《语文版九年级语文上册课件13.致蒋经国先生信》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版九年级语文上册课件13.致蒋经国先生信（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13致蒋经国先生信廖廖 承承 志志 1979年年1月月1日日人民日报人民日报发表发表告台湾同胞书告台湾同胞书提出提出“和平统一，一国两制和平统一，一国两制”的新方针。的新方针。导入新课关于台湾问题你有什么看法？关于台湾问题你有什么看法？1. .积累生字词；理解文中的文言语句。（重点）积累生字词；理解文中的文言语句。（重点）2. .理清文章思路，体会文中蕴涵的深情。（难点）理清文章思路，体会文中蕴涵的深情。（难点）3. .掌握说理与反驳相结合的方法。（难点）掌握说理与反驳相结合的方法。（难点）学习目标 廖承志（廖承志（1908198319081983），），无产阶级无产阶级革命家革命家、杰出的社
2、会活动杰出的社会活动家，党和国家家，党和国家的优秀领导人，通晓的优秀领导人，通晓5 5种外语，擅长书种外语，擅长书法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活法、诗词、戏剧。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一为祖国的统一事业作出了重大的贡献事业作出了重大的贡献。走进作者何香凝（何香凝（1878-19721878-1972年），廖仲恺夫年），廖仲恺夫人，广东南海人，生于香港，早年留人，广东南海人，生于香港，早年留学日本。学日本。19
3、051905年参加同盟会，拥护国年参加同盟会，拥护国共合作，任国民共合作，任国民党中央执行委员党中央执行委员会妇女部部长。会妇女部部长。在廖仲恺先生遇在廖仲恺先生遇难后，她继续团难后，她继续团结国民党左派与结国民党左派与右派进行斗争。右派进行斗争。蒋经国蒋经国（1910191019881988）蒋介石长）蒋介石长子，子，19491949年去台年去台湾，台湾高层领湾，台湾高层领导人物，导人物，19781978年年19841984年连任台年连任台湾当局湾当局“总统总统”. . 有文献记载，台湾自古以来就是中国的有文献记载，台湾自古以来就是中国的领土。解放后，毛泽东主席就提出领土。解放后，毛泽东主席
4、就提出“一定要一定要解放台湾解放台湾”，19791979年年1 1月全国人大常委会发月全国人大常委会发表表告台湾同胞书告台湾同胞书，提出，提出“和平解决和平解决”台台湾问题的方针，此后邓小平又提出了湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国一国两制两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。 写作背景1. .读准下面描红字的字音。咫尺（咫尺（ ） 苟同（苟同（ ） 悖谬（悖谬（ ）珍摄（珍摄（ ） 把晤（把晤（ ） 难辞其咎（难辞其咎（ ）同袍（同袍（ ） 东隅（东隅（ ） 前仆后继（前仆后继
5、（ ）诠察（诠察（ ） 毋（毋（ ）庸）庸 赘言（赘言（ ）zhzhgugubibi mimishshwwjijipopoyyppqunqunwwzhuzhu字词预习2.理解下列词语的含义。死心塌地：死心塌地：形容主意已定，决不改变。形容主意已定，决不改变。无稽：无稽：毫无根据。稽，查考。毫无根据。稽，查考。何尝：何尝：何曾，不曾。何曾，不曾。变故：变故：意外发生的事件；灾难。意外发生的事件；灾难。匆匆一晤：晤，见面。匆匆一晤：晤，见面。历历在目：形容某种情景清清楚楚地展现在眼前。历历在目：形容某种情景清清楚楚地展现在眼前。此诚憾事：诚，实在、的确。此诚憾事：诚，实在、的确。悬悬 念：挂念。念
6、：挂念。各得其所：各如其所愿，后来也表示每个人或事物都得各得其所：各如其所愿，后来也表示每个人或事物都得 到适当的安置。到适当的安置。局促东隅：局促，狭隘；东隅，东南角落。意指居住在局促东隅：局促，狭隘；东隅，东南角落。意指居住在 狭隘的台湾。狭隘的台湾。迁延不绝：拖延时日，拿不定主意。迁延不绝：拖延时日，拿不定主意。推推 诿：把责任推给别人，也作推委。诿：把责任推给别人，也作推委。当断不断：到了应该做出决断的时候，而不能决断。当断不断：到了应该做出决断的时候，而不能决断。徒徒生困扰：徒，空、白白的。生困扰：徒，空、白白的。焉焉能自保：焉，怎么。能自保：焉，怎么。不不 胜：非常；十分。胜：非常
7、；十分。面面 聆：当面听取。聆：当面听取。 祺：吉祥。祺：吉祥。 翻译下面的句子。1）局促东隅，终非久计。居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。2）如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰， 吾弟亦将难辞其咎。如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。句子翻译3）岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。时光不会停留，人生短促，时间拖长了，事情会发生时光不会停留，人生短促，时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。各种不利的变化，时间不
8、等人，必须抓紧时间。4）遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专程等候回音。写不完想说的话，希望各位多加保重，专程等候回音。1.作者是从哪些角度来劝说的？从从大势所趋大势所趋，民心所向民心所向及亚太及亚太地区局地区局势稳定势稳定和和世界和平世界和平角度来劝说。角度来劝说。从从回顾国共两党的合作历史回顾国共两党的合作历史，希望两，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。度来劝说。从从忠孝角度忠孝角度劝说。劝说。从从三个角
9、三个角度度来说来说整整体体感感知知 1.作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？“不接触，不谈判，不妥协不接触，不谈判，不妥协”的的三不政策三不政策；“罪人罪人”“”“投降投降”“”“屈事屈事”“”“吃亏吃亏”“”“上当上当”“”“以三民主义统一中国以三民主义统一中国”等。等。内容探究2.细读3-5自然段，思考课文中“愿弟慎思”“愿弟再思” “愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了 什么作用？第第3 3段段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史而动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将史而动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮
10、流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。第第4 4段段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。生审时度势，作出正确的选择。第第5 5段段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族感情，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从民族感情，实
11、践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从两岸及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前两岸及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。途，最后谈到有关忠孝的问题。1.“咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六 载。”（提示：从结构和内容上分析）既自然地抒发了牵挂惦念之情，又为下文将要进行的劝既自然地抒发了牵挂惦念之情，又为下文将要进行的劝告作了很好的铺垫。告作了很好的铺垫。课文探究2.“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。” (提示：从全文来看本句的作用)这是本课这是本课中心句中心句。作者。作者围绕着共同完成祖国的和平统一，围绕着共同完成祖国的
12、和平统一，共同抛弃过去的嫌怨共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业，劝说蒋经国先生为这一伟大事业作出贡献。它是从三个方面阐明的：从作出贡献。它是从三个方面阐明的：从国家、民族利益国家、民族利益，国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。劝国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。劝说过程说过程条理性强条理性强，结构严密结构严密，有力，有力突出了中心突出了中心。3.“祖国和平统一，乃千秋功业”。（提示：结合全段来分析）这是这是劝说中的第一点劝说中的第一点。作者在本自然段列举不同侧面的国。作者在本自然段列举不同侧面的国际国内事实，从维护中华民族的利益出发，劝说对方立下际国内事实，
13、从维护中华民族的利益出发，劝说对方立下这历史功业。这里这历史功业。这里采用了演绎推理采用了演绎推理，对，对表现中心有很强的表现中心有很强的说服力说服力。引出下文引出下文。作者用。作者用叙述历史事实叙述历史事实，引出对国共合作的议论，引出对国共合作的议论，过过渡自然渡自然，清楚明白。，清楚明白。4.“孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继， 终于推翻帝制，建立民国”。（提示：从结构和内容上分析）（提示：从结构和内容上分析）5.“试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈， 达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中 华之大业”。（提示：从结构和内容上分析）这是这是总结句
14、总结句，用来总括国共，用来总括国共“三次合作，大责难谢三次合作，大责难谢”这这一责任。国共历史上已经有两次合作了，如果能依时顺一责任。国共历史上已经有两次合作了，如果能依时顺势三次合作，通过和谈达成国家统一，才能实现两党共势三次合作，通过和谈达成国家统一，才能实现两党共存，振兴中华的目的。言外之意是敬告蒋经国，存，振兴中华的目的。言外之意是敬告蒋经国，国家统国家统一迟早会到来一迟早会到来，当然也不排除用武力解决台湾问题。这，当然也不排除用武力解决台湾问题。这个句子在这里起个句子在这里起归纳总结作用归纳总结作用，使，使中心表达得更为明确中心表达得更为明确。6.“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”
15、引用引用鲁迅的诗鲁迅的诗，意在劝其摒弃前嫌，实现中，意在劝其摒弃前嫌，实现中华民族的骨肉团聚。再叙亲情、友情，表达华民族的骨肉团聚。再叙亲情、友情，表达切盼重逢的深情。眷恋之情，切盼重逢的深情。眷恋之情，溢于言表溢于言表，具，具有有强烈的感染力强烈的感染力。 1廖承志先生为什么要写这封信，目的是什么？2当时台湾有哪些不利于统一的言论，作者的态度如何？3作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？4第三段中，祖国和平统一台湾回归祖国有何意义？5从全文看，如果祖国不统一，会产生怎样的危害？6第四段，作者回顾两次国共合作的作用是什么？合作探究 在规劝之言中，作者反驳了蒋经国在规劝之言中，作者反驳了蒋经国的哪
16、些错误观点？理由是什么？的哪些错误观点？理由是什么？“不接触、不谈判，不妥协。不接触、不谈判，不妥协。”（1）“罪人罪人”之说之说自古领土不可分割自古领土不可分割好处：对各方有利好处：对各方有利坏处：困忧徒生坏处：困忧徒生 外人图我台湾外人图我台湾“投降、屈事、吃亏、投降、屈事、吃亏、上当上当”之说之说三民主义统一中国三民主义统一中国台湾台湾“经济繁荣、经济繁荣、社会民主、民生民社会民主、民生民利利”三次合作，大责难谢三次合作，大责难谢不发党私之论不发党私之论不现实，自欺欺人不现实，自欺欺人从对方考虑，两党共存，从对方考虑，两党共存，振兴中华。（好处）振兴中华。（好处）否则偏安之局，焉能自否则
17、偏安之局，焉能自保。（坏处）保。（坏处） 蒋、廖两家是什么关系？蒋、廖两家是什么关系？请同学们找出相关语句相互读请同学们找出相关语句相互读一读，并体会一下书信中蕴含一读，并体会一下书信中蕴含的情感。的情感。言情言情思念殷切思念殷切关怀备至关怀备至设想周到设想周到批评中肯批评中肯 就个人抱负就个人抱负之论之论好处：对国家民好处：对国家民族有所交代族有所交代对自己而言，对自己而言，忠孝两全。忠孝两全。坏处：身后事何以坏处：身后事何以自了。自了。一一念念之之间间公开信发表以后：公开信发表以后： 海峡对岸的国民党当局终于放弃了海峡对岸的国民党当局终于放弃了“三不三不”政策，开放了对祖国大陆的探亲旅游，
18、迈出政策，开放了对祖国大陆的探亲旅游，迈出了打破两岸阻隔的第一步。因为对于一贯支持了打破两岸阻隔的第一步。因为对于一贯支持“中国必须统一中国必须统一”的蒋经国和赴台的老一代国的蒋经国和赴台的老一代国民党统治集团来说，台湾今后往何处去是一个民党统治集团来说，台湾今后往何处去是一个不得不考虑的严肃课题，蒋经国为此做出了有不得不考虑的严肃课题，蒋经国为此做出了有限度开放台湾民众赴大陆探亲的重大决策。这限度开放台湾民众赴大陆探亲的重大决策。这样一来，以廖承志公开信为切入点，在中共和样一来，以廖承志公开信为切入点，在中共和平统一政策的推动下，经过两岸的共同努力，平统一政策的推动下，经过两岸的共同努力，海
19、峡两岸持续了海峡两岸持续了38年的隔绝状态终于被打破了。年的隔绝状态终于被打破了。不接触，不谈判，不妥协不接触，不谈判，不妥协“罪人罪人”、“投降投降”、“屈事屈事”、“吃亏吃亏”、 “ “上当上当”“以三民主义统一中国以三民主义统一中国”台湾台湾 “ “经济繁荣，社会民主，民生经济繁荣，社会民主，民生乐利乐利”“余期期以为不可余期期以为不可”“实相悖谬实相悖谬”“实难苟同实难苟同”“未免自欺欺人未免自欺欺人”自己自己“于公于私理当进言于公于私理当进言”说理说理慎思慎思再思再思三思三思民族利益民族利益历史责任历史责任个人抱负个人抱负不统一的危害不统一的危害（反面假设）（反面假设）（正面劝说）（
20、正面劝说）文中有明显的先说理后反驳的表达方式。试着分析。本文运用本文运用说理与驳论相结合说理与驳论相结合的表达方法，实质就的表达方法，实质就是是先阐述正面观点先阐述正面观点，再批判错误的思想行为再批判错误的思想行为，即，即先说后驳先说后驳。这样既可以把。这样既可以把正确的观点正确的观点阐述得阐述得更加更加深透深透，又可以，又可以加强议论加强议论的的针对性针对性，使文章，使文章更有说更有说服力服力。运用。运用先说后驳先说后驳的表达方法，只要把正面的的表达方法，只要把正面的观点阐述的较为清楚，错误的观点或行为点出其观点阐述的较为清楚，错误的观点或行为点出其要害就可以了。要害就可以了。写法探究致致蒋
21、蒋经经国国先先生生信信说理说理: :慎思（民族利益）慎思（民族利益）再思（历史责任）再思（历史责任）三思（个人抱负）三思（个人抱负）言情：思念殷切言情：思念殷切关怀备至关怀备至设想周到设想周到批评中肯批评中肯课堂小结书信大致可以分为两类，就是用于私人交往的一般书信一般书信和用于公事交往的专用书信专用书信专用书信与一般书信基本相同，有4个特点，即：大多有标题大多有标题；一事一信一事一信 ；一般不用问候语，也可以；一般不用问候语，也可以不用结尾语不用结尾语；有的要加盖公章有的要加盖公章 某某：某某： 你好！XxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。此致此致敬礼敬礼某某某某x年x月x日问候语问候语祝颂语祝颂语署名署名日期日期称谓称谓
