《六三制青岛版三年级数学上册教案1-4单元_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六三制青岛版三年级数学上册教案1-4单元_小学教育-小学学案（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻-克、千克、吨的认识 第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识 一、知识基础喝后继地位： 本单元由一个信息窗组成， 呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1 克有多种？”“1 千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。 二、教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨
2、，初步建立1 克和 1 千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 三、教学重点、难点： 建立 1 克、1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 关键：让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 四、教具准备： 天平秤、砝码、生活常见实物 五、课时安排： 5 课时 第一课时 课题：千克的初步认识 课型 新授 教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1 克，千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3
3、、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点： 初步认识克，建立 1 克的重量观念。 关键：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教具准备： 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教与学的过程： 一、 创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1 克有多重？ 3 ）克、千克、
4、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生
5、活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物2、体验、操作：1 克有多重？（先指导，再体验） 1） 问：“1 克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重。把 1 克的砝码放在右盘里面，再把 1 个 2 分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1 个 2 分币大约重 1 克） 2）让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到 1 克重的东西吗？ 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生
6、认识 1 千克 1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用克（kg）作单位 同时引出千克克 2） 联系实际生活找和千克有关的物品 三、 巩固练习 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、 自主练习 P61、2 2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、 教师小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1 克和 1 千克到底有多重？ 六、 作业布置 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 七、板书设计: 课后反思： 单元由一个信息窗组成呈
7、现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第二课时 课题：
8、67 自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 课型：复习 教学目标： 1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化 2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题 教学重难点： 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 关键：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。 教具准备： 体秤、生活实物 教与学的过程： 一、导课复习 1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员的体重
9、（引导学生把学到的知识用于实际生活） 4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 二、巩固练习 1、自主练习 P810 部分内容 练习比较克与千克之间的大小 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生
10、活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物2、补充：填合适的单位 1） 小兰体重 32（ ） 2） 一个鸡蛋重 50（ ） 考察学生对质量单位的把握 3） 2 瓶矿泉水重约（ ） 4） 7 粒黄豆约重（ ） 3、自主练习 P811 1）引导学生看图，明确“2 元/ 千克”所指示的意思 2）仔细观察图中所提供的信息“每千克 1 元，每人限买 1 千克”同位合作解答（2）问，集体交流 4、自主练习 P88 独立完成，注意质量单位的字母表示 三、拓展延伸 薯片 200g 薯片 1
11、50g 2.5 元 2.5 元 你会买哪种，为什么？ 六、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是 1 千克？ 七、板书设计: 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝
12、码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第三课时 课题：5 页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系 课型： 新授 教学目标： 1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1 吨重的观念，知道 1 吨1000 千克 2能进行重量单位间的简单换算 3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 教学重难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 关键： 在千克、 克的基础上， 由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同
13、学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。 教学具准备： 小黑板、卡片 教与学的过程： 一、沟通旧知 1同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1 克与 1 千克有多重（可以举例说明） 2填空 1 千克（ ）克 3 千克（ ）克 1000 克（ ）千克 5000 克（ ）千克 二、创设情境，提出问题 在（ ）里填上合适的重量单位 一筐苹果约重 20（ ） 小兰体重约 25（ ） 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单
14、位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物一个鸡蛋约重 50（ ） 一条鲸鱼体重约 34（ ） （最后一题填单位， 对学生来说有一定的难度 如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课） 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克
15、做单位不合适这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨的认识） 三、自主探索，研究问题 1教学吨的认识 （1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量 （2）提问：那么 1 吨到底有多重呢？（学生自由发表意见） （3）引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克，10 个同学体重共多少千克？ 40 个同学的体重多少千克？（可找几个体重约 25 千克的同学，让每个同学都背一背， 实际感受一下 ） 像这样 40 个同学的体重约是 1000 千克， 也是 1 吨 （
16、板书：1 吨1000 千克） （4）提问：每袋水泥重50 千克，那么多少袋水泥重1 吨？一桶油重 100 千克，几桶油重 1 吨？ 学生独立计算，然后汇报 教师小结：40 个同学的体重、20 袋水泥的重量以及10 桶油的重量大约都是1吨 （5）根据自己课前所做的实践活动, 进行推算, 然后汇报“1 吨就是的重量” （6）举例：让学生举出重量大约是1 吨的物品 （7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位 2教学千克与吨的换算 （1）出示： 3 吨（ ）千克 8000 千克（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克
17、吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物（2）师强调：因为 1 吨是 1000 千克，3 吨是 3 个 10
18、00 千克，3 个 1000 千克就是 3000 千克，所以 3 吨3000 千克因为 1000 千克是 1 吨，8000 千克里有 8个 1000 千克，所以 8000 千克是 8 吨 （3）练习质疑 3 吨（）千克 5000 千克（）吨 一只大象体重 6 吨，是（）千克 四、巩固与反思 1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来 2、2 吨（ ）千克 5 千克（ ）克 7000 千克（ ）吨 9000 克（ ）千克 3、一辆卡车的载重量是 5000 千克，是多少吨？ 五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 六、作业布置 找 1 吨重的物体？ 七、板书设计: 单元由一个信
19、息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第四课
20、时 课题： 69 自主练习，复习、巩固吨的相关知识 课型： 新授 教学目标： 1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1 吨重的观念。 2能进行重量单位间的简单换算 教学重难点： 能准确感知物体的大体质量 关键：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。 教学具准备： 卡片 教与学的过程： 一、导课复习 1、资料交流。 师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？ （增强质量单位与生活的联系性） 2、感悟生活中的“吨”，教师补充资料 二、巩固提高 1、我问你答。你能把我说的单位快速转化
21、为“千克”吗（考察学生对质量单位的熟练程度） 3 吨=（ ）千克 2000 克=（ ）千克 6000 克=（ ）千克 50 吨=（ ）千克 最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间 2、排排队（从大到小排） 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有
22、关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物1）3 千克 3 吨 3 克 2）2 千克 2500 克 2 吨 1500 千克 25000 克 你发现了什么？ 4、 自主练习 P76 （同位讨论解决方案） 1） 可以把 4 吨转化为 4000 千克，在把 6 个 600 千克连加 2） 可以用 600 千克6=3600 千克，3600 千克 4 吨 5、 自主练习 P77 猎豹体重 80（ ） 鲸鱼体重 34（ ） 袋鼠体重 3
23、0（ ） 每小时跑 100（ ） 每小时游 30（ ） 每小时跑 50（ ） （此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度） 三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出 1t 吗？有几种方案？ 六、作业布置 调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1 吨？ 七、板书设计: 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在
24、具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 第五课时：我学会了吗和综合练习 课题：对吨、千克和克进一步的理解 课型： 新授 教学目标： 1、 进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算； 2、 能根据实际情况选择合适的重量单位； 3、 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
25、教学重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题 课时安排：1 课时 教学构想：通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。 这部分内容的学习以学生自学为主， 教师辅助指导，也由此检测出学生学生中的不足加以强化。 教学过程： 一 引导复习 1、 这两天我们一起学习了哪几个质量单位？ 2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？ 3、 今天我们一起来复习一下吨、千克和克。 （请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。） （1） 1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克 （2） 一吨，相当于 10 头 100 千克的猪；相当于 2 头
26、500 千克的牛；相当于 40个 25 千克的学生 （3） 一吨很重，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。 一千克 1 克 4. 解决问题 学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。 学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。 二、情境导入 铅球 篮球 乒乓球 杠铃 4 650 4 50 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克
27、吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物1、 师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。 2、 出示情境图，指导看图 1） 多少根香蕉大约 1 千克？为什么？ （引导学生以黄瓜为参照物“6 根黄瓜大约重 1 千克”） 2） 一棵白菜大约有多重？ （学生可结合生活实际，只要合理就正确） 3）你喜欢
28、的小食品有多重？和你的同位说一说。 4）一个西瓜大约重 5 千克，10 个、20 个、30 个呢？多少个就是 1 吨了？ （考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成） 5）你还能提出什么问题？ （学生自由提问，集体交流解决） 六、作业布置 实践作业：回家完成这样的表格：1 千克中大约有多少这样的水果？ 物品 苹果 橘子 西红柿 黄瓜 数量 七、板书设计: 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教
29、学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 第二单元富饶的大海 两、三位数乘一位数 一、知识基础喝后继地位： 本单元是在表内乘法的基础学习的两、 三位数乘以一位数， 本单元的教学内容是：一是表内乘法；二是百以内加减法的口算；三是倍数概念的理解。能结合现实情境，估算两、三位数乘以
30、一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数乘一位数，掌握除法的验算方法。是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础； 是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础。 二、 教学目标： 1 、结合具体情境，进一步理解乘法的意义。掌握整十数和几百几十数乘以一位数的口算方法并能正确的口算了。 2 、能结合现实情境，估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数乘一位数，掌握乘法的验算方法。 3 、经历探索两、三位数乘以一位数乘法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。 4 、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 三、
31、教学重难点 教学的重难点是两、三位数乘以一位数的笔算方法。 关键： 1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。 2、要重视口算，加强估算。 3、 计算要与解决问题紧密结合。 五、 教学时间 本单元用 12 课时。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质
32、量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 第 1 课时 课题：一位数同整十、整百数相乘的口算 课型 新授 教学目标： 1 通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2、培养学生的口算能力和类推能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点： 理解算理，掌握口算方法 难点： 正确口算一位数同整十、整百数相乘 关键： 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运
33、用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、 整百数相乘的方法。 教学具准备 ： 小黑板 教学过程： （一）、复习准备。 1口算： 64 8 5 2 9 3 9 3 8 9 7 7 6 4 8 师列式 203，2003，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算 （二）探索新知 1提出问题。 （1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归来的热闹场面码头上停泊着许多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运。 大海的富饶可以通过本图直接
34、映射出来。 让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。 （2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答） 如：有关船的：有 4 排，每排 20 条。 有关鱼的：普通鱼 200 千克，每千克卖 4 元。带鱼 312 千克，每千克 3 元。 有关虾的：2 筐，每筐 13 千克。 有关蟹的：每千克 29 元。只有里清了这些信息，才能提出问题。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：渔民的船有 4 排，每排 20 条。一共有多少条船？ 2探讨口算方法。学习第一个红点知识。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味
35、性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：204 （2）动手操作，理解算理。 板书 204，
36、问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？ 我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示 1 捆小棒，说：这是 10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1 个十）怎样表示 204 呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：204 表示 4 个 20 是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的 4 份，共 8 捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。 看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书： 20+20+20+20） 说明：204 表示把 4 个 20 合并在一起，就是 8 个十，所以得 80。 师板书：2 个十4=8 个十 齐读算式及结果：20
37、乘 4 等于 80 （3）尝试讨论，掌握算法。 读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。 204= 2004= 20003= 出示： 42= 303= 402= 3003= 4002= 30003= 要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题： 分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？ 学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面的数，再看因数中共有几个 0，就在乘积的末尾添上几个0。 练一练：请你用这一方法，口算 2003，40002，10006。 2迁移类推学习例 2。学习第绿点知识。 运用课件继续呈现运渔民们
38、出海打鱼归来的热闹场面，提出新问题。 普通鱼 200 千克，每千克卖 4 元一共能卖多少元？ （1）看图列式并口算得数。 该怎样列式？（表示 4 个 200 是多少，列式为 ） 板书：2004= 问：你是怎样想的？ 板书：2 个百48 个百800 追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出 的积，因为 200 的后有两个0，就在积的末尾添两个0。 （2）巩固算法。 读算式说得数。 304 6004 出示： 63 54 603 504 6003 5004 讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的0； 三、巩固练习： 1看卡片写得数，比比谁最棒。 单
39、元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平
40、称物203 3002 20004 602 5006 3000 709 8008 10008 308 4007 9006 2填空： （1）8007 读作（ ）乘（ ），想： （ ）个（ ）乘 7 是（ ）个（ ），是（ ）。 （2）3 乘 600 得（ ）个百，就是（ ）。 3列式解答下面各题。 （1）幼儿园买来 6 箱水果，每箱 30 千克。一共买来水果多少千克？ （2）果园里栽了 40 棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在 8 倍。梨树有多少棵？ 4游戏（“自主练习”第 1. 题有关题目）。 贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的题，把苹果摘下来。最后，比一比
41、哪一组摘的苹果多。让学生体验收获的喜悦。 （四） 课堂总结： 请学生谈一谈学了今天这节课的收获。 怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？ 五、板书设计： 一位数同整十、整百数相乘的口算。 。渔民的船有 4 排，每排 20 条。一共有多少条船？ 204=80 。普通鱼 200 千克，每千克卖 4 元一共能卖多少元？ 2004=800 作业：补充 1。口算 104 106 108 204 406 608 3004 5008 7008 2矿泉水每瓶 2 元，20 瓶需要多少元？ 3水果店运来 8 箱苹果，每箱 30 千克，一共运来苹果多少千克？ 课后反思： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生
42、在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 2 课时 课题：一位数
43、同整十、整百数相乘的口算 课型 新授 教学目标： 1 通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 4、培养学生的口算能力和类推能力。 5、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 重点： 理解算理，掌握口算方法 难点： 正确口算一位数同整十、整百数相乘 关键： 以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、 整百数相乘的方法。 教学具准备 ： 小黑板 （一）、复习准备 2填空： （1）6 个十是（ ），12 个十是（ ），12 个百是（ ）。 （2）40 是（ ）
44、个十，800 是（ ）个百。 （3）103 表示（ ），结果得（ ）。 （2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答） 如：有关船的：有 4 排，每排 20 条。 有关鱼的：普通鱼 200 千克，每千克卖 4 元。带鱼 312 千克，每千克 3 元。 有关虾的：2 筐，每筐 13 千克。 有关蟹的：每千克 29 元。只有里清了这些信息，才能提出问题。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：渔民的船有 4 排，每排 20 条。一共有多少条船？ 2探讨口算方法。学习第一个红点知识。 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：204 （2）动手操作，理解算理。 板书 204，问：这
45、个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？ 我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1 捆小棒，说：这是 10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1 个十）怎样表示 204 呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：204 表示 4 个 20 是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的 4 份，共 8 捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。 看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书： 20+20+20+20） 说明：204 表示把 4 个 20 合并在一起，就是 8 个十，所以得 80。 师板书：2 个十4=8 个十 齐读算式及结果：20 乘 4
46、等于 80 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观
47、念了解台称天平称物（3）尝试讨论，掌握算法。 读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。 204= 2004= 20003= 出示： 42= 303= 402= 300 3= 4002= 30003= 要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题： 分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？ 学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面的数，再看因数中共有几个 0，就在乘积的末尾添上几个0。 练一练：请你用这一方法，口算 2003，40002，10006。 2迁移类推学习例 2。学习第绿点知识。 运用课件继续呈现运渔民们
48、出海打鱼归来的热闹场面，提出新问题。 普通鱼 200 千克，每千克卖 4 元一共能卖多少元？ （1）看图列式并口算得数。 该怎样列式？（表示 4 个 200 是多少，列式为 ） 板书：2004= 问：你是怎样想的？ 板书：2 个百48 个百800 追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出 的积，因为 200 的后有两个0，就在积的末尾添两个0。 （2）巩固算法。 读算式说得数。 304 6004 出示： 63 5 4 603 504 6003 5004 讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的0； 五、板书设计： 一位数同整十、整百数相乘的口算
49、。 。渔民的船有 4 排，每排 20 条。一共有多少条船？ 204=80 。普通鱼 200 千克，每千克卖 4 元一共能卖多少元？ 2004=800 六、作业：补充 2填空： （1）6 个十是（ ），12 个十是（ ），12 个百是（ ）。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初
50、步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物（2）40 是（ ）个十，800 是（ ）个百。 （3）103 表示（ ），结果得（ ）。 ？ 第 3 课时 课题：学习乘数是一位数的估算 课型 新授 教学目标： 1 使学生体会学习乘法估算的必要性，了解乘法数是一位数估算的一般方法。 2 引导学生根据具体情境合理进行估算， 培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学具准备 ： 小黑板 教学过程：
51、 一、创设情境，引出问题。 1运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。 提出问题： （1）螃蟹每千克 29 元，买 6 千克螃蟹，200 元够吗？ ： （2）带鱼 312 千克，每千克 3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 3312 三 二、独立思考，解决问题。 1、列式 296 312 3 2、 请学生说一说算式的意思。 3 学习估算方法。 （1）296 如何估算？ 讲明：估算的方法 2930 30 6 180 （2）学生独立估算：312 3 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种
52、千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计
53、算。 三、练习 1做 p14 页 3、估一估，连一连 2联系实际进行估算。 （1）每本笔记本 3 元买 69 本，200 元够吗？ （2）湖边种着 4 排柳树每排 62 棵，一共大约有多少棵？ （3）一盒胶卷能照 36 张相片，3 盒胶卷大约能照多少张照片？ （4）一篇文章 400 字小王叔叔平均每分钟打 53 个字 8 分钟能打完吗？ 第 2 题： （1）学生独立列式估算 693 _ 。 （2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62 应估成什么数？为什么？ （3）学生独立列式估算 363 _ 。组织学生交流第 2 题： （4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。 四、引导学生说一说生活中
54、应用乘法进行估算的例子。 五、巩固练习。 1、做一做第 1 题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？ 2、做一做第 2 题：估算 学生独立完成。 六、全课小结，学生谈体会。 作业：补充估算：125 536 389 49 4 617 3195 1213 2878 4116 七、板书设计： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初
55、步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 4 课时 课题：一位数乘二、三位数不进位的笔算 课型 新授 教学要求： 1 使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2 培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。 教学具准备 ： 小黑板 教学过程： 一、 复习 1、 口算： 133=
56、204= 506= 3002= 2104= 1601= 2、323 读作（ ） ，还可以读作（ ） 。 3、204 这道算式表示（ ） ，还表示（ ） 。 4、9 乘 6 写成（ ）（ ） ，26 乘以 1 写成（ ）（ ） 。 1、 笔算（指名板演） 6 3 4 7 7 5 2 6 二、新授 今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法” ，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的） ” 。 （板书课题） 。 （一）教学例第3 个红点知识。 出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。 提出问题：1、渔民捕了 2 筐虾，每筐 13 千克。一共多少千克？ 2、渔民捕了带鱼 312
57、千克，每千克 3 元。这批带鱼大约能卖多少钱 3、学生独立列出算式。 计算 132，问：132 表示什么意思？（学生回答后，出示直观图） （1） 学生口算 132=？你是怎样算的？ （2） 教师说明：先概括口算方法，再指出，计算 132 除了口算，还可以笔算。 （3） 讲解算法：列出竖式 1 3告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与 2 被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 A、 将被乘数十位上的“1”遮住，便成了 1 3 ，2 乘以 3 得 6，表示 6 个一，写有积的个位上，即写有与 2 对齐的 2 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到
58、四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物横线下。 B、 露出遮住的 “1” ，
59、引导学生想： 用3乘被乘数十位上的 “1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。 ）板书： 1 3 2 6 C、 把个位、十位乘得的积合起来，得 36，板书： 1 3 2 6-23 2 0-103 2 6- 6+20 D、 此竖式可简写为；1 3 2 2 6 E、 请 1-2 名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。 （先用“2”乘被乘数个位上的“3” ，二三得六，在积的个位上写“6” ，再用乘数“2”去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的十位上写”2“，12乘以 3 的积是 26。 ） F、 归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘被乘数个位上的
60、数，再乘十位上的数。 （4） 练习 练习课本第 14 页 4 题第一行 学生算完后，以 242 为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法。 二、 教学p13 绿点一位数乘三位数的笔算 （1） 出示 3312 （2） 指名用两种方法读题，并写乘法竖式： 3 12 3 （3） 这道题与 132 有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演） （4） 请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。 （5） 露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：”9“为什么要写在百位上？ （6） 全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。 小结：用竖式计
61、算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位， 并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数， 积就写在哪一位的下面。 练习练习课本第14 页 4 题第二行 三、 巩固 1、p15、5、6 2、笔算（全班齐练，指名板演） ： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作
62、浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 3 4 2 1 3 2 3 4 2 2 2 四、作业：基训p9p12 板书设计： 一位数乘两、三位数（不进位的） 1 3 2 = 3 6 3123 1 3 1 3 2 2 6-23 2 6 2 0-103 2 6-6+20 课后反思： 第 5 课时 课题：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 课型 新授 教学要求： 通过实物直观演示，使学
63、生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续位的笔算方法，能够正确地计算， 教具学具 师生各准备小棒 8 捆（每捆 10 根）又 7 根。 教学步骤 一、复习： 1口算： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单
64、位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物53+7= 29+7= 98+3= 47+5= 2。笔算（指名板演）： 242= 124= 3123= 二、新授 1理解情景图。 （1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。 （2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答） 海带：3 条绳子，每条绳子
65、夹 29 根海带苗；螃蟹：一笼养 8 只共 112 笼；虾饲料：4 袋，每袋 41 千克；扇贝：5 个笼子，每笼装 125 只。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：渔民养海带每条绳上夹 29 根海带秒，已经夹好了 3 条绳子。一共夹了多少根海带苗？ 渔民用蟹笼养螃蟹一笼养 8 只螃蟹共 112 笼。一共养螃蟹多少只？ 渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放 4 袋，每袋 41 千克，一次投放多少千克？ 渔民叔叔用 5 个笼子养扇贝，每笼装 125 只扇贝 5 只笼子能装多少只扇贝？ 2探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 （1）请学生思考，交流解决问题的方
66、法，列出算式：293 （2）动手操作，理解算理。 板书：293=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？ 学生估算 293 的积大约是多少?为什么？ 师生共同活动，演示操作，第一行摆 2 捆，另摆 9 根，表示 29。接着摆同样两行小棒每行都是 29 根。要求 3 个 29 根一共是多少根，就是要先算出 3 个 9根是多少，再算出 3 个 20 是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算 3 个 9 根是 27 根，把其中的 20 根捆成两捆放在 3 行小棒的下面，另外 7 根放进这捆小棱的右边：再算 3 个 2 捆是 6 捆，一共是 8 捆又 7 根，那么 293=87是怎样算出来的？先算什么，再算
67、什么。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了
68、解台称天平称物竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 2 9 3 2 7-93 6 -203（6 为什么写在十位上） 8 7 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 2 3 8 7 （3）尝试讨论，掌握算法。 2 4 2 4 8 引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进 1；如果积满二十，应向十位进 2，积满三十呢？- 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 练习。 完成课本第 17 页的“自主
69、练习”1 的前三道题目。让学生独立完成，指名板演集体订 3教学绿点知识三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用 5 个笼子养扇贝，每笼装 125 只扇贝 3 只笼子能装多少只扇贝？ （1） 列出算式。125 3 （2） 估算出大约的积是多少？ （3） 请一名学生在黑板上写出竖式。 （4） 老师将被乘数百位上的“1”遮住，题目变成了 2 5 3 ，请学生口头说出竖式的计算过程。然后把被乘数百位的“1”露出来，应该怎样往单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学
70、习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物下计算？计算中强调指出：3 乘 5 得 15，在积的个位上写 5，向十位进 1，但 3还要乘被乘数十位上的 2，百位上的 1。所以个位进到十位的“1”并不能直接写在积
71、的十位上，而应暂记在横线上。最后让学生翻开课本第 17 页，将例题未做的部分做完，并把得数填写在横式等号后面。 （5） 练习。 完成课本第 17 页的“自主练习”1 后两道的题目和 2 题。 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 三、巩固： 完成课本第 18 页 3、4 题 独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第 4 小题向进位问题。 六、布置作业 课本第 18 页 1/2 题 七、板书设计： 一位数乘二、三位数不连续进位的乘法 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性
72、使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 6 课时 课题：一位数乘二、三位数不进位的笔算 课型 新授 教学要求： 1 使学生初步理解一位数
73、乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 2 培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。 教学具准备 ： 小黑板 教学过程： 一、 复习 2、 口算： 133= 204= 506= 3002= 2104= 1601= 2、323 读作（ ） ，还可以读作（ ） 。 3、204 这道算式表示（ ） ，还表示（ ） 。 4、9 乘 6 写成（ ）（ ） ，26 乘以 1 写成（ ）（ ） 。 2、 笔算（指名板演） 6 3 4 7 7 5 2 6 二、新授 今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法” ，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的） ” 。 （板书课题
74、） 。 （二）教学例第3 个红点知识。 出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。 提出问题：1、渔民捕了 2 筐虾，每筐 13 千克。一共多少千克？ 2、渔民捕了带鱼 312 千克，每千克 3 元。这批带鱼大约能卖多少钱 3、学生独立列出算式。 计算 132，问：132 表示什么意思？（学生回答后，出示直观图） （5） 学生口算 132=？你是怎样算的？ （6） 教师说明：先概括口算方法，再指出，计算 132 除了口算，还可以笔算。 （7） 讲解算法：列出竖式 1 3告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与 2 被乘数的个位对齐。然后边讲解，边
75、板书笔算方法。 G、 将被乘数十位上的“1”遮住，便成了 1 3 ，2 乘以 3 得 6，表示 6 个一，写有积的个位上，即写有与 2 对齐的 2 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四
76、教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物横线下。 H 、 露出遮住的 “1” ， 引导学生想： 用3乘被乘数十位上的 “1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。 ）板书： 1 3 2 6 I、 把个位、十位乘得的积合起来，得 36，板书： 1 3 2 6-23 2 0-103 2 6- 6+20 J、 此竖式可简写为；1 3 2 2 6 K、 请 1-2 名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。 （先用“2”乘被乘数个位上的“3”
77、 ，二三得六，在积的个位上写“6” ，再用乘数“2”去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的十位上写”2“，12乘以 3 的积是 26。 ） L、 归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘被乘数个位上的数，再乘十位上的数。 （8） 练习 练习课本第 14 页 4 题第一行 学生算完后，以 242 为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法。 四、 教学p13 绿点一位数乘三位数的笔算 （7） 出示 3312 （8） 指名用两种方法读题，并写乘法竖式： 3 12 3 （9） 这道题与 132 有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演） （10） 请板演的同学口述计算过程，
78、重点讲清乘的顺序和积的书写位置。 （11） 露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：”9“为什么要写在百位上？ （12） 全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。 小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位， 并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数， 积就写在哪一位的下面。 练习练习课本第14 页 4 题第二行 五、 巩固 1、p15、5、6 2、笔算（全班齐练，指名板演） ： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有
79、多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 3 4 2 1 3 2 3 4 2 2 2 六、 作业： 板书设计： 一位数乘两、三位数（不进位的） 第 7 课时 课题：两、三位数乘一位
80、数一次进位的笔算乘法 课型 新授 教学要求： 1、通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算中心。 教具学具 师生各准备小棒 8 捆（每捆 10 根）又 7 根。 教学步骤 一、复习： 1口算： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培
81、养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物53+7= 29+7= 98+3= 47+5= 2。笔算（指名板演） ： 242= 124= 3123= 二、新授 1理解情景图。 （1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财
82、富。 （2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答） 海带：3 条绳子，每条绳子夹 29 根海带苗；螃蟹：一笼养 8 只共 112 笼；虾饲料：4 袋，每袋 41 千克；扇贝：5 个笼子，每笼装 125 只。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：渔民养海带每条绳上夹 29 根海带秒，已经夹好了 3 条绳子。一共夹了多少根海带苗？ 渔民用蟹笼养螃蟹一笼养 8 只螃蟹共 112 笼。一共养螃蟹多少只？ 渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放 4 袋，每袋 41 千克，一次投放多少千克？ 渔民叔叔用 5 个笼子养扇贝，每笼装 125 只扇贝 5 只笼子能装多少只扇贝？ 2探讨口算方法。学习第一
83、个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 （1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：293 （2）动手操作，理解算理。 板书：293=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？ 学生估算 293 的积大约是多少?为什么？ 师生共同活动，演示操作，第一行摆 2 捆，另摆 9 根，表示 29。接着摆同样两行小棒每行都是 29 根。要求 3 个 29 根一共是多少根，就是要先算出 3 个 9根是多少，再算出 3 个 20 是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算 3 个 9 根是 27 根，把其中的 20 根捆成两捆放在 3 行小棒的下面，另外 7 根放进这捆小棱的右边：再算 3 个 2 捆是 6
84、 捆，一共是 8 捆又 7 根，那么 293=87 是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 2 9 3 2 7-93 6 -203（6 为什么写在十位上） 8 7 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 2 3 8 7 （3）尝试讨论，掌握算法。 2 4 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受
85、并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 2 4 8 引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十， 向十位进 1；如果积满二十，应向十位进 2，积满三十呢？- 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 注意：告诉
86、学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 练习。 完成课本第 17 页的“自主练习”1 的前三道题目。让学生独立完成，指名板演集体订 3教学绿点知识三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用 5 个笼子养扇贝，每笼装 125 只扇贝 3 只笼子能装多少只扇贝？ （1） 列出算式。125 3 （2） 估算出大约的积是多少？ （3） 请一名学生在黑板上写出竖式。 （4） 老师将被乘数百位上的“1”遮住，题目变成了 2 5 ，请学生口头说出竖式的计算过程。然后把被乘数百 3 位的“1”露出来，应该怎样往下计算？计算中强调指出：3 乘 5 得 15，在积的个位上写 5，向十位进 1，但
87、3 还要乘被乘数十位上的2，百位上的 1。所以个位进到十位的“1”并不能直接写在积的十位上，而应暂记在横线上。最后让学生翻开课本第 17 页，将例题未做的部分做完，并把得数填写在横式等号后面。 （5） 练习。 完成课本第 17 页的“自主练习”1 后两道的题目和 2 题。 小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 三、巩固： 完成课本第 18 页 3、4 题 独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第 4 小题向进位问题。 四、作业：基训 p13(1) p14(4) 板书设计： 一位数乘二、三位数不连续进位的乘法 渔民养海带每条绳上夹 29
88、根海带秒，已经夹好了 3 条绳子。一共夹了多少根海带苗？ 2 9 3 =8 7 （根） 2 9 2 9 3 2 3 2 7-93 8 7 6 -203 8 7 渔民叔叔用 3 个笼子养扇贝，每笼装 125 只扇贝，一共能装多少只扇贝？ 1253=375（只）1253360（只） 1 2 5 1 3 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初
89、步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 3 7 5- 课后反思： 第 8 课时 课题：一位数乘二、三位数不连续进位的乘法练习 课型 新授 教学要求： 通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。 教学具准备 ： 小黑板 教学步骤 一、复习 1、口算（练习四第 10 题） 2、笔算（两人板演，全班齐算） 单元由
90、一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物
91、414= 176= 2175= 2414= 3127= 1248= 练习后请学生说一说计算过程。 记时间训练，看谁算得又对又快。 （练习第 7 题）集体订正。 二、练习 做练习四第 5、 、8、9、10、题和聪明屋 先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。 第 5 题：有趣的动物世界。对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。 第 9 题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。可以估算得出正确答案。 也可以通过计算， 得出如果要用铝合金 B做窗子， 需 1516906 （元） ，而计划用 800 元钱，钱不够，所以选择铝合金 B是不合适的
92、，而换铝合金 A、塑钢（A） 、塑钢（ B） ，都是可以的。 聪明小屋 : 难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。 作业：练习 七、板书设计： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能
93、结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 10 课时 教学内容： 二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 教学目标：使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率 教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算 教学难点： 某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算
94、中的一个难点 教学过程： 一、复习旧知： 1口算： 2笔算请三位同学板演，其他同学动笔练习 二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法 三、指导探索、学习新知： 1出示 p20 页情景图 2学生看图编题提出问题： 海产品加工厂加工车间加工带鱼每小时加工 59 千克，7 小时能加工多少千克带鱼？ 海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重 25 千克，8 箱带鱼一共多少千克？ 海产品加工厂每个车间加工 118 千克，9 个车间加工多少箱？ （1）由学生来列式，老师板书：59 7 （2）学生估算： 59 60 单元由一个信息窗组成呈现了
95、小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 607420 59
96、 7 的积比 420 小一些 （3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流 学生试做，教师巡视 (4) 汇报自学情况： （今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位而昨天的题不是连续进位） 板书课题：连续进位乘法 你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤还不少，更需要你们用耐心和细心去算 板书竖式： 5 9 6 7 4 5 3 强调：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描） （5）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论） 交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一
97、样的都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几） 3学生试做绿点知识： 海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重 25 千克，8 箱带鱼一共多少千克？ 列出算式并解答，学生独立做，集体纠正，讲解计算过程。 4学生试做绿点知识： 海产品加工厂每个车间加工 118 千克，9 个车间加工多少箱？ （1）学生试算，指两名学生板演，板演后学生说就这题与前面所学的进位乘法有什么不同？（连续进位） 提醒学生注意： 用乘数乘被乘数的十位时， 要看个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。同样地，用乘数乘被乘数的百位时，也要单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情
98、况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物注意进位问题。 (2) 那同学们说一说与昨天学的例题有什
99、么相同？（学生讨论） 交流汇报：（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几） 四、巩固练习，反馈调节： 5 2 4 8 1 2 3 1 1 6 7 6 5 8 老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上 四、多层次练习 1对比练习 （1） （2） 教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题 学生做完后讨论两组题的相同点和不同点 （相同点：2 组题都是连续进位的 不同点：两组题中第 1 小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的
100、积加上进来的数又要进位的乘法） 2火眼金睛辨对错 4 7 2 35 5 4 7 1 3 6 8 4 2 5 3 2 6 81220 10 9 4 5 8 0 3在内填上“”、“”或“” 402 1325 600 1122 五、课堂小结 今天你学会了什么？有什么收获 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的
101、关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 六、 板书设计： 连续进位乘法 1海产品加工厂加工车间加工带鱼 每小时加工 59 千克，7 小时能加工多少千克带鱼？ 59 7453（千克） 5 9 6 7 4 5 3 59 60 607420 2海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重 25 千克，8 箱带鱼一共多少千克？ 3海产品加工厂每个车间加工 118 千克，9 个
102、车间加工多少箱？ 25 8453（千克） 118 9453（千克） 2 5 1 18 4 8 2 0 0 1062 七布置作业： 练习题 课后反思： 单元测试 2 课时 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量
103、单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第三单元 走进新农村位置与变化 一、知识基础和后继地位： 本单元结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向； 知道平面图上的方位， 会看简单的路线图。 学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位
104、置进行描述。 二教学目标： 1 、 结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 3、 初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 三, 教学重点： 结合具体情境，体会位置与变换在生活中的作用。 教学难点： 能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。 教学关键： 能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动中。 四、教学具： 卡片 、小黑板 单元建议教学课时数：5 课时 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引
105、出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第一课时 教学内容：教科书第 5253 页的内容 教学目标：
106、 1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。 2、 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？学生自由交流 师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图） 师：从图中你发现了什么？ 师：你想到村里哪个地方？ 师：从
107、村口到风景区怎么走？ 抽生交流，根据学生的回答板书 师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。 活动二：解决问题 师： 刚才我们参观了风景区， 现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？ 板书：东北、东南、西南、西北 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位
108、克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 师： 大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ 学生自己写出八个方向，小组交流。 活动三： 师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 活动四： 师：你能指出教室里
109、的八个方向吗？ 师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？ 师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏） 游戏一： 师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北 游戏二： 师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友， 如， 我的朋友在东北，请你快快站起来。 活动五： 师： 你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？ 师：课后请大家继续观察，下节课
110、我们再来交流。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质
111、量观念了解台称天平称物第二课时 教学内容：教科书第 5356 页的内容 教学目标： 1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。 2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。 教学过程： 第一题： 是根据已确定的向北的方向， 在方向板上填出其它七个方向的练习。 练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。 第二题：
112、 是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。 练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图， 并让学生找一找自己知道的城市， 找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南， 再让学生讨论回答练习中的问题。 第三题： 是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。 练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。 第四题： 呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。练习时可先让学生观察示意图， 然后独立完成。 汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了
113、解的一些有关公园的知识。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立
114、克千克的质量观念了解台称天平称物 第五题： 是在实际生活中确定方位的题目。 课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察， 课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。 第七题： 是根据路线图辨认方向， 确定行程路线的题目。练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。 第三课时 教学内容：教科书第 5758 页的内容 教学目标： 1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
115、2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 3、 初步感受方向在现实生活中的作用， 了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活
116、的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物教学重点： 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、 竖直方向平移后的图形。 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 师：同学们，上次我们一起去参观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂，好吗？出示课件 请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？ 学生自由交流 师：同学们演的可真形象啊！你能根
117、据它们不同的运动方式给它们分分类吗？ 小组合作交流 师小结：刚才同学们说的大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。 活动三： 师：我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的，好吗？你能给大家说一说吗？ 学生自由交流 师：同学们演的可真不错啊！你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗？ 小组合作交流 师小结： 刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、 吊扇的移动都是旋转现象。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量
118、单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第四课时 课题：教科书第 59 页的内容 课型 新授 教学目标： 1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
119、 3、 初步感受方向在现实生活中的作用， 了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 教学重点： 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、 竖直方向平移后的图形。 教学过程： 第一题： 是区分平移和旋转现象的基本练习。 练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动，说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说出理由。还可以让学生找一找，说一说生活中还有哪些平移、旋转现象，让学生感受平移现象和旋转现象的区别。 第二题： 是按要求平移图形，并给平移的图形涂色的练习。练习时可先让学生观察图形，向上平移六格是怎么平移的，然后让学生独立完成练习中的题目，完成后进行汇报交流。 第三题： 是在方格
120、纸上平移图形的题目。把三个图形按不同的要求进行平移，平移后能组成一条鱼的图案。练习时可以让学生在“玩”中按要求进行，体验数学带来的快乐。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天
121、平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 第五课时 教学内容：教科书 61 页：实践活动 教学目标： 1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2 、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是
122、不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：为什么越接近中午，树的影子越短？ 学生自由交流 师：你认为怎样证明这个问题？ 学生以小组为单位，谈自己的设想。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流各组的活动计划 活动三： 师：我们在操作的时候应该注意哪些问题？ 学生自由交流 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产
123、生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物师：下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。 全班交流，评出最优秀的 师：下面请各小组选择不同长度的物体，在不
124、同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质
125、量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第四单元 两、三位数除以一位数 一、知识基础和后继地位： 本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景， 使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图， 引导学生在生活中学习数学， 并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。 二、单元教学目标： 1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。 3、结合具体情况进行估算，判断计
126、算结果的对错，发展估算意识。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 三, 教学重点： 1、结合具体情境，体会乘法的意义。 2、能熟练地口算整百整十数的除法口算 3、能计算两、三位数除以一位的乘法。 教学难点： 1、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2、经历与他人交流各自算法的过程。 3、学习验算的方法。 4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 教学关键： 1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。 2、探索计算方法，鼓励算法多样化。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性
127、使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物3、结合教学内容渗透思想品德教育。 四、教学具： 卡片 、小黑板 五、教学课时数：14 课时 1、信
128、息窗 1-4课时 2、信息窗 2-4课时 3、信息窗 3-3课时 4、信息窗 4-3课时 5、我学会了吗-1课时 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课
129、时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第一课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、探索并掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教
130、学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较
131、对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” 学生自己列出
132、算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师教授估算的方法。 师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师总结估算的方法。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 学生自己列式计算，全班交流 活动三：练一练 1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。 2、3 题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。 活动四：数
133、学游戏 教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。 六、板书设计： 两、三位数除以一位 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课
134、时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物七、布置作业： 练习 1、2 题 八、课后反思： 教学时，教师从介绍引入，然后出示该情景图，引导学生观察画面，先从整体上说出情景图的主要内容， 再具体到每个小情景图中的小朋友在干什么，然后让学生从情景中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上组织学生展开探索活动，让学生掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。 第二课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。 2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 3、解决实际问题。 教
135、学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单
136、问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物教学过程： 教学流程：师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只
137、鹤风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师教授估算的方法。 师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师总结估算的方法。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 学生自己列式计算，全班交流 活动三：练一练 1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。 2、3 题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到
138、四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，
139、并说说估算的方法。 练习 510 题。 六、板书设计： 七、布置作业： 第三课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法， 并学习用竖式进行计算。 2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 教学重点： 1、掌握两、三位数除以一位数笔算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和
140、趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你
141、能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“64 米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 学生可能出现的方法 1、口算 2、估算 3、竖式 教师小结竖式的计算方法 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 补充练习：963 844 663 活动三：练一练 1、练一练 1 题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。 2、练一练 2 题：先让学生独立计算，然后全班交流。 3、练一练 3 题：让学生根据题目提供的条件，独
142、立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。 4、练一练 4 题：学生立做，然后全班交流规律。 六、板书设计： 七、布置作业： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常
143、见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 第四课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3 、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点： 1、一位数除二、三位数的计算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过
144、程： 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生
145、活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“72 个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 学生可能出现下列几种方法 估算：7260，606=10，726 的商比 10 大一些。 口算：606=10，126=2，10+2=12 笔算：列竖式 教师讲授列竖式的方法 师：你能运用这些方法解决其它的问
146、题吗？ 师：我们再来看“438 根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来看：“86 米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 全班交流，展示算法多样化 师：计算时，要注意什么？ 生小组讨论并交流 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 活动三：练一练 1、练习 1 题：学生根据要求独立做，然后全班交流。 2、练习 2 题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克
147、千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物3、练习 3、4 题，学生独立做，小组交流，全班交流。 六、板书
148、设计： 两、三位数除以一位 七、布置作业： 练习 1、2 题 第五课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。 教学重点： 1 一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 教学流程：师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各
149、自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克
150、千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师教授估算的方法。 师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师总结估算的方法。 师：你能运用这些方法解决
151、其它的问题吗？ 学生自己列式计算，全班交流 活动三：练一练 1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。 2、3 题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。 1、练习第 5 题，学生独立做，然后说一说计算方法。 2、6 题，学生独立做，交流是怎么做的。 六、板书设计： 两、三位数除以一位 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的
152、生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物七、布置作业： 7、8 题，学生独立完成。 第六课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、探索并掌握除法的验算方法。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成
153、验算的习惯。 3、 能结合具体情境提出问题， 并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点： 1、除法的验算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的
154、兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每小时裁 19 只风筝面，对吗？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，
155、小组交流各自的算法。 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师教授估算的方法。 师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？” 学生自己列出算
156、式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师总结估算的方法。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 学生自己列式计算，全班交流 活动三：练一练 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问
157、题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。 2、3 题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。 六、板书设计： 两、三位数除以一位 七、布置作业： 练习 2 题 第 7 课时 教学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法
158、的计算方法。 2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。 3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。 教学重点： 1 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法 2 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感
159、受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物教学过程： 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题
160、，你认为可以怎样解决？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百，怎么办？ 生讨论交流理解算理解决问题。 这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。 师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，理解算理 师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 注意对学生进行估算的训练。 师：解决最后一个问题“去年平均每
161、个葡萄园产葡萄多少吨？” 学生自己列出算式，尝试计算 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初
162、步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为 85，也是可以的。 活动三：练一练 1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。 2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445 里有多少个 5，用除法计算。 3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。 4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。 六、板书设计： 两、三位数除以一位
163、 七、布置作业： 第 8 课时 教学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 3、解决实际问题。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问
164、题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物教学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 教学流程：练习 6、7、8、9 题及聪明小屋。 1、第六题：可以让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩
165、固。 2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。 3、 第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。 可以先让学生了解一些有关冲洗相片的常识， 再解决有关的问题。 问题应由学生自己提出自己解答。 4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36 棵而不是 40 棵。 六、板书设计： 七、布置作业： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的
166、生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 9 课时 课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、使学生初步理解“0 除以任何不是零的数都得0”的道理。 2、探索解决商的中间有0 的除法和商的中间有 0，被除数中间也有 0
167、的除法的计算方法并掌握。 3、培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学重点： 掌握商中间有 0 的除法的计算方法。 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 学生可能出现的情况：
168、 1、估算。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量
169、观念了解台称天平称物 2 、竖式。 3 、摆小棒。 师：用十位上的 2 除以 4 不够商 1，怎么办？ 学生思考，明白用 0 占位的道理。 板竖式： 师：你能这种方法解决其它的问题吗？ 补充练习： 7217 6426 6273 师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？ 生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意交流自己的算法？ 师：你认为怎样写比较好呢？ 师生进行深入的讨论，学生明白十位上的 0 除以 2，为什么要在十位上写0 的道理。 师板竖式： 补充练习：5055 4022 3063 以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。 活动三：练
170、一练 1、做课本第 41 页自主练习的第一题。 2、做课本第 41 页自主练习的第二题。 学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。 六、板书设计： 七、布置作业： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关
171、键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 10 课时 教学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商 0 的道理，掌握商末尾有0 的除法的计算方法。 2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。 3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法
172、2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 活动一： 师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？” 师：我们先来解决第一个问题。 学生根据已有的知识经验列出算式 师板书：4203 问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。 学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。 师：哪一个小组交流一下你们的做法？ 学生可能出现的做法： 1 、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。 师：当用十位上的 2 除以 4 不
173、够商 1 时，可以在十位上商 0。 学生写的竖式会有两种情况： 师板书：师肯定两种写法，选取最佳的写法。 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课
174、时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物活动二： 师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？ 做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2 除以 6 时该商几？ 活动三： 师：我们今天学到的知识有什么特点？ 学生进行观察总结。 活动四：巩固应用 1、做课本 41 页第三题巩固除法的基本练习题目。可以抽生板演。 目的是以此来提高除法计算的准确性。 2、 第四题是一道解决现实问题的题目。 练习时教师适时引导学生展开 讨论： 平均每天看 50 页能不能按期归还， 为什么？让学生明白计算结果与解决
175、现实问题的关系，学会灵活思考问题。 3、小测验：第六、七、八题。 六、板书设计： 七、布置作业： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课
176、时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 11 课时 教学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。 2、 能结合具体情境提出问题， 并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。 教学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 教学过
177、程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：960 个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师板书：（1）9602=480（盒） 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比
178、较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 480 4=120（盒） （2）96024=120（盒） （3）960（2X4）=120（盒） 师：请同学们交流这样做的理由。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 活动三：练一练 1、第一题：首先让学生
179、观察图表，理解题意，知道解决什么问题，再自主地完成。交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。 2 、第二题：学生可以列 9035，也可以列 9053，但要让学生明白每一步计算的含义。 六、板书设计： 七、布置作业： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际
180、解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 12 课时 教学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。 2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。 3、明确小括号的作用。 教学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，
181、逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 活动一：出示情景图，提出问题 师：你可以提出什么数学问题？ 生互相交流。 师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？ 活动二：解决问题 师：你会解决这个问题吗？ 生尝试解决，并交流 师：谁愿意起来交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的写法。 生 1：5204=130（包） 3204=80（包） 138+80=210（包） 生 2：（520+320）4= 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充
182、分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 师：你能说一说每一步计算的含义吗？ 师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？ 生答。 师：请同学们解决下面的问题。 360（2X3） 380（132-127） 活动
183、三：练一练 第 4、5、10 题：要放手让学生独立地完成。交流时注重让学生说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。 六、板书设计： 两、三位数除以一位 七、布置作业： 练习 1、2 题 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量
184、的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物第 13 课时 教学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 教学目标： 1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。 2、使学生能比较熟练地笔算两、 三位数除以一位数，并能进行正确地估算。 3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。 4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。 教学重点： 1、使学生比较
185、熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。 2、使学生能比较熟练地笔算两、 三位数除以一位数，并能进行正确地估算。 3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 活动一： 师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？ 学生进行交流 （出示情境图，引导学生进行观察。） 师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。 学生在小组内按顺序整理 活动二：教学左面板块 让学生先解决分组的问题： （1）“60 人做游戏，每 5 人一组，可以分成几组？” （2）如果每 8 人一组，可以分成几组？ 教师可结合
186、本班的情况， 进行开放性的练习， 由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。 活动三：教学上面的板块 师：215 名学生参加联欢会，每张桌子围坐 8 人，需要多少张桌子？ 你能估计一下吗？ 你会准确计算吗？ 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解
187、决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物 设计开放性问题：如果每张桌子坐 3、4、5、6、人需要准备多少张桌子？ 学生自主进行练习。 活动四：教学右面板块 师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。 你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？ 生合作探索。 师：你还有什么问题吗？ 活动五：教学下面板块 师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？ 六、板书设计： 七、布置作业： 第 14 课时 教
188、学内容：课题：两、三位数除以一位 课型：新授 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质
189、量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物教学目标： 1、巩固除法的计算方法，并能正确地计算。 2、巩固估算的方法，养成估计的意识。能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些实际的问题。 4、对本单元进行回顾与整理。 教学重点： 1 掌握整百、整十数的乘法的口算方法 2 掌握整百、整十数的乘法的口算方法，并能正确地计算。 3 结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 教学具准备： 小黑板、卡片 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
190、学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“小男生修补了多少本书？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 师：你能知道这个结果是否正确吗？ 学生各自不同的算法。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？学生解决提出的其它问题 活动三：回顾与整理 师：同学们，经过这一阶段的学习，你的果园里又收获了什么？ 学生思考并涂苹果。 师：能把你的和大家说一说吗？ 学生交流。 六、板书设计： 七、布置作业： 单元由一个信息窗组成呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况引出克千克吨的认识此情境具有知识性和趣味性使学生对质量单位产生疑问如克有多种千克有多重等一系列问题激发学生学习的兴趣充分利用学生已有的生活一掂并进行比较对质量单位建立感性认识二教学目标在具体的生活情境使学生感受并认识质量单位克和千克吨初步建立克和千克的观念了解它们之间的关系在观察操作浩大培养初步的估计能力能结合实际解决与质量有关的简单问题量的能力关键让学生体会质量单位在日常生活的应用四教具准备天平秤砝码生活常见实物五课时安排课时第一课时课题千克的初步认识课型新授教学目标使学生初步认识质量单位克千克初步建立克千克的质量观念了解台称天平称物
