小学数学《混合运算》教案

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1、小学数学混合运算教案小学数学混合运算教案一、教学目标教学目标【知识与能力】【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序， 能正确地进行数的加减混合计算。【过程与方法】【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程， 在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序， 能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。二、教学重难点二、教学重难点【重点】【重点】 理解并掌握同级运算的运算顺序， 并能正确地进行脱式计算。【难点】【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。三、教

2、学准备三、教学准备教学图片、课件、直尺等。四、教学过程四、教学过程（一）创设情境，复习旧知（一）创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园， 看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么， 再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。（二）创设情境，探究新知（二）创设情境，探究新知课件出示第 47 页例1：图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38人，阅览室里下午有多少人？观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式

3、)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。4. 反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？教师板书)5. 比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。6. 深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算 53-24+38 的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。(2)梳理提问： 在书写时， 我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？（三）巩固练习、深化新知（三）巩固练习、深化新知1.探究例 1 的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人” 和 “中午走了 24 人” ， 还可以怎样求 “阅览室里下午有多少人？”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性2.改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由3.书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式( (四四) )小结作业小结作业师生共同总结，今天这节课你学会了什么？你有什么收获？作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。五、板书设计五、板书设计