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1、初三语文议论文复习讲座武安市实验中学 忻建华议论文的文体特点 1、议论文：以议论为主要表达方式，表明作者、议论文：以议论为主要表达方式，表明作者对某个问题的见解和主张的文章。对某个问题的见解和主张的文章。(本质特征是说理本质特征是说理性，即以理服人性，即以理服人) 2、议论文的三要素：论点、论据、论证。、议论文的三要素：论点、论据、论证。 3、议论文的结构层次：、议论文的结构层次： 提出问题提出问题(引论引论)、分析问题、分析问题(本论本论)、解决问题、解决问题(结论结论) 横式横式: 并列式并列式 对照式对照式 纵式纵式: 由浅入深由浅入深,层层推进层层推进 一、议论文的论点 1、概念：作者
2、对所持问题的见解和主张。、概念：作者对所持问题的见解和主张。 2、作用：是全文的灵魂，起统领作用。、作用：是全文的灵魂，起统领作用。 3、位置：文章的开头、位置：文章的开头 文章的结尾文章的结尾(“所以所以”“总总之之”“因此因此”) 4、论点与论题的区别。、论点与论题的区别。 5、中心论点与分论点。、中心论点与分论点。 6、通过论据来反推论点。、通过论据来反推论点。 7、论点的表述形式。、论点的表述形式。(表示肯定或否定的判断句式，表示肯定或否定的判断句式，正确鲜明、简洁正确鲜明、简洁)二、议论文的论据 1、概念：证明论点的事实和材料。、概念：证明论点的事实和材料。 2、分类：、分类：事实论
3、据事实论据(有代表性的事有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等例、确凿的数据、可靠的史实等)、道理道理论据论据(公认是正确的道理、格言、名人名公认是正确的道理、格言、名人名言、定理等言、定理等)。 在概括事实论据时，要准确，依据在概括事实论据时，要准确，依据 论点将论据本质特点把握住，从事实中论点将论据本质特点把握住，从事实中看出道理看出道理, 用确切的语言表述。用确切的语言表述。三、议论文的论证 1、概念：用论据来证明论点的过程和方法，是论点和、概念：用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。论据之间逻辑关系的纽带。 2、分类：事实论证、引用论证、比喻论证、对比论证。、
4、分类：事实论证、引用论证、比喻论证、对比论证。 3、事实论证是列举确凿、充分、典型的事例证明论点、事实论证是列举确凿、充分、典型的事例证明论点的方法。的方法。 4、引用论证是用马列主义经典中的精辟见解，古今中、引用论证是用马列主义经典中的精辟见解，古今中外的名言警句以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法。外的名言警句以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法。 5、比喻论证是通过形象的比喻来论证论点的方法。、比喻论证是通过形象的比喻来论证论点的方法。 6、对比论证是用正反两方面的事实和道理进行对比，、对比论证是用正反两方面的事实和道理进行对比，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。是非曲直明确，给人
5、印象鲜明深刻。 “平凡”与“伟大 ” 有人说：有人说：“南宋女诗人李清照的一首诗中写道南宋女诗人李清照的一首诗中写道生当生当作人杰，死亦为鬼雄，作人杰，死亦为鬼雄，我也要勇当我也要勇当人杰人杰，实现我的，实现我的人生价值。人生价值。”另一些人则认为：另一些人则认为：“如果人人都当如果人人都当人杰人杰，那么还有谁来做具体工作呢？应该做一个没有花香，没，那么还有谁来做具体工作呢？应该做一个没有花香，没有树高的有树高的小草小草，默默无闻地干一番事业。，默默无闻地干一番事业。” 仔细想来，两人说的都不无道理，实际上，两者也并仔细想来，两人说的都不无道理，实际上，两者也并不矛盾。不矛盾。 人是社会发展的
6、产物，人的一生既是社会财富的享受人是社会发展的产物，人的一生既是社会财富的享受者，又是创造者。因此，个人的价值实质上就是人的一生者，又是创造者。因此，个人的价值实质上就是人的一生对社会的责任和意义。也就是说，人生的价值在于对社会对社会的责任和意义。也就是说，人生的价值在于对社会的贡献。那么，勇作的贡献。那么，勇作“人杰人杰”也好，甘当也好，甘当“小草小草”也好，也好，都是实现人生价值的途径，也都是社会的需要。都是实现人生价值的途径，也都是社会的需要。 敢于为人杰者，当胸怀大志，奋发进取最重要的是要将敢于为人杰者，当胸怀大志，奋发进取最重要的是要将个人的奋斗与民族的振兴，乃至全人类的进步紧密地结
7、合起个人的奋斗与民族的振兴，乃至全人类的进步紧密地结合起来。也只有具备了为国取义、为民舍身的崇高理想，方能成来。也只有具备了为国取义、为民舍身的崇高理想，方能成为真正的人中之杰。为真正的人中之杰。 中华民族卓越的军事家、政治家、外交家周恩来，在年中华民族卓越的军事家、政治家、外交家周恩来，在年少时就有少时就有“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的豪言壮语。他一生为国的豪言壮语。他一生为国为民，鞠躬尽瘁，为新中国的建立及建设付出了毕生心血，为民，鞠躬尽瘁，为新中国的建立及建设付出了毕生心血，取得了无法估量的业绩。他的一生是伟大的一生，这伟大的取得了无法估量的业绩。他的一生是伟大的一生，这伟大
8、的一生也正是为人民的自由和幸福而不懈斗争的一生。与之相一生也正是为人民的自由和幸福而不懈斗争的一生。与之相反，二战的首犯希特勒为了实现反，二战的首犯希特勒为了实现“自我价值自我价值”而不择手段。而不择手段。他对内实行恐怖统治，对外发动侵略战争，给世界人民造成他对内实行恐怖统治，对外发动侵略战争，给世界人民造成了巨大损失。像他这样的人，所实现的了巨大损失。像他这样的人，所实现的“价值价值”越大，离历越大，离历史前进的正道，离社会与人民越远，最终成为历史的罪人，史前进的正道，离社会与人民越远，最终成为历史的罪人，被前进的社会的车轮所辗没。可见，李清照诗中的被前进的社会的车轮所辗没。可见，李清照诗中
9、的“人杰人杰”是指是指“经天下事为己任经天下事为己任”的伟人，他们的人生，会以壮丽的的伟人，他们的人生，会以壮丽的诗篇作为致全人类的答案。诗篇作为致全人类的答案。 另一方面，如果不能作人杰，起码应甘为小草，默默地另一方面，如果不能作人杰，起码应甘为小草，默默地做出自己的贡献。因为做出自己的贡献。因为“人杰人杰”的贡献虽大，在社会中毕竟的贡献虽大，在社会中毕竟是少数，而是少数，而“小草小草”则不然。人人都有一颗甘为小草的心，则不然。人人都有一颗甘为小草的心，就能长成一片辽阔的绿野。有人认为，就能长成一片辽阔的绿野。有人认为，“小草小草”的作用不及的作用不及“人杰人杰”。其实从。其实从“质质”上来
10、说，两者同是在做贡献。平凡上来说，两者同是在做贡献。平凡的东西，常常就是最宝贵的东西。而真正的英雄，即使是默的东西，常常就是最宝贵的东西。而真正的英雄，即使是默默无闻，他仍是英雄！为小草者，除了有默默奉献的精神；默无闻，他仍是英雄！为小草者，除了有默默奉献的精神；还必须有高远的志向，有同样的敢为人杰的精神，这是奉献还必须有高远的志向，有同样的敢为人杰的精神，这是奉献的巨大动力，有了这种动力，才能具有一颗经得起风雨考验的巨大动力，有了这种动力，才能具有一颗经得起风雨考验的伟大的心，才能做出更大的贡献！的伟大的心，才能做出更大的贡献！ 卧龙先生说：卧龙先生说：“夫志当存高远。夫志当存高远。”在改革
11、腾飞的今日，在改革腾飞的今日，我们每一个人，无论是作人杰还是作小草，都应树立鸿鹄之我们每一个人，无论是作人杰还是作小草，都应树立鸿鹄之志，有一种无私奉献的精神。小草可绿野，小杰当擎天。在志，有一种无私奉献的精神。小草可绿野，小杰当擎天。在这样一片天地里，小草与人杰都不可少，伟大与平凡都很重这样一片天地里，小草与人杰都不可少，伟大与平凡都很重要。要。 1、本文谈论的观点是什么？、本文谈论的观点是什么？ 答：答：_ 2、阅读第三段，说说作、阅读第三段，说说作“人杰人杰”与当与当“小草小草”的共同点的共同点是什么。是什么。 答：答：_ 3、作、作“人杰人杰”的条件有哪些？的条件有哪些？ 答：答：_
12、4、第五段将周总理与希特勒的事例正反对比，目的是什、第五段将周总理与希特勒的事例正反对比，目的是什么？么？ 答：答：_ “平凡平凡”与与“伟大伟大”二者并不矛盾。二者并不矛盾。都是实现人生价值途径，都是社会的需要。都是实现人生价值途径，都是社会的需要。胸怀大志，奋发进取，有以国家、民族的命运、前胸怀大志，奋发进取，有以国家、民族的命运、前途为己任的崇高理想。途为己任的崇高理想。正本清源，指出李清照诗句中正本清源，指出李清照诗句中“人杰人杰”的含义：是的含义：是指指“以天下为己任以天下为己任”的伟人。的伟人。 5、为什么说、为什么说“平凡平凡”与与“伟大伟大”二者并不矛盾？二者并不矛盾？ 答：答
13、：_ 6、为什么说文章第一段中两种人的说法、为什么说文章第一段中两种人的说法“都不无道理都不无道理”？(可从最后一段中选取精要语言回答可从最后一段中选取精要语言回答) 答：答：_ 7、你愿意作、你愿意作“人杰人杰”还是还是“小草小草”呢？请联系文章有关呢？请联系文章有关内容，谈谈你的看法。内容，谈谈你的看法。 答：答：_因为甘当因为甘当“小草小草”的人与敢为的人与敢为“人杰人杰”的人的精神的人的精神(做贡做贡献、做奉献献、做奉献)是一致的，所以说二者并不矛盾。是一致的，所以说二者并不矛盾。人杰可擎天，小草可绿野。人杰可擎天，小草可绿野。“苦学”与“乐学” “乐乐”与与“学学”，自古以来，就似乎
14、不可兼得，自古以来，就似乎不可兼得，大凡有成就者，其成功的另一面，便是超乎常人的茹大凡有成就者，其成功的另一面，便是超乎常人的茹苦含辛。于是，也就有了苦含辛。于是，也就有了“梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”“学海学海无涯苦作舟无涯苦作舟”等千古遗训。能否吃苦，便也成了能否等千古遗训。能否吃苦，便也成了能否成才的标志。成才的标志。 教师，盼生成才；家长，望子成龙。学生为成才教师，盼生成才；家长，望子成龙。学生为成才成龙，便在老师、家长的安排好的程序上机械地转动，成龙，便在老师、家长的安排好的程序上机械地转动，从课文到参考书，从作业到练习题。星期日成了从课文到参考书，从作业到练习题。星期日成了“星星
15、期七期七”，节假日变为，节假日变为“补课日补课日”。不少学生，刚脱身。不少学生，刚脱身于学校的重负，又被强纳于家庭教师的膝下。日复一于学校的重负，又被强纳于家庭教师的膝下。日复一日，年复一提，学生没有了自己支配的时间。日，年复一提，学生没有了自己支配的时间。 当然，不付出一定的劳动，吃不了一定的当然，不付出一定的劳动，吃不了一定的“苦苦”，是难以，是难以取得好成绩的。但凡事都应有取得好成绩的。但凡事都应有“度度”，超过这个，超过这个“度度”就会适就会适得其反。学生的学习得其反。学生的学习“负担负担”是一个相对量，没有一定的是一个相对量，没有一定的“负负担担”，学生便不会取得学习上的进步。，学生
16、便不会取得学习上的进步。“负担负担”超过了学生的超过了学生的承受能力，就会事与愿违。教育心理学表明：学生以愉悦的心承受能力，就会事与愿违。教育心理学表明：学生以愉悦的心境学习，其效率远在那种被动、被迫的学习之上。对待青少年境学习，其效率远在那种被动、被迫的学习之上。对待青少年学生，如果一味地倡导其苦学，而压制他们活泼的天性，势必学生，如果一味地倡导其苦学，而压制他们活泼的天性，势必使学生产生厌倦情绪。在辍学学生中，有相当一部分是不堪忍使学生产生厌倦情绪。在辍学学生中，有相当一部分是不堪忍受学习的重负而离开学校的。受学习的重负而离开学校的。 因此，在从因此，在从“应试教育应试教育”向向“素质教育
17、素质教育”转轨中，教师应转轨中，教师应该把主要精力放在钻研教材、提高教学效率上。在教学中，充该把主要精力放在钻研教材、提高教学效率上。在教学中，充分发挥学生的主动性，激发他们的学习兴趣，分发挥学生的主动性，激发他们的学习兴趣，由由“苦学苦学”变为变为“乐学乐学”，这才是提高教学质量之本，这才是提高教学质量之本。 1、本文的是心论点是、本文的是心论点是_(文中语文中语) 2、文章的第、文章的第2段所用表达方式是段所用表达方式是_其特点其特点为为_这一段大意可概括为这一段大意可概括为(不超过不超过8个字个字)_ 3、古人云：、古人云：“学之者不如好之者，好之者不如学之者不如好之者，好之者不如乐之者
18、。乐之者。”此言可用来做这篇文章的一个论据。插入此言可用来做这篇文章的一个论据。插入文章的何处合适，为什么？文章的何处合适，为什么？ 说明：说明：_记叙记叙概括性强概括性强学生学习负担过重学生学习负担过重插在第三段的插在第三段的“对待青少年学生对待青少年学生”之前较之前较合合适，既顺了上句之意，又与下句形成对比适，既顺了上句之意，又与下句形成对比 一一 步步 (1)(1)人的一步很有限，上前一步，不上人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并无多大差别。可生前或退后一步，粗看并无多大差别。可生活就是这么有趣，许多时候，上前一步便活就是这么有趣，许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。
19、与不上前一步大相径庭。 (2)(2)君不见，垃圾箱附近遍地是垃圾，君不见，垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周围尽是痰迹？这些司空见惯的现象，痰盂周围尽是痰迹？这些司空见惯的现象，不正表明，为数不少的人，缺少了上前一不正表明，为数不少的人，缺少了上前一步的素质？把垃圾倒在垃圾箱外，反把痰步的素质？把垃圾倒在垃圾箱外，反把痰吐到痰盂周围，虽然也有了讲卫生的意识，吐到痰盂周围，虽然也有了讲卫生的意识，可惜因少上前一步，便前功尽弃可惜因少上前一步，便前功尽弃了。 (3) (3)公共汽车前还有另外一种上前一步的公共汽车前还有另外一种上前一步的现象：本来，排队候车，长龙静卧，但车一到，现象：本来，排队候车，长龙
20、静卧，但车一到，总有人抢前一步。正因为这一步上前，便惊扰总有人抢前一步。正因为这一步上前，便惊扰卧龙，破坏了秩序，争先恐后的拥挤，导致了卧龙，破坏了秩序，争先恐后的拥挤，导致了汽车门口的喉梗阻。且不论这种做法不文明，汽车门口的喉梗阻。且不论这种做法不文明，单说速度也远不及鱼贯而入了。而挤到车上的单说速度也远不及鱼贯而入了。而挤到车上的人，却又往往懒得更上前一步，以致于公共汽人，却又往往懒得更上前一步，以致于公共汽车每每出现门边挤，密不容针：里面空，疏可车每每出现门边挤，密不容针：里面空，疏可走马。在这里，抢着上前与不前一步，正好像走马。在这里，抢着上前与不前一步，正好像一面镜子，映照某些人心理
21、的畸形，映照出市一面镜子，映照某些人心理的畸形，映照出市容的病态，多么值得咀嚼的一步呀！容的病态，多么值得咀嚼的一步呀！ （4 4）战场上，有跃上一步，舍生取义的）战场上，有跃上一步，舍生取义的英雄；也有后退一步，心惊胆裂的孬种。今英雄；也有后退一步，心惊胆裂的孬种。今有见困难就上，见荣誉就让的高风亮节者；有见困难就上，见荣誉就让的高风亮节者；亦有争名夺利，步步进退的卑私之徒。面对亦有争名夺利，步步进退的卑私之徒。面对偷盗、抢劫、行凶的歹徒，有人上前一步，偷盗、抢劫、行凶的歹徒，有人上前一步，堵住了罪犯；有人后退一步，放走了罪犯。堵住了罪犯；有人后退一步，放走了罪犯。 （5 5）一步虽小，却往
22、往见出风格、精神、）一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌。关键时刻，小小一步，更是意义重大。品貌。关键时刻，小小一步，更是意义重大。竞技场上，一步之差，常有天壤之别；人生竞技场上，一步之差，常有天壤之别；人生路上，一步之错，往往终身遗恨。珍重脚下，路上，一步之错，往往终身遗恨。珍重脚下，走好走好“这一步这一步”，马虎不得哩。，马虎不得哩。 1 1、解释下列词语在文中的含义。、解释下列词语在文中的含义。 大相径庭：大相径庭：_ 司空见惯：司空见惯：_ 2 2、“在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前或后退一步，往往是检验人的思想品格的试金石上
23、前或后退一步，往往是检验人的思想品格的试金石”是从本是从本文中抽出来的一句话，应放回到文中抽出来的一句话，应放回到_段前。与段前。与“一步虽一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌小，却往往见出风格、精神、品貌”相照应的是相照应的是_、_段，与段，与“关键时刻，小小一步，更是意义重大关键时刻，小小一步，更是意义重大”相照相照应的是应的是 _段。段。 3 3、本文的中心论点是什么？、本文的中心论点是什么？答：答：_ _ _(5)(2)(3)(4)珍重脚下，走好每一步，马虎不得珍重脚下，走好每一步，马虎不得形容相差很远或互相矛盾形容相差很远或互相矛盾形容形容 见的多了也就不奇怪了见的多了也就不奇怪了
24、4、为了证明中心论点，作者确定并论证了哪两个分论点、为了证明中心论点，作者确定并论证了哪两个分论点？ 答：答：_ _ 5、分析本文的论证方法，回答下列问题。、分析本文的论证方法，回答下列问题。 为了论证为了论证“上前一步与不上前一步大相径庭上前一步与不上前一步大相径庭”，作者在，作者在(2)段中列举了哪些事实？段中列举了哪些事实？ 答：答：_ 第第(3)段中加横线的句子使用了什么论证方法？有何作用段中加横线的句子使用了什么论证方法？有何作用？再从文中举出三个实例。？再从文中举出三个实例。 答：答：_ _ 一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌；一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌；关键时刻，小小
25、一步，更是意义重大。关键时刻，小小一步，更是意义重大。把垃圾扔到垃圾箱外，把痰吐到痰盂周围；把垃圾扔到垃圾箱外，把痰吐到痰盂周围；举例论证，体出了一步虽小，却往往见出风格、精神举例论证，体出了一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌品貌 第第(4)段中哪三组对比？这样写有何作用？段中哪三组对比？这样写有何作用？ 答：答：_ _ _ _ 6、(3)段加曲线句子中段加曲线句子中“密不容针密不容针”和和“疏可走马疏可走马”是什么是什么意思？这样说的作用是什么？意思？这样说的作用是什么？ 答：答：_ _ _ 7、结合实际，谈谈读了这篇短文后对你的启示。、结合实际，谈谈读了这篇短文后对你的启示。舍生取义的英雄与心惊胆裂的孬种；舍生取义的英雄与心惊胆裂的孬种；高风亮节者与自私之徒；高风亮节者与自私之徒；面对罪犯，见义勇为和胆小退缩，面对罪犯，见义勇为和胆小退缩，论证出关键时刻，小小一步更是意义重大。论证出关键时刻，小小一步更是意义重大。通过对比形象写出公共汽车门边很挤与里面很空的通过对比形象写出公共汽车门边很挤与里面很空的巨大反差，表现出公共汽车的很多人因欠缺巨大反差，表现出公共汽车的很多人因欠缺“上前一步上前一步”的素质造成市容的病态。的素质造成市容的病态。
