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1、小学数学混合运算教案小学数学混合运算教案一、教学目标教学目标【知识与能力】【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序, 能正确地进行数的加减混合计算。【过程与方法】【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程, 在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序, 能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。二、教学重难点二、教学重难点【重点】【重点】 理解并掌握同级运算的运算顺序, 并能正确地进行脱式计算。【难点】【难点】能正确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。三、教
2、学准备三、教学准备教学图片、课件、直尺等。四、教学过程四、教学过程(一)创设情境,复习旧知(一)创设情境,复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园, 看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出: 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么, 再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。(二)创设情境,探究新知(二)创设情境,探究新知课件出示第 47 页例1:图书阅览室里上午有 53 人,中午走了 24 人,下午又来了 38人,阅览室里下午有多少人?观察画面,收集信息2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式
3、)3.独立思考,解决问题(学生独立列式并进行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。4. 反馈解法,初步感知(全班汇报交流:每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5. 比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。6. 深化概念,运用计算(1)讲解脱式计算 53-24+38 的书写格式,教师示范板书,边讲解边说明计算方法,注意:等号上下要对齐。(2)梳理提问: 在书写时, 我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知(三)巩固练习、深化新知1.探究例 1 的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人” 和 “中午走了 24 人” , 还可以怎样求 “阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算,再汇报交流,列综合算式:53+38-24,体会加减法混合运算,交换运算顺序的合理性2.改错题:先让学生独立完成,然后指定学生说明错误的理由3.书中练习题:先学生说运算顺序,再独立计算全班交流,强调脱式计算的书写格式( (四四) )小结作业小结作业师生共同总结,今天这节课你学会了什么?你有什么收获?作业:课后继续提出能用今天的算法解决的问题。五、板书设计五、板书设计