《自考《训诂学》复习要点训诂的方法部分》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自考《训诂学》复习要点训诂的方法部分（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自考训诂学复习资料训诂的方法自考训诂学复习资料训诂的方法一训诂的方法一训诂的方法 1.1.以形索义以形索义 2.2.因声求义因声求义 3.3.据文证义据文证义 4.4.析词审义析词审义 5.5.辨辨体明义体明义二、以形索义：外在形式的利用。什么是“以形索义”？结合材料说二、以形索义：外在形式的利用。什么是“以形索义”？结合材料说明以形索义时应注意哪些问题？明以形索义时应注意哪些问题？“以形索义”“以形索义” 是指通过字形的分析去了解字所记录的词的本义，是指通过字形的分析去了解字所记录的词的本义， 也就也就是“依形求义”的训释方法。如：古书有“梦黄能”是“依形求义”的训释方法。如：古书有“梦黄能
2、” 。 金文编金文编 “能”“能”像熊的样子，可知“能”是“熊”的古体字。像熊的样子，可知“能”是“熊”的古体字。运用“以形索义”要注意：运用“以形索义”要注意： （1 1）文字形体与词义的关系。从说文）文字形体与词义的关系。从说文的说解可以清楚地看出文字形体与词义的关系。的说解可以清楚地看出文字形体与词义的关系。如：如： “莫”“莫”为会意字，为会意字，像太阳西下在天边草丛里，表示“暮”的意思。像太阳西下在天边草丛里，表示“暮”的意思。 （2 2）古文字与训诂。）古文字与训诂。依靠殷商系文字甲骨文，可以更好训释词义。如说文依靠殷商系文字甲骨文，可以更好训释词义。如说文 “追”“追” 、“逐”
3、二字互训，古书里看不出二字区别；甲骨卜辞“追”的对象是“逐”二字互训，古书里看不出二字区别；甲骨卜辞“追”的对象是人，人， “逐”的对象是兽，后来才混而不分。“逐”的对象是兽，后来才混而不分。 （3 3）笔意与笔势。在运用）笔意与笔势。在运用以形索义这一方法时，以形索义这一方法时， 要涉及笔意与笔势问题。要涉及笔意与笔势问题。 只有较早的文字才有只有较早的文字才有笔意。笔意。汉字发展的结果，汉字发展的结果，字形日益显示不出一点一画的意思，字形日益显示不出一点一画的意思，与字义与字义的联系切断，就成为“笔势”的联系切断，就成为“笔势” 。如：小篆的“民”的形体无法解释字。如：小篆的“民”的形体无
4、法解释字义，必须上推到古文去考察。古文“民”从女，作捆绑状，是俘虏的义，必须上推到古文去考察。古文“民”从女，作捆绑状，是俘虏的形象。这说明，运用以形索义须以笔意为据。形象。这说明，运用以形索义须以笔意为据。 （4 4）防止望文生训，主）防止望文生训，主要是：因不明古义而望文生训，如：古书“堕肝胆”要是：因不明古义而望文生训，如：古书“堕肝胆” ，有人释为“肝，有人释为“肝胆涂地”胆涂地” ，其实“堕”古有“输”义，句指“把心交出来。，其实“堕”古有“输”义，句指“把心交出来。”因不明通”因不明通借而望文生训，如：古书“动容”借而望文生训，如：古书“动容” ，有人误解“容”为“容貌”，有人误解
5、“容”为“容貌” ，其实，其实“容”为“动”义，“容”为“动”义， “动容”是同义复词。“动容”是同义复词。三、三、“厥意”即字形中反映的词义，“厥意”即字形中反映的词义，也就是笔意。也就是笔意。运用以形索义原则运用以形索义原则须以笔意为据，须以笔意为据，发展的结果，发展的结果，字形日益显示不出一点一画的意思，字形日益显示不出一点一画的意思，甚甚至有的只是象征性的符号，至有的只是象征性的符号，字形与字义的联系疏远了，字形与字义的联系疏远了，就切断了，就切断了，就就成为“笔势”了成为“笔势”了四因声求义（声训）四因声求义（声训）-内在形式的利用。声训”是用声音相同或相内在形式的利用。声训”是用声
6、音相同或相近的词进行解释字义音义的各种关系：偶然性、约定性、回授性、近的词进行解释字义音义的各种关系：偶然性、约定性、回授性、延展性、类聚性、多元性。延展性、类聚性、多元性。 因声求义的条件：特征类似的事物，因声求义的条件：特征类似的事物，语音可能相同或相近；必须以古音为标准语音可能相同或相近；必须以古音为标准 因声求义的轨道：通假因声求义的轨道：通假借、明方言、寻语源。借、明方言、寻语源。五、五、 音义关系的偶然性与约定性，音义关系的偶然性与约定性， 二千多年前我国著名的思想家荀子二千多年前我国著名的思想家荀子就已经注意到了。他在正名篇里说道：就已经注意到了。他在正名篇里说道： “名无因宜，
7、约之以命。“名无因宜，约之以命。约定俗称谓之宜，异于约者谓之不宜。约定俗称谓之宜，异于约者谓之不宜。 ”六、章炳麟的文始是运用因声求义的方法来探寻语源，疏明语言六、章炳麟的文始是运用因声求义的方法来探寻语源，疏明语言发展变化的专著。最早运用声训的专书是东汉刘熙的释名发展变化的专著。最早运用声训的专书是东汉刘熙的释名七、通假与同源字的异同：相同处：音，相同和相近。形，不同。不七、通假与同源字的异同：相同处：音，相同和相近。形，不同。不同处：通假，两字本不相关。同源，数字意义想通。同处：通假，两字本不相关。同源，数字意义想通。八，据文证义八，据文证义-语言环境的利用。语言环境的利用。1.1.语境与
8、词义的关系语境与词义的关系 2.2.紧扣本句紧扣本句3.3.结合邻文结合邻文 4.4.联系成片语言。联系成片语言。九、析词审义：指分析词的结构关系（顾及词与词间的结构关系）以九、析词审义：指分析词的结构关系（顾及词与词间的结构关系）以审意义。审意义。 （一）分清词与词组（二）分清单纯词与合成词（三）分清（一）分清词与词组（二）分清单纯词与合成词（三）分清合成词的合义与偏义（四）分清词素结合的固定于自由（五）分清词合成词的合义与偏义（四）分清词素结合的固定于自由（五）分清词素组合的结构方式（六）其他（缩略、用典、转化、连累而及）素组合的结构方式（六）其他（缩略、用典、转化、连累而及）十联绵词有哪些特点？十联绵词有哪些特点？ 答：联绵词是单纯词，写法不固定，上下凝答：联绵词是单纯词，写法不固定，上下凝结成义，不能拆开分析意义结成义，不能拆开分析意义十一辩体明义（一）辨明韵文与散文（二）重视文体的表达形式十一辩体明义（一）辨明韵文与散文（二）重视文体的表达形式十二合成词：又称复合词。合义的合成词，两个词素意义相辅相成。十二合成词：又称复合词。合义的合成词，两个词素意义相辅相成。偏义的合成词，偏义的合成词， 两个词素意义相反或相对，两个词素意义相反或相对， 而偏用其中一个词素意义，而偏用其中一个词素意义，另一个词素意义只作陪衬。另一个词素意义只作陪衬。
