普通话语音标准完整版模板

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1、普通话语音普通话语音教材教材：o吴弘毅吴弘毅实用播音教程实用播音教程普通话语音和普通话语音和播音发声播音发声（第一册），中国传媒大学出（第一册），中国传媒大学出版社，版社，2002。参考书目参考书目：1、袁彩云，、袁彩云，实用现代汉语实用现代汉语，高等教育出版社，高等教育出版社，2006，第二章语音部分。，第二章语音部分。2、邢福义，、邢福义，普通话培训测试教程普通话培训测试教程，湖北科学技，湖北科学技术出版社，术出版社，2005。3、张颂，、张颂，朗读学朗读学，湖南教育出版社，湖南教育出版社，1983。4、张颂、张颂情声和谐启蒙录情声和谐启蒙录张颂自选集张颂自选集，北京，北京广播学院出版社，

2、广播学院出版社，2004。课程目标课程目标知识目标知识目标o较系统地掌握普通较系统地掌握普通话语音理论知识话语音理论知识o初步理解播音发声初步理解播音发声学的理论知识学的理论知识技能目标技能目标o克服方言影响，克服方言影响，熟练、规范地运熟练、规范地运用普通话用普通话o逐步掌握并运用逐步掌握并运用科学的发声方法科学的发声方法第一章第一章 普通话语音和播音发声概说普通话语音和播音发声概说主要内容主要内容1、语音的物理基础和生理基础、语音的物理基础和生理基础2、普通话语音概说、普通话语音概说一、语音的物理属性一、语音的物理属性声音四声音四要素要素定义定义决定因素决定因素相关单相关单位位规律规律音高

3、音高声音的高低声音的高低声波在单位时间声波在单位时间内振动的快慢内振动的快慢即频率即频率赫兹赫兹（Hz）振动快，频率高，振动快，频率高，则音高高；振动慢，则音高高；振动慢，频率低，则音高低。频率低，则音高低。声音四声音四要素要素定义定义决定因素决定因素相关单相关单位位规律规律音强音强声音的强弱声音的强弱声波的振幅大小声波的振幅大小分贝分贝（db）振幅大，则音强强；振幅大，则音强强；振幅小，则音强弱振幅小，则音强弱一、语音的物理属性一、语音的物理属性声音四声音四要素要素定义定义决定因素决定因素相关单相关单位位规律规律音长音长声音的长短声音的长短发声体振动时间发声体振动时间的长短的长短毫秒毫秒（m

4、s）振动时间长，则音振动时间长，则音长长；振动时间短，长长；振动时间短，则音长短则音长短一、语音的物理属性一、语音的物理属性声音四声音四要素要素定义定义决定因素决定因素相关单相关单位位规律规律音色音色声音的特色和声音的特色和本质本质发音体，发音方发音体，发音方法，共鸣器形状法，共鸣器形状对音色的判断带有对音色的判断带有一定的主观随意性一定的主观随意性一、语音的物理属性一、语音的物理属性声音四声音四要素要素定义定义决定因素决定因素相关单相关单位位规律规律音高音高声音的高低声音的高低声波在单位时间声波在单位时间内振动的快慢内振动的快慢即频率即频率赫兹赫兹（Hz）振动快，频率高，振动快，频率高，则音

5、高高；振动慢，则音高高；振动慢，频率低，则音高低。频率低，则音高低。音强音强声音的强弱声音的强弱声波的振幅大小声波的振幅大小分贝分贝（db）振幅大，则音强强；振幅大，则音强强；振幅小，则音强弱振幅小，则音强弱音长音长声音的长短声音的长短发声体振动时间发声体振动时间的长短的长短毫秒毫秒（ms）振动时间长，则音振动时间长，则音长长；振动时间短，长长；振动时间短，则音长短则音长短音色音色声音的特色和声音的特色和本质本质发音体，发音方发音体，发音方法，共鸣器形状法，共鸣器形状对音色的判断带有对音色的判断带有一定的主观随意性一定的主观随意性声音四要素声音四要素作用作用如何控制？如何控制？一些常识一些常识

6、音高音高音高的不同带来声调的音高的不同带来声调的不同，因此，音高的变不同，因此，音高的变化在汉语中有区别意义化在汉语中有区别意义的作用的作用控制声带控制声带拉紧拉紧或放松或放松音高是相对的，音高是相对的，一般男性音高较一般男性音高较低，女性和小孩低，女性和小孩音高较高音高较高音强音强在言语交际中，对于表在言语交际中，对于表现情感有重要作用现情感有重要作用控制呼出的气流控制呼出的气流调节流量和流速调节流量和流速人们日常谈话的人们日常谈话的音强大约是音强大约是40分分贝。音高和音强贝。音高和音强呈正相关。呈正相关。音长音长音长在普通话中没有区音长在普通话中没有区分意义的作用，但在英分意义的作用，但

7、在英语中有语中有控制发声的速度、控制发声的速度、节奏节奏音长短，则播讲音长短，则播讲速度快，过快会速度快，过快会影响言语理解。影响言语理解。音色音色分辨发音体，区分音素，分辨发音体，区分音素，区分声音色彩区分声音色彩对发音体、发音方对发音体、发音方法和共鸣器做有限法和共鸣器做有限控制控制人的心理成分，人的心理成分，听觉能力，文化听觉能力，文化素质，年龄差异素质，年龄差异等都会影响对音等都会影响对音色的分辨和感觉色的分辨和感觉发音发音器官器官呼吸器官（动力系统）呼吸器官（动力系统）肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器官和肌肉官和肌肉颤动体（声源系统）颤动体（声源系统）喉和

8、声带喉和声带共鸣器（成音系统）共鸣器（成音系统）咽喉、咽腔、口腔和鼻腔咽喉、咽腔、口腔和鼻腔二、语音的生理基础二、语音的生理基础三、普通话语音概说三、普通话语音概说1、定义：普通话是现代汉民族共同语。、定义：普通话是现代汉民族共同语。o以以北京语音北京语音为标准音为标准音o以以北方话北方话为基础方言为基础方言o以以典范的现代白话文著作典范的现代白话文著作为语法规范为语法规范 2、普通话的重要性、普通话的重要性o普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪法和通用语言文字法所规定的法和通用语言文字法所规定的基本国策。基本国策。中华人民共和国教育法中华人

9、民共和国教育法第一章第十二条：第一章第十二条：o“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。国通用的普通话和规范字。”o国家机关工作人员：三级甲等国家机关工作人员：三级甲等o对外汉语教学教师：二级甲等以上水平对外汉语教学教师：二级甲等以上水平o播音员、节目主持人等：一级水平播音员、节目主持人等：一级水平各类人员应达到的普通话水平等级各类人员应达到的普通话水平等级3、普通话语音的特点、普通话语音的特点o（1）元音占优势。）元音占优势。o（2）声调是音节结构中不可缺少的部分。）声调是音节结构中不可缺少的部分。o（3）显著的音乐性）显

10、著的音乐性声音悦耳，音调柔声音悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调。和，节奏明朗，韵律协调。第二章第二章 声母声母主要内容：主要内容：一、什么是声母一、什么是声母二、声母的分类二、声母的分类三、声母辨正三、声母辨正一、什么是声母一、什么是声母o一个音节开头的辅音，称为声母。一个音节开头的辅音，称为声母。o注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之为零声母音节。为零声母音节。o普通话中共有普通话中共有21个辅音声母个辅音声母:ob p m f od t n log k h oj q x ozh ch sh roz c s二、声母的分类二、声母的分类o声母的发音是由

11、发音部位和发音方法来决定声母的发音是由发音部位和发音方法来决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。方法给声母分类。二、声母的分类二、声母的分类o（一）按（一）按发音部位发音部位可分为可分为7类：类：o双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。尖后音，舌面音，舌根音。按发音部位，声母可分为七类：1、双唇音：、双唇音：b p m2、唇齿音：、唇齿音：f3、舌尖前音：、舌尖前音：z c s4、舌尖中音：、舌尖中音：d t n l5、舌尖后音：、舌尖后音：zh ch sh r 6、舌面音：

12、、舌面音：j q x7、舌根音：、舌根音：g k h与舌后部相关与唇齿相关与舌尖相关二、声母的分类二、声母的分类o（二）按（二）按发音方法发音方法可分为可分为5类：类：o塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音（二）按发音方法，声母可分为五类1、塞音、塞音o发音原理发音原理：发音时，发音部位先紧闭，然后：发音时，发音部位先紧闭，然后形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆发成声。发成声。o代表音代表音：b p d t g k。2、擦音、擦音o发音原理发音原理：发音时，两个发音部位靠近，形：发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙，然后气流从缝隙

13、中挤出，摩擦成声。成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。o代表音代表音：f s sh r x h。3、塞擦音、塞擦音o发音原理发音原理：即先塞后擦。发音时，发音部位：即先塞后擦。发音时，发音部位先闭合，阻塞气流。然后打开一条缝隙，气先闭合，阻塞气流。然后打开一条缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。流从缝隙中挤出，摩擦成声。o代表音代表音：z c zh ch j q。4、鼻音、鼻音o发音原理发音原理：发音时，口腔中阻碍气流的部位：发音时，口腔中阻碍气流的部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流震动声带，从鼻腔通过。震动声带，从鼻腔通过。o代表音代表音：m

14、n。5、边音、边音o发音原理发音原理：发音时，舌尖和上齿龈接触，舌：发音时，舌尖和上齿龈接触，舌头两边留有空隙，气流从舌头两边通过。头两边留有空隙，气流从舌头两边通过。o代表音代表音：l。此外，发音方法还有“送气与否”和“清浊”的区分。o根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞音和塞擦音分为音和塞擦音分为送气音送气音和和不送气音不送气音两类。两类。o送气音：发音时，口腔呼出的气流较强。送气音：发音时，口腔呼出的气流较强。 如：如：p t k c ch qo不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。 如：如：b d g z z

15、h j清浊的区分o清音：发音时，声带不颤动。清音：发音时，声带不颤动。如：如： b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s (共共17个个)o浊音：发音时，声带颤动。浊音：发音时，声带颤动。如：如： m n l r 发音部位发音部位发音方法发音方法双唇双唇音音唇齿唇齿音音舌尖舌尖前音前音舌尖舌尖中音中音舌尖舌尖后音后音舌面舌面音音舌根舌根音音塞音塞音不送不送气气bdg送气送气Ptk塞擦塞擦音音不送不送气气zzhj送气送气cchq擦音擦音清音清音fsshxh浊音浊音r鼻音鼻音浊音浊音mn(ng)边音边音浊音浊音l三、声母练习与辨正（一）辅音声母发音训练（一）辅音声母

16、发音训练（二）零声母音节发音训练（二）零声母音节发音训练o你在声母发音中有何问题存在，准备如何解你在声母发音中有何问题存在，准备如何解决？决？（三）声母辨正训练（三）声母辨正训练声母辨正训练o1、区分不同发音部位的发音训练、区分不同发音部位的发音训练o（1）f和和ho我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言的江淮官话，西南官话不同程度地存在的江淮官话，西南官话不同程度地存在f 、h不分不分的现象。的现象。o分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是f，那些字的声母是那些字的声母是h。o（2）j,q,x 和和z

17、h,ch,sho在武汉话、长沙话中，容易把在武汉话、长沙话中，容易把zh,ch,sh念念成成j,q,x。o（3）z,c,s和和zh,ch,sho汉语方言中，多数地方只有汉语方言中，多数地方只有z,c,s，没有，没有zh,ch,sh，比如武汉话，广州话，上海话，比如武汉话，广州话，上海话等。还有少数方言区只有等。还有少数方言区只有zh,ch,sh，没有，没有z,c,s，比如湖北钟祥话。，比如湖北钟祥话。o分辨方法：把握发音要领；记住翘舌音字等。分辨方法：把握发音要领；记住翘舌音字等。2、区分不同发音方法的发音训练（1）送气音和不送气音）送气音和不送气音（2）n和和lo汉语方言中汉语方言中n，l混

18、读的现象相当普遍混读的现象相当普遍o分辨方法：把握发音要领；记住一部分鼻音分辨方法：把握发音要领；记住一部分鼻音字（因为普通话中鼻音字很少，边音字较多）字（因为普通话中鼻音字很少，边音字较多）。练习1.下列词语中各音节声母发音部位相同的有（）。A奔跑 B冬天 C牛奶 D劳资 E恢复 F正确2.下列汉字声母是擦音的有（）。A蚌 B 瞰 C蕃 D莘 E詹 F秋3.下列汉字声母是塞音的有（）。A蚌 B瞰 C扪 D转 E善 F产4.下列加下划线汉字声母是鼻音的有（）。A苍茫 B逆转 C弄堂 D嫩绿 E肆虐5.按照发音部位分类，n,l是（）。A舌面音 B舌尖后音 C舌尖中音 D舌根音6.声母t的正确描述

19、是（）。A舌根送气清塞音 B舌面送气清塞擦音C舌尖中不送气清塞音 D舌尖中送气清塞音第三章第三章 韵母韵母o一、什么是韵母一、什么是韵母o二、韵母的分类二、韵母的分类o三、韵母发音练习及辨正三、韵母发音练习及辨正一、什么是韵母1、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分，、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分，就叫做韵母。普通话中有就叫做韵母。普通话中有39个韵母。个韵母。2、哪些成分可以构成韵母？、哪些成分可以构成韵母？o韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元音构成，也可以由元音加辅音构

20、成。音构成，也可以由元音加辅音构成。音节声母韵母声调音节声母韵母声调3、韵母的结构：、韵母的结构：韵头、韵腹和韵尾韵头、韵腹和韵尾韵母由单元音充当时，这个元音就叫韵母由单元音充当时，这个元音就叫韵腹韵腹。韵母由两个或三个元音充当时，其中开口度最韵母由两个或三个元音充当时，其中开口度最大，声音最响亮的那个元音是大，声音最响亮的那个元音是韵腹韵腹。韵腹前面。韵腹前面的元音是的元音是韵头韵头，后面的元音是，后面的元音是韵尾韵尾。韵母由元音和辅音共同充当时，韵母末尾的辅韵母由元音和辅音共同充当时，韵母末尾的辅音是音是韵尾韵尾。 名称名称成分成分韵头韵头韵腹韵腹韵尾韵尾一个元音一个元音a二个元音二个元音

21、aiuo三个元音三个元音iao元音和辅音元音和辅音uang你能看出韵母的韵头、韵你能看出韵母的韵头、韵腹和韵尾有哪些特征吗？腹和韵尾有哪些特征吗？二、韵母的分类二、韵母的分类1、韵母的结构分类、韵母的结构分类单韵母单韵母复韵母复韵母鼻韵母鼻韵母（一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通（一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通话中有话中有10个。个。 1、舌面元音韵母：、舌面元音韵母：7个个 , o, e, , i, u, 2、舌尖元音韵母：、舌尖元音韵母：2个个 -i (前前)，-i(后后) 3、卷舌元音韵母：、卷舌元音韵母：1个个 er特殊元音韵母特殊元音韵母舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发

22、音由舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发音由三个条件决定：三个条件决定：1、舌位的高低、舌位的高低2、舌位的前后、舌位的前后3、圆唇不圆唇、圆唇不圆唇舌面元音韵舌面元音韵母母发音要领发音要领例字例字 央，低，不圆唇央，低，不圆唇阿阿 巴巴 他他o后，半高，圆唇后，半高，圆唇博博 佛佛 摩摩e后，半高，不圆唇后，半高，不圆唇歌歌 德德 热热前，半低，不圆唇前，半低，不圆唇欸欸 i前，高，不圆唇前，高，不圆唇比比 皮皮 迷迷u后，高，圆唇后，高，圆唇不不 木木 服服前，高，圆唇前，高，圆唇女女 去去 局局特殊元音韵母特殊元音韵母特殊元音韵母发音要领发音要领例字例字-i (前前)舌尖前，不圆唇舌尖

23、前，不圆唇只与只与z,c,s相拼，相拼，如：自如：自 辞辞 思思-i(后后)舌尖后，不圆唇舌尖后，不圆唇只与只与zh,ch,sh,r相拼，如：知相拼，如：知 吃吃 师师er卷舌，央，中，卷舌，央，中，不圆唇不圆唇儿儿 而而 耳耳 尔尔（二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普（二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普通话中共有通话中共有13个。发音时舌位和唇形有明显变化，个。发音时舌位和唇形有明显变化，以韵腹为中心。以韵腹为中心。复韵母复韵母二合复韵母二合复韵母（9个）个）三合复韵母三合复韵母（4个）个）前响二合复韵母前响二合复韵母（4个）个）后响二合复韵母后响二合复韵母（5个）个）前响二合复

24、韵母（4个）o i 爱戴爱戴 白菜白菜 买卖买卖oei 北非北非 蓓蕾蓓蕾 妹妹妹妹o o 操劳操劳 报导报导 骚扰骚扰oou 口头口头 丑陋丑陋 收购收购后响二合复韵母（5个）oi 假牙假牙 压价压价 恰恰恰恰oie 贴切贴切 姐姐姐姐 谢谢谢谢ou 娃娃娃娃 画画画画 耍滑耍滑ouo 蹉跎蹉跎 硕果硕果 懦弱懦弱oe 雀跃雀跃 决绝决绝 约略约略三合复韵母（中响复韵母）（4个）oi o 逍遥逍遥 巧妙巧妙 调料调料oiou 舅舅舅舅 牛油牛油 悠久悠久ou i 乖乖乖乖 外快外快 摔坏摔坏ouei 归队归队 回味回味 追尾追尾o注意：三合复韵母注意：三合复韵母iou和和uei 在拼写时要在

25、拼写时要简化为简化为iu和和ui，但是发音时决不能省略，但是发音时决不能省略其韵腹其韵腹O和和e。（三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（-n或或-ng）作为韵尾的韵母。普通话中共有）作为韵尾的韵母。普通话中共有16个个鼻韵母。鼻韵母。o前鼻音韵母（带前鼻音韵母（带n的韵母）（的韵母）（8个）个）o n 展览展览 斑斓斑斓 赞叹赞叹oen 本人本人 深圳深圳 沉闷沉闷oin 信心信心 仅仅仅仅 殷勤殷勤on 军训军训 均匀均匀 芸芸芸芸oi n 惦念惦念 简便简便 鲜艳鲜艳ouan 传唤传唤 宦官宦官 专断专断ouen 昆仑昆仑 温顺温顺 论文论文o

26、n 全权全权 轩辕轩辕 圆圈圆圈后鼻音韵母（带ng的韵母）（8个）o ng 沧桑沧桑 帮忙帮忙 上访上访oeng 逞能逞能 风声风声 征程征程oing 宁静宁静 明星明星 兵营兵营oong 冲动冲动 总统总统 恐龙恐龙oiong 汹涌汹涌 炯炯炯炯 熊熊熊熊oi ng 想象想象 踉跄踉跄 两样两样ou ng 狂妄狂妄 窗框窗框 双簧双簧oueng 翁翁 瓮瓮 嗡嗡2、韵母的四呼分类、韵母的四呼分类开口呼开口呼齐齿呼齐齿呼合口呼合口呼撮口呼撮口呼韵母的四呼分类韵母的四呼分类：根据韵母开头元音的发音特点，可以把：根据韵母开头元音的发音特点，可以把韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。韵母分为

27、开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。开口呼（开口呼（15个）个）不是不是i,u, 和以和以i,u, 起头的韵母起头的韵母 ,o,e, ,-i(前前), -i(后后), i,ei, o,ou, n,en, ng,eng,er.齐齿呼（齐齿呼（9个）个）i和以和以i起头的韵母起头的韵母i,i ,ie,i o,iou,i n,in,i ng,ing.合口呼（合口呼（10个）个）u和以和以u起头的韵母起头的韵母u,u ,uo,u i,uei,u n,uen,u ng,ueng,ong.撮口呼（撮口呼（5个）个）和以和以起头的韵母起头的韵母, e, n, n,iong.注意：注意：o1、判定四呼，不是以

28、韵母开头字母的书写、判定四呼，不是以韵母开头字母的书写形式为依据的，而主要是考虑韵母的实际发形式为依据的，而主要是考虑韵母的实际发音。音。ong之所以不归入开口呼，是因为它的之所以不归入开口呼，是因为它的实际发音为实际发音为u，所以归入合口呼。，所以归入合口呼。罗京（19612009）中国中央电视台新闻联播节目主播。1983年毕业于北京广播学院播音系。自2004年到2008年，连续五年被评为央视最佳播音主持人。25年，经历3000多次大大小小的主持，无一次出错纪录。 2009年，中国播音主持“金话筒奖”颁奖盛典追授罗京 “金话筒奖”终身成就荣誉 。第四章第四章 声调声调主要内容：主要内容：o一

29、、声调的定义、性质和特点一、声调的定义、性质和特点o二、普通话的调类和调值二、普通话的调类和调值o三、普通话声调发音要领三、普通话声调发音要领一、什么是声调一、什么是声调1、声调语言和语调语言、声调语言和语调语言o声调语言：声调语言：汉语、藏语、越南语。汉语、藏语、越南语。o语调语言：语调语言：英语、法语、德语。英语、法语、德语。o声调是汉语音节所声调是汉语音节所固有固有的，可以的，可以区别意义区别意义的声音的的声音的高低和升降高低和升降。（1）声调的主要作用在韵腹上。）声调的主要作用在韵腹上。（2）声调）声调=字调。字调。（3）声调有区别意义的作用。）声调有区别意义的作用。o买买mi 卖卖m

30、i o刘翔刘翔lixing 流向流向lixing 2、关于声调，请你记住如下几条：二、声调的性质和特点1、声调的性质，主要取决于、声调的性质，主要取决于音高音高。2、声调的音高是相对的，声调高低并不是要、声调的音高是相对的，声调高低并不是要求人人发得同样高。求人人发得同样高。女性和儿童的声调音高比成年男性高一些。女性和儿童的声调音高比成年男性高一些。情绪紧张、激动时，声调音高要比情绪平和时高一些。情绪紧张、激动时，声调音高要比情绪平和时高一些。三、普通话的调类和调值o1、调类调类：声调的分类。：声调的分类。普通话声调可分为四类：普通话声调可分为四类：o阴平阴平 第一声第一声 o阳平阳平 第二声

31、第二声 o上声上声 第三声第三声 o去声去声 第四声第四声2、调值：声调的实际读法、调值：声调的实际读法声调发音要和气息控制相结合o阴平：气势平均阴平：气势平均o阳平：由弱到强阳平：由弱到强o上声：先稳后强上声：先稳后强o去声：由强到弱去声：由强到弱广播电视中常见的错读字（一）秘秘鲁鲁 编编纂纂 摈摈除除 当当作作 风风靡靡 符符合合 高高涨涨 供供给给 勾勾当当 呱呱呱呱广播电视中常见的错读字（一）秘秘鲁鲁b 编编纂纂 zun 摈摈除除bn 当当作作dng 风风靡靡m 符符合合f 高高涨涨zhng 供供给给gng 勾勾当当gu 呱呱呱呱g 从事播音主持行业，你最好拥有：o标准的发音标准的发音

32、o充沛的情感充沛的情感o广博的知识广博的知识o所以，我们要：o咬文嚼字咬文嚼字o练习情感练习情感o体会生命体会生命oo获得美的感受获得美的感受他望了她一眼，他望了她一眼，她对他回眸一笑，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。生命突然苏醒。 白朗宁白朗宁第五章第五章 音节音节o一、普通话的音节结构一、普通话的音节结构o二、普通话音节的声韵拼合关系二、普通话音节的声韵拼合关系一、普通话音节结构名称名称定义定义例音例音声母声母辅音声母辅音声母21个辅音声母个辅音声母和零声母和零声母韵母韵母韵头韵头又称介音，介于声母和韵腹之又称介音，介于声母和韵腹之间的音间的音i u 韵腹韵腹韵母中开口度最大，声音最响韵母中

33、开口度最大，声音最响亮的音。或者是音节中仅有的亮的音。或者是音节中仅有的元音元音韵尾韵尾又称尾音，是一个音节的收束又称尾音，是一个音节的收束部分，发音较短较弱部分，发音较短较弱i u n ng 声母声母韵头韵头韵腹韵腹韵尾韵尾声调声调鹅鹅e阳平阳平吃吃chi阴平阴平笑笑xi o去声去声寡寡gu 上声上声汉语音节结构的特点o1、一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。、一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。o2、一个音节中可以没有辅音，但至少会有一个元、一个音节中可以没有辅音，但至少会有一个元音。（多则两个或三个元音）音。（多则两个或三个元音）o3、辅音只在音节的开头或末尾出现。、辅音只在音节

34、的开头或末尾出现。o4、普通话音节不能没有声调。、普通话音节不能没有声调。二、普通话音节的声韵拼合关系o声母和韵母不是随意拼合的，其拼合关系存声母和韵母不是随意拼合的，其拼合关系存在一定的规律。在一定的规律。总的规律总的规律：o发音部位相同的一组声母，其拼合规律相同。发音部位相同的一组声母，其拼合规律相同。o“同呼同呼”的一组韵母，其拼合规律相同。的一组韵母，其拼合规律相同。（一）普通话声韵拼合的几条主要规律（一）普通话声韵拼合的几条主要规律1 1、b,p,mb,p,m不跟撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母不跟撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母相拼时，仅限于和相拼时，仅限于和u u相拼。相拼。2 2、f

35、f不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，和合口呼不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母相拼时，仅限于和韵母相拼时，仅限于和u u相拼。相拼。3 3、d,td,t不跟撮口呼韵母相拼。不跟撮口呼韵母相拼。（一）普通话声韵拼合的几条主要规律（一）普通话声韵拼合的几条主要规律4 4、g,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,sg,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,s不跟齐齿呼、撮口不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。呼韵母相拼。5 5、j,q,xj,q,x不跟开口呼、合口呼韵母相拼。不跟开口呼、合口呼韵母相拼。6 6、n,ln,l和零声母能和四类韵母相拼。和零声母能和四类韵母相拼。（二）音节的拼写规则（二）音节的

36、拼写规则1、y,w的使用的使用韵母韵母ii ie ini o iou i ni ng iong ing前面没有声母时前面没有声母时写成写成音节音节yiy ye yiny o you y ny ng yong ying韵母韵母uu uo u iuei u n uenu ng ueng 前面没有声母时前面没有声母时写成写成音节音节wuw wo w iwei w n wenw ng weng韵母韵母e n n 前面没有声母时前面没有声母时, 上两点省略，上两点省略，写成写成音节音节yuyueyu nyun注意，注意，y,wy,w不是声母，是起隔音作用的字母不是声母，是起隔音作用的字母2、隔音符号、隔

37、音符号 o ,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号符号（）隔开，例如：隔开，例如：oku i（酷爱）（酷爱）ku i（快）（快）oxi n（西安）（西安）xi n（先）（先）3、省写规则、省写规则 o汉语拼音方案汉语拼音方案规定，规定，iou,uei,uen前面前面加声母的时候，写成加声母的时候，写成iu,ui,un。o跟跟n,l以外的声母相拼时都省去两点。以外的声母相拼时都省去两点。第六章第六章 语流音变语流音变o轻声轻声o儿化儿化o变调变调o“啊啊” 、“一一”、 “不不”的发

38、音变化的发音变化o词的轻重格式词的轻重格式o1、什么是语流音变？、什么是语流音变？o在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化。生语音的变化。o语音单读时不会发生音变，连读时，为了适语音单读时不会发生音变，连读时，为了适应发音器官的运动，相邻的音常常因为相互应发音器官的运动，相邻的音常常因为相互影响而使某些音发生一定的变化。影响而使某些音发生一定的变化。一、轻声一、轻声o1、轻声是较轻较短的调子。、轻声是较轻较短的调子。o2、轻声有、轻声有区别词义区别词义的重要作用。的重要

39、作用。o今天的考试形式是笔试加口试。今天的考试形式是笔试加口试。o你不服气？那咱俩比试比试！你不服气？那咱俩比试比试！这两句话这两句话中的中的“笔笔试试”和和“比试比试”应应该怎么读该怎么读？3、变读轻声的规律、变读轻声的规律（1）“吧、吗、呢、啊吧、吗、呢、啊”等语气词。等语气词。 例：去吧例：去吧 走吗走吗 怎么呢怎么呢 说啊说啊（2）“的、地、得、着、了、过、们的、地、得、着、了、过、们”等助词。等助词。 例：我的例：我的 慢慢地慢慢地 好得很好得很 说着说着 走了走了 做过做过 同志同志们们（3）名词后缀）名词后缀“子、儿、头子、儿、头”。 例：桌子例：桌子 那儿那儿 石头石头（4）某

40、些重叠式名词、动词、形容词的末一个音节。）某些重叠式名词、动词、形容词的末一个音节。例：例： 兰花花兰花花 看看看看 客客气气客客气气（5）表示趋向的动词。）表示趋向的动词。例：例： 回来回来 回去回去 跑出来跑出来 走进去走进去（6）方位词或语素。）方位词或语素。例：家里例：家里 桌上桌上 地下地下 那边那边（7）一些口语中常用的双音词的第二个音节）一些口语中常用的双音词的第二个音节要读成轻声。要读成轻声。例：老婆例：老婆 闺女闺女 窗户窗户 豆腐豆腐 意思意思二、儿化o1、儿化：一个词的后缀、儿化：一个词的后缀“儿儿”不自成音节，而同不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为

41、卷舌前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。韵母。o2、儿化的作用：可以表示亲切、喜爱的情感；可、儿化的作用：可以表示亲切、喜爱的情感；可以区分词义。以区分词义。o3、儿化的规律：各韵母儿化有不同的规律。、儿化的规律：各韵母儿化有不同的规律。三、变调三、变调1、上声变调、上声变调（1）上声阴平）上声阴平/阳平阳平/去声去声/轻声时，其调值由轻声时，其调值由214变为变为21。 例如：例如：始终始终 朗读朗读 奶奶奶奶 打算打算（2）上声上声时，其调变为接近阳平。）上声上声时，其调变为接近阳平。 例如：例如：也许也许 所以所以 女子女子（1）去声非去声时，不变。）去声非去声时，不变。（

42、2）去声去声时，前一个去声由全降变为半降，）去声去声时，前一个去声由全降变为半降，调值由调值由51变为变为53。例如：木炭例如：木炭 电话电话 照相照相2、去声变调、去声变调（1）“一一”去声，变为阳平（去声，变为阳平（y）。）。例如：一架例如：一架 一样一样 一岁一岁（2）“一一”非去声，变为去声（非去声，变为去声（y）例如：一生例如：一生 一年一年 一碗一碗（3）夹在重叠动词中念轻声（）夹在重叠动词中念轻声（yi）例如：看一看例如：看一看 试一试试一试 走一走走一走3、“一一”的变调的变调（1）“不不”去声，变为阳平（去声，变为阳平（b）。）。例如：不要例如：不要 不对不对 不是不是（2）

43、夹在词语中间念轻声（）夹在词语中间念轻声（bu）例如：差不多例如：差不多 用不着用不着 去不去去不去4、“不不”的变调的变调 b四、四、“啊啊”的音变的音变o 跟在不同音素结尾的音节后，会变成跟在不同音素结尾的音节后，会变成y , w , n , ng , r , z 等音。等音。o“啊啊”的变化，都是在前一音节的归音过程的变化，都是在前一音节的归音过程中中顺势顺势产生的。产生的。五、词语的轻重格式五、词语的轻重格式o轻：短而弱的音节轻：短而弱的音节o重：长而强的音节重：长而强的音节o普通话双音节词中，绝大部分都属于中重格式，即前一个音普通话双音节词中，绝大部分都属于中重格式，即前一个音发得不

44、轻不重，后一个发重音。此外，还有重中格式和重轻发得不轻不重，后一个发重音。此外，还有重中格式和重轻格式等。格式等。o注意：词的轻重格式不是绝对不变的，它受语句交际目的的注意：词的轻重格式不是绝对不变的，它受语句交际目的的制约。在语流中，我们常常会遇到原有的轻重格式被改变的制约。在语流中，我们常常会遇到原有的轻重格式被改变的现象，这是正常的。现象，这是正常的。第七章第七章 播音发声概说播音发声概说o前面的六个章节，我们系统学习了普通话语前面的六个章节，我们系统学习了普通话语音的理论知识，从本章开始，我们进入另一音的理论知识，从本章开始，我们进入另一个相关理论系统的学习个相关理论系统的学习播音发声

45、学。播音发声学。o中国的播音发声学是一门新兴的学科，其理中国的播音发声学是一门新兴的学科，其理论和方法都在不断的发展完善中。从内容上论和方法都在不断的发展完善中。从内容上看，播音发声学是研究如何提高发音动作的看，播音发声学是研究如何提高发音动作的自我调节能力，如何提高发声质量和发声效自我调节能力，如何提高发声质量和发声效率的学科。率的学科。一、发声的物理基础一、发声的物理基础声音四声音四要素要素定义定义决定因素决定因素相关单相关单位位规律规律音高音高声音的高低声音的高低声波在单位时间声波在单位时间内振动的快慢内振动的快慢即频率即频率赫兹赫兹（Hz）振动快，频率高，振动快，频率高，则音高高；振动

46、则音高高；振动慢，频率低，则慢，频率低，则音高低。音高低。音强音强声音的强弱声音的强弱声波的振幅大小声波的振幅大小分贝分贝（db）振幅大，则音强振幅大，则音强强；振幅小，则强；振幅小，则音强弱音强弱音长音长声音的长短声音的长短发声体振动时间发声体振动时间的长短的长短毫秒毫秒（ms）振动时间长，则振动时间长，则音长长；振动时音长长；振动时间短，则音长短间短，则音长短音色音色声音的特色声音的特色和本质和本质发音体，发音方发音体，发音方法，共鸣器形状法，共鸣器形状对音色的判断带对音色的判断带有一定的主观随有一定的主观随意性意性声音四要素声音四要素作用作用如何控制？如何控制？一些常识一些常识音高音高音

47、高的不同带来声调音高的不同带来声调的不同，因此，音高的不同，因此，音高的变化在汉语中有区的变化在汉语中有区别意义的作用别意义的作用控制声带控制声带拉拉紧或放松紧或放松音高是相对的，音高是相对的，一般男性音高较一般男性音高较女性和小孩低女性和小孩低音强音强在言语交际中，对于在言语交际中，对于表现情感有重要作用表现情感有重要作用控制呼出的气流控制呼出的气流调节流量和调节流量和流速流速人们日常谈话的人们日常谈话的音强大约是音强大约是40分分贝。音高和音强贝。音高和音强呈正相关。呈正相关。音长音长音长在普通话中没有音长在普通话中没有区分意义的作用，但区分意义的作用，但在英语中有在英语中有控制发声的速度

48、、控制发声的速度、节奏节奏音长短，则播讲音长短，则播讲速度快，过快会速度快，过快会影响言语理解。影响言语理解。上声长，去声短上声长，去声短音色音色分辨发音体，区分音分辨发音体，区分音素，区分声音色彩素，区分声音色彩对发音体、发音对发音体、发音方法和共鸣器做方法和共鸣器做有限控制有限控制人的心理成分，人的心理成分，听觉能力，文化听觉能力，文化素质，年龄差异素质，年龄差异等都会影响对音等都会影响对音色的分辨和感觉色的分辨和感觉二、发声的生理基础二、发声的生理基础o人类的发音，从生理上看，是发音器官活动人类的发音，从生理上看，是发音器官活动的结果。若想加强对于发音的控制，就很有的结果。若想加强对于发

49、音的控制，就很有必要了解发音器官的构成、功能以及活动规必要了解发音器官的构成、功能以及活动规律。律。o发音器官包括所有参与发音动作的人体器官，发音器官包括所有参与发音动作的人体器官，这些器官受人体头、颈、胸、腹等部位的一这些器官受人体头、颈、胸、腹等部位的一百多块肌肉控制，协同合作完成发音动作。百多块肌肉控制，协同合作完成发音动作。发音器官发音器官动力系统动力系统：肺、气管、胸廓、膈肌、：肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器官和肌肉腹肌等器官和肌肉声源系统声源系统：喉和声带：喉和声带成音系统成音系统：咽喉、咽腔、口腔和：咽喉、咽腔、口腔和鼻腔鼻腔三、发声的心理基础三、发声的心理基础o在发音过程中，心

50、理活动起着决定性作用，在发音过程中，心理活动起着决定性作用，人发出有意义的声音是执行大脑发出的指令人发出有意义的声音是执行大脑发出的指令的结果。大脑指令、监控和反馈着人的发音的结果。大脑指令、监控和反馈着人的发音活动。活动。四、播音发声的特点o1、播音员、节目主持人应当客观地、播音员、节目主持人应当客观地认识和评价认识和评价自自己的声音，注意己的声音，注意锻炼锻炼自己的声音，并学会自己的声音，并学会驾驭驾驭自己自己的声音。的声音。o2、播音发声的特点：播音发声的特点：o虚实结合，清晰圆润；虚实结合，清晰圆润；o层次丰富，达意准确；层次丰富，达意准确；o状态自如，声音流畅。状态自如，声音流畅。第

51、八章 呼吸控制o为什么要去控制呼吸？为什么要去控制呼吸？o呼吸产生的气流是播音发声的动力，它直接影响着呼吸产生的气流是播音发声的动力，它直接影响着声音的强弱、高低、长短以及音色质量。控制呼吸声音的强弱、高低、长短以及音色质量。控制呼吸是控制声音的基础和根本。是控制声音的基础和根本。o呼吸也是情和声之间的桥梁，是表达情绪的重要手呼吸也是情和声之间的桥梁，是表达情绪的重要手段，学会控制呼吸有助于提高用声音表情达意的能段，学会控制呼吸有助于提高用声音表情达意的能力。力。一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法o1、胸腹联合式呼吸法的原理呼吸方法呼吸方法胸式呼吸胸式呼吸腹式呼吸

52、腹式呼吸胸腹联合式呼吸胸腹联合式呼吸所有呼吸器官都所有呼吸器官都参与呼吸运动，参与呼吸运动，胸廓、横膈膜和胸廓、横膈膜和腹部肌肉联合控腹部肌肉联合控制呼吸，气息容制呼吸，气息容量大。量大。o播音发声对呼吸控制的要求：能够运用胸腹播音发声对呼吸控制的要求：能够运用胸腹联合式呼吸法调节呼吸，使气息顺畅、均匀、联合式呼吸法调节呼吸，使气息顺畅、均匀、深浅适中，运用自如。深浅适中，运用自如。o胸腹联合式呼吸要经过有意识的训练才能自胸腹联合式呼吸要经过有意识的训练才能自如使用。如使用。o胸腹联合式呼吸的呼吸原理胸腹联合式呼吸的呼吸原理:气压差原理和气压差原理和呼吸肌抗衡控制原理呼吸肌抗衡控制原理2、胸腹

53、联合式呼吸法的要领o（1）总的感觉：吸气时，两肋扩张，腰带渐紧，）总的感觉：吸气时，两肋扩张，腰带渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持腹肌收缩感，逐渐放小腹控制渐强。呼气时，保持腹肌收缩感，逐渐放松，最后仍保持控制的感觉。膈肌和两肋逐渐恢复松，最后仍保持控制的感觉。膈肌和两肋逐渐恢复自然状态。自然状态。o（2）吸气要领：吸气至肺底，两肋打开，腹壁站）吸气要领：吸气至肺底，两肋打开，腹壁站定。定。o（3）呼气要领：呼气稳劲，快吸慢呼。呼气持久。）呼气要领：呼气稳劲，快吸慢呼。呼气持久。呼气与发声挂钩。呼气与发声挂钩。o（4）换气）换气: oA.正常换气。注意吸进气后马上接续发声，不要憋正常换气。注意

54、吸进气后马上接续发声，不要憋一会再发声。一会再发声。o B.偷气（补气）：找好偷气（补气）：找好“气口气口”，保持上句收束，保持上句收束时的气息控制状态不变，两肋向外一张，进气量小，时的气息控制状态不变，两肋向外一张，进气量小，只吸到上胸部，甚至嗓子眼。只吸到上胸部，甚至嗓子眼。3、胸腹式呼吸法的注意事项、胸腹式呼吸法的注意事项o（1）达到对呼吸的自如控制，是一个需要经过科学方法指）达到对呼吸的自如控制，是一个需要经过科学方法指导并坚持训练的长期过程。导并坚持训练的长期过程。o（2）吸气和换气都是为呼气发声服务的，应该把呼气控制）吸气和换气都是为呼气发声服务的，应该把呼气控制放在首要训练位置。

55、放在首要训练位置。o（3）在呼吸控制训练中需强调感情的重要性，呼吸控制要）在呼吸控制训练中需强调感情的重要性，呼吸控制要服从思维情感表达的需要，忌僵化机械。利用感情调节呼吸服从思维情感表达的需要，忌僵化机械。利用感情调节呼吸的运动，是呼吸控制的高级阶段。的运动，是呼吸控制的高级阶段。二、呼吸控制的训练o（一）训练呼吸肌（一）训练呼吸肌o1、锻炼腹肌、锻炼腹肌o（1）锻炼腹肌爆发力（仰卧起坐，团身起坐，腹肌弹发练）锻炼腹肌爆发力（仰卧起坐，团身起坐，腹肌弹发练习等）习等）o（2）锻炼腹肌各部分肌肉的灵活配合（倒立蹬车等）锻炼腹肌各部分肌肉的灵活配合（倒立蹬车等）o（3）锻炼腹肌与呼吸、发声的配合

56、能力）锻炼腹肌与呼吸、发声的配合能力o2、锻炼膈肌的控制能力、锻炼膈肌的控制能力o 膈肌弹发训练膈肌弹发训练o1、体会日常生活中呼吸肌的运动及配合、体会日常生活中呼吸肌的运动及配合o2、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态本状态o3、延长呼气控制时间的练习、延长呼气控制时间的练习（二）训练胸腹联合式呼吸的基本状态（二）训练胸腹联合式呼吸的基本状态o1、慢吸快呼的训练、慢吸快呼的训练o2、快吸快呼的训练、快吸快呼的训练o3、快吸慢呼的训练、快吸慢呼的训练（三）扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练（三）扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练o1、结合声调训

57、练、结合声调训练o2、结合绕口令训练、结合绕口令训练o3、结合格律诗训练、结合格律诗训练（四）呼吸控制运动状态的训练（四）呼吸控制运动状态的训练（五）换气训练（五）换气训练o1、换气要领：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充，、换气要领：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充，句子之间应从容换气，句子结尾应余气托送。句子之间应从容换气，句子结尾应余气托送。o2、换气的基本方法：偷气，抢气，就气、换气的基本方法：偷气，抢气，就气o3、结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习、结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习o4、新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练、新闻性稿件中一些长句子播读

58、时的换气训练第九章第九章 口腔控制口腔控制一、口腔控制的重要性和总体要求一、口腔控制的重要性和总体要求o1、气息是发声的动力，口腔内部器官的控制和配、气息是发声的动力，口腔内部器官的控制和配合才能实现发声。所以口腔控制是播音发声极为重合才能实现发声。所以口腔控制是播音发声极为重要的一环。要的一环。o2、播音发声对吐字的总的要求是：准确、清晰、播音发声对吐字的总的要求是：准确、清晰、圆润、集中、流畅。圆润、集中、流畅。o准确准确：字音规范准确。要规范发音部位、发：字音规范准确。要规范发音部位、发音方法、唇形、舌位、字调、语调等。音方法、唇形、舌位、字调、语调等。o清晰清晰：字音清晰。发声是否清晰

59、直接影响信：字音清晰。发声是否清晰直接影响信息的传递，清晰比准确要求更高。吐字清晰息的传递，清晰比准确要求更高。吐字清晰建立在行之有效的发音技巧之上。建立在行之有效的发音技巧之上。o圆润圆润：吐字的圆润和嗓音的圆润不完全一样。：吐字的圆润和嗓音的圆润不完全一样。“吐字如珠吐字如珠”的感觉。的感觉。o集中集中：声音集中。需要发音器官力量的相对：声音集中。需要发音器官力量的相对集中，声音有目标，有对象感和交流感。集中，声音有目标，有对象感和交流感。“磁性磁性”、“穿透力穿透力”、“声声入耳声声入耳”。o流畅流畅：每一个字音和音节都是融汇在语流中：每一个字音和音节都是融汇在语流中的，吐字归音要灵活自

60、如，轻快流畅。的，吐字归音要灵活自如，轻快流畅。二、咬字器官和吐字归音二、咬字器官和吐字归音o1、咬字器官：口腔内对声音起节制作用的各个部、咬字器官：口腔内对声音起节制作用的各个部位，包括双唇、舌、上下齿、齿龈、上下颚。其中位，包括双唇、舌、上下齿、齿龈、上下颚。其中唇和舌起的作用最大。唇和舌起的作用最大。o2、汉语语音结构的特点对于吐字归音的影响。、汉语语音结构的特点对于吐字归音的影响。o（1）一个词的音节数量少，每个音节的信息负载）一个词的音节数量少，每个音节的信息负载量大量大每个音节的发音吐字都每个音节的发音吐字都要清晰。要清晰。o（2）一个汉字就是一个音节）一个汉字就是一个音节o（3）

61、汉语音节中元音成分占优势。每个音）汉语音节中元音成分占优势。每个音节都有声调。韵母有四呼之分。节都有声调。韵母有四呼之分。汉语独特的节律，要求吐字注意语汉语独特的节律，要求吐字注意语音的节奏变化，发挥汉语的节律美，音的节奏变化，发挥汉语的节律美，提高语言的表现力。提高语言的表现力。吐字时注意辅音发音的力度。音节的吐字时注意辅音发音的力度。音节的抑扬要统一于语气、节奏的抑扬中。抑扬要统一于语气、节奏的抑扬中。把握好唇形。把握好唇形。3、从吐字归音的角度对汉语音节结构进、从吐字归音的角度对汉语音节结构进行分解行分解o声母声母o韵头韵头o韵腹韵腹o韵尾韵尾字头字头字腹字腹字尾字尾对字头、字对字头、字

62、腹、字尾的腹、字尾的处理分别叫处理分别叫做出字、立做出字、立字和归音。字和归音。4、出字、立字和归音的要领、出字、立字和归音的要领o（1）出字：对字头的处理）出字：对字头的处理o要求：出字有力，叼住弹出（咬字要有一定力度，要求：出字有力，叼住弹出（咬字要有一定力度，但也不要咬得过紧）。但也不要咬得过紧）。o（2）立字：对字腹的处理）立字：对字腹的处理o要求：立字饱满，拉开立起（口腔开度适当扩大）。要求：立字饱满，拉开立起（口腔开度适当扩大）。o（3）归音：对字尾的处理）归音：对字尾的处理o要求：弱收到位，趋势鲜明（保持发音动作完整，要求：弱收到位，趋势鲜明（保持发音动作完整，干净利落）。干净利

63、落）。三、口腔控制训练三、口腔控制训练o（一）咬字器官的训练（一）咬字器官的训练o练习唇舌力量练习唇舌力量o（二）吐字归音训练（二）吐字归音训练o出字、立字和归音的分解练习出字、立字和归音的分解练习o整个音节整个音节“枣核形枣核形”的练习的练习第十章第十章 喉部控制喉部控制o一、喉部控制与语音四要素的关系一、喉部控制与语音四要素的关系o1、和音高的关系、和音高的关系o声带是喉的一部分，音高的变化，取决于声带的张声带是喉的一部分，音高的变化，取决于声带的张力、振动质量和气息压力。力、振动质量和气息压力。o“音域音域”：人支配自己的音调发生高低变化的能力：人支配自己的音调发生高低变化的能力范围。嗓

64、音工作者应追求宽展的音域，这就要求提范围。嗓音工作者应追求宽展的音域，这就要求提高支配喉的能力。高支配喉的能力。4、和音长的关系、和音长的关系音长的变化由声带振动的时间长短决定。音长的变化由声带振动的时间长短决定。2、和音量（音强）的关系、和音量（音强）的关系音量及其变化，主要取决于气息音量及其变化，主要取决于气息压力的大小，声带承受的气息压压力的大小，声带承受的气息压力越大，音量也就越大。力越大，音量也就越大。3、和音色的关系、和音色的关系声音色彩：声带闭合、张力较大声音色彩：声带闭合、张力较大时，易产生明快音色；声带松弛、时，易产生明快音色；声带松弛、张力较小时，易产生柔和自然音张力较小时

65、，易产生柔和自然音色色二、喉部控制要领二、喉部控制要领o喉部构造是天生的，但喉部构造是天生的，但使用喉部的方法使用喉部的方法可以通过喉可以通过喉头训练加以改善，从而获得个人更好的声音质量。头训练加以改善，从而获得个人更好的声音质量。o总体要求总体要求：稳定、放松、积极：稳定、放松、积极1、喉头相对稳定、喉头相对稳定o喉头的位移要控制在相对较小的幅度内，也就是保持喉头垂喉头的位移要控制在相对较小的幅度内，也就是保持喉头垂直方向上相对稳定的状态。既不直方向上相对稳定的状态。既不“提喉提喉”，也不，也不“压喉压喉”。2、喉头相对放松、喉头相对放松o“会用声的人使气息，不会用声的人使本钱。会用声的人使

66、气息，不会用声的人使本钱。”o喉部放松是发音时最基本的感觉，但也不是越松越好，喉部喉部放松是发音时最基本的感觉，但也不是越松越好，喉部积极而放松的状态，是喉部控制的最佳状态。积极而放松的状态，是喉部控制的最佳状态。三、请保护好你的嗓子！三、请保护好你的嗓子！o嗓音保护，是一种积极的保护，是在使用中嗓音保护，是一种积极的保护，是在使用中保护。好嗓音是用出来的，不是不出声保护保护。好嗓音是用出来的，不是不出声保护出来的。出来的。o应当努力对自己的声音特点做出客观的认识应当努力对自己的声音特点做出客观的认识和评价，然后积极、合理、科学地使用自己和评价，然后积极、合理、科学地使用自己的嗓音。的嗓音。第

67、十一章第十一章 共鸣控制共鸣控制一、共鸣器官一、共鸣器官胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔o由肋骨支撑的胸廓。容积较大。由肋骨支撑的胸廓。容积较大。o性质性质：不可调共鸣腔。：不可调共鸣腔。o作用作用：胸腔共鸣可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来洪：胸腔共鸣可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来洪亮、浑厚、结实。亮、浑厚、结实。o要求要求：发声时应该两肋打开，撑住，以保持胸廓的积极状态，：发声时应该两肋打开，撑住，以保持胸廓的积极状态，产生较好的胸腔共鸣。产生较好的胸腔共鸣。1、胸腔：、胸腔：o位于声带和假声带之间的喉室和位于假声带之上的喉前庭。容位于声带和假声带之间的

68、喉室和位于假声带之上的喉前庭。容积较小。积较小。o性质性质：喉原音发出后经过的第一个共鸣腔。可调共鸣腔。：喉原音发出后经过的第一个共鸣腔。可调共鸣腔。o作用作用：喉头升高时，利于高频泛音共鸣；喉头降低时，利于低：喉头升高时，利于高频泛音共鸣；喉头降低时，利于低频泛音共鸣。频泛音共鸣。o要求要求：发声时喉头应当放松，保持喉头位置的相对稳定，否则：发声时喉头应当放松，保持喉头位置的相对稳定，否则喉头肌肉的紧张会使声音变紧、变僵。喉头肌肉的紧张会使声音变紧、变僵。2、喉腔、喉腔o咽管，较长的漏斗形肌管。前通鼻腔、中通口腔、后连喉腔。咽管，较长的漏斗形肌管。前通鼻腔、中通口腔、后连喉腔。弯道部位，容积

69、较大。弯道部位，容积较大。o性质性质：形状可以改变的幅度较大。可调共鸣腔。：形状可以改变的幅度较大。可调共鸣腔。o作用作用：和鼻腔、口腔和喉腔相通，是重要的共鸣腔。：和鼻腔、口腔和喉腔相通，是重要的共鸣腔。o要求要求：发声时后咽壁应积极、正直、保持一定坚韧度，同时强：发声时后咽壁应积极、正直、保持一定坚韧度，同时强调软腭抬起的积极状态。调软腭抬起的积极状态。3、咽腔、咽腔o性质性质：发声过程中运动最灵活、最复杂的腔体，口腔形状对共：发声过程中运动最灵活、最复杂的腔体，口腔形状对共鸣有重要影响，是非常重要的共鸣腔。可调共鸣腔。鸣有重要影响，是非常重要的共鸣腔。可调共鸣腔。o作用作用：播音发声以口

70、腔共鸣为主，是其他腔体共鸣的基础，没：播音发声以口腔共鸣为主，是其他腔体共鸣的基础，没有它，其他共鸣无法发挥作用。有它，其他共鸣无法发挥作用。o要求要求：打开牙关，提起颧肌，挺起软腭，放松下巴。口腔在发：打开牙关，提起颧肌，挺起软腭，放松下巴。口腔在发声过程中始终处于积极状态，咬字器官力量集中。声过程中始终处于积极状态，咬字器官力量集中。4、口腔、口腔o由鼻中隔分为左右对称的两部分。鼻孔与外部相通，是呼吸的由鼻中隔分为左右对称的两部分。鼻孔与外部相通，是呼吸的通道。后方通向鼻咽腔。通道。后方通向鼻咽腔。o性质性质：鼻腔有固定容积。不可调节共鸣腔。：鼻腔有固定容积。不可调节共鸣腔。o作用作用：发

71、鼻辅音、鼻化元音，产生鼻腔共鸣。对高频声波共鸣：发鼻辅音、鼻化元音，产生鼻腔共鸣。对高频声波共鸣作用明显。作用明显。o要求要求：处理好鼻音和非鼻音。使用鼻腔共鸣要适度，过度会降：处理好鼻音和非鼻音。使用鼻腔共鸣要适度，过度会降低声音的清晰度。低声音的清晰度。5、鼻腔、鼻腔二、共鸣作用二、共鸣作用o扩大和美化声音。声带发出的声音叫做喉原扩大和美化声音。声带发出的声音叫做喉原音，只有通过共鸣，才能使之得到扩大和美音，只有通过共鸣，才能使之得到扩大和美化。共鸣控制和音量、音高、音长和音色的化。共鸣控制和音量、音高、音长和音色的调整都有密切的关系。调整都有密切的关系。o共鸣腔的调节直接参与语音材料的制

72、作，形共鸣腔的调节直接参与语音材料的制作，形成不同色彩的表情达意的语音面貌。成不同色彩的表情达意的语音面貌。三、播音发声共鸣的特点三、播音发声共鸣的特点o以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。式。o共鸣器官是一个整体，应采用混合统一共鸣，使发共鸣器官是一个整体，应采用混合统一共鸣，使发出的声音自然、均匀、流畅。出的声音自然、均匀、流畅。o共鸣控制还体现在发声时的精神状态上，要保持积共鸣控制还体现在发声时的精神状态上，要保持积极的状态，使各共鸣腔舒展、积极，加强声波的反极的状态，使各共鸣腔舒展、积极，加强声波的反射能力，以加强共鸣的产生。射能

73、力，以加强共鸣的产生。第十二章第十二章 声音的弹性以及情声气的结合声音的弹性以及情声气的结合1、什么是声音的弹性？、什么是声音的弹性？o指声音因感情的变化而产生的伸缩性、可变指声音因感情的变化而产生的伸缩性、可变性。播音者要善于用声音和气息的变化（即性。播音者要善于用声音和气息的变化（即所谓所谓“弹性弹性”）来表达自己的情感。）来表达自己的情感。o可变性；可变性；o对比性；对比性；o层次性；层次性；o复合性复合性2、声音弹性的特点、声音弹性的特点3、如何获得声音的弹性、如何获得声音的弹性o（1）感情到位）感情到位o（2）增强气息控制）增强气息控制o（3）扩展发声能力）扩展发声能力o（4）发声运

74、动任何环节的极限是声音弹性的障碍，）发声运动任何环节的极限是声音弹性的障碍，因此，对发声的调节和控制要留有余地。因此，对发声的调节和控制要留有余地。4、播音发声过程中应注意情声气的结合、播音发声过程中应注意情声气的结合o情感情感：要能及时调动，并服从于稿件或话题的界定，服从于：要能及时调动，并服从于稿件或话题的界定，服从于播讲目的。播讲目的。o声音声音：要建立自己独立的声音形象，声音清晰持久，字正腔：要建立自己独立的声音形象，声音清晰持久，字正腔圆。圆。o气息气息：呼吸控制自如，有一定力度。：呼吸控制自如，有一定力度。o情是依托，声是载体，气是动力。情是依托，声是载体，气是动力。o气随情动，声

75、随情出，以情带声，以声传情。气随情动，声随情出，以情带声，以声传情。作品朗读训练o一、作品朗读的要求o普通话测试中的作品朗读，既不同于生活口语，也明显区别于朗诵、演讲、播音。它要求用朴实的语言，恰如其分地表现作品的内容。o基本特征：朴实、规范、情感适度、语速适中、流畅自然。o具体要求：规范、准确、自然作品朗读的等级标准o一级甲等：普通话语音纯正，各种音变现象规范，没有语调偏误，表意准确，朗读过程中非常自然和流畅，朗读技巧娴熟，给人以美感。o一级乙等：普通话语音标准，各种音变现象规范，基本上没有语调偏误，表意准确，朗读过程中自然流畅，朗读技巧较娴熟。o二级甲等：普通话腔调比较好，各种音变现象基本

76、规范，偶有语调偏误，表意准确，朗读过程中比较自然流畅，有一定朗读技巧。作品朗读的技巧o内部技巧：对作品的正确理解和感受。o外部技巧：停连，重音，语速，语调等。命题说话训练命题说话训练o普通话水平测试中的命题说话，旨在测查考生在普通话水平测试中的命题说话，旨在测查考生在无文字凭借无文字凭借情况下讲用普通话的水平。情况下讲用普通话的水平。o它重点测查：它重点测查：（1）语音标准程度（）语音标准程度（2）词汇语法规范程度（）词汇语法规范程度（3）自）自然流畅程度然流畅程度o它以单向说话为主，必要时辅以考官和考生的双向它以单向说话为主，必要时辅以考官和考生的双向对话。对话。一、命题说话的要求一、命题说

77、话的要求o1、“半即兴半即兴”方式方式o2、限定性表达、限定性表达o3、口语特点（避免修饰词语的堆砌，多用短句，、口语特点（避免修饰词语的堆砌，多用短句，力求体现自然、活泼和简约的特点）力求体现自然、活泼和简约的特点）o4、语言规范、语言规范o5、内容相对完整、内容相对完整命题说话的等级特征命题说话的等级特征o一级甲等一级甲等：普通话语音纯正，各种音变现象规范和：普通话语音纯正，各种音变现象规范和标准，没有方音，表意准确，说话自然流畅。标准，没有方音，表意准确，说话自然流畅。o一级乙等一级乙等：普通话语音标准，各种音变现象规范，：普通话语音标准，各种音变现象规范，基本上没有方音，表意准确，说话

78、自然流畅。基本上没有方音，表意准确，说话自然流畅。o二级甲等二级甲等：普通话语音比较标准，但偶有方音显露，：普通话语音比较标准，但偶有方音显露，各种音变现象基本规范，表意比较准确，说话比较各种音变现象基本规范，表意比较准确，说话比较自然、流畅。自然、流畅。二、命题说话的技巧二、命题说话的技巧o应试心理准备应试心理准备o选择材料选择材料o审题分类审题分类o结构布局结构布局o确立中心确立中心（一）应试心理准备（一）应试心理准备o怯场、备考不充分、普通话基础一般，是命怯场、备考不充分、普通话基础一般，是命题说话环节成绩不理想的常见原因，解决办题说话环节成绩不理想的常见原因，解决办法是：法是：o1、平

79、时坚持讲用普通话、平时坚持讲用普通话o2、认真备考，做到心中有数、认真备考，做到心中有数（二）审题分类o审题不当，会造成说话时跑题偏题，并接连审题不当，会造成说话时跑题偏题，并接连导致结构混乱，言语不畅。为避免审题失误，导致结构混乱，言语不畅。为避免审题失误，应事先对话题做分类准备应事先对话题做分类准备o1、叙述描写类、叙述描写类o2、介绍说明类、介绍说明类o3、议论评说类、议论评说类叙述描写类o记人：记人：我尊敬的人、我的朋友、我喜欢的明星（或其他知我尊敬的人、我的朋友、我喜欢的明星（或其他知名人士）名人士）o记事：记事：我的愿望、我的学习生活、童年记忆、难忘的旅行、我的愿望、我的学习生活、

80、童年记忆、难忘的旅行、我的业余生活、我的成长之路我的业余生活、我的成长之路o叙述要求叙述要求：中心突出、内容具体，线索清楚，表达：中心突出、内容具体，线索清楚，表达有序有序 ；交待清人物、时间、地点，及事情的发生、；交待清人物、时间、地点，及事情的发生、发展和结局。发展和结局。o描写要求描写要求：用形象生动的语言把描述对象的特征表：用形象生动的语言把描述对象的特征表现出来。现出来。介绍说明类o我喜爱的动物、我喜爱的职业、我喜爱的文学作品（或其他艺术形式）、我喜欢的季节、我知道的风俗、我所在的集体、我喜爱的书刊，我向往的地方o要求：用分类、举例、引用等说明方法，比较全面地介绍对象的整体面貌。议论

81、评说类o谈谈卫生与健康、学习普通话的体会、谈谈服饰、谈谈科技发展与社会生活、谈谈社会公德、谈谈个人修养，谈谈对环境保护的认识、购物消费的感受o要求：观点明确、论证有序、材料具体、结构比较完整。（三）确立话题中心o“我向往的地方”o根据自己的具体情况（个人经历、知识积累、最熟悉的材料等），准确定位说话主题，并以此作为安排结构的依据。（四）结构布局安排（四）结构布局安排o1、三段式结构、三段式结构（1）导入（）导入（2）展开（）展开（3）结束）结束o2、顺序式结构、顺序式结构中心中心+第一点、第二点、第三点第一点、第二点、第三点3、正反结合式、正反结合式从多个角度、多个层次去论述一个论点从多个角度、多个层次去论述一个论点（五）材料选择（五）材料选择o材料要真实可信，从自己最熟悉的素材、经材料要真实可信，从自己最熟悉的素材、经历、感受和知识积累入手。围绕中心，配合历、感受和知识积累入手。围绕中心，配合结构。结构。