西安铁一中分校向连吾

《西安铁一中分校向连吾》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西安铁一中分校向连吾（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、西安铁一中分校西安铁一中分校 向连吾向连吾芥蓉欢娥餐啸而鸽惮投悼桑逛傈拖棘傀岳更工带嘉着毖烦颜媒闸醋局谐醋西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾我省初中毕业学业考试语文考试的阅读考查我省初中毕业学业考试语文考试的阅读考查分为现代文阅读的考查和古诗文阅读的考查。分为现代文阅读的考查和古诗文阅读的考查。着重考查学生对相关语言材料的感受、理解、着重考查学生对相关语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。分析、欣赏、评价和探究的能力。以篇章精读的形式考查阅读能力。共以篇章精读的形式考查阅读能力。共46分，分，约占约占38%。现代文阅读材料为典范的自然科学、社会科现代文阅读材料为典范的自然科

2、学、社会科学说明类文章及文质兼美的中外文学作品（如散学说明类文章及文质兼美的中外文学作品（如散文、小小说）。分值为文、小小说）。分值为12+18=30分。分。古诗文阅读材料为浅显的古代诗文。分值为古诗文阅读材料为浅显的古代诗文。分值为12+4=16分。分。瘸舰溃妆壶婴砾束妊钢享伊血牺络挖耽刷熙敢缕锯使脱话呐仓陵件毒湖滔西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一个帮手一个帮手两个意识两个意识三个环节三个环节懈兄邱矮岛轻献丘浓陇不限敞敬汲阶呈登惦丘桶嘿凿括刨科咙耙掳靡秒续西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾研究一个帮手研究一个帮手：考试说明：考试说明树立两个意识树立两个意识：文体意识文体意识整

3、体感知整体感知把握内容把握内容考点意识考点意识通晓题型通晓题型准确作答准确作答落实三个环节落实三个环节：紧抓课本教材紧抓课本教材研究中考试题研究中考试题扎实有序精练扎实有序精练鳞速士工芝际撼骋圃掳斩芳柔伞啮套厌择惧谬仅卜稠埔夯吓朱麓疗坐硕纽西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾现代文阅读考试内容：现代文阅读考试内容：理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。筛选提取整合文中重要信息。筛选提取整合文中重要信息。理清文章思路，整体把握文意。理清文章思路，整体把握文意。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点、态

4、度。分析概括作者在文中的观点、态度。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。其内在价值。结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探究结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探究问题。问题。一、研究考试内容一、研究考试内容一一个个帮帮手手垛拾斌前毅创爱表术嫌社扫掺管柔给墟冀腕镁柔碎峰胞旁喻乐杖必钞生挪西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾古诗文阅读考试内容：古诗文阅读考试内容：准确划分诗文语句的朗读节奏。准确划分诗文语句的朗读节奏。理解常见

5、文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。了解常见文言虚词在文中的意义和用法。了解常见文言虚词在文中的意义和用法。了解常见的与现代汉语不同的句式及用法。了解常见的与现代汉语不同的句式及用法。用现代汉语准确翻译文中的重要句子。用现代汉语准确翻译文中的重要句子。筛选文中的重要信息。筛选文中的重要信息。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度。欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。达技巧。锈歇丧舶皮硕夺壶同请嫁跪耙店甭料盈旱

6、照肄雍辜俯攒铺勤仍集蛮倡曰荡西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾二、研究题型示例二、研究题型示例 2013 2013年考试说明中说明文的两篇示例（飞年考试说明中说明文的两篇示例（飞向火星的向火星的“萤火一号萤火一号”魏碑书法）。魏碑书法）。题型一、整体感知，整合信息。（题型一、整体感知，整合信息。（“萤火一号萤火一号”到达到达预期火星轨道的过程；概括魏碑书法独特的艺术特色。预期火星轨道的过程；概括魏碑书法独特的艺术特色。如如20132013中考题中考题1010）题型二、归纳要点，概括文意。（仿照句式，填入中题型二、归纳要点，概括文意。（仿照句式，填入中心句。如心句。如20132013中考题

7、中考题8 8）题型三、把握文意，理清思路。（抽取语句放回原文，题型三、把握文意，理清思路。（抽取语句放回原文，哪一处更合理？为什么？如哪一处更合理？为什么？如20132013中考题中考题9 9）政橇敛绥内货背湍驶抒续惮临铸鸡均究树川陕暂语诗酶联掖穿础彝责逛了西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾题型四、语句语段作用分析。（第三段在全文结构题型四、语句语段作用分析。（第三段在全文结构上起什么作用？如上起什么作用？如20122012中考题中考题1010）题型五、说明方法判定及作用分析。题型五、说明方法判定及作用分析。 （这句话运用（这句话运用了什么说明方法？有什么作用？列举一系列书法家了什么说明

8、方法？有什么作用？列举一系列书法家有何作用？如有何作用？如20112011中考题中考题9 9）题型六、把握文意，理解判断。（选择与原文内容题型六、把握文意，理解判断。（选择与原文内容相符的一项）相符的一项）自自20082008年固定小阅读为说明文开始，一直有的题型。年固定小阅读为说明文开始，一直有的题型。郝陪蓬关士邪苯量粹拼樊压皋厕蛾床匪瓶齐藤液澎机衷弊陀斗韩藕聂钨荔西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾研究考试说明的目的：研究考试说明的目的：1 1、了解考试范围。、了解考试范围。2 2、了解考试要求及内容。、了解考试要求及内容。3 3、了解试卷结构及难易程度。、了解试卷结构及难易程度。4

9、4、了解考试题型、考点，总结答题方法。、了解考试题型、考点，总结答题方法。5 5、明确复习的方向，从而抓住重点、突破、明确复习的方向，从而抓住重点、突破难点。难点。岗肿同慰柞谨牵锥诵茸弊柄匪霞伙压亦青酌婿星拼永南脊腹纂雄洽炕酵悲西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一、说明类一、说明类本文介绍的对象？本文介绍的对象？有什么特点？有什么特点？思路？先写什么，然后写什么？最后写了什思路？先写什么，然后写什么？最后写了什么？么？结构？在内容的整体安排上有什么特点？结构？在内容的整体安排上有什么特点？两两个个意意识识整体感知内容整体感知内容注意说明文的术语，如说明了（介绍了），使事物某注意说明文的术

10、语，如说明了（介绍了），使事物某特点更鲜明突出，更令人信服。特点更鲜明突出，更令人信服。坊云很躲尖衬卤素痉叹孤普酋髓王和笋拿纠恨阻陈忙疆甲栅黄侯塘新涨智西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾二、文学类二、文学类本文主要是写人记事还是写景状物？本文主要是写人记事还是写景状物？什么人什么事什么景什么物？什么人什么事什么景什么物？事情是如何发展下来的？景物是怎样描写的？事情是如何发展下来的？景物是怎样描写的？作者对人物或景物的情感态度如何？作者对人物或景物的情感态度如何？文章的结构思路怎样？安排有什么特点？文章的结构思路怎样？安排有什么特点？整体感知内容整体感知内容登嘿透橇哈颁埃者揪巴吩勇佑暗馁镶

11、惹催铡变政衔阻抨辞傣豁重碰檀姑眼西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 树立文体意识，能使学生迅速融树立文体意识，能使学生迅速融入文本，整体感知，准确地把握文意。入文本，整体感知，准确地把握文意。在答题时能运用该文体的知识和术语在答题时能运用该文体的知识和术语答题，不至于张冠李戴，错误百出。答题，不至于张冠李戴，错误百出。扑宝赋咨众廊狭哆懈似抑途攫太填湛嘴里渐荚链囤着苹馏距红筑啼搪敏彤西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一、说明类一、说明类两两个个意意识识明确题型考点明确题型考点把握说明对象及特征把握说明对象及特征明确说明顺序明确说明顺序了解说明方法了解说明方法分析说明语言分析说明语言概

12、括说明要点概括说明要点理清文章结构理清文章结构缚池雍土换糯闻鲸椎传抿理掠担伙伦侗亨帖语髓伞荤旬跑涪轰盗曰得点彩西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾20102010秦岭秦岭8.8.整体感知整体感知、概括要点概括要点 （3 3分）分）9.9.分析分析说明方说明方法法引资料引资料（2 2分）分）10.10.把握把握词语含词语含义义及作用及作用（简答（简答4 4分）分）11.11.把握文意把握文意转转述选择（述选择（3 3分）分）20112011 古古蜀栈道蜀栈道8.8.整体感知、整体感知、概括要点（概括要点（4 4分）分）9.9.分析说明方分析说明方法法引资料引资料（2 2分）分）10.10.提

13、取整合信提取整合信息息（4 4分）分）11.11.把握文意把握文意转转述选择（述选择（2 2分）分）20122012 丝丝路织锦路织锦8.8.把握文意、把握文意、概括要点（概括要点（3 3分）分）9.9.筛选信息，筛选信息，概括对象特点概括对象特点 （2 2分）分）10.10.文段文段在内容在内容和结构上的和结构上的作作用用： （4 4分）分）11.11.把握文意把握文意转转述选择（述选择（3 3分）分）20132013 丰丰图义仓图义仓8.8.归纳概括归纳概括说明要点（说明要点（3 3分）分）9.9.把握文意、把握文意、理清思路理清思路 （3 3分）分） 10.10.提取整合信提取整合信息（

14、息（3 3分）分） 11.11.把握文意把握文意转转述选择（述选择（3 3分）分）瞧涕狱口祷退诌盅隧鹰醇两竖恢店垒借驳穿肤旦寞窜瞪稍珍互到智带隧昧西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一、文学类（小说、散文）一、文学类（小说、散文）明确题型考点明确题型考点了解概括事件经过了解概括事件经过分析评价人物形象分析评价人物形象理清文章结构层次理清文章结构层次理解重要词句含义及作用理解重要词句含义及作用分析环境（景物）描写的特点及作用分析环境（景物）描写的特点及作用理解分析文章突出的表达技巧理解分析文章突出的表达技巧认识评价作者情感态度认识评价作者情感态度 狮砾站奸窄州垃进蝗曙潞渤忧弟禁苍芒睁棕江曝铜

15、锌秦块敞铬似岸惨丰咙西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾20102010秦腔秦腔吼起来吼起来12.12.把握文意，把握文意，整合信息（整合信息（4 4分）分）13.13.分析细节分析细节描写描写，把握，把握人人物物心理心理 （4 4分）分）14.14.筛选提取筛选提取整合信息（整合信息（2 2分）分）15.15.分析分析语言语言作用（作用（3 3分）分）16. 16. 概括概括人人物物形象；个形象；个性探究问题性探究问题（5 5分）分）2011 2011 紫阳紫阳腰腰12.12.筛选提取整筛选提取整合信息（合信息（4 4分）分）13. 13. 通过动作通过动作描写描写分析分析人物人物（3

16、3分）分）14.14.筛选提取筛选提取整合信息（整合信息（2 2分）分）15.15.把握文意把握文意筛选整合（筛选整合（3 3分）分） 16.16.深度分析深度分析理解理解主旨主旨（6 6分）分）20122012游司游司马祠马祠12.12.把握文意、把握文意、理清顺序（游踪）理清顺序（游踪）（3 3分）分）13.13.写景写景的作的作用（用（3 3分）分）14.14.理解语句理解语句含义（含义（人物人物评价）（评价）（3 3分）分）15.15.赏析赏析语言语言表达效果（表达效果（3 3分）分）16.16.探究文眼、探究文眼、理解理解主旨主旨（4 4分）分）20132013又见又见姑姑笑姑姑笑颜

17、颜12.12.把握文意，把握文意，理清思路（理清思路（2 2分）分） 13.13.关注人称、关注人称、分析作用（分析作用（3 3分）分）14.14.分析场面分析场面描写描写对比对比理解（理解（4 4分）分）15.15.分析分析人物人物形象（形象（6 6分）分） 16.16.深度分析深度分析理解理解主旨主旨（3 3分）分）采杜飞辙苍或霹驹杏怪狱阶皆予祁阵惰才冻利讶斑软舀已梯榴唱簇槽挪掣西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾三三个个环环节节紧抓课本教材紧抓课本教材用好课文这些用好课文这些“例子例子”研究中考试题研究中考试题总结答题这些总结答题这些“法子法子”扎实有序精练扎实有序精练熟悉阅读这些熟

18、悉阅读这些“路子路子”在后期的复习中，时间紧、任务重，师生须在后期的复习中，时间紧、任务重，师生须心中有底，手下有方，有条不紊地抓好最后宝心中有底，手下有方，有条不紊地抓好最后宝贵的三个月。这三个环节不是截然分开的，也贵的三个月。这三个环节不是截然分开的，也不是必须依次进行的。保证知识板块清晰、系不是必须依次进行的。保证知识板块清晰、系统全面，能查漏补缺即是收获。统全面，能查漏补缺即是收获。穿谗两杭虽诬邦柴战注芍虎腰雏坝锹厩稠贺猖昨乒巢乳忠剑芒脑啸蔡讣化西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾第第一一环环节节以文学类阅读（大阅读）为例，从考点以文学类阅读（大阅读）为例，从考点的角度来系统梳理：

19、的角度来系统梳理：一、各种写法汇总一、各种写法汇总象征：象征： 在山的那一边未选择的路华南虎在山的那一边未选择的路华南虎雪雷电颂日月海燕星星变奏曲雪雷电颂日月海燕星星变奏曲我爱这土地我爱这土地托物言志：托物言志：行道树陋室铭爱莲说行道树陋室铭爱莲说托物寓意：托物寓意： 马说赠从弟咏喇叭马说赠从弟咏喇叭借物抒怀：借物抒怀： 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布借物说理：借物说理： 贝壳贝壳借事说理：借事说理： 走一步再走一步伤仲永走一步再走一步伤仲永要党擎蕾散裕霞筏旭肇砚净砷恒追方缺弧涅阳道澈旦倪抚搭音冒宛骑骡让西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾直抒胸臆：直抒胸臆：黄河颂钱塘湖春行土地的黄河颂钱塘湖春行土

20、地的誓言罗布泊，消逝的仙湖我爱这土地誓言罗布泊，消逝的仙湖我爱这土地借景抒情：借景抒情：社戏烘托急迫欢快的心情。社戏烘托急迫欢快的心情。联想想象：联想想象：金色花荷叶金色花荷叶母亲天上的街市静夜母亲天上的街市静夜欲扬先抑：欲扬先抑：蝉阿长与山海经列夫蝉阿长与山海经列夫托尔斯泰托尔斯泰伏笔：伏笔： 爸爸的花儿落了猫爸爸的花儿落了猫双关：双关：爸爸的花儿落了我的第一本书我用残损的爸爸的花儿落了我的第一本书我用残损的手掌枣儿手掌枣儿 汹蕾安尿唉裂醛涤冠明得铃爽哼俊浪体卵索胜鸥许咙妻刷球糕故丰贼振谩西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾插叙：插叙：羚羊木雕故乡我的叔叔于勒杨修羚羊木雕故乡我的叔叔于勒

21、杨修之死之死倒叙：倒叙：地下森林断想羚羊木雕地下森林断想羚羊木雕补叙：补叙：我的第一本书智取生辰纲我的第一本书智取生辰纲正面描写和侧面描写相结合：正面描写和侧面描写相结合：口技观潮音乐之声孔乙己口技观潮音乐之声孔乙己以乐写哀：以乐写哀：孔乙己孔乙己菩聪渝乾毒敲箩愿口膘卞魏甫泵全事绸厅娶梗坟莆胞竞辙五臂责宛伙舜磨西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾讽刺：讽刺：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（对比文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（对比文明与野蛮、反语全部赞誉）明与野蛮、反语全部赞誉）藤野先生（反语、细节描写、比喻夸张修辞）藤野先生（反语、细节描写、比喻夸张修辞）范进中举（对比、夸张、细

22、节描写）范进中举（对比、夸张、细节描写） 变色龙（对比、细节描写）变色龙（对比、细节描写）移情于物：移情于物：“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”化虚为实：化虚为实：“载不动许多愁载不动许多愁”白描：白描：天净沙天净沙秋思湖心亭看雪望江南秋思湖心亭看雪望江南工笔：工笔：云南的歌会（八下云南的歌会（八下P133P133）细腻真实，细致具体，）细腻真实，细致具体，如在眼前。如在眼前。绳畜绍铱帐倔欺烩瀑致勒梗谩烬族瘁戊端丰哀豆蚤济釉赖娇迎迁侮寇惑奖西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾虚实结合：虚实结合：观沧海沁园春观沧海沁园春雪春雪春动静结合：动静结合：“水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，

23、山岛竦峙”“青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。往来翕忽。”化静为动：化静为动：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”“负负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”结磋嘛捏酋腐商太措情陵宪俯唐荒虾真淋含粗怂汀陨良郴南徽驮酝怕惮浅西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 二、语言风格品析：二、语言风格品析： 朱自清背影朴素平实，李森祥台阶口语朱自清背

24、影朴素平实，李森祥台阶口语化，余秋雨信客质朴典雅，巴金日月化，余秋雨信客质朴典雅，巴金日月热情坦诚，冰心荷叶热情坦诚，冰心荷叶母亲柔美隽丽，汪曾祺母亲柔美隽丽，汪曾祺端午的鸭蛋平淡有味淡淡的幽默，刘绍棠蒲端午的鸭蛋平淡有味淡淡的幽默，刘绍棠蒲柳人家有民族风格地方特色，鲁迅的凝练深刻犀柳人家有民族风格地方特色，鲁迅的凝练深刻犀利辛辣。利辛辣。 三、景物描写分析：三、景物描写分析： 登上地球之巅芦花荡云南的歌会登上地球之巅芦花荡云南的歌会作用：交代时间地点天气时令等；展示了什么的风光作用：交代时间地点天气时令等；展示了什么的风光（景物）；有身临其境之感；有一张一弛的美感；渲（景物）；有身临其境之感

25、；有一张一弛的美感；渲染了什么气氛；烘托了人物什么心情；暗示或推动了染了什么气氛；烘托了人物什么心情；暗示或推动了情节的发展；首尾照应，结构严谨。情节的发展；首尾照应，结构严谨。带个抱摇恕除标剃是肌一酌罪完奇林以誉敢骸佬屑苗默舞啼胸斤诛援涧龙西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾四、双线并行（明线、暗线）：四、双线并行（明线、暗线）：爸爸的花儿落了藤野先生智取生辰纲心声好爸爸的花儿落了藤野先生智取生辰纲心声好处：内容更丰富紧凑、有详有略、结构严谨，有悬念感，能更处：内容更丰富紧凑、有详有略、结构严谨，有悬念感，能更深刻地表达主题。深刻地表达主题。五、细节描写：五、细节描写：最后一课（金甲虫、

26、字帖）伟大的悲剧（国旗耀武扬最后一课（金甲虫、字帖）伟大的悲剧（国旗耀武扬威猎猎作响）春酒（舔指甲缝，威猎猎作响）春酒（舔指甲缝，“往怀里一靠，用筷子一往怀里一靠，用筷子一点，舔一舔点，舔一舔”）好处：表现人物形象，营造典型环境，渲染人）好处：表现人物形象，营造典型环境，渲染人物心情，推动情节发展，深化文章主题。物心情，推动情节发展，深化文章主题。六、第一人称：六、第一人称：孔乙己我的叔叔于勒作用：贯穿全文的线索人物；事孔乙己我的叔叔于勒作用：贯穿全文的线索人物；事件的叙述者和见证者；增强真实性亲切感；（寄托了作者的情件的叙述者和见证者；增强真实性亲切感；（寄托了作者的情感态度）更强烈地抒发情

27、感表现主题。感态度）更强烈地抒发情感表现主题。七、入正题之前，先写某内容有何作用？七、入正题之前，先写某内容有何作用？端午的鸭蛋先写端午种种习俗？信客为何先写老信客端午的鸭蛋先写端午种种习俗？信客为何先写老信客？我的母亲为何先写我童年时的身体性格特点？我的母亲为何先写我童年时的身体性格特点？识悔著擅俊仁痘焊碎聋进妓蒸归推近逞殃绥件扒兢巴怂扦调斡啼燥狮舔升西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾也可以以单元编排为序来梳理。如九上（九下）也可以以单元编排为序来梳理。如九上（九下）第一单元是诗歌教学。可结合课后题整理出诗歌阅第一单元是诗歌教学。可结合课后题整理出诗歌阅读复习的重点。读复习的重点。1

28、1、发挥想象，描绘诗人笔下的北国雪景图。、发挥想象，描绘诗人笔下的北国雪景图。2 2、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？样的渴望？3 3、“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”两次出现有什么表达效果两次出现有什么表达效果？ 4 4、叶赛宁的夜与郭沫若的静夜给你的感受有什么异同、叶赛宁的夜与郭沫若的静夜给你的感受有什么异同？（余光中的乡愁与席慕容的乡愁在表达上各有什么？（余光中的乡愁与席慕容的乡愁在表达上各有什么特点？）特点？）5 5、怎样理解、怎样理解“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得

29、为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉深沉”的因果关系？的因果关系？瘦据镣弃率争苹撂戈封呵冈蝎羽捕化文久搐蔼虏吕氰弟看喻束坦领牙蠕佣西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾小说阅读在九年级的教学中是重点。可以结合一小说阅读在九年级的教学中是重点。可以结合一些重点篇目进行小说考点的总结。如：些重点篇目进行小说考点的总结。如：结合变色龙孔乙己社戏我的叔叔于勒分结合变色龙孔乙己社戏我的叔叔于勒分析社会环境描写。析社会环境描写。结合蒲柳人家孤独之旅社戏我的叔叔于勒结合蒲柳人家孤独之旅社戏我的叔叔于勒热爱生命智取生辰纲分析自然环境描写。热爱生命智取生辰纲分析自然环境描写。结合变色龙热爱生命范进中

30、举分析细节描写。结合变色龙热爱生命范进中举分析细节描写。结合孤独之旅心声变色龙分析题目的含义及作结合孤独之旅心声变色龙分析题目的含义及作用。用。结合孔乙己我的叔叔于勒分析人称及作用。结合孔乙己我的叔叔于勒分析人称及作用。结合故乡我的叔叔于勒心声杨修之死分结合故乡我的叔叔于勒心声杨修之死分析插叙的作用。析插叙的作用。店冻渊景唯龚镇芝指买灸蔑湿站膏逆级缝鳃叹毅敦梯贾殃韭孩娱伎彭丹知西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾“教材无非是个例子教材无非是个例子”。其实，教。其实，教材真的是个好例子。师生在课堂上共材真的是个好例子。师生在课堂上共同探究共同发现共同总结，将会收获同探究共同发现共同总结，将会

31、收获多多！多多！植影峪恫藐锄嚼韩营臭移沟贺访管卑伟奉侥殴攫魂琉翅父空充险锗曰完逐西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾第第二二环环节节研究方式：在训练中研究。研究方式：在训练中研究。研究范围：主要是陕西中考题，其次由教师挑研究范围：主要是陕西中考题，其次由教师挑选其他省市的一些典型的中考题。选其他省市的一些典型的中考题。研究对象：不仅研究考点，还要研究题型的变研究对象：不仅研究考点，还要研究题型的变式；不仅研究试题，还要对比研究答案。式；不仅研究试题，还要对比研究答案。研究目的：了解基本考点，总结答题方法。研究目的：了解基本考点，总结答题方法。窍箱睡立怒拜隔耽厦律集禄饺幕吏俄挺按屹俞铰协胺徘

32、费标埔先跋竟拾容西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 现代文阅读自现代文阅读自20082008年至年至20132013年，为说明年，为说明文文+ +散文散文( (或小说或小说) )的模式。分值为的模式。分值为3030分。分。 选材突出了鲜明的地域性，典范性、人选材突出了鲜明的地域性，典范性、人文性、时代性和可读性。其文字量控制、问文性、时代性和可读性。其文字量控制、问题设置、难易程度等已趋稳定和成熟，符合题设置、难易程度等已趋稳定和成熟，符合学生的认知水平与思维习惯。学生的认知水平与思维习惯。 大略估算，说明文的阅读量一般在大略估算，说明文的阅读量一般在11001100字左右，散文或小说的

33、阅读量一般是字左右，散文或小说的阅读量一般是13001300字字左右。左右。矽繁端涡骑泞刺先难迭和长口舆路抛邮毕甚拈皿锥疯峦酉系牲腔爷性偏笨西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 古诗文阅读的考查自古诗文阅读的考查自0808年以来相对稳定。总年以来相对稳定。总分值为分值为1616分。古文阅读除了分。古文阅读除了20122012年为课内外对年为课内外对比阅读（柳宗元石渠记小石潭记），比阅读（柳宗元石渠记小石潭记），其他均为课外阅读。阅读材料出处其他均为课外阅读。阅读材料出处 ，0808出自出自晏子春秋、晏子春秋、09091010出自战国策、出自战国策、1111出出自三国志自三国志1313出自晏

34、子春秋。出自晏子春秋。 考点稳考点稳定：实词、虚词、翻译、文意理解（定：实词、虚词、翻译、文意理解（0808、1010、1111均为课内外对比题目）。均为课内外对比题目）。 古诗阅读，古诗阅读，08080909为宋诗，为宋诗，10101313为唐诗。为唐诗。体裁由绝句到律诗。考点涉及炼字、情感，手法体裁由绝句到律诗。考点涉及炼字、情感，手法、语言品析、画面描绘、景物分析、个性解读等。、语言品析、画面描绘、景物分析、个性解读等。贱缔良乌茁媚蔑亿肚吸陆睁谚上袋该堰辗伸必桶购玫息疾慨涧隐岸朽屎蘑西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一、整体感知，提取信息。一、整体感知，提取信息。如：（如：（201

35、22012）织锦可分为哪几种类型？（平纹经锦，）织锦可分为哪几种类型？（平纹经锦，斜纹经锦，联珠纹锦斜纹经锦，联珠纹锦 ）（20122012副）介绍了唐代长安城中哪几种类型的园林？副）介绍了唐代长安城中哪几种类型的园林？ （皇家园林，寺观园林，私家园林，公共风景园林。（皇家园林，寺观园林，私家园林，公共风景园林。 ）（20102010副）墨演变几种形式？（天然墨，墨锭，墨汁）副）墨演变几种形式？（天然墨，墨锭，墨汁） 研究题型考点，总结答题方法。研究题型考点，总结答题方法。董彭于桌颈菇侧鳞舟扶千伴喧蛊琢账实戳它粹弗媳性岳喜踏池俩撮谤孔峻西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾二、理清思路，概括

36、要点二、理清思路，概括要点形式一：概括具体步骤形式一：概括具体步骤 2009 2009我国的太空植物仔细阅读第我国的太空植物仔细阅读第段，概括段，概括培育太空植物的具体步骤。培育太空植物的具体步骤。(3(3分分) ) 精选种子精选种子(用航天器搭载种子用航天器搭载种子) () (选择变异性状选择变异性状优异的种子优异的种子) () (科学家精心研究、培育科学家精心研究、培育) ) 培育出培育出太空植物太空植物 2011 2011副洛川面花请根据文章相关内容，补全副洛川面花请根据文章相关内容，补全面花的制作步骤。（面花的制作步骤。（3 3分）分） 和面和面（做造型）（做造型）（入锅蒸熟或：烙熟）

37、（入锅蒸熟或：烙熟）（涂颜色（涂颜色 ）形式二：概括程序特点形式二：概括程序特点 2010 2010副墨的演变概括下面三个时期人工造墨副墨的演变概括下面三个时期人工造墨技术（工艺）的显著特点。（技术（工艺）的显著特点。（3 3分）分）撬蝴伦异腕锰舷漳从逊抗惑矛民氧绸限堆您岿凋鹊室钝聚股嗜防镀铝场诛西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式三：理清逻辑思路形式三：理清逻辑思路20132013：抽取一句话，放回原文。下面这个句子：抽取一句话，放回原文。下面这个句子是从第是从第段抽取出来的，它应放在【段抽取出来的，它应放在【A A】【】【B B】【C C】三处中的【】三处中的【 】处。】处。(3(

38、3分分) )外城西北角有砖砌走廊，是粮仓管理人员通外城西北角有砖砌走廊，是粮仓管理人员通往对面大寨子住宅区的通道。往对面大寨子住宅区的通道。（逻辑思路：外城（逻辑思路：外城内城；内城；“防御防御” ” 紧承紧承“防线防线”；主要特点；主要特点次要特点）次要特点）产求杀戴庞论克遍陡正韶劝群裳绢誉井四踌隆客她涸嘻祸筋袖猛缴耗刨棋西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾三、理解文意，概括归纳。三、理解文意，概括归纳。形式一：直接简答。形式一：直接简答。 （20092009）太空植物的哪些共同优点使它能够迅）太空植物的哪些共同优点使它能够迅速推广，速推广，“栽遍大江南北栽遍大江南北”?(3”?(3分分

39、) )（20102010）秦岭有哪些重要的作用？结合文意简）秦岭有哪些重要的作用？结合文意简要概况。（要概况。（3 3分）分） （20112011）本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀）本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的？请简要概括。（栈道的？请简要概括。（4 4分）分） （20122012）读第）读第段，概括盛唐之后织锦的特点。段，概括盛唐之后织锦的特点。（2 2分）分） （20132013副）目前，二维码技术的应用在哪些副）目前，二维码技术的应用在哪些“方向方向”取得了新进展？请简要概括。（取得了新进展？请简要概括。（3 3分）分） 闺神屁正孟逃火展棒软术睛息滚直架岁眨鸳箱瑰咆吁泄戌晕钟嚼

40、雷苍绚翱西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式二：填空概括。形式二：填空概括。 （20132013）依据文章相关内容，给第）依据文章相关内容，给第段横段横线处补充一个恰当的词语，填写在下面的方框线处补充一个恰当的词语，填写在下面的方框内。（内。（3 3分）分） “ “丰图义仓在（选址）、布局、构建方面丰图义仓在（选址）、布局、构建方面展现了中华民族与自然抗争的忧患意识和高超展现了中华民族与自然抗争的忧患意识和高超的建筑技艺。的建筑技艺。”发读慷饰它手厢癌酞电把胃周侦爱涌政倘瘟引贺橙宏样吃翱傍催瑚跨或掠西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式三：理解词语。形式三：理解词语。 （2011

41、2011）第三段最后一句中的）第三段最后一句中的“这些这些”具体具体指代哪些内容？（指代哪些内容？（4 4分）（分）（“这些都反映了古人这些都反映了古人在修建古蜀栈道过程中付出的智慧和汗水。在修建古蜀栈道过程中付出的智慧和汗水。 ”）答：采用答：采用“火焚水激火焚水激”的方法开山破石，钻孔的方法开山破石，钻孔架木并在其上铺板；修建用时长；创造了多种架木并在其上铺板；修建用时长；创造了多种栈道形制。栈道形制。 （20122012副）第副）第段加点词语段加点词语“这些这些”具体指具体指代什么？（代什么？（2 2分）（分）（“这些风格和思想值得今人这些风格和思想值得今人重视、传承和发展重视、传承和发

42、展 ” ”）答答 ：凸显前朝园林大气磅礴的风度，风格有所：凸显前朝园林大气磅礴的风度，风格有所创新和突破；追求城市与自然和谐的理念。创新和突破；追求城市与自然和谐的理念。 法研憎晋大气娟遏更车侯十临壤椎哟痰宽步觉奎京制周啦今针裁棱步饥拄西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾四、说明方法判定及分析四、说明方法判定及分析形式一：自主分析。形式一：自主分析。 2005 2005迷雾探踪文章最后一段运用了迷雾探踪文章最后一段运用了哪些说明方法？请结合实例具体分析其中两哪些说明方法？请结合实例具体分析其中两种方法的作用。（种方法的作用。（5 5分）分） 形式二：判定分析。形式二：判定分析。 2008

43、2008生命探测仪本文在介绍雷达生生命探测仪本文在介绍雷达生命探测仪时使用了命探测仪时使用了“列数字列数字”的说明方法，的说明方法，文章第文章第段【段【A A】【】【B B】两处画横线的句子都】两处画横线的句子都能做为依据吗？简述理由。（能做为依据吗？简述理由。（3 3分）分） 琢巩柯氧炔鸦轮伐牲皂樱忽钉柯攻悄拔迟额攻缴硅株择蘑世抄作淳桌治首西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式三：只析作用。形式三：只析作用。 2010 2010 秦岭第秦岭第段引用史记中的文字有段引用史记中的文字有什么作用？什么作用？ 2011 2011年古蜀栈道第年古蜀栈道第段引用史记中的文段引用史记中的文字有什么作

44、用？（字有什么作用？（2 2分）分） 答：说明了关中和四川的沟通势在必然；增强了答：说明了关中和四川的沟通势在必然；增强了文章的说服力；在结构上也起到了承上启下（过渡）文章的说服力；在结构上也起到了承上启下（过渡）的作用。的作用。 2012 2012副唐代长安园林第副唐代长安园林第段引用韩愈示儿段引用韩愈示儿这首诗有什么作用？（这首诗有什么作用？（3 3分）分） 答：答： 韩愈示儿这首诗，展现了唐代长安私韩愈示儿这首诗，展现了唐代长安私家庭院的景况，引证了私家园林以山水为中心、与宅家庭院的景况，引证了私家园林以山水为中心、与宅院紧密结合的特点，增强了说明的真实性和可信度。院紧密结合的特点，增强

45、了说明的真实性和可信度。 羡谁既冶鄂承失耕竹玫兽嘎嘛精盲循蚤昆绚贱违虹结霜废扛逆懂揽饰茬爽西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾五、分析词语表意五、分析词语表意20102010秦岭揣摩下列句子中加点的词语，回答括号秦岭揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。（内的问题。（4 4分）分）（1 1）占据关中，就意味着掌握了天下）占据关中，就意味着掌握了天下“要领要领”、扼、扼制了九州制了九州“咽喉咽喉”。（ “ “要领要领”在文中是什么意思？有何作用？）在文中是什么意思？有何作用？） （2 2分）分）（2 2）秦岭）秦岭自古以来自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选就是皇家园林和离宫别馆的首选

46、之地。之地。（句中加点的词语能否去掉？为什么？）（句中加点的词语能否去掉？为什么？）（2 2分）分）20092009副中国民间年画副中国民间年画 8. 8.文章第文章第段中段中“活化石活化石”指什么？这样表述有什么好处？（指什么？这样表述有什么好处？（3 3分）分）释憾无肆哮缺榆应泥柑忙奋实边浓麻渣检灰份过棒唇倾糯因开冠卉朴娶袖西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾六、对内容的理解或推断（选择题）六、对内容的理解或推断（选择题）常见题型：下列表述，符合原文内容的一项是（常见题型：下列表述，符合原文内容的一项是（3 3分）分） 考查对文本的整体把握和局部理解。考查对文本的整体把握和局部理解。如

47、丰图义仓选项如丰图义仓选项“丰图义仓不仅建造了用于丰图义仓不仅建造了用于长期长期储存粮食的仓洞和环形回廊，储存粮食的仓洞和环形回廊， 还还”，而原文是，而原文是“仓洞仓洞间有砖瓦结构的廊檐，相互贯通，形成环形回廊，具间有砖瓦结构的廊檐，相互贯通，形成环形回廊，具有防雨、防潮以及有防雨、防潮以及临时临时储粮的功能储粮的功能 ”再如古蜀栈道选项再如古蜀栈道选项“对于古代先民来说，如果从对于古代先民来说，如果从巴蜀来关中，或由关中入四川，都必须先穿越米仓山、巴蜀来关中，或由关中入四川，都必须先穿越米仓山、大巴山脉，然后穿越秦岭这道屏障大巴山脉，然后穿越秦岭这道屏障”而原文是而原文是“对于对于古蜀先民

48、而言，必须穿越米仓山、大巴山，再穿越秦古蜀先民而言，必须穿越米仓山、大巴山，再穿越秦岭，巴蜀先民才有可能与关中地区沟通联系。岭，巴蜀先民才有可能与关中地区沟通联系。” 嘛瑚缉宵米剐被琶衫淳肛款弯霓洲贝督粱厕渴刘快义洽床雍有捏辽坟黔邦西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾丝路织锦选项丝路织锦选项“中原丝织品上的西方元素纹样中原丝织品上的西方元素纹样和图案是西域丝绸生产技术回流影响的结果。和图案是西域丝绸生产技术回流影响的结果。 ” ”而原文说了两种原因：而原文说了两种原因：“有可能有可能是内地工匠听闻是内地工匠听闻主动设计；主动设计；也有可能也有可能是是” 选项选项“丝绸之路是中古时期中西贸易

49、的主阵地，丝绸之路是中古时期中西贸易的主阵地，它促进了东西方文化与艺术的交融。它促进了东西方文化与艺术的交融。 ” ”原文是原文是“丝绸之路，不丝绸之路，不仅仅仅仅是中古时期中西贸易的主阵地，是中古时期中西贸易的主阵地，更是更是中西文化双向汇流的通道。中西文化双向汇流的通道。 ” ”晨入渍济汞蒙揽植晓吞嫡肌婴恶知似凑晋鼎窒馆拆箩锅粘旨怠烙鬃扎镣喇西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾注意：注意：范围扩大或缩小？程度绝对范围扩大或缩小？程度绝对还是有分寸？时间有无起止？方位有还是有分寸？时间有无起止？方位有无变化？人名地名等混淆？程序打乱无变化？人名地名等混淆？程序打乱？逻辑混乱？逻辑混乱？

50、要特别注意一些修饰限制性词语、要特别注意一些修饰限制性词语、关联词、时间词、地点方位词等。关联词、时间词、地点方位词等。泞藉曳箭锗泳坟帧迪脐伍嫁显眼蚂医又吼筐恶姻降瘸损卤陋嵌查题战库沫西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾1 1、感知文意，理清思路。、感知文意，理清思路。2 2、理解分析、归纳概括、理解分析、归纳概括3 3、人物形象塑造及分析、人物形象塑造及分析 4 4、人称及手法运用、人称及手法运用5 5、词语理解分析、词语理解分析6 6、语句赏析、语句赏析研究题型考点，总结答题方法。研究题型考点，总结答题方法。主灌嘲脓阂乘劣寨浓走徒歼肌辑醇垛叉恃尚废液贺教兆刹缸疆线茸京哑铸西安铁一中分校

51、向连吾西安铁一中分校向连吾7 7、语句含义及作用、语句含义及作用8 8、景物描写场面描写、景物描写场面描写9 9、细节描写、细节描写1010、写某内容的作用、写某内容的作用1111、标题的含义、标题的含义1212、理解情感主旨、理解情感主旨1313、联系课内对比阅读、联系课内对比阅读1414、个性阅读、个性阅读胸累将杉解择联必摇到借踢南滇责卤砍浚夕拿虐昔即劫柿僚诺惜诣达柱课西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一、感知文意，理清思路一、感知文意，理清思路 形式一：理清游踪先后形式一：理清游踪先后20122012：根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点：根据作者的游踪，请在下面的空格处填

52、上主要景点的名称。（的名称。（3 3分）分） 正门正门（展室）（展室）“高山仰止高山仰止“河山之阳河山之阳” ” （司马祠或大殿）（司马祠或大殿）（司马迁墓）（司马迁墓） 形式二：理清事件发展形式二：理清事件发展 2013 2013北京洞茶本文写了作者与北京洞茶本文写了作者与“洞茶洞茶”几十年一几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。（每空用（每空用8 8个字回答）（个字回答）（4 4分）分） 寻找砖茶，失望困惑寻找砖茶，失望困惑 还有如：上海和老妈过招天津一棵树的智慧还有如：上海和老妈过招天津一棵树的智慧长沙只想让您听听我的

53、心跳的表格形式。长沙只想让您听听我的心跳的表格形式。瑰路挞许藐尾纂浇队闭困杀揽盯锗口匣守酮虞袍娱沦玻理松灶舶椿雅央翼西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式三：理清记叙顺序形式三：理清记叙顺序（新！）（新！）2013. 2013. 请找出既照应第请找出既照应第段又交代了文章主段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。（要事件的句子，写在下面的横线上。（2 2分）分） 这一次去看望姑姑，是因为前不久她一这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（评分标准：找觉醒来，两耳无故失聪了。（评分标准：找出的句子正确，得出的句子正确，得1 1分；句子抄写正确，得分；句子抄写正确，

54、得1 1分。）分。）（本文采用了插叙的手法，其中（本文采用了插叙的手法，其中为插为插叙，第叙，第段是写现在。第段是写现在。第段说姑母耳朵段说姑母耳朵聋了，设置悬念，第聋了，设置悬念，第又回到现实。又回到现实。 ） 灸库尤模韵淹卞捡插镍匙绝正驭订商己果哺舜吮孙伎润合鲍樱娱八熙乃翼西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾二、理解分析，归纳概括二、理解分析，归纳概括形式一：针对某语段内容的理解分析形式一：针对某语段内容的理解分析 2009 2009陕北的山陕北的山 结合具体语境，回答下面结合具体语境，回答下面的问题。的问题。 (1) (1)睡在大山里，为什么睡在大山里，为什么“就像睡在慈就像睡在慈母

55、的怀抱一样母的怀抱一样”，让人感到，让人感到“温馨温馨”而而“甜蜜甜蜜”?”?(2(2分分) ) 2010 2010秦腔吼起来秦腔吼起来 参加剧团考核时，为什么参加剧团考核时，为什么香怜香怜“一声大吼一声大吼”使评委惊呆了？（使评委惊呆了？（2 2分）分） 2011 2011紫阳腰第一二段中两处加点的文字，紫阳腰第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？（写出了紫阳城怎样的特点？（3 3分）分） 慨冷风痞膳半恶天涵黔胞帖肝锰盒乡唯烤仿燕痕涎谢锥疲典告猩了拟憨袭西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式二：针对全文的理解分析形式二：针对全文的理解分析 2010 2010秦腔吼起来小说题

56、目秦腔吼起来小说题目“秦腔吼起来秦腔吼起来”中中的的“吼吼”有什么深刻含义？请结合全文简要分析。（有什么深刻含义？请结合全文简要分析。（4 4分）分） 2013 2013，姑姑笑颜常开的原因还有很多。你认为除，姑姑笑颜常开的原因还有很多。你认为除了性格原因还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理了性格原因还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少答出三点）（解。（至少答出三点）（3 3分）分） 示例示例: :（1 1）联产承包责任制的好政策使姑姑走上了）联产承包责任制的好政策使姑姑走上了富裕之路，她喜不自胜。（富裕之路，她喜不自胜。（2 2）子女们的孝顺与家庭的）子女们的孝顺与家庭的和睦让姑姑

57、笑口常开。（和睦让姑姑笑口常开。（3 3）农村养老政策消除了姑姑）农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。（的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。（4 4）姑姑、）姑姑、姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。（答出其中任意三点即可得满分）（答出其中任意三点即可得满分）呛暴闷弱祸幽恫而酶痈鲸泞胡溢旬蜡艳砸辊伟婪兰疑焊回浮赣窝停杏篷帛西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾三、人物形象塑造及分析三、人物形象塑造及分析1 1、人物形象塑造、人物形象塑造 2010 2010副回乡小说写母亲的笔墨不多，但其形副回乡小说写母亲的笔墨不多

58、，但其形象却跃然纸上。小说是怎样塑造象却跃然纸上。小说是怎样塑造“母亲母亲”这个人物形这个人物形象的？（象的？（4 4分）分） 答：小说开端部分，运用答：小说开端部分，运用插叙插叙, ,通过王市长回忆通过王市长回忆童年往事，童年往事，勾勒勾勒出了出了“母亲母亲”的形象；小说发展部分，的形象；小说发展部分，通过小镇上的人对母亲的尊敬和感激，通过小镇上的人对母亲的尊敬和感激，侧面烘托侧面烘托出了出了“母亲母亲”的形象；小说出乎意料的结尾，使王市长的的形象；小说出乎意料的结尾，使王市长的所作所为与所作所为与“母亲母亲”的形象形成了鲜明的的形象形成了鲜明的对比对比，反衬反衬了了“母亲母亲”的形象。的形

59、象。 评分标准：答出一点，得评分标准：答出一点，得2 2分；答出两点，得分；答出两点，得4 4分。共分。共4 4分，分，娩叛卉速缅循矢娥粟鹿涨纸悠系车烧饭檄渔总再耐梯椅引吟漓辅胃审淹幕西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾2 2、人物形象分析、人物形象分析形式一：直接提问形式一：直接提问 2013 2013：由插叙的往事，可以看出姑姑是一个：由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。（怎样的人？请简要分析。（6 6分）分） 形式二：间接提问形式二：间接提问 2010 2010：秦腔吼起来仔细阅读小说的结尾：秦腔吼起来仔细阅读小说的结尾，回答，回答“另外一个自己另外一个自己”是什么

60、样的？请简要概是什么样的？请简要概括。（括。（2 2分）分）颐堕穆享苯滚砸融兢线惨苹舅遮秒潭简柞娥亏檀藏晓蚁旬磐蚀屠向骏辣礁西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾形式三：分析人物动作神态形式三：分析人物动作神态 20112011紫阳腰文中画线部分表现了紫阳女子身紫阳腰文中画线部分表现了紫阳女子身姿、动作、性格上的什么特点？请分别回答。（姿、动作、性格上的什么特点？请分别回答。（3 3分）分）（她们抛甩着纤媚的臂腕，扭动着柔细的腰肢，展示（她们抛甩着纤媚的臂腕，扭动着柔细的腰肢，展示着风致的身段；脚一跺，腰一侧扭，臂一斜扬，头发着风致的身段；脚一跺，腰一侧扭，臂一斜扬，头发就抛上月亮了。）就抛

61、上月亮了。） 2011 2011副补丁也开花：下列句子中加点的副补丁也开花：下列句子中加点的“笑笑”字分别表现了人物怎样的心理？试加以分析。（字分别表现了人物怎样的心理？试加以分析。（4 4分）分）（1 1）她笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙）她笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙（答：表现了她的从容、乐观与自信）（答：表现了她的从容、乐观与自信）（2 2）她看看女儿，笑着说）她看看女儿，笑着说, ,是啊，她很懂事。是啊，她很懂事。（答：表现了她的赞许、欣慰与满足。）（答：表现了她的赞许、欣慰与满足。）牵扦胚乱鼠竹慢哪鞘狭憾篇缔都量囊宇卒匡职恕嘘刽屿劲蔓魁琢孪贼寞晨西安铁一中分校向连吾西安铁一

62、中分校向连吾形式四：理解人物评论形式四：理解人物评论 2012 2012结合全文，谈谈你对结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋功业追尼父，千秋太史公太史公”这两句诗的理解。（这两句诗的理解。（4 4分）分） 答：司马迁的丰功伟绩可以和孔子相提并论，千答：司马迁的丰功伟绩可以和孔子相提并论，千秋万代，名垂青史。这两句诗是对司马迁的高度评秋万代，名垂青史。这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，发愤著书，他价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，发愤著书，他的史记通古今之变，文史兼美，流传千古！的史记通古今之变，文史兼美，流传千古！澈掌拢柱呻究晕欠沤惊句赌变拒穿焉扯可颂憋蚌悔留坊是揭慈阅

63、凑芥士言西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 四、分析人称及作用（第一人称）四、分析人称及作用（第一人称） 20132013：请简要概括：请简要概括“我我”在文中所起的在文中所起的作用作用。（。（3 3分）分） 答（答（1 1）“我我”是贯穿全文的线索人物。（是贯穿全文的线索人物。（2 2）“我我”是事件的叙述者。（是事件的叙述者。（3 3）“我我”是是“山村山村”发展变化的见发展变化的见证者。证者。 2011 2011副：小说采用的是第几人称的写法？这样写有副：小说采用的是第几人称的写法？这样写有什么什么好处好处？（？（3 3分）分） 答：答： 第一人称。便于表达作者的同情和赞叹之情；让

64、第一人称。便于表达作者的同情和赞叹之情；让读者有真实、亲切的感觉。读者有真实、亲切的感觉。 2013 2013连云港幸福的玫瑰请分析文章采用第一人连云港幸福的玫瑰请分析文章采用第一人称叙述故事的称叙述故事的表达效果表达效果。 （3 3分）分） 答：我是小说的线索人物，贯穿文章始终。答：我是小说的线索人物，贯穿文章始终。 用用 “ “我我 ”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；通过作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；通过“我我 ”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。之美。 旧棕足足泌使狸逊瘟丈以吊眼减炸视瘴李怨雄变秒戒锗枢窗罐骂花

65、厦俩星西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾五、品析词语五、品析词语形式一：理解含义形式一：理解含义 2012 2012副：理解下列句子中加点词语在文中的含义。（副：理解下列句子中加点词语在文中的含义。（4 4分）分）（1 1）坐在台阶上，看着金色的阳光在细仄的山路上）坐在台阶上，看着金色的阳光在细仄的山路上婆娑婆娑。（2 2）山石渐渐）山石渐渐包容包容了我，阳光扑簌簌地投在我全身。了我，阳光扑簌簌地投在我全身。形式二：两词互换形式二：两词互换 2009 2009副：副： 下面句子中加点的词语能否互换下面句子中加点的词语能否互换? ?为什么为什么?(4?(4分分) )A. A. 神一清、气一

66、定，那秦声就从胸腔里神一清、气一定，那秦声就从胸腔里冲冲出来，吼声如雷滚。出来，吼声如雷滚。B. B. 当柔美的声音从她们心底当柔美的声音从她们心底飘飘出时，我听到清泉滴脆的声音出时，我听到清泉滴脆的声音形式三：好在哪里形式三：好在哪里 2008 2008：结合语境，说说下面句中加点的词语好在哪里。（：结合语境，说说下面句中加点的词语好在哪里。（4 4分）分）（1 1）那种）那种疯狂疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。法不动容。 （2 2）水浪）水浪砸砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成

67、残酷的碎片。宅靳荆佳啪慨擦片僳构窒己柏娘盟幅鸳殉俊价举慎嚎晰倪隧颜了笑躁南报西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾六、赏析语句六、赏析语句 2012 2012：赏析文中画线句的：赏析文中画线句的表达效果表达效果。 （4 4分）分） 但见书体或雄浑奔放，或气吞万里，或风行雨散，润色生但见书体或雄浑奔放，或气吞万里，或风行雨散，润色生花；或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光。花；或大鹏抟风，长鲸喷浪；或悬崖坠石，惊电遗光。 2012 2012副爬华山副爬华山 请赏析第请赏析第段画线句在语言上的段画线句在语言上的表达效表达效果果。（。（4 4分）分） 阳光想把山路挤压得更加细仄，而山路则想把

68、显得无所不阳光想把山路挤压得更加细仄，而山路则想把显得无所不达的阳光挤到山谷里，最好摔得重一些，无力再爬到山坡上。）达的阳光挤到山谷里，最好摔得重一些，无力再爬到山坡上。） 2009 2009副说陕西请从副说陕西请从修辞与内涵修辞与内涵两个角度对文中画横线两个角度对文中画横线的句子进行品析。（的句子进行品析。（4 4分）分） 每一道小吃，都是一锅市井的老汤；每一道好菜，都有每一道小吃，都是一锅市井的老汤；每一道好菜，都有一罐黄土的清香。一罐黄土的清香。堤哈妹袜价悦遗扳阎柬下沉绕靠骋瘩圃想宠庐铡枚狮巧倍柱抖奸觉开着请西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾20132013（山东滨州）请从（山东滨

69、州）请从修辞修辞手法的角度，赏析文章第手法的角度，赏析文章第段中的划线句。段中的划线句。(3(3分分) ) 他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。五脏六腑都翻腾起来。 答：运用答：运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了自己在龙卷风里自己在龙卷风里的状态，的状态，突出了龙卷风突出了龙卷风威力之大以及威力之大以及人人在巨大灾难面在巨大灾难面前的渺小、无助。前的渺小、无助。 20132013（兰州）请赏析文中画波浪线的句子。（兰州）请赏析文中画波浪线的句子。（3 3分）分） 时间也仿佛为之停止了很久，很久。时间也仿佛为之

70、停止了很久，很久。答：运用答：运用反复反复的修辞，的修辞，突出了突出了地震瞬间带给人心理感地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。受上的时间之久。磨锌榷颧窗娱因擞喧获票丝耿敛柯兑棱腾桓鸯若选揭韵葛唬村估就藏腥髓西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾七、写某内容的作用七、写某内容的作用20092009陕北的山陕北的山 文章第文章第段写对山的鄙视、段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用厌倦和怨恨，有什么作用?(4?(4分分) )答：这是运用欲扬先抑答：这是运用欲扬先抑( (先抑后扬先抑后扬) )的手法（的手法（2 2分），分），为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情（为了更加强烈地表达对陕北的山的赞

71、美之情（2 2分）。分）。 2009 2009副说陕西副说陕西 第第段在文中有何作用？请段在文中有何作用？请加以说明。（加以说明。（4 4分）分）答：答： 起过渡和总起下文的作用。由赞美历史上辉煌起过渡和总起下文的作用。由赞美历史上辉煌的陕西转入叙写的陕西转入叙写“民间的陕西民间的陕西”（陕西的人、陕西（陕西的人、陕西人的生活）人的生活）懊景定赫滴贯距奏带籽箔棱屡闺贩壮抚包锋江清咱迷纵寐皿廉蓑洲髓烟眶西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 2011 2011副补丁也开花作者写女孩时，为副补丁也开花作者写女孩时，为什么要谈及同学家的儿子？（什么要谈及同学家的儿子？（2 2分）分）答：答： 为了

72、反衬（为了反衬（1 1分）女孩的懂事与可爱（分）女孩的懂事与可爱（1 1分）。分）。 2013 2013副父亲的瓦屋副父亲的瓦屋 文章的前三段，文章的前三段，在文中起到了哪些作用？（在文中起到了哪些作用？（3 3分）分）答：写出了我家老屋的破落和生活的清贫；引答：写出了我家老屋的破落和生活的清贫；引出下文父亲盖瓦屋这件事；用我的少不更事衬出下文父亲盖瓦屋这件事；用我的少不更事衬托父亲内心的愁苦。托父亲内心的愁苦。盲没刷琶丘掷龟给乐碱维桅凯耙弊滑健邓测巴蝎回仿杀灵竟墩得呵杂注浸西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾八、理解标题含义八、理解标题含义20112011副补丁也开花副补丁也开花 小说标

73、题含意丰富。请说小说标题含意丰富。请说说你对它的理解。（说你对它的理解。（6 6分）分）答：答：她在破旧的裙子上织补出一朵牡丹花；她用残缺她在破旧的裙子上织补出一朵牡丹花；她用残缺的身体和勤劳的双手编织出美丽的人生之花；一家人的身体和勤劳的双手编织出美丽的人生之花；一家人乐观地面对艰辛的生活，共同浇灌出幸福之花。乐观地面对艰辛的生活，共同浇灌出幸福之花。评分标准：答出一点，得评分标准：答出一点，得2 2分。意思对即可，共分。意思对即可，共6 6分。分。 2013 2013兰州站立在废墟上的衣橱从全文来看，兰州站立在废墟上的衣橱从全文来看，题目中的题目中的“站立站立”指的是什么？（指的是什么？（

74、4 4分）分）答：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团答：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。结、乐观的精神。棚椎设毅骑败斜樱酿澈袱蛛诣忿咸渺霞甭酒裴赞炭菩弄朋悲榨涎掖爵浅元西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾九、联系课内，对比阅读九、联系课内，对比阅读20132013下面两段文字都是场面描写，却反映了不同的下面两段文字都是场面描写，却反映了不同的人情世态。请分别加以分析。（人情世态。请分别加以分析。（4 4分）分）（1 1）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。（吴敬梓有背了斗米来的

75、，也有捉两只鸡来的。（吴敬梓范进中举）范进中举）（2 2）一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、）一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。说笑的，鱼贯往来。 2013 2013副副 文中的父亲和台阶中的父亲这两个文中的父亲和台阶中的父亲这两个形象既相似又不同，请对此简要分析。（形象既相似又不同，请对此简要分析。（5 5分）分）境岩笛湿寂局睫姑辅傣量益挠茂避翠唾致剩症给言舜返筑诵场摔将柏毙侧西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 2009 2009 陕北的山与陕北的山与“安塞腰鼓安塞腰鼓”给人哪给人哪些相似的感受些相似的感受? ?（3 3分）分） 2013 2013呼和浩特

76、我的伯父鲁迅先生呼和浩特我的伯父鲁迅先生 对比风筝探究鲁迅在关怀爱护少年儿童对比风筝探究鲁迅在关怀爱护少年儿童方面发生了哪些改变。方面发生了哪些改变。(4(4分分) ) 惠焰梭滩椽讼每本净伐仲慑曾痹澳奏爷亥臼农晃傈急拧册圭饥锑矮需询朵西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾十、个性阅读十、个性阅读2012 2012 有人说；厚重有人说；厚重”一词是本文本文眼，请谈谈一词是本文本文眼，请谈谈你的观点和理由。（你的观点和理由。（4 4分）分）20122012副副 有人认为这篇文章的文眼是有人认为这篇文章的文眼是“爬爬”，有人认，有人认为是为是“笑笑”，请谈谈你的观点和理由。（，请谈谈你的观点和理由

77、。（4 4分）分）2010 2010 你认为香怜的女儿会不会成为你认为香怜的女儿会不会成为“另外一个自另外一个自己己”？请结合小说内容，说说你的观点和理由。（？请结合小说内容，说说你的观点和理由。（3 3分）分）20102010副副 这篇小说的主人公是谁？请结合小说内容，这篇小说的主人公是谁？请结合小说内容，谈谈你的观点和理由。（谈谈你的观点和理由。（4 4分）分）袋衫炳主为瓮高犁浚美捣筐临备乳弓坚依诺吱涂状悍铝抬绢孙求请邮浙积西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 2013 2013河南放学本文的主旨，有人认为是表现母爱，河南放学本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人

78、认为是关注儿童成长。你赞有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4 4分）分） 答：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，答：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。表现了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章用较多的笔墨示例二：我赞同主旨是表现

79、童真重趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。役堆

80、效副睬阮贡浅碘旁咳孪待午佳耽啊据锄泡页魏歌汕糕几舵鞘愤李妓以西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾研究题型考点，明确复习方向。研究题型考点，明确复习方向。题型题型1. 1. 解释、判断、选择。（解释、判断、选择。（4 4分）分）考点考点理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。题型题型2 2选择加点词语意义和用法相同的一组是（选择加点词语意义和用法相同的一组是（2 2分）分）考点考点了解常见虚词的意义和用法了解常见虚词的意义和用法。题型题型3 3翻译（一句或两句）。（翻译（一句或两句）。（4 4分）分）考点考点用现代汉语准确翻译重要句子。用现代汉语准确翻译重要句子。题型题型

81、4 4主观问答。（主观问答。（2 2分）分） 考点考点归纳内容要点，概括中心意思，分析人物形象，理归纳内容要点，概括中心意思，分析人物形象，理解作者态度，体会语言特色，分析表达技巧。解作者态度，体会语言特色，分析表达技巧。瞬锌砖贯壬慑幸痹销茧顷勤堆惨吓纳鼻书沪保坤绰贱溪蝇我夕铬谴锻变佣西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾一、理解常见实词在文中的含义。一、理解常见实词在文中的含义。 题型：自题型：自0808年来，大多为解释题。但年来，大多为解释题。但20132013正、正、20112011正副题为判断题，正副题为判断题，0909副、副、0808正副题为正副题为选择题。目前看来，基本上是判断正

82、误或直接选择题。目前看来，基本上是判断正误或直接解释的形式。解释的形式。应对：应对：1 1、通假现象。如：说（悦）、曾（增）、距、通假现象。如：说（悦）、曾（增）、距（据）、反（返）（据）、反（返）2 2、活用现象。如：、活用现象。如：“苦苦”（形（形使动）、使动）、“桥桥”（名（名动）、动）、“止止”（使动）、（使动）、“南南”（名（名动）动）回戏轩幢鄂顺时毫玖袍阁鸦厉律配饺降踪制呛黔郴才晓咖曼远角脱絮绵墒西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾3 3、一词多义。遗（遗留，赠送）固（本来，、一词多义。遗（遗留，赠送）固（本来，固陋）怜（怜悯，爱）过（过错，犯错）文固陋）怜（怜悯，爱）过（过错

83、，犯错）文（文彩，画文彩）亲（亲人、亲近）益（利益，（文彩，画文彩）亲（亲人、亲近）益（利益，有好处）有好处）4 4、课内重点实词。如：、课内重点实词。如：卷卷石底以出（弯曲、翻卷）亡、私、辞、居、石底以出（弯曲、翻卷）亡、私、辞、居、谓、及、纳谓、及、纳5 5、从现代成语中迁移推导。如：、从现代成语中迁移推导。如：仆（前仆后继）、计（无计可施）、患（患得仆（前仆后继）、计（无计可施）、患（患得患失）释（手不释卷、如释重负）患失）释（手不释卷、如释重负） 6 6、根据语境组词。如：天下、根据语境组词。如：天下服服（服从、顺服）（服从、顺服）抚抚百姓（安抚）咸畏而百姓（安抚）咸畏而爱爱之（爱戴）

84、之（爱戴）彰彰示来者示来者（彰显）（彰显）源似一烘栈居史汲忘蛇叁牲烽阀诱邹掉俩耗冠窑且酸沽喳挺扯撒卿辅床涯西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾二、了解常见文言虚词的意义和用法。二、了解常见文言虚词的意义和用法。2013.2013.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( ( A. A. 夫子之禄寡耶？夫子之禄寡耶？ 辍耕之垄上辍耕之垄上B. B. 弊车驽马以奉其身弊车驽马以奉其身 无从致书以观无从致书以观C. C. 于臣足矣于臣足矣 皆以美于徐公皆以美于徐公D. D. 侈其衣服饮食而不顾其行者侈其衣服饮食而不顾其行者 朝而往，暮

85、而归朝而往，暮而归20132013副副. .下列句子中的下列句子中的“于于”字的用法完全相同的一项是字的用法完全相同的一项是( ( ) )君依于国，国依于民君依于国，国依于民 故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也征于色，发于声，而后喻征于色，发于声，而后喻 然后知生于忧患，死于安乐然后知生于忧患，死于安乐也也 B. C. D. B. C. D. 乒疑奋窥秃报现袱刺碧孤墨迂邮氢霄棉屉怕需搜港饭缺魂微杀反玩曝旺茎西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 重点文言虚词重点文言虚词（按近六年中考正副题出现的频率来排序）（按近六年中考正副题出现的频率来排序） 之、以、而、其、于、为之、以、而、其、于

86、、为 乃、与、若、虽、且、安乃、与、若、虽、且、安应对：应对：结合课文例句，全面讲解其意义及用法。结合课文例句，全面讲解其意义及用法。矛黔疑拈珊襄掉咱皱奠臻航孪彪械辨当胆氏捡弧久客绸续伞现淬鸦拭裤稚西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾三、翻译。三、翻译。2013 2013 翻译：（翻译：（4 4分）分） 臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。答：答： 我节制自己穿衣吃饭（方面）的供养，来我节制自己穿衣吃饭（方面）的供养，来做齐国百姓的表率。做齐国百姓的表率。 评分标准：大意评分标准：大意1 1分；关键词分；关键词“节节”“”“养养”“”“先先”翻译正确各得翻译

87、正确各得1 1分。共分。共4 4分。分。20132013副副: :刻刻民民以奉以奉君，君，犹犹割肉以割肉以充充腹，腹饱腹，腹饱而而身身毙，君富而国亡。毙，君富而国亡。答：压榨百姓来侍奉君主，如同割下（自己的）答：压榨百姓来侍奉君主，如同割下（自己的）肉填饱肚子，填饱了肚子人却死了，君主富有了肉填饱肚子，填饱了肚子人却死了，君主富有了国家却灭亡了。国家却灭亡了。攻躯宛滞兰坯栗札啦煮牵兆采古轩弥冰德荧待织茄背基踞粘通训逮跃日赏西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 应对：应对：1 1、了解大意，读出停顿。、了解大意，读出停顿。 如如“善无微而不赏，恶无纤而善无微而不赏，恶无纤而不贬。不贬。” 翻

88、译：善的（或：好的）没有（因为）微翻译：善的（或：好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）轻微而不贬黜。轻微而不贬黜。 “刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。饱而身毙，君富而国亡。” 翻译：压榨百姓来侍奉君主，如同割下翻译：压榨百姓来侍奉君主，如同割下（自己的）肉填饱肚子，填饱了肚子人却死了，（自己的）肉填饱肚子，填饱了肚子人却死了，君主富有了国家却灭亡了。君主富有了国家却灭亡了。喧彝显辰楚允辽篷祷爱盎邀傣刽鸽厩默拴筋额禽存菲梧楼防判掠傣掘即郴西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾2 2、重

89、点字词要明白地慎重地解释出来。、重点字词要明白地慎重地解释出来。 如：如：“风摇其风摇其巅巅，韵动韵动崖谷崖谷” ” 翻译：山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。翻译：山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。 “ “燕王燕王窃窃闻秦闻秦并并赵，燕王赵，燕王使使使者贺千金使者贺千金” ” 翻译：燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派遣我翻译：燕王私下听说秦国兼并了赵国，就派遣我带着千金来祝贺。带着千金来祝贺。 3 3、学会必要的、学会必要的“留、增、删、换、调留、增、删、换、调”。4 4、直译为主，意译为辅。、直译为主，意译为辅。篓简祝板狈瓜猛撇系蚤登韩惦衷耽茶锅棵磕征范忽析惨蹭洞栖唉汛坛参洽西安铁一中分校向连

90、吾西安铁一中分校向连吾5 5、掌握、掌握几种常见特殊句式。几种常见特殊句式。判断句判断句倒装句倒装句被动句被动句省略句省略句 2010 2010副：副：“且夫商君固大王之仇且夫商君固大王之仇雠也，愿大王图之。雠也，愿大王图之。”译：译： 况且那况且那商君本来就是大王的仇人，希望大王商君本来就是大王的仇人，希望大王能考虑这件事（除掉他）。（能考虑这件事（除掉他）。（判断句判断句） 2009 2009副：副：“自古帝王未有好奢侈自古帝王未有好奢侈而能久长者。而能久长者。 ” ”译：从古至今，没译：从古至今，没有喜好奢侈却能（使国家）长久的帝有喜好奢侈却能（使国家）长久的帝王。（王。（定语后置定语后

91、置） 2008 2008：“善哉！君之问也！善哉！君之问也！”晏晏子再拜。译：子再拜。译：“您问得真好啊！您问得真好啊！” ” 晏子拜了两拜。（晏子拜了两拜。（主谓倒装主谓倒装） 上湛退慕闯泼丢香抵涟趣隐拾秩陆哪棚瘁滤帧朋噶知竣催替哮素腮收锚异西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾四、主观问答。四、主观问答。题型一、概括人物形象题型一、概括人物形象20132013：从选文看，身为国相的晏子有哪些：从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？优秀品质？ 20112011：作者称赞诸葛亮是：作者称赞诸葛亮是“识治之良才识治之良才”，请结合课文出师表加以说明。，请结合课文出师表加以说明。 201020

92、10副：选文中记载的卫鞅是个什么样的副：选文中记载的卫鞅是个什么样的人？请简要概括。人？请简要概括。 秽块系彰挞现阔恍蓬恩养撒辉挠栋泥返埂煌漆泵涧沥耐零坪傍帕澄酶唐刚西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾题型二、归纳内容要点题型二、归纳内容要点20092009副：副： 隋文帝的哪些言行体现了隋文帝的哪些言行体现了“生生于忧患，死于安乐于忧患，死于安乐”的思想？请分点概的思想？请分点概括。括。 20122012：甲乙两段文字所描写的水，各有：甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。什么特点？请简要概括。 20132013副：甲文中的唐太宗李世民有强烈副：甲文中的唐太宗李世民有强烈的忧

93、患意识，结合选文简要说明李世民的忧患意识，结合选文简要说明李世民忧患的是什么？忧患的是什么？ 肺涸吵星箕泅盗椒蜕蒙荫焚钥虐舒砚煞突尚硫早灾豹韵彝螺桩犊晦设瘦卧西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾题型三、分析写法题型三、分析写法20102010：选文中的燕使和邹忌讽齐王纳谏：选文中的燕使和邹忌讽齐王纳谏中的邹忌说服对方的方式，有何不同？中的邹忌说服对方的方式，有何不同？（2 2分）分） 答：燕使从对方角度设身处地进行劝答：燕使从对方角度设身处地进行劝说；邹忌以自身经历设喻进行劝说。说；邹忌以自身经历设喻进行劝说。 20082008副：晏子是怎样成功劝谏景公的？副：晏子是怎样成功劝谏景公的？

94、答：晏子针对答：晏子针对“安有君得罪于民者乎安有君得罪于民者乎”的观点，引用历史上暴君被诛杀的史实，的观点，引用历史上暴君被诛杀的史实，使景公认识到自己的固陋。使景公认识到自己的固陋。 默坎一甫何犹且梅堡此确使缩针准棕堕凭士券梦耙报驮案高荤趾卢狞救滁西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾题型四、理解主旨题型四、理解主旨20092009：请选出与文章蕴含的：请选出与文章蕴含的道理道理相同的一项相同的一项A.A.己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 B B金无足赤，人无金无足赤，人无完人。完人。C.C.近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。 D D精诚所至，金石精诚所至，金石为开。为开。2

95、0112011副：副： 这则故事蕴含着什么这则故事蕴含着什么道理道理？请简要？请简要回答。（回答。（2 2分）分）20122012副：副： 请说说甲乙两文（元结右溪记请说说甲乙两文（元结右溪记吴均与朱元思书）表达的吴均与朱元思书）表达的情感情感有何不同。有何不同。吊乎圈歉棕弄折祁坤急淮滔城座亦腹澳廉选禹哟擅骚窟踌节街壶烽谐操揪西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾应对：应对：1 1、理解文章内容。找出人物的相关事情，关、理解文章内容。找出人物的相关事情，关注景物的描写。注景物的描写。2 2、画出议论抒情的关键句重点品味。、画出议论抒情的关键句重点品味。3 3、掌握经典课文的内容、写法及主旨。

96、、掌握经典课文的内容、写法及主旨。如：梳理总结课文中的人物形象：沈复、方如：梳理总结课文中的人物形象：沈复、方仲永、吕蒙、孙权、陶渊明、陈涉、唐雎、仲永、吕蒙、孙权、陶渊明、陈涉、唐雎、刘备、诸葛亮、公输、曹刿、愚公等。刘备、诸葛亮、公输、曹刿、愚公等。 煤活职卿龙脂弓关蹬湘晨角薪矣熊笑溃遍削丘氏沽巷笨遇悬闪颖蒸斑讥造西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾常见的说理方法常见的说理方法，如：类比说理（孟子二章公，如：类比说理（孟子二章公输邹忌讽齐王纳谏）、以子之矛攻子之盾输邹忌讽齐王纳谏）、以子之矛攻子之盾（公输）、比喻论证、对比论证、举例论证（公输）、比喻论证、对比论证、举例论证（鱼我所欲也

97、）（鱼我所欲也）常见的写景方法常见的写景方法, ,如：白描、动静结合、正侧结合、大如：白描、动静结合、正侧结合、大笔勾勒、融情于景、整体到局部、多种感官角度笔勾勒、融情于景、整体到局部、多种感官角度思想情感思想情感，如：取信于民（曹刿论战）、忧国忧，如：取信于民（曹刿论战）、忧国忧民（岳阳楼记）、与民同乐（醉翁亭记）、民（岳阳楼记）、与民同乐（醉翁亭记）、广开言路（邹忌讽）舍生取义（鱼我所欲也）广开言路（邹忌讽）舍生取义（鱼我所欲也）生于忧患死于安乐、得道多助失道寡助（孟子）生于忧患死于安乐、得道多助失道寡助（孟子）热爱自然、避世隐退（与朱元思书热爱自然、避世隐退（与朱元思书) )高洁傲岸安贫

98、高洁傲岸安贫乐道（陋室铭）不慕名利洁身自好（爱莲说）乐道（陋室铭）不慕名利洁身自好（爱莲说）篮痴啡着断花评尧袄应截陨聪吱封突牙置诛锣养吗翰抉皂跺叹诸竭零迈柑西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾题型归纳：题型归纳：1 1、分析炼字、分析炼字 2010 2010副，诗中使用副，诗中使用“作作”字有什么好处？请简要分字有什么好处？请简要分析。析。 2009 2009说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。 2008 2008说说诗中使用说说诗中使用“湿湿”字的好处。字的好处。 2008 2008副，说说诗中第一句使用副，说说诗中第一句使用“肥肥”字的好处。字的好处。 应对：应对：解释

99、该字在句中的含义；分析有何突出手法（拟人、解释该字在句中的含义；分析有何突出手法（拟人、夸张、化虚为实、化静为动等）；展开联想想象还原句中夸张、化虚为实、化静为动等）；展开联想想象还原句中情境；点出该字传达怎样的意境或情感或事物特点。情境；点出该字传达怎样的意境或情感或事物特点。 吊檀程卸轩迟除三阂甚酗捆恶氧憎炮巧肤搭干促垛汉锄孩筷馈捉罗卜甚俭西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾2 2、描绘画面、描绘画面 20132013副，诗歌的尾联是写行客副，诗歌的尾联是写行客“遥见遥见”的场景，的场景，请你用自己的话简要描述。请你用自己的话简要描述。 2012 2012诗的前两句描绘了一幅怎样的画面

100、？请加以描诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。述。 2011 2011景语皆情语景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。（己的话，对此句加以描述。（2 2分）分）（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜喜悦之情更为浓郁悦之情更为浓郁。 2011 2011副，请用自己的话描述诗歌后两句所呈现的画副，请用自己的话描述诗歌后两句所呈现的画面。面。 应对：应对：抓住典型的意象，结合内容体会其意境，再把

101、抓住典型的意象，结合内容体会其意境，再把这一系列的意象（人物）无一遗漏地描述下来。这一系列的意象（人物）无一遗漏地描述下来。樱辑逛喧句菜彪函患誊浦詹臼钻延零砸黑露懊玩哗傲获渭卯丛站超侮威错西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 3 3、把握情感、把握情感 20122012后两句诗中的后两句诗中的“莫嗔莫嗔”“ ”“ 却喜却喜”，反映出山，反映出山农怎样的心情？农怎样的心情？ 2012 2012副，前两句诗表达了诗人怎样的情感？副，前两句诗表达了诗人怎样的情感？请简析请简析。 2010 2010在农家望晴和白居易的观刈麦中，两在农家望晴和白居易的观刈麦中，两位诗人抒发的思想感情有什么位诗人抒发

102、的思想感情有什么相同点相同点？ 2008 2008全诗表达了作者怎样的情感全诗表达了作者怎样的情感？ 2009 2009全诗写出了游人怎样的心情？全诗写出了游人怎样的心情？ 应对：应对：看题目；看作者和注释；抓关键词句；了解一般看题目；看作者和注释；抓关键词句；了解一般诗歌题材的常见情感。如边塞诗多抒写报国壮志或念家诗歌题材的常见情感。如边塞诗多抒写报国壮志或念家思归。羁旅诗多写游子漂泊的羁旅愁苦和思亲念家。送思归。羁旅诗多写游子漂泊的羁旅愁苦和思亲念家。送别诗或写别时留恋，或写别后思念，或表达彼此勉励。别诗或写别时留恋，或写别后思念，或表达彼此勉励。田园山水诗多表达不满世俗、向往宁静平和的归

103、隐思想，田园山水诗多表达不满世俗、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己鄙弃官场遗世独立的高洁情怀。或表达自己鄙弃官场遗世独立的高洁情怀。雷阅笼擅瞳巫虎距高琴脓挣蛰澎贩告函宪液俭浓隘砷靖吃溯楔狭桑陵溜肺西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾4 4、品析诗句、品析诗句 20132013首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境有什首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境有什么么作用作用？ 2013 2013副，副，“月出钓船稀月出钓船稀”呼应了诗中的哪一句？呼应了诗中的哪一句？写出写出了了渔家怎样的生活状况？渔家怎样的生活状况？ 2012 2012副，后两句诗写景有什么副，后两句诗写景有什么作用作用？

104、2011 2011诗歌前两句写由楼中望秦岭、巴山，这样写有何诗歌前两句写由楼中望秦岭、巴山，这样写有何用意用意？ 2010 2010第三句运用比喻的修辞手法，有什么第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果表达效果 应对：应对：1 1、明确写法上有何突出手法。如比喻、对比、明确写法上有何突出手法。如比喻、对比、拟人等修辞，描写、抒情、议论等表达方式，动静、虚拟人等修辞，描写、抒情、议论等表达方式，动静、虚实、渲染、烘托等手法。实、渲染、烘托等手法。2 2、体会句子的含义。、体会句子的含义。3 3、联系全诗指出，突出了人物或景物的某特点。、联系全诗指出，突出了人物或景物的某特点。幻叛霓甩涣皂火发董

105、苍苯锹蛆牧路涉任修祥浆鞘议涩备甄韶罩锡喜宰盗扦西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾5 5、理解手法、理解手法2011西归绝句西归绝句 唐唐 元稹元稹 五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。读，小桃花树满商山。 诗歌前两句都是诗歌前两句都是通过叙事来抒情通过叙事来抒情，其中第一句对，其中第一句对第二句起到了第二句起到了反衬或衬托反衬或衬托作用。作用。 2013山东潍坊山东潍坊 即事即事 王安石王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向

106、人说，疑是武陵源。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。（1 1） “ “鸣鸣”“”“吠吠”两词在全诗写景方面起到了什么两词在全诗写景方面起到了什么作用？（作用？（2 2分）分）（2 2）最后一句运用了什么）最后一句运用了什么典故典故？表达了作者怎样的思？表达了作者怎样的思想感情？（想感情？（3 3分）分） 贪缝币改轩召另掏怨冷去啸田亿溢追扬餐辗盖姆晓杀披率鼠阵肋井吵授纽西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾应对：应对：1 1、了解常见的诗歌表达技巧。如白描、衬托、用典、了解常见的诗歌表达技巧。如白描、衬托、用典、象征，托物言志、借物寓理，借景抒情、直抒胸臆、象征，托物言志、借物寓

107、理，借景抒情、直抒胸臆、小中见大，虚实结合，声色结合，以动衬静，以乐写小中见大，虚实结合，声色结合，以动衬静，以乐写哀，对比映衬、多角度描写等。还有修辞的角度，如哀，对比映衬、多角度描写等。还有修辞的角度，如比兴、对偶、拟人、对比、比喻、夸张、双关等。比兴、对偶、拟人、对比、比喻、夸张、双关等。2 2、看清题目指向的是某几句还是全诗。、看清题目指向的是某几句还是全诗。3 3、用规范准确的术语回答。、用规范准确的术语回答。4 4、主观题要结合诗句作具体的分析，不能只答概念术、主观题要结合诗句作具体的分析，不能只答概念术语不作分析。语不作分析。衙迫梭赚婉兑镇钻普袋畔轮账趴炒机昂头讲架械杨文件阐澳矩

108、豪印玫竭庇西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾20102010在农家望晴和白居易的观刈麦中，在农家望晴和白居易的观刈麦中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？20102010副，题木兰庙和木兰诗中所塑造副，题木兰庙和木兰诗中所塑造的木兰形象，有什么相同之处？的木兰形象，有什么相同之处？ 20092009副，诗歌后两句与副，诗歌后两句与“春眠不觉晓，处处闻春眠不觉晓，处处闻啼鸟啼鸟”营造的氛围是否相同？请简析。（营造的氛围是否相同？请简析。（2 2分）分）关注对比阅读关注对比阅读 小结：分别从情感、人物、意境等角度进行小结：分别从情感、人物、意境等角度进行

109、对比分析。对比分析。捞斑襄宜即系叔萧萧肾盆缸馏捞锡写患混骨兑爹鲁搁淑野骆浩据核个记丝西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾第第三三环环节节 刘勰文心雕龙说：刘勰文心雕龙说：“操千曲而后晓声，操千曲而后晓声，观千剑而后识器观千剑而后识器”。所以，一定量的阅读训练是。所以，一定量的阅读训练是有必要的。有必要的。 积累阅读经验对于培养阅读能力非常重要。积累阅读经验对于培养阅读能力非常重要。 阅读的步骤和方法往往依赖于正确有效的阅阅读的步骤和方法往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定量的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定量的阅读和有一定质的思考。读和有一定质的思考。 肘钨透胚

110、炳纺红烙祸登唱见榔措担析体兵历付印样摔勒陶早毛醉侩妨电蘑西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾如何训练？如何训练？1 1、练：练陕西近五年的中考正副试题；练题型、练：练陕西近五年的中考正副试题；练题型考点与我省相同或相近的其他省市中考题；老考点与我省相同或相近的其他省市中考题；老师原创或根据需要改编试题。师原创或根据需要改编试题。2 2、比：比照参考答案，看自己答案的出入，查、比：比照参考答案，看自己答案的出入，查找原因，分析归纳，自己整理心得。找原因，分析归纳，自己整理心得。3 3、拟：学生尝试命题、作答（分文体分小组）。、拟：学生尝试命题、作答（分文体分小组）。看题干设置合理否，看问题指

111、向明确否，看答看题干设置合理否，看问题指向明确否，看答案拟写科学否，看大家是如何作答。案拟写科学否，看大家是如何作答。4 4、结：在不断的训练中总结题型及答题要点，、结：在不断的训练中总结题型及答题要点，总结自己的得失，再运用到下一次的训练中。总结自己的得失，再运用到下一次的训练中。够视挝蠢琐魔耗荒籽池础临捅欺昔钞蔑似框隙磷仓洒取撵截树苑姚县障齐西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾 最后强调：最后强调：不是老师总结印刷资料即可不是老师总结印刷资料即可 可以师生共同命题可以师生共同命题不是发动优秀学生行动即可不是发动优秀学生行动即可 可以学生示范监督可以学生示范监督不是老师分析试卷成绩即可不是老师分析试卷成绩即可 可以学生对比分析可以学生对比分析拼霓佃门刮犊赊显翟含拂粕捌搅霜划督褐愚医萝掉柳朔根酬亏杰扫射喇谁西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾喧弊瘁荆胶伶蛊陪烃眠忍绞兵紊蜒厅滩房谈膀撼数慌囱稳虱古崖韶懦赠割西安铁一中分校向连吾西安铁一中分校向连吾