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1、课案课案4 4鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言学习目标学习目标分类点拨分类点拨学习目标学习目标1.1.掌握诗歌语言鉴赏题型特点及其答题技巧掌握诗歌语言鉴赏题型特点及其答题技巧; ;2.2.提高鉴赏诗歌语言的能力。提高鉴赏诗歌语言的能力。分类点拨分类点拨方法突破方法突破品味诗歌的精妙词语品味诗歌的精妙词语 类题一类题一1.1.常见命题常见命题(1)(1)这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字? ?为什么为什么? ?(2)(2)某字历来为人称道某字历来为人称道, ,你认为它好在哪里你认为它好在哪里? ?有什么作用有什么作用? ?(3)(3)你认为这首诗某句的你认为这首诗某句的
2、“诗眼诗眼”是哪一个字是哪一个字? ?为什么为什么? ?(4)(4)与其他某字比较提出优劣问题。与其他某字比较提出优劣问题。2.2.答题方法答题方法(1)(1)熟记分布规律熟记分布规律, ,准确判定炼字。准确判定炼字。 炼字在诗中的分布规律有三条炼字在诗中的分布规律有三条: : 从词性上看从词性上看, ,炼字以动词和形容词居多炼字以动词和形容词居多, ,有时也会有叠音词和数词。有时也会有叠音词和数词。 高考古诗鉴赏题考查最多的是五言诗中的动词。如林景熙高考古诗鉴赏题考查最多的是五言诗中的动词。如林景熙溪亭溪亭颈颈联联“独行穿落叶独行穿落叶, ,闲坐数流萤闲坐数流萤”中中“穿穿”“”“数数”二字
3、都是动词。叠音词也是二字都是动词。叠音词也是一类重要炼字。古诗中常用表示时间的叠音词一类重要炼字。古诗中常用表示时间的叠音词“年年年年( (岁岁岁岁)”“)”“日日日日”“”“朝朝朝朝”“”“暮暮暮暮”“”“夜夜夜夜”“”“时时时时”等抒发强烈情感。柳中庸等抒发强烈情感。柳中庸征人怨征人怨中中“岁岁金河复玉关岁岁金河复玉关, ,朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环”,“,“岁岁岁岁”“”“朝朝朝朝”相对相对,“,“金河金河”“”“玉关玉关”,“,“马策马策”“”“刀环刀环”并举并举, ,又加以又加以“复复”字和字和“与与”字字, ,给人以单调困给人以单调困苦、不尽无穷之感苦、不尽无穷之感, ,从从“岁
4、岁岁岁”说到说到“朝朝朝朝”, ,着重从时间上倾诉征人的怨着重从时间上倾诉征人的怨苦无时不在。苦无时不在。 从位置上看从位置上看, ,炼字多分布在律诗的颔联和颈联中。炼字多分布在律诗的颔联和颈联中。 五言诗句中第二、三、五字为炼字五言诗句中第二、三、五字为炼字, ,特别是五言律诗句中第三字特别是五言律诗句中第三字, ,如王如王维维过香积寺过香积寺颈联颈联“泉声咽危石泉声咽危石, ,日色冷青松日色冷青松”中中“咽咽”“”“冷冷”分别是上分别是上下句中第三字。王维下句中第三字。王维使至塞上使至塞上颈联颈联“大漠孤烟直大漠孤烟直, ,长河落日圆长河落日圆”中中“直直”“”“圆圆”分别是上下句中第五字
5、。七言诗句中第二、五、七字为炼字分别是上下句中第五字。七言诗句中第二、五、七字为炼字, ,特别特别是七言诗句中第二、五字是七言诗句中第二、五字, ,如刘长卿如刘长卿送严士元送严士元颈联颈联“日斜江上孤帆影日斜江上孤帆影, ,草绿湖南万里情草绿湖南万里情”中中“斜斜”“”“绿绿”分别是上下句中第二字分别是上下句中第二字, ,杜甫杜甫秋兴八首秋兴八首( (其一其一) )颔联颔联“江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌, ,塞上风云接地阴塞上风云接地阴”中中“兼兼”“”“接接”分别是分别是上下句中第五字。钱起上下句中第五字。钱起和李员外扈驾幸温泉宫和李员外扈驾幸温泉宫颔联颔联“雪霁山门迎瑞日雪霁山门迎瑞日,
6、,云开水殿候飞龙云开水殿候飞龙”中中“霁霁”“”“迎迎”“”“开开”“”“候候”都是炼字。都是炼字。 从修辞上看从修辞上看, ,常是诗句中运用通感、比拟、夸张等修辞的字。常是诗句中运用通感、比拟、夸张等修辞的字。 如宋祁如宋祁木兰花木兰花东城渐觉风光好东城渐觉风光好“绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻, ,红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”中中“闹闹”字就运用了通感字就运用了通感, ,李白李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼颔联颔联“雁引愁心雁引愁心去去, ,山衔好月来山衔好月来”中中“引引”“”“衔衔”字就运用了比拟修辞。字就运用了比拟修辞。(2)(2)炼字的四个思考角度。炼字的四个思考角度。修辞角度
7、。修辞角度。 “ “云破月来花弄影云破月来花弄影”因拟人而使满篇生辉。破、来、弄三字写因拟人而使满篇生辉。破、来、弄三字写出三种连续的动态出三种连续的动态: :云破而有月来云破而有月来, ,月来而有花影月来而有花影, ,花影引出弄字花影引出弄字, ,有有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影, ,构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了, ,被赋予丰富的被赋予丰富的情感和生命情感和生命, ,同时使宁静的画面有了飞动之势。同时使宁静的画面有了飞动之势。“羌笛何须怨杨柳
8、羌笛何须怨杨柳, ,春风不度玉门关。春风不度玉门关。”“怨怨”字明显用了拟人手法字明显用了拟人手法, ,既是曲中之情既是曲中之情, ,更更是吹笛人之心。是吹笛人之心。“感时花溅泪感时花溅泪, ,恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。”“溅溅”“”“惊惊”二字二字, ,同属拟人手法同属拟人手法, ,不仅用字新鲜不仅用字新鲜, ,而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。“气蒸云梦泽气蒸云梦泽, ,波撼岳阳城。波撼岳阳城。”“蒸蒸”“”“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。声韵角度。声韵角度。 古诗词讲究平仄声韵古诗词讲究平仄声韵, ,优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。优美的诗词平平
9、仄仄起来就是和谐的旋律。“朱门酒肉臭朱门酒肉臭, ,路有冻死骨路有冻死骨”,“,“冻冻”字比字比“饿饿”响亮响亮, ,更具铿锵气势更具铿锵气势, ,更见冲天悲情。叠词最具声韵效果更见冲天悲情。叠词最具声韵效果, ,它不仅增强语言的韵律感它不仅增强语言的韵律感, ,更有更有强化作用。李清照的强化作用。李清照的“寻寻觅觅寻寻觅觅, ,冷冷清清冷冷清清, ,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”可谓千可谓千古名句古名句, ,是声韵的叠加是声韵的叠加, ,也是哀怨之情的叠加。王维也是哀怨之情的叠加。王维积雨辋川庄作积雨辋川庄作中的中的“漠漠水田飞白鹭漠漠水田飞白鹭, ,阴阴夏木啭黄鹂阴阴夏木啭黄鹂”, ,用叠字之
10、法用叠字之法, ,不仅摹景不仅摹景有神有神, ,而且音调抑扬而且音调抑扬, ,气韵流畅。黄山谷以气韵流畅。黄山谷以“夜听疏疏还密密夜听疏疏还密密, ,晓看整晓看整整复斜斜整复斜斜”描绘雪景描绘雪景, ,可以说是古今绝唱。可以说是古今绝唱。活用角度。活用角度。 古人惯于活用词语古人惯于活用词语, ,形容词形容词, ,名词名词, ,都可作动词都可作动词, ,且一作就鲜活生且一作就鲜活生动动, ,呼之欲出。如周邦彦呼之欲出。如周邦彦“风老莺雏风老莺雏, ,雨肥梅子雨肥梅子”, ,着一着一“肥肥”字字, ,写写出了动态出了动态, ,写出了形态写出了形态, ,想那梅子从青青小小的羞涩想那梅子从青青小小的
11、羞涩, ,到黄黄肥肥的圆到黄黄肥肥的圆甜甜, ,那黄中晕红的丰润那黄中晕红的丰润, ,怎不叫人垂涎怎不叫人垂涎! !再有再有“日色冷青松日色冷青松”( (过香过香积寺积寺王维王维) )、“山光悦鸟性山光悦鸟性, ,潭影空人心潭影空人心”( (破山寺后禅院破山寺后禅院) )、王昌龄王昌龄“清辉淡水木清辉淡水木, ,演漾在窗户演漾在窗户”、王安石、王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”、蒋捷蒋捷“流光容易把人抛流光容易把人抛, ,红了樱桃红了樱桃, ,绿了芭蕉绿了芭蕉”, ,冷、悦、空、淡、绿、冷、悦、空、淡、绿、红、绿红、绿, ,均为形容词的使动用法均为形容词的使动用法, ,这些词语各有妙用这些
12、词语各有妙用, ,但有一点是共同但有一点是共同的的, ,那就是化腐朽为神奇那就是化腐朽为神奇, ,增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。语境角度。语境角度。 无论是无论是“捻断数茎须捻断数茎须”, ,还是还是“两句三年得两句三年得”, ,其目的都是使语其目的都是使语言最契合语境言最契合语境, ,最富表现力最富表现力, ,把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。因此是否契合语境也该是判断炼字优劣的重要依据。退之先生据因此是否契合语境也该是判断炼字优劣的重要依据。退之先生据“笃笃笃笃笃笃, ,清脆的敲门声清脆的敲门声, ,衬托得山里的夜晚更加寂静衬
13、托得山里的夜晚更加寂静”替贾生选择了替贾生选择了敲字敲字, ,传为佳话传为佳话, ,而近人大胆质疑而近人大胆质疑: :如果是主人如果是主人, ,进自家大门何需敲进自家大门何需敲? ?轻轻轻推门而入轻推门而入, ,岂不更见宁谧谐和温情。以语境为据岂不更见宁谧谐和温情。以语境为据, ,也不无道理。郑也不无道理。郑谷把齐己的谷把齐己的早梅早梅诗诗“前村深雪里前村深雪里, ,昨夜数枝开昨夜数枝开”中的中的“数枝开数枝开”, ,改为改为“一枝开一枝开”, ,因为因为“数枝数枝”不若不若“一枝一枝”更能言梅开之早更能言梅开之早, ,齐齐己因此而拜郑谷为己因此而拜郑谷为“一字师一字师”。(3)(3)诗眼的确
14、定。诗眼的确定。诗眼是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键字、词、诗眼是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键字、词、句句, ,是作者感情的喷发口是作者感情的喷发口, ,熔铸了诗人强烈的思想感情。考生首先要熔铸了诗人强烈的思想感情。考生首先要确定诗歌的感情确定诗歌的感情, ,然后按照上述条件确定诗眼。在回答问题时然后按照上述条件确定诗眼。在回答问题时, ,要考要考虑它对主旨感情的表达和诗歌结构上所起的作用。虑它对主旨感情的表达和诗歌结构上所起的作用。3.3.答题步骤答题步骤第一步第一步, ,解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。( (释义或点明特点释义或点明特点) )第二步第二
15、步, ,展开联想把该字放入原句中描述情景。展开联想把该字放入原句中描述情景。( (分析分析: :内容内容+ +手法手法) )第三步第三步, ,点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境, ,或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。( (效果作效果作用用: :意境意境+ +感情感情) )类题二类题二赏析诗歌中简练精美形象生动的句子赏析诗歌中简练精美形象生动的句子 诗歌中简练精美形象生动的句子也是高考中命题的热点诗歌中简练精美形象生动的句子也是高考中命题的热点, ,选选的较多的是诗歌中内涵丰富、赏析角度多、表达效果强的诗句。的较多的是诗歌中内涵丰富、赏析角度多、表达效果强的诗句。常从理解和赏
16、析两方面独立命题。常从理解和赏析两方面独立命题。1.1.常见命题常见命题(1)(1)前人认为前人认为, ,某句在本诗中最具表现力某句在本诗中最具表现力, ,你对此有何看法你对此有何看法? ?请作简请作简要分析。要分析。(2)(2)本诗某句描写精妙本诗某句描写精妙, ,请简要分析。请简要分析。(3)(3)怎样理解诗中某句。怎样理解诗中某句。方法突破方法突破2.2.答题方法答题方法理解句子的分析包括诗句的含意、色彩、情感等。赏析句子除了指理解句子的分析包括诗句的含意、色彩、情感等。赏析句子除了指出含意之外出含意之外, ,还要分析艺术手法和表达效果。要联系上下句还要分析艺术手法和表达效果。要联系上下
17、句, ,甚至要甚至要结合全篇来进行。要注意诗句中的词语结合全篇来进行。要注意诗句中的词语, ,尤其是精当的动词、形容尤其是精当的动词、形容词以及叠词词以及叠词, ,另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。3.3.答题步骤答题步骤第一步第一步, ,指出该字在句中的含义指出该字在句中的含义; ;第二步第二步, ,把该字放入原句把该字放入原句, ,展开想象与联想展开想象与联想, ,描述景象描述景象; ;第三步第三步, ,指出其运用了何种修辞手法指出其运用了何种修辞手法; ;第四步第四步, ,点出该字写出了景物怎样的特征点出该字写出了景物怎样的特征, ,烘托
18、渲染了怎样的意境氛烘托渲染了怎样的意境氛围围, ,表达了诗人怎样的思想感情。表达了诗人怎样的思想感情。类题三类题三鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格 语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的艺术个性。风格是多种多样的, ,不同的诗人、同一诗人的不同作不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏诗歌的语言风格品往往表现出不同的风格。鉴赏诗歌的语言风格, ,也就是对诗歌也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。1.1.常见命题常见命题(1)(
19、1)这首诗歌在语言上有何特色这首诗歌在语言上有何特色? ?(2)(2)这首诗歌具有怎样的语言风格这首诗歌具有怎样的语言风格? ?(3)(3)谈谈这首诗歌的语言艺术谈谈这首诗歌的语言艺术( (有时要求结合炼字或句式等特点来有时要求结合炼字或句式等特点来回答回答) )。方法突破方法突破2.2.答题方法答题方法(1)(1)梳理所学诗文梳理所学诗文, ,归纳语言风格大致类型。归纳语言风格大致类型。古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦涩等类型。涩等类型。清新主要指语言浅显而有新意。比如杜甫的清新主要指语言浅显而有新意。比如杜
20、甫的绝句绝句:“:“两个黄两个黄鹂鸣翠柳鹂鸣翠柳, ,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, ,门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。”四句写了四种景色四句写了四种景色, ,动静结合动静结合, ,语言清新生动。语言清新生动。明快主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的明快主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的, ,往往是斩钉截铁往往是斩钉截铁, ,一语破的的语言风格。如白居易的诗。一语破的的语言风格。如白居易的诗。凝练主要指语言简洁而含意丰富。如杜甫的凝练主要指语言简洁而含意丰富。如杜甫的旅夜书怀旅夜书怀:“:“细细草微风岸草微风岸, ,危樯独夜舟。星垂平野阔危樯独夜舟。星垂平野阔
21、, ,月涌大江流。名岂文章著月涌大江流。名岂文章著, ,官官应老病休。飘飘何所似应老病休。飘飘何所似, ,天地一沙鸥。天地一沙鸥。”全用实词全用实词, ,意象密集。意象密集。含蓄有时也称蕴藉含蓄有时也称蕴藉, ,其特点是意在言外其特点是意在言外, ,常常不是直接叙述常常不是直接叙述, ,而是而是曲曲折折地倾诉曲曲折折地倾诉, ,言在此而意在彼言在此而意在彼, ,或引而不发或引而不发, ,或欲说还休或欲说还休, ,让读者让读者去体味。如杜牧的绝句去体味。如杜牧的绝句, ,李清照后期的词。李清照后期的词。华丽主要指有富丽的词藻华丽主要指有富丽的词藻, ,绚丽的文采绚丽的文采, ,奇幻的情思。如李商
22、隐、奇幻的情思。如李商隐、李贺的诗。李贺的诗。质朴主要指选用确切的字眼直接叙述质朴主要指选用确切的字眼直接叙述, ,全用白描全用白描, ,不加修饰不加修饰, ,显得显得真切深刻、平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧真切深刻、平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧, ,它是用语上的返它是用语上的返璞归真璞归真, ,体现了作家的真功夫。如陶渊明的诗体现了作家的真功夫。如陶渊明的诗, ,李煜的词。李煜的词。晦涩主要指语言艰涩、冷僻、难懂。如李商隐的一些朦胧诗。晦涩主要指语言艰涩、冷僻、难懂。如李商隐的一些朦胧诗。“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪。的奇崛险怪。(2)(2)从诗歌语言格调、意象选择、意境特色营造、情感抒发等方面从诗歌语言格调、意象选择、意境特色营造、情感抒发等方面入手入手, ,鉴赏语言风格。并且要联系主旨。语言是为内容服务的鉴赏语言风格。并且要联系主旨。语言是为内容服务的, ,内容内容决定语言风格决定语言风格, ,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。3.3.答题步骤答题步骤第一步第一步, ,用一两个词准确地点明语言特色。用一两个词准确地点明语言特色。第二步第二步, ,用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步第三步, ,指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。
