《如何带领儿童读会的讨论课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何带领儿童读会的讨论课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提升學習興趣-班級讀書會第六組成員 910203淑鈞 910208虹枝910236佳馨一、成立班級讀書會的目的：1.寬頻思考2.社交練習機會3.如何精緻的讀一本書第一個叫做寬頻思考第一個叫做寬頻思考，成立班級讀書會，成立班級讀書會，就是提供讀書會的成員就是提供讀書會的成員一個刺激思想、可以有一個刺激思想、可以有時間停下來好好的想某時間停下來好好的想某些事情。些事情。第二功能是提供社交練習第二功能是提供社交練習機會，現在的孩子蠻自我機會，現在的孩子蠻自我本位的，缺乏彼此觀察，尊本位的，缺乏彼此觀察，尊重別人的想法。小朋友在講重別人的想法。小朋友在講理由激盪的時候，每一個人理由激盪的時候，每一
2、個人彼此互相觀察，若不贊同別彼此互相觀察，若不贊同別人，有沒有理由說服他，這人，有沒有理由說服他，這是很好的學習機會。是很好的學習機會。第第三個功能就是帶他們怎麼樣很精緻的讀一本書，班級成立讀書會，寧可重質，也許一學期只讀一本書，可是讀得很透澈、玩來玩去，很透澈，功能比小朋友翻翻五十本書還有用，僅印一篇文章以讀書會的角度來玩這篇文章是一個很好的開始，精緻閱讀是導引小朋友進入閱讀世界，怎麼去領略讀一本書的樂趣三個功能就是帶他們怎麼樣很精緻的讀一本書，班級成立讀書會，寧可重質，也許一學期只讀一本書，可是讀得很透澈、玩來玩去，很透澈，功能比小朋友翻翻五十本書還有用，僅印一篇文章以讀書會的角度來玩這篇
3、文章是一個很好的開始，精緻閱讀是導引小朋友進入閱讀世界，怎麼去領略讀一本書的樂趣巨石與日蝕巨石與日蝕讀書會的最終目的讓孩子們從此以後自動自發喜歡看書隨手看書已經變成是他生活的一部分如何成立班級讀書會妙 吧!1.首先，要先與家長做好事前的說明和溝通，讓家長明白你要做什麼？怎麼做？通常可以在此時寫一封信給家長，這是預備的動作。2.家長明白你的苦心之後，大都會配合教師的作法，這時就可以開始推展班級讀書會的計畫了，也可以徵求家長來班上支援喔！3.3.選取優良的課外讀物。很多與兒童選取優良的課外讀物。很多與兒童文學相關的書籍，都有這方面的論述可文學相關的書籍，都有這方面的論述可供參考。簡便的方法為參考報
4、紙所公布供參考。簡便的方法為參考報紙所公布的最佳童書，或是得過獎的著作等等。的最佳童書，或是得過獎的著作等等。 4.選了很多優良讀物之後，接下來我們可以和孩子討論有哪些是他們想讀的書籍。成人的眼光不見得和孩子的眼光一樣，我們必須尊重孩子的興趣。有一些書大人們看起來覺得很平凡，孩子卻很喜歡喔！ 5.5.利用空白課程的時間，和孩子一利用空白課程的時間，和孩子一起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，可選擇不同的兒童文學傑作。可選擇不同的兒童文學傑作。 5.5.利用空白課程的時間，和孩子一利用空白課程的時間，和孩子一起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，可選
5、擇不同的兒童文學傑作。可選擇不同的兒童文學傑作。 6.共念之後，提出問題討論，把提出的問題寫在報紙上並記下提出問題的人名（要忠實的記錄提問者原本的語句）。 7.問題提的差不多時，就可以開始分類，把相同性質的題目歸類在一起，並說明歸類的道理為何。 8.大家都同意如此歸類後，就可以開始討論問題的答案，自由的表達自己的想法，也聽聽別人的想法。9.寫一張閱讀心得的學習單，完成後互相欣賞、分享。10.完成學習單後，教師和家長給予鼓勵性的評語。領導人的人格特質喜愛閱讀與學習關心小孩的熱忱與愛心樂於與人接觸，廣結善緣具有親和力、表達與溝通的能力專業知能1、了解讀書會的內涵與精神2、具籌組、協調能力3、了解領
6、導人的職責與知能4、學習帶領討論的能力5、帶領討論的技巧6、持續經營的動力與能量領導人的角色定位是否常常否定孩子的是否常常否定孩子的價值觀價值觀? ?是否灌輸重於引導是否灌輸重於引導? ?是否可以適應孩子的是否可以適應孩子的不同差異不同差異? ?對孩子的常規不佳是對孩子的常規不佳是否感到焦慮否感到焦慮? ?活動設計環境的安排：座位的變化、主題的布置認識活動：小名、暱稱增進彼此的信賴與親密度為讀書會取個名字激發孩子閱讀興趣選擇合適的閱讀材料 看看! ! 都市的空氣污染都市的空氣污染活動設計基本原則：1、多元化詮釋主題2、不拘一式活動設計的構思與實踐活動前：活動的目的與主題為何?是否針對成員的特質
7、與需求?是否考慮時間、地點作妥善安排?有何社會或人力資源可運用?是否需要經費?預算夠不夠?活動設計類型1、讀書會閱讀計畫2、每次例會的流程設計流程活動內容五、如何帶領兒童讀會的討論？（一）討論的本質（二）引導孩童討論的準備 1、認識討論的遊戲 （1）瞎子摸象 （2）拼圖遊戲 （3）美女與巫婆 2、討論的約定（三）帶領討論的準備 1、閱讀材料的解讀與消化 2、尋找討論方向 3、蒐集相關資源 4、設計活動方案 5、事前演練1 1、閱讀材料的解讀與消化、閱讀材料的解讀與消化2 2、尋找討論方向、尋找討論方向 3 3、蒐集相關資源、蒐集相關資源4 4、設計活動方案、設計活動方案 5 5、事前演練、事前演練（三）帶領討論的準備（三）帶領討論的準備（四）帶領討論的技巧 1、基本原則 2、引導原則 主題詢問法 分組活動 角色扮演法 集思廣益法 聯想法 3、應變原則 冷場 離題（五）分組討論的技巧（五）分組討論的技巧（六）帶領兒童討論的自我提醒（六）帶領兒童討論的自我提醒 1 1、帶領人是引導者，不是主導者、帶領人是引導者，不是主導者 2 2、帶領人是學習者，而非教導者、帶領人是學習者，而非教導者 3 3、帶領人是檢討者，而非模仿者、帶領人是檢討者，而非模仿者The EndBye Bye
