《七年级语文下册 第三单元 12 闻一多先生的说和做课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第三单元 12 闻一多先生的说和做课件 （新版）新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 闻一多先生的说和做情境引入自主预习合作探究课堂小结清华大学清华大学清华大学清华大学闻一多塑闻一多塑闻一多塑闻一多塑像像像像云南大学云南大学云南大学云南大学闻一多塑像闻一多塑像闻一多塑像闻一多塑像臧臧 克克 家家 现代著名诗人，山东省现代著名诗人，山东省诸城人。诸城人。19331933年出版第一部年出版第一部诗集诗集烙印烙印。深受广大群。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版众的喜爱。以后又相继出版了了泥淖集泥淖集，呜咽的去呜咽的去烟烟，泥土的歌泥土的歌，春春风集风集，欢呼集欢呼集及及臧臧克家诗选克家诗选等诗集。等诗集。 臧臧 克克 家家自主预习字词积累字词积累注音并释义：注音并释义： 地壳地
2、壳 仰之弥高仰之弥高 兀兀穷兀兀穷年年 校补校补 锲而不舍锲而不舍 沥尽心沥尽心血血 赫然赫然 炯炯目光炯炯目光 群蚁排群蚁排衙衙 函寄函寄 目不窥园目不窥园 迥乎不迥乎不同同 漂白漂白 警报迭起警报迭起 气冲斗气冲斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu目不窥园：目不窥园：诗兴不作：诗兴不作：一反既往一反既往:窥，窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。而是写诗的兴致不
3、起、不发。既，既，已经。已经。既往，既往，过去。与过去完全不一过去。与过去完全不一样。样。1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？份分别是什么？2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？、作为学者的闻一多其主要成就是什么？3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？、作为革命家的闻一多主要做了什么事？4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理理“说说”和和“做做”的关系的？的关系的？5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？什么手法？ 6、请概括
4、课文内容。、请概括课文内容。 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在命家在“说说”和和“做做”方面的表现，热情方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。学者学者革命家革命家闻闻一一多多唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书三本书起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威三件事三件事说了做了说了做了说了做了说了做了言行一致言行一致言行一致言行一致对比对比做了再说做了再说做了再说做了再说做了不说做了不说做了不说做了不说1.1.“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望
5、”的初级阶段。的初级阶段。这一句该怎样理解？这一句该怎样理解？2.2.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？的地方？3.3.请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。的形象。合作探究“ “望闻问切望闻问切” ”也还只是在也还只是在“ “望望” ”的初级阶段。的初级阶段。这一句该怎样理解？这一句该怎样理解？“ “望闻问切望闻问切” ”是拟人，把我们的民族比成一个病人。是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求
6、救国的方法，也还仅仅意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。是走出了第一步。 前期前期：后期后期：为探索救国救民的出为探索救国救民的出路而潜心学术，取得路而潜心学术，取得累累硕果。累累硕果。锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做投身民主运动，做争取民主的战士，争取民主的战士，青年运动的领导人。青年运动的领导人。无所畏惧，视死如无所畏惧，视死如归归对社会认识的变化对社会认识的变化卓越的学者、卓越的学者、言行一致的志士言行一致的志士伟大的爱国斗士伟大的爱国斗士请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。的形象。 先生是
7、一位为探索救国救民的出路先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。果的卓越学者，言行一致的爱国者。1.1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方药方”2.2.“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发零乱头发零乱”“睡得睡得很少很少” 3.3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻一个又一个大的四方竹纸本子，写
8、满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙麻的小楷，如群蚁排衙” 突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国 这些细节，表现了闻先生的刻苦精神这些细节，表现了闻先生的刻苦精神 表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。用。 头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触
9、手作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。可及。 作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。音乐美。 请举出几个例子。请举出几个例子。目不窥园足不下楼目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚仰之弥高钻之弥坚迥乎不同一反既往迥乎不同一反既往 语言生动形象，富于感情和诗意：语言生动形象，富于感情和诗意： 1. 1.有记叙、描写、抒情、议论。有记叙、描写、抒情、议论。 2. 2.运用成语或四字
10、短语：使结构整齐，运用成语或四字短语：使结构整齐， 有节奏感。有节奏感。 3. 3.运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有 力，富于音乐美力，富于音乐美。说和做作为作为“学者学者”的方面的方面作为作为“革命家革命家”的方面的方面说说做做“做做”了再了再“说说”，“做做”了了不不“说说”“说说”了就了就“做做”，言行一致，言行一致1.几年辛苦，著几年辛苦，著唐诗杂论唐诗杂论；2.2.十年艰辛，著十年艰辛，著楚辞校补楚辞校补；3.3.著著古典新义古典新义，“何妨一何妨一下楼下楼”。向全国人民呼喊向全国人民呼喊亲自起稿政治传单亲自起稿政治传单“最后一次讲演最后一次讲演”不畏
11、凶险，不畏凶险，走在前头，走在前头，昂首挺胸，昂首挺胸，大义赴死。大义赴死。严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格闻闻一一多多先先生生的的说说和和做做作为学者作为学者作为民主战士作为民主战士（过渡句）（过渡句）总领本部分总领本部分“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做。人家说了也不一定做。”总结本部分总结本部分“做了再说，做了不说，这仅仅是做了再说，做了不说，这仅仅是闻一多先生的一个方面，闻一多先生的一个方面，作作为学者的方面。为学者的方面
12、。”“闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作作为革命家的方面。为革命家的方面。”总结全文总结全文“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”课堂小结你可知你可知“Ma-Ma-caucau”不是我的真姓？不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！母亲！母亲！ 七子之歌七子之歌澳门澳门 在人类历史的长河中，曾经出现过许多在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师的科学家，还有人类灵魂的工程师艺术艺术家家. .你在语文课和课外一定读过不少名人的传你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请写出你认为最有价值，最感人的故事片断。请写出你认为最有价值，最感人的故事片断。
