《湖南省中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 二十 送东阳马生序课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 二十 送东阳马生序课件 语文版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二部分古诗文阅读 专题一专题一 文言文阅读文言文阅读二十、送东阳马生序二十、送东阳马生序 知识梳理1.1.通假字通假字 (1) (1)至舍，四至舍，四支支僵劲不能动僵劲不能动（2012娄底娄底） _ _通通_，意思是：，意思是：_ _ (2) (2)同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣（2012娄底）娄底） _ _通通_，意思是：，意思是：_穿穿支支肢肢肢体肢体被被披披2.2.古今异义古今异义 (1) (1)录毕，录毕，走走FF送之送之（20122012张家界）张家界） 古义：古义： 今义：今义：行走行走 (2) (2)尝尝趋趋FF百里外百里外 古义：古义：_ _ 今义：今义：趋向趋向 (3) (3
2、)媵人持媵人持汤汤FF沃灌沃灌（2012张家界）张家界） 古义：古义：_ 今义：食物煮后所得的汁水今义：食物煮后所得的汁水 (4) (4)主人日主人日再再食食 古义：古义：_ _ 今义：今义：又一次，继续又一次，继续 两次两次跑，这里指赶快走跑，这里指赶快走奔奔热水热水3.3.词类活用词类活用 (1) (1)名词用作状语名词用作状语 手自手自笔笔FF录录 原意：笔，在文中的意思：原意：笔，在文中的意思：_ 主人主人日日FF再食再食 原意：太阳，在文中的意思：原意：太阳，在文中的意思：_(2)(2)名词用作动词名词用作动词 腰腰白玉之环白玉之环 原意：人身体的部位，在文中的意思：原意：人身体的部
3、位，在文中的意思：_ 腰上系着腰上系着用笔用笔每天每天4. 4. 一词多义一词多义(1)(1)从从 从从乡之先达执经叩问乡之先达执经叩问 _ 当余之当余之从从FF师也师也 _(2)(2)色色 未尝稍降辞未尝稍降辞色色 _ 色色FF愈恭愈恭 _ (3)(3)若若 烨然烨然若若FF神人神人 _ 不知口体之奉不不知口体之奉不若若人也人也 _(4)(4)至至 色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至 _ 至至FF舍，四支僵劲不能动舍，四支僵劲不能动 _到到向向跟随跟随神色神色表情表情好像好像如，比得上如，比得上周到周到5.5.其他重点实词其他重点实词(1)(1)余幼时即余幼时即嗜嗜学学 嗜：嗜：_(2)(2)无从
4、无从致致书以书以观观 致致FF：_ 观：观：_(3)(3)每每假借假借于藏书之家于藏书之家 假借：假借：_(4)(4)弗之弗之怠怠 怠：怠：_懈怠，放松懈怠，放松 喜欢，爱好喜欢，爱好取得，买到取得，买到看看借。假，借借。假，借 (5)(5)走送之，不敢走送之，不敢稍逾约稍逾约 稍稍FF：_ 逾约：逾约： (6)(6)又又患患无硕师名人与无硕师名人与游游 患患FF：_ 游：游：(7)(7)尝尝趋百里外从乡之先达执经叩问趋百里外从乡之先达执经叩问 尝尝FF：_(8)(8)门人弟子门人弟子填填其室其室 填填(2012(2012娄底娄底) )：_ 塞满，充满塞满，充满 稍稍、稍微稍稍、稍微超过约定的
5、期限超过约定的期限担心担心交往，外出求学交往，外出求学曾经曾经(9)(9)未尝稍未尝稍降降辞色辞色 降：降：_ (10)(10)援援疑疑质质理理 援：援：_ 质：质：_(11)(11)俯身倾耳以俯身倾耳以请请 请：请：_(12)(12)不敢出一言以不敢出一言以复复 复：复：_(13)(13)俟俟其欣悦其欣悦 俟俟FF：_(14)(14)负负箧箧曳曳屣屣 负：负：_ 曳：曳：_拖着拖着 减，减退减，减退引述引述询问询问询问，请教询问，请教回答回答等待等待背着背着(15)(15)至至舍舍 舍：舍：_(16)(16)以以衾衾拥覆拥覆 衾衾FF：_ (17)(17)寓逆旅寓逆旅 寓寓FF：_ 逆旅：逆
6、旅：_(18)(18)右备容右备容臭臭 臭臭(2012(2012娄底娄底) )：本义是气味，这里指香料本义是气味，这里指香料 居室居室被子被子寄居寄居旅馆旅馆(19)(19)烨然烨然若神人若神人 烨然：烨然：_(20)(20)略无略无慕艳慕艳意意 慕艳：慕艳：_ (21)(21)不知口体之不知口体之奉奉不若人也不若人也 奉：奉：_ (22)(22)父母岁有裘葛之父母岁有裘葛之遗遗 遗遗FF：_ (23)(23)非非天质天质之之卑卑 天质：天质：_ 卑：卑：_ 低下低下 光彩鲜明的样子光彩鲜明的样子艳羡，十分羡慕艳羡，十分羡慕供养供养赠送，接济赠送，接济天然资质天然资质(24)(24)生以乡人子
7、生以乡人子谒谒余余 谒：谒：_ (25)(25)撰撰长书以为长书以为贽贽 撰撰FF：_ 贽：贽：(26)(26)言和而色言和而色夷夷 夷：夷：_ (27)(27)其将归见其其将归见其亲亲也也 亲：亲：_ 父母父母拜见拜见写写古代初次拜见尊长时所送的礼物古代初次拜见尊长时所送的礼物平和平和6.6.文言虚词文言虚词 (1)(1)以以 以以衾拥覆衾拥覆 _ 以以是人多以书假余是人多以书假余_ 无从致书无从致书以以观观_ 计日计日以以还还 以以中有足乐者中有足乐者 _ (2)(2)之之 每假借于藏书每假借于藏书之之家家_ 录录 毕，走送毕，走送之之 当余当余之之从师从师 主谓之间取消句子独立性，不译主
8、谓之间取消句子独立性，不译 介词，用介词，用连词，因此连词，因此表顺承，可不译表顺承，可不译因为因为助词，的助词，的代词，它代词，它( (所借之书所借之书) )来来7.7.句子朗读节奏句子朗读节奏(1)(1)余余 因因 得得/ /遍遍 观观 群群 书书(2)(2)尝尝 趋趋 百百 里里 外外/ /从从 乡乡 之之 先先 达达/ /执执 经经 叩叩 问问8.8.文意理解文意理解(1)(1)选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？什么？(2012(2012娄底娄底) )为了说明业有所精，德有所成，关键在于用心专为了说明业有所精，德有所成，关键在于用心专
9、一的道理。一的道理。( (用原文用原文“其业有不精，德有不成者，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”回答亦可回答亦可) )(2)(2)作者多次将自己与作者多次将自己与“太学生太学生”进行对比，请任意找进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。出两组，并简析其作用。(2015(2015桂林桂林) )示例：示例：太学生太学生“日有廪稍之供日有廪稍之供”“岁有裘葛之遗岁有裘葛之遗”，与作者，与作者“无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣缊袍敝衣”对比。对比。太学生太学生“未有问而不告，求而不得者未有问而不告，求而不得者”，与
10、作者，与作者求教时求教时“未尝稍降辞色未尝稍降辞色”对比。作用：突出作者求对比。作用：突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越。学的艰难和太学生学习条件的优越。(3)(3)为什么为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”？请用原文语句回答。？请用原文语句回答。(2012(2012丹东丹东) )以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(4)(4)从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面
11、。的两点写在下面。(2011(2011长春长春) )诚实守信。作者向人借书，从来都会准时归还，不违诚实守信。作者向人借书，从来都会准时归还，不违约，所以能借到更多的书读。约，所以能借到更多的书读。有礼有节。作者向有礼有节。作者向“德德隆望尊隆望尊”求教时，总是求教时，总是“色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至”，故能得到，故能得到更多的收获。更多的收获。 安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无艳羡之意，坚守学习之道。却无艳羡之意，坚守学习之道。勤奋刻苦。为获取更勤奋刻苦。为获取更多知识，作者不辞百里向贤者请教。寒暑无间，一心向多知识，作者不辞百里向贤者请教。寒暑无间，一心
12、向学，终有所成。学，终有所成。 一、一、(2012(2012张家界张家界) )阅读阅读送东阳马生序送东阳马生序第一段，完成第一段，完成1 14 4题。题。(11(11分分) )1. 1. 解释下列语句中加点词的意思。解释下列语句中加点词的意思。(2(2分分) )(1)(1)录毕，录毕，走走送之送之 走：走：_(2)(2)媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 汤：汤：_ _ 热水热水跑跑 金题演练2.2.用现代汉语翻译下面的语句。用现代汉语翻译下面的语句。(2(2分分) ) (1) (1)以是人多以书假余。以是人多以书假余。 (2) (2)不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也并不觉得吃的穿的比不上别人。
13、并不觉得吃的穿的比不上别人。 因此人家都愿意借书给我。因此人家都愿意借书给我。3.3.选段从行、住、选段从行、住、_、_四方面写出四方面写出了余幼时求学了余幼时求学_的情形，但这些之所以未能动的情形，但这些之所以未能动摇求学意志，那是摇求学意志，那是“_”( (最后一处用原文回答最后一处用原文回答) )。(4(4分，每空分，每空1 1分分) )4.4.你认为作者你认为作者“虽愚，卒获有所闻虽愚，卒获有所闻”的原因是什么的原因是什么？( (结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括) )(3(3分分) )示例：示例：(1)(1)不畏家贫借书学习，由不畏家
14、贫借书学习，由“家贫，无从致书以家贫，无从致书以观观弗之怠弗之怠”可知；可知；(2)(2)想尽办法千方百计向老师请想尽办法千方百计向老师请教，由教，由“又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游俟其欣悦，则又请焉俟其欣悦，则又请焉”可知。可知。 吃吃穿穿艰难艰难以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以中有足乐者，不知口体之奉不若人也二、二、(2017(2017预测预测) )阅读阅读送东阳马生序送东阳马生序，完成，完成1 14 4题。题。(12(12分分) )1.1.解释下列句中加点词的意义。解释下列句中加点词的意义。(2(2分分) ) (1) (1)无从无从致致书以观书以观( )( ) (2) (2)不
15、敢出一言以不敢出一言以复复（ ) ) 取得，这里指买到取得，这里指买到回答回答2.2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2(2分分) ) ( ) ( )A.A.久而久而乃乃和和 乃乃不知有汉不知有汉B.B.门人弟子填门人弟子填其其室室 望望其其旗靡旗靡C.C.无冻馁无冻馁之之患矣患矣 此则岳阳楼此则岳阳楼之之大观也大观也D.D.求求而而不得者也不得者也 而而复问其妾复问其妾【解析解析】A A项中两个项中两个“乃乃”意义和用法分别是：连词，才；意义和用法分别是：连词，才；副词，竟然。副词，竟然。B B项两个项两个“其其”意义和用法分别是：代词，意义和用
16、法分别是：代词，他的；代词，代指齐国军队。他的；代词，代指齐国军队。C C项两个项两个“之之”意义和用法意义和用法相同，均为结构助词，的。相同，均为结构助词，的。D D项两个项两个“而而”意义和用法分意义和用法分别为：连词，表转折，却；连词，表递进。别为：连词，表转折，却；连词，表递进。C C3.3.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。(4(4分分) ) (1)(1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 (2) (2)至舍，四支僵劲不能动。至舍，四支僵劲不能动。( (我我) )到了住所，四肢都冻僵了不能动弹。到了住所，四肢都冻僵了不能动弹。 我曾经跑到百
17、里之外，拿着经书向当地有道德学我曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。问的前辈请教。4.4.本文作者求学条件艰苦，但是最终学有所成，这告本文作者求学条件艰苦，但是最终学有所成，这告诉我们怎样的道理？请结合自己的生活实际谈谈你从中诉我们怎样的道理？请结合自己的生活实际谈谈你从中获得的启示。获得的启示。(4(4分分) )学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰勤且艰”，专心致志。，专心致志。启示：我们的生活条件比作者优越很多，我们应利用启示：我们的
18、生活条件比作者优越很多，我们应利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。有所成。 三、三、(2017(2017预测预测) )阅读阅读送东阳马生序送东阳马生序，完成，完成1 15 5题。题。(12(12分分) )1.1.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(3(3分分) ) (1) (1)余幼时余幼时即即嗜学嗜学 ( )( ) (2) (2)余因余因得得遍观群书遍观群书 ( )( ) (3) (3)援疑援疑质质理理 ( )( )询问询问 就就能够能够2.2.指出下面句子中指出下面句子中“之之”的意义和用法。的意义和用法。(2(
19、2分分) ) (1)(1)录毕，走送之。录毕，走送之。 (2)(2)从乡之先达执经叩问。从乡之先达执经叩问。 结构助词，的。结构助词，的。代词，代指所借的书。代词，代指所借的书。3.3.用用“/ /”给下列句子划分节奏。给下列句子划分节奏。( (只画一处只画一处) )(1(1分分) ) 门门 人人 弟弟 子子 填填 其其 室。室。4.4.将下面的句子翻译成白话文。将下面的句子翻译成白话文。(3(3分分) ) 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。/我却穿着旧棉祅、破衣衫，生活在他们当中，一点我却穿着旧棉祅、破衣衫，生活在他们当中，一点也没有艳慕他们的意思。也没有艳慕他
20、们的意思。5.5.文中两处提到文中两处提到“不敢不敢”，分别写出了作者怎样的，分别写出了作者怎样的品质或态度？品质或态度？(3(3分分) )【解析解析】前一个前一个“不敢不敢”是因为是因为“余幼时即嗜学。家贫，余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观无从致书以观”，但从，但从“录毕，走送之，不敢稍逾约录毕，走送之，不敢稍逾约”可以看出作者虽然家贫借书，但他却能信守承诺按时还可以看出作者虽然家贫借书，但他却能信守承诺按时还书，从中归纳出作者书，从中归纳出作者“诚实守信诚实守信”的好品质。后一个的好品质。后一个“不敢不敢”可以从可以从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”
21、可以看出作者虚心求教的态度。从可以看出作者虚心求教的态度。从“或遇其叱咄，色或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可以看出作者对老师的尊敬。可以看出作者对老师的尊敬。 第一个第一个“不敢不敢”，写出了作者坚守诚信；第二个，写出了作者坚守诚信；第二个“不敢不敢”，写出了作者对老师的恭敬、谦和。，写出了作者对老师的恭敬、谦和。四、四、(2016(2016陕西陕西) )阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成1 14 4题。题。(12(12分分) ) 【甲甲】家中来营者，多称尔举止大方，余家中来营者，多称尔举止大方，余为少
22、慰。凡人多为少慰。凡人多望望子孙为大官，余不愿为大官，子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余可以处乐，可以处约。此君子也。余服服官二十年，官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。极俭也可，略丰也可。 太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。由奢返俭难。尔年尚幼，切不可爱贪奢华，不可惯尔年尚幼，切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠。尔
23、读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。曾高祖考以来相传之家风。( (节选自节选自曾国藩家书曾国藩家书) ) 【乙乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四四支支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环，白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣左
24、佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。( (节选自节选自送东阳马生序送东阳马生序) ) 1.1.解释下列语句中加点词的含义。解释下列语句中加点词的含义。(4(4分分) ) (1) (1)凡人多凡人多望望子孙为大官子孙为大官( )( ) (2) (2)余余服服官二十年官二十年( )( ) (3) (3)四四支支僵劲不能动僵劲不能动 ( )( ) (4) (4)腰腰白玉之环白玉之环 ( )( )腰间佩戴腰间佩戴希望，盼望希望，盼望做、当做、当同同“肢
25、肢”，四肢，四肢2.2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是组是(2(2分分) ) ( ) ( ) A. A.余余为为少慰少慰 余不愿余不愿为为大官大官 B.B.但愿为读书明理但愿为读书明理之之君子君子 戴朱缨宝饰戴朱缨宝饰之之帽帽 C.C.可可以以处乐处乐 以以衾拥覆衾拥覆 D.D.太丰太丰则则吾不敢也吾不敢也 余余则则缊袍敝衣处其间缊袍敝衣处其间【解析解析】A A项项“为为”的意思分别解释为的意思分别解释为“介词，省略介词，省略之之，为此，为此”“”“动词，做动词，做”；B B项项“之之”的意思都的意思都解释为解释为“助词，的助词
26、，的”；C C项项“以以”的意思分别解释为的意思分别解释为“助词，不译助词，不译”“”“介词，用介词，用”；D D项项“则则”的意思分的意思分别解释为别解释为“表承接，就表承接，就”“”“表转折，却表转折，却”。故选择。故选择B B项。项。 B B3.3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4(4分分) ) 尔年尚幼，切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。尔年尚幼，切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。4.4.【甲甲】【】【乙乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到的。他们共同认为年轻人要想有所作
27、为就应该做到_ 。（2 2分）分）勤奋，自持，能吃苦勤奋，自持，能吃苦( (或：刻苦或：刻苦) )你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。【解析解析】阅读文章可知，阅读文章可知，【甲甲】文中曾国藩谆谆告诫儿子文中曾国藩谆谆告诫儿子要要“习劳习苦习劳习苦”，不要沾染官家气息，保持，不要沾染官家气息，保持“寒素家风寒素家风”；读书写字不能间断，早上要早起，以此培养勤奋的习惯；读书写字不能间断，早上要早起，以此培养勤奋的习惯；【乙乙】文中作者把自己的学习条件与太学生优越的条件加文中作者把自己的学习条件与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能
28、否有所成就，主要在于主观努以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。最后用自己的话进行归纳概括即可。力。最后用自己的话进行归纳概括即可。【参考译文】【】【甲甲】家中来营中的人，大多称赞你举家中来营中的人，大多称赞你举止大方，我为此稍感欣慰。凡人们大多希望子孙能做止大方，我为此稍感欣慰。凡人们大多希望子孙能做大官，我不希望大官，我不希望( (你你) )做大官，只希望做大官，只希望( (你你) )做个读书明做个读书明理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，可以享受安乐，也理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，可以享受安乐，也可以在俭约的生活中安处。这就是君子。我做官二十可以在俭约的生活中安处。这就是君子。我做官二十年，不敢稍微沾染官场习气，饮食起居，仍遵守寒素年，不敢稍微沾染官场习气，饮食起居，仍遵守寒素家风，极为俭朴也行，稍微丰盛也行。太丰盛我就不家风，极为俭朴也行，稍微丰盛也行。太丰盛我就不敢了。凡是做官的人家，从俭朴到奢侈容易，从奢侈敢了。凡是做官的人家，从俭朴到奢侈容易，从奢侈返回到俭朴就难了。你年纪还小，千万不可以贪恋奢返回到俭朴就难了。你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你读书写字不可以间断，早晨华，不可以习惯懒惰。你读书写字不可以间断，早晨要早起，不要丢失高曾祖父以来相传习的家风。要早起，不要丢失高曾祖父以来相传习的家风。
