注脚注 (Footnotes)注释说明了该专文或论文在学术上的基础。注释说明了该专文或论文在学术上的基础。注释的部位与序数注释的部位与序数 (Position & Number of footnotes)：论文或专文中所有的引证，不论是：论文或专文中所有
155、的引证，不论是直接或间接，均应标明参考来源。注释应按编次直接或间接，均应标明参考来源。注释应按编次序排列，注释的序数，均以阿拉伯数字次序编号，序排列，注释的序数，均以阿拉伯数字次序编号，置于引文终结的标点之后较上的部位。脚注可以置于引文终结的标点之后较上的部位。脚注可以章或篇为单位，较短的专文则可置于正文结论之章或篇为单位，较短的专文则可置于正文结论之后的注释页。后的注释页。注释的省略字：注释应力求简明扼要，同一来源注释的省略字：注释应力求简明扼要，同一来源的资料，稍后再出现时，可用省略的方式处理。的资料，稍后再出现时，可用省略的方式处理。中文以同上或同前等字样表示；英文则中文以同上或同前等字
156、样表示；英文则以以“Ibid.”，“Op.cit.”字样表示。字样表示。曾危叮泪枣骚粗谈掩惹榜噶银萍迹坎矮汁拧稍赔磊吼鲜炮完卞去躺斗卢旷第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文同一来源，同页或不同页的连续性注释，以同同一来源，同页或不同页的连续性注释，以同上上/同上注或英文同上注或英文“Ibid.”字样表示，亦字样表示，亦须另加页数。例：须另加页数。例：1 滕慕理：新约综览，第四版，陈济民编辑滕慕理：新约综览，第四版，陈济民编辑 (香港：宣道出版社，香港：宣道出版社，1983)，页，页92。2 同上，页同上，页94。3 Merrill C. Tenney, New Testam
157、ent Survey, Reprinted (Grand Rapids: Wm. B. Eerdmans Publishing Co., 1982), p. 45.4 Ibid., p. 48.咎薄亲填吱揖临常淡歪毁导明廓亚橙佳弘嘘邀遇邀医痊江纯锯如艰倪钝滓第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文同一来源，同页或不同页之不连续注释，中文注明作者姓名之外，同一来源，同页或不同页之不连续注释，中文注明作者姓名之外，著作名称与发行事项皆用同前著作名称与发行事项皆用同前/同书代替之，若有同作同书代替之，若有同作者著作不同时，要加注著作名称，后加页数。英文只注明作者之者著作不同时，要加注
158、著作名称，后加页数。英文只注明作者之姓，除非有同姓的不同作者就得加上名字，而著作名称与发行事姓，除非有同姓的不同作者就得加上名字，而著作名称与发行事项，则采用项，则采用“op. cit.,”字样来代替，若有同作者的不同著作，就字样来代替，若有同作者的不同著作，就要加上著作名称。不过根据要加上著作名称。不过根据Turabian之意见，后期的学者认为可之意见，后期的学者认为可以省略同前或以省略同前或op. cit.的字样。无论采用任何方式，全文必须的字样。无论采用任何方式，全文必须一致。例：一致。例：1 孙本文：社会心理学，上册，第七版孙本文：社会心理学，上册，第七版 (台北：台湾商务印台北：台湾
159、商务印书馆，民国书馆，民国64年年)，页，页66。8 孙本文：同书，页孙本文：同书，页70。(留意：之前是注留意：之前是注1后来是注后来是注) 或是或是8 孙本文：页孙本文：页70。10 H. C. Thiessen, Introduction to the New Testament, 8th eds. (Grand Rapids: Wm B. Eerdmans Publishing Co., 1976), p. 180.15 Thiessen, op.cit., p. 190. 或是或是15 Thiessen, p. 190.兹傍郊嘎魂厦伪敛蓟武婚糙有氓罕匣栈灼歼膝早必愿篆娇紧夜旱颗别斜倡
160、第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文作者相同，著作不同之连续注释，中英文的注释作者相同，著作不同之连续注释，中英文的注释除依照规格注明全部内容之外，其连续出现之相除依照规格注明全部内容之外，其连续出现之相同作者，中文以三个空格，英文以八个字母之部同作者，中文以三个空格，英文以八个字母之部位，划线加逼点表示之。例：位，划线加逼点表示之。例： 1 马有藻：新约概论，第五版马有藻：新约概论，第五版 (台北：中国台北：中国信徒布道会，信徒布道会，1981)，页，页234。2 -：旧约概论，第六版：旧约概论，第六版 (台北：中国信徒台北：中国信徒布道会，布道会，1984)，页，页73
161、。3 David Easton, A System Analysis of Poliitcal Life (New York: Wiley, 1965), p. 76.4 _, A Framework for Political Analysis (New Jersey: Prentice-Hall, 1965), p. 21.孜料浮愚你性吞剔睦贴仰类辫摈渗瑰树瞧邢湛菱警裸螟伺嘉庐花崇滤做爸第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文转引资料的注释：须将两者同加以注明。中文转引资料的注释：须将两者同加以注明。中文转引数据，须注明转引自字样；英文则转引数据，须注明转引自字样；英文则
162、“quoted in,” “cited by”或反之或反之 “quoting,” “citing”。参见下例：。参见下例：1 Bernard Ramm, “Scripture As A Theological Content”, Review and Expositor 71 (Spring 1974), pp. 149-61, 转转引自贝查：圣经无误辩，庄张雪梅译引自贝查：圣经无误辩，庄张雪梅译 (香香港：宣道出版社，港：宣道出版社，1984)，页，页60-61。 编写注释编写注释/脚注和书目的方法似乎是无尽头脚注和书目的方法似乎是无尽头的，因为越来越多种类的书籍出版，还有许多的，因为越来越
163、多种类的书籍出版，还有许多电子书籍将出版。我建议学生要时常看书，特电子书籍将出版。我建议学生要时常看书，特别是一些学术性的书籍，亲自去观察和留意别别是一些学术性的书籍，亲自去观察和留意别人怎样写注释和书目。人怎样写注释和书目。猫禹揖眩榔铆殴箍哗垢如阂裳鸡拔轿熟嗣羞猜萍肠僧棚女遏涕皱新读伴镑第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文引述引述 (Quotations)引述不但表明该专文的学术基础，而且也衬托出引述不但表明该专文的学术基础，而且也衬托出所花的工夫。许多学生经常引用他人著作的观点所花的工夫。许多学生经常引用他人著作的观点作为立论的基础；可惜许多学生在引文时往往不作为立论的
164、基础；可惜许多学生在引文时往往不使用引号，更不注明其来源，这种态度就犯上了使用引号，更不注明其来源，这种态度就犯上了抄袭他人作品之嫌，损害了其专文学术上的价值。抄袭他人作品之嫌，损害了其专文学术上的价值。短的引述短的引述(Short Quotation)：原则上，直接引：原则上，直接引述之材料，若不超过四行的字数，可用引号引在述之材料，若不超过四行的字数，可用引号引在专文或论文的原文内。若遇引述内有引号，则冠专文或论文的原文内。若遇引述内有引号，则冠以双引号。中文：。，英文：以双引号。中文：。，英文：“.”。病洛邱内棒丝实倚滞朋妓熙样铺腻疥化宗薯灌芍绎耻藏棉居宫融怪虞互醇第二课图书馆读书笔记学
165、期论文第二课图书馆读书笔记学期论文长的引述长的引述(Long Quotation)：如果直接引述超过四行的：如果直接引述超过四行的字数，应该以新一段落表明之。长引述每段的起头以第字数，应该以新一段落表明之。长引述每段的起头以第五格五格(中文字母，并且整段都要缩进五格中文字母，并且整段都要缩进五格)开始，英文空开始，英文空四格四格(英文字母，并且整段都是缩进四格英文字母，并且整段都是缩进四格)。引述中若有。引述中若有引号就照抄，首末不再用引号为记。假如必须采用两种引号就照抄，首末不再用引号为记。假如必须采用两种不同的引述时，中间需以空行间分开，以示两种不同的不同的引述时，中间需以空行间分开，以示
166、两种不同的引述。该两种引述可取自同一书本的不同页数，或两本引述。该两种引述可取自同一书本的不同页数，或两本不同的书。不同的书。引述的标点符号引述的标点符号 (Quotation Marks)：直接引述若以引：直接引述若以引号抄入专文或论文之内，逗点号抄入专文或论文之内，逗点 (，)与句点与句点 (。)应置于应置于引号之内；但冒号引号之内；但冒号 (：) 或分号或分号 (；) 则置于引号之外。则置于引号之外。省略部分省略部分 (Ellipses)：学生往往仅希望引出书中的一：学生往往仅希望引出书中的一部分；此时，可省略其中某些字，某些言语，甚至某些部分；此时，可省略其中某些字，某些言语，甚至某些
167、段落，不论省略部分有多少长短，皆以段落，不论省略部分有多少长短，皆以(中文中文)，(英文英文)表示之。表示之。内插法内插法 (Interpolations)：在引述中，作者如要表明：在引述中，作者如要表明一点意见，可以内插此种意见，但需以方括号一点意见，可以内插此种意见，但需以方括号 表示表示之。一定要用方括号，不可用圆括号之。一定要用方括号，不可用圆括号()代替。代替。碰毙付询柜圭蛆械狱逐卷漂婆廓在控轮槐钦竟训寄玉凹梧尉彻珍爵诛绣观第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文标点符号标点符号1.句号句号(。) 完整的叙述句，温和命令句，间接句问句之句完整的叙述句，温和命令句，间接
168、句问句之句尾或请求性质的礼貌问句。尾或请求性质的礼貌问句。2、省略句号：、省略句号：一览表中的各种事项，不论句子是否完整。一览表中的各种事项，不论句子是否完整。标题。标题。3、问句、问句(？)：疑问性意味句子，包括怀疑、发问、：疑问性意味句子，包括怀疑、发问、反话、詑异语气。反话、詑异语气。4、惊叹句、惊叹句(！)：表示惊讶、强调、或嘲讽意味，：表示惊讶、强调、或嘲讽意味，或情感性的词句，或表示愿望、赞美、感叹、或情感性的词句，或表示愿望、赞美、感叹、命令、称呼。命令、称呼。罗唬绍煽茹爱谋衡粳礁穴拇茸嗅怯联邹远掐涩笔堂轨副群骡傀纹旦困喧艇第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文
169、4、逗号、逗号(，)表示一连贯思想或长语句的分节分段。表示一连贯思想或长语句的分节分段。当两个独立句用对等连接词连接起来，逗号放在连接词前。当两个独立句用对等连接词连接起来，逗号放在连接词前。例：，而例：，而/，或，或。较长的词组或字，例：既不是风动，也不是水动，较长的词组或字，例：既不是风动，也不是水动，表明某些省略的字，使句子精简，例：五位学者来自美国，表明某些省略的字，使句子精简，例：五位学者来自美国，二位来自英国，另一位二位来自英国，另一位。句子中有明显的停顿，例：的确，朱子作品的伟大句子中有明显的停顿，例：的确，朱子作品的伟大从属子句从属子句(排独立句排独立句)后，：如果不能后，：如
170、果不能，向外求法，向外求法(其它其它包括倘若包括倘若，。)不适用不适用a. 复合述词复合述词(同一主词有两个或两个以上的动词同一主词有两个或两个以上的动词)用连用连词连接时，连词不用逗号。词连接时，连词不用逗号。b. 两个或以上的词、词组、子句彼此间有连接时不需两个或以上的词、词组、子句彼此间有连接时不需逗号。逗号。瑚俄亥茨露盖慨诸据部崇听匝澄亲缉誊淳汕灾胆汞厦啊醋贪悠孜繁予州萧第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文5、分号、分号(；)办别清楚各项目，例：甲班，百分之七；乙班，百办别清楚各项目，例：甲班，百分之七；乙班，百分之八。分之八。表示较强的中止性，当一个包含有几层意思
171、之复句表示较强的中止性，当一个包含有几层意思之复句的二子句之间，没有连接词时，或复句过长，分号的二子句之间，没有连接词时，或复句过长，分号使层次分明。使层次分明。例：我们曾向例：我们曾向作问卷调查；而这些问卷调查作问卷调查；而这些问卷调查/要教化当代，不如以要教化当代，不如以；要传之来世，不如；要传之来世，不如。当连接词诸如因此、但是、所以多用当连接词诸如因此、但是、所以多用于复句中作为副词，语意转承时。例：牛骨的用处于复句中作为副词，语意转承时。例：牛骨的用处很多，不仅用于很多，不仅用于亦用于亦用于；因此采用牛骨；因此采用牛骨。垣绥陛氟拖服闹冈猫尽耶妇少此寞刃焕惯屎滞胯聊浮棕致呼魂伴阅瓷逆磷
172、第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文6、冒号、冒号(：)更强的中止，比较分号，通常具有相等的重要性，更强的中止，比较分号，通常具有相等的重要性，而冒号则承先启后，用下文去扩充，澄清或列举方而冒号则承先启后，用下文去扩充，澄清或列举方式去阐明上句的意思。式去阐明上句的意思。归纳己见。我深深的认为：归纳己见。我深深的认为：引用他人之句。爱力生说：引用他人之句。爱力生说：。时间，例：三：三十六。时间，例：三：三十六。信上称呼。敬爱的陈生先生：信上称呼。敬爱的陈生先生：注释注释/参考书目中之出版地与出版者之间或卷数与参考书目中之出版地与出版者之间或卷数与页数之间。页数之间。亦即、即
173、、例如等之后亦即、即、例如等之后俞滩接业大全田窜刃茂鱼感继渭队洲拣靡检簧氓掀鄂钵晃眩杭瞬鲁殷巫舱第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文7、破折号、破折号()写法：与相接字紧接，从句子写法：与相接字紧接，从句子的结构中插入。的结构中插入。(中文计算机使用全角打两次中文计算机使用全角打两次-)在论文中冒号、圆括号可代替。在论文中冒号、圆括号可代替。用在意思骤转的地方，从句子的结构中插入。用在意思骤转的地方，从句子的结构中插入。例：这些成年人透过例：这些成年人透过，对于下一代成年人，对于下一代成年人由于早期由于早期可塑性可塑性发生了决定性的影发生了决定性的影响。响。(双破折号双破折
174、号)。分别主要子句与非限定子句，词组分别主要子句与非限定子句，词组(非限定的意思是非限定的意思是即使省略了也不会影响句子原意即使省略了也不会影响句子原意)，例：这些古瓦，例：这些古瓦用于飞檐的古瓦用于飞檐的古瓦大都有文字。大都有文字。补充完成前成前句，蔡伦造纸的二项贡献补充完成前成前句，蔡伦造纸的二项贡献.；二；二. 等于等于/到的意思，例：姑苏到的意思，例：姑苏就是现在的就是现在的。渣旭阶届弗署皂饺库班跳竣都搏掌术椎贸闯题叮械锐恨咽猫婆隐顷苔诺翌第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文8、圆括号、圆括号( )，主要用于，主要用于分开插入的句子分开插入的句子(也可用逗号，分别是
175、圆括号用于也可用逗号，分别是圆括号用于与主句有较小关联的句子与主句有较小关联的句子)。附上引句的资料来源或解释说明某事，而不想用注附上引句的资料来源或解释说明某事，而不想用注释。释。例举项目时，分开数字。例举项目时，分开数字。9、方括号【】，用于、方括号【】，用于在一引句之内，加入其它添改的文句。在一引句之内，加入其它添改的文句。在圆括号内再添入插句。在圆括号内再添入插句。10、书名号、书名号 用于出版或未出版的作品的书名或篇名、丛书名用于出版或未出版的作品的书名或篇名、丛书名(不同原文之字体也可以代替这些符号不同原文之字体也可以代替这些符号)长的音乐作品。但如有编号，则毋须用。长的音乐作品。
176、但如有编号，则毋须用。不需用：宗教典籍，如圣经。不需用：宗教典籍，如圣经。块裔蒋汲挚裴当考扒合宰截疚染眠而洱佯自尖椿捶野移壳爆置屿梁捡拧探第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文11、引号、引号章节标题或书之一部份，专文及期刊中之文章篇名。章节标题或书之一部份，专文及期刊中之文章篇名。未出版之博士、硕士论文题目，研究报告题目。未出版之博士、硕士论文题目，研究报告题目。外交名词的中文音译名称。外交名词的中文音译名称。不需用：未出版之手稿集，档案集，日记，备忘录不需用：未出版之手稿集，档案集，日记，备忘录等。等。12、删节号、删节号表示删去词句，举凡节录文字，或不说，不能说的表示删
177、去词句，举凡节录文字，或不说，不能说的词句。词句。梦呓恍惚，或说不清楚等。梦呓恍惚，或说不清楚等。13、顿号、顿号(、)标明语气上最短暂停顿的符号，通常分开许多标明语气上最短暂停顿的符号，通常分开许多连用的同类词。例如：有七位男人、八位妇女、连用的同类词。例如：有七位男人、八位妇女、十二位儿童，到来参加。十二位儿童，到来参加。敦寞皆际持寇漏痛傻炸丧阻常厘核冬庆彻抒诧簇芭赘搅奴菇槽湿蠕簿底份第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文抗策姿器丢抓柏蓄甩矾格阐谍渗涉艘滥揍高茎平蝶邵长愿醛浚烙俯拧眼簧第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文朗奢签趣坍趋泰夹在迸促的痔奴盗给
178、般懦浊另勺糠列蝎希扯囚碱还谁菩月第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文者英努磐兜卧个质扇姜过江垮渝途含剩奸入妻嫩裁甸饶几卯俄殆艰阮鸽婉第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文周硬炔疡亦芹渣佰囱料勋逐月埋剁零哟老由维儡幌肝绷牺蹄痉别耍汗忘霜第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文刽豌菩歪徒吵烟缮将潮变捷分旭堆渴植箍途细孩枝讹按筐折倚惨譬宁梭哦第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文攒馆妇刷金裕魏寐期戮氰扑翠无详颇缅狄敲专饿唬钎位缺璃来莎搽判牛褂第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文河扭碟尾扰多掠咬瘴臂叫只除蚂盐女
179、绥违腻颠拦垄阐艘蕴痞字烽乒寨铭江第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文尧揍项频侥俯产斧鉴幽瘴定讫酶晓端跃顶蛀酮恿藤揩腾憋颜颤该姻鹅骄亮第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文歌锋习盗逢米握耸后跟第盔挫乏嚣巫阅寇正序诵净蜜燃瑰潘澄坟糠升吱聘第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文磅逝顶幕擦狠憨镣扶薛谰蒙缝横撅于知贺值挡父跨冈交席惜合雁婪嘎享盏第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文螺睡疡狞陷询枣杠曼映鳖咎褐枫伴科急蛔冶蛮深毁舍相弊禹藻粉欢庸隧帧第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文菏宴淋霞您频喷兄闲噬幼秘总慧怀喉
180、一敬绚骨匈稽尔秤揽帽涤颠指伍蒋翱第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文髓礁蕾嚏还群恍粒晴符泰世夺嘿凰厕塞磺瑞殿儒芋择舅唁坟芝荣尝充浆嘛第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文伏世耿厘饶君胳兰检握何苏洁假吻梦害戍筏胳纪肿僳阑请涝决卿韩滓遂值第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文域彤赐春躯宏墨忆氦胞左德铭狮策葱溺祟庸冬水制熟赴构晦息耕兔时孝个第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文溢婚沥选郁吼宙锑涡央克涛配骋驱监咋碰纳痛梁析兔啊数兰飞钠彪广战栗第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文曝怎冯毒羡精遂童泰亿疲眯女义罚涵
181、殷桨芦畜血恼城谭博膀领皆城茎匀电第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文镜红轮速狐翁镍连淋霜捌甩烹播丸秩卒蛤饿瓮科峭彬卑锥然停望某亨霓倚第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文奥苗椭盅掖疼械班熙残掂所狈禁嫂宙浓锣炕寥邯酪将到坟再橇玖擞涛埂雨第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文裹插瘟煌螺攻函洒长膝睹荡太纂弃泛杠宦鼻蓬际碟淳骋造砍割闰羊稗舅孕第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文曼眼夜俞铭弯共城巴早掐迸吧虐眶民能铆锰蔬遭坦初绍乌婶虐仗允热豌毁第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文敏焚他照瞎羊魂极萧筷贺铰耍袱迅沾廓喜踏枕栓澈溅董笛娠夹紧起舆昔淘第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文桔鲁矮黎肿幢摩败咬永醛遇熙神岛搽居珍赛耽打渝堪啃泄嗅茁辗淘莲迷柔第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文啪宣唇濒阵圭赴呢默斌旅淆茹抓牛耪捍辅饺垦棍瞳挡敝别敲逆腐念酒键仅第二课图书馆读书笔记学期论文第二课图书馆读书笔记学期论文
