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1、诗歌鉴赏提纲诗歌鉴赏提纲考前速成考前速成炼字答题方法炼字答题方法结合诗句，解释该词在句中的含义；结合诗句，解释该词在句中的含义；指出所用表现手法，分析表达效果；指出所用表现手法，分析表达效果；联想想像，把该词放入原句再现形象；联想想像，把该词放入原句再现形象；指出该词构成了怎样的意境或表达了怎样指出该词构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。的情感。 夜雪夜雪 白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 意象意境答题方法意象意境答题方法第一步：第一步：描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言
2、再现画应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。以再创造，语言力求诗意。第二步：第二步：概括景物所营造的氛围特点或创作手法。概括景物所营造的氛围特点或创作手法。 一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。情调。第三步：第三步：分析作者的思想感情分析作者的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、一般
3、可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答光答“表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什是不够的，还应答出为什么而么而“哀伤哀伤”。 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。法三大类。抒情手法抒情手法抒情手法有直接抒情（或说抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆直抒胸臆”“”“即事抒怀即事抒怀”）和间接抒情两种。）和间接抒情两种。1.
4、1.直接抒情直接抒情：“安能摧眉折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜我不得开心颜”。2.2.间接抒情间接抒情: : 借景抒情：寒蝉凄切，对借景抒情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。长亭晚，骤雨初歇。寓情于景：感时花寓情于景：感时花溅泪，恨别鸟惊心。溅泪，恨别鸟惊心。托物言志：一般是托物言志：一般是咏物诗，如石灰吟。咏物诗，如石灰吟。托物寓理，一托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感。般是哲理诗，如观书有感。 描写手法描写手法1.1.衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬。正衬正衬，例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我，例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。情。 反衬反衬: :以动衬静，例：明月松
5、间照，清泉以动衬静，例：明月松间照，清泉石上流。石上流。声寂衬，例月出惊山鸟，时鸣春涧声寂衬，例月出惊山鸟，时鸣春涧中。中。以乐景衬哀情，例：映阶碧草自春色，以乐景衬哀情，例：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。2.2. “虚实结合虚实结合”。例。例1 1：野花留宝靥，碧草见：野花留宝靥，碧草见罗裙。例罗裙。例2 2：记得绿罗裙，处处怜芳草。：记得绿罗裙，处处怜芳草。3.3.白描，白描，例：春种一粒粟，秋收万颗籽。四海例：春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。无闲田，农夫犹饿死。 修辞手法修辞手法古诗中经常出现的有：比兴，比喻，古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，
6、双关，用典，设问，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等。反问，反语等。 如刘禹锡望洞庭如刘禹锡望洞庭“遥望洞庭山水色，白银盘遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺里一青螺”诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。然一体。望庐山瀑布大胆的夸张，把瀑布一泻千里，望庐山瀑布大胆的夸张，把瀑布一泻千里，末势犹壮的气势呈现在读者面前。若死板套用末势犹壮的气势呈现在读者面前。若死板套用科学思维，对这些诗句则一筹莫展。科学思维，对这些诗句则一筹莫展。李清照的如梦令李清照的如梦令“知否，知否？应是绿肥
7、红知否，知否？应是绿肥红瘦瘦”则运用借代，用则运用借代，用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。可见，懂替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。可见，懂得运用修辞知识去鉴赏诗词，则往往事半功倍。得运用修辞知识去鉴赏诗词，则往往事半功倍。 表达方式表达方式 写作中的写作中的记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。等表达方式，常见于诗词中，鉴赏时须注意。如卢梅坡的雪梅：如卢梅坡的雪梅：“梅雪争春未肯降，骚人梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
8、香。”后两句从后两句从“雪白雪白”“梅香梅香”的特征出发，评判的特征出发，评判出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白，终究逊雪出梅雪均佳，各有千秋：梅花虽白，终究逊雪三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。诗人通过三分；雪白胜梅，但没有梅的清香。诗人通过这个评判在暗喻人们，自然界的事物总是各有这个评判在暗喻人们，自然界的事物总是各有长处，但又是美中不足的，梅雪是这样，社会长处，但又是美中不足的，梅雪是这样，社会生活方面的事情何尝不是这样呢生活方面的事情何尝不是这样呢?表现手法答题方法表现手法答题方法 解答这种题，要从诗歌的整体构思来把解答这种题，要从诗歌的整体构思来把握，结合诗句来分析，答出运用这种手法表握，
9、结合诗句来分析，答出运用这种手法表达的思想内容和好处。如提问这首诗运用了达的思想内容和好处。如提问这首诗运用了什么表现手法？这就要抓主要，从整体上去什么表现手法？这就要抓主要，从整体上去考虑，不能只答某一联所运用的的手法。考虑，不能只答某一联所运用的的手法。 答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 温馨提示温馨提示 答题步骤答题步骤 一一 、初读初读“一个都不能少！一个都不能少！” 七必看：题目、作者、
10、朝代、诗、七必看：题目、作者、朝代、诗、注释、名句、题干。注释、名句、题干。 记住：记住： 诗题常是诗眼，作者时事相关。诗题常是诗眼，作者时事相关。 诗文不懂难免，注释绝非无关。诗文不懂难免，注释绝非无关。 二二 、看题看题“借你一双慧眼吧！借你一双慧眼吧！” 审读题干，弄清审读题干，弄清“问什么，怎么问什么，怎么问问”，方能做到，方能做到“答什么，怎么答答什么，怎么答”。 三、三、 细读细读“掀起诗的盖头来掀起诗的盖头来! !” 重现诗歌表达的每一物象重现诗歌表达的每一物象, , 领略诗领略诗歌意境。做到歌意境。做到“入境入境”, ,方能方能“入情入情”。只。只有揭开意境的有揭开意境的“盖头
11、盖头”, ,才能看清思想感情才能看清思想感情的的“眉目眉目”。留心用词的感情色彩（特别。留心用词的感情色彩（特别是形容词与动词），尽可能是形容词与动词），尽可能“嗅嗅”出味道出味道来。要有来。要有“一切景语皆情语一切景语皆情语”的意识的意识, ,才能才能体悟诗人的思想体悟诗人的思想, ,感受诗人的感情。感受诗人的感情。 四、四、 过程：过程：1 1、先看诗歌题裁：忧国忧民，建功立业、思、先看诗歌题裁：忧国忧民，建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感。乡怀人、长亭送别、生活杂感。2 2、到后半部分找诗歌中心：作者要抒的情，、到后半部分找诗歌中心：作者要抒的情，表达的志向。表达的志向。3 3、看诗
12、歌的前半部分：意象、画面等对中心、看诗歌的前半部分：意象、画面等对中心的作用，把握意境。注意修饰语，注意作的作用，把握意境。注意修饰语，注意作者的情感。者的情感。4 4、（字词句）含义、（字词句）含义+ +修辞、表现手法修辞、表现手法+ +表达作表达作用（效果）用（效果）+ +抒发情感抒发情感 五五、表述表述“同学你大胆的往下写同学你大胆的往下写! !” 回头看看问题是回头看看问题是“问什么，怎么问什么，怎么问问”的，利用诗歌中的意象、氛围、情感的，利用诗歌中的意象、氛围、情感来分析；在总结答案时要运用文学鉴赏的来分析；在总结答案时要运用文学鉴赏的术语，再结合诗歌适当的展开。术语，再结合诗歌适
13、当的展开。 当然，要做到我们的分析与某些答当然，要做到我们的分析与某些答案一模一样是决不可能的，案一模一样是决不可能的，“有一千个读有一千个读者就有一千个哈姆雷特。者就有一千个哈姆雷特。”只要我们能做只要我们能做到自圆其说，就算是成功的。到自圆其说，就算是成功的。 一首诗、一篇小说或散文都是独立的审美客一首诗、一篇小说或散文都是独立的审美客体，它的意义由文本自身呈现出来。体，它的意义由文本自身呈现出来。 阅读下面诗歌，完成第下面两题。（阅读下面诗歌，完成第下面两题。（4 4分）分） 梅梅 花花 陈亮陈亮陈亮陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先发，百花皆后春。疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先发，
14、百花皆后春。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。注释：三弄：指笛曲名注释：三弄：指笛曲名注释：三弄：指笛曲名注释：三弄：指笛曲名“梅花三弄梅花三弄梅花三弄梅花三弄”，古有笛曲谢梅花之说。古有笛曲谢梅花之说。古有笛曲谢梅花之说。古有笛曲谢梅花之说。东君东君东君东君：司春之神司春之神司春之神司春之神。（1 1 1 1）诗中梅花形象具有怎样的特征？（）诗中梅花形象具有怎样的特征？（）诗中梅花形象具有怎样的特征？（）诗中梅花形象具有怎样的特征？（2 2 2 2分）分）分）分）（2 2 2 2）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（）这首诗寄寓了
15、作者怎样的情感和愿望？（）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（2 2 2 2分）分）分）分）清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情，和让梅花寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情，和让梅花及其品格永留世间的愿望。及其品格永留世间的愿望。 阅读下面诗歌，完成第阅读下面诗歌，完成第8 8题。（题。（4 4分）分） 夜发分宁寄杜涧夜发分宁寄杜涧 黄庭坚黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火阳一犯钓舟。阳关一曲水东流，灯火阳一犯钓舟。 我自只如常人醉，满川风月替人愁。我自只如常人醉，满川风月替人愁。注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。 8这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（思想感情？请简要分析。（4 4分）分） 8 8作者不说自己愁，而说作者不说自己愁，而说“满川风月替人愁满川风月替人愁”，移情于（景）物，以（景）物写人。（，移情于（景）物，以（景）物写人。（2 2分）分）含蓄生动地表现了作者难以排解的离愁别绪。含蓄生动地表现了作者难以排解的离愁别绪。（2 2分）（分）（4 4分）分）
