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1、先前,有一个读书人住在古庙里却见一个美女的脸露在墙头上一道金光从枕边飞出外面便什么声音也没有了阿长与阿长与 山海经山海经 我我国国古古代代地地理理名名著著。十十八八卷卷，旧旧称称大大禹禹、伯伯益益所所作作。内内容容主主要要为为古古代代民民间间传传说说中中的的地地理理知知识识，包包括括山山川川、民民族族、物物产产、药药物物、祭祭祀祀、巫巫医医等等。对对古古代代历历史史、地地理理、文文化化、民民俗俗、神神话话等等研研究究，均均有有参参考考价价值值。其其中中保保存存了了大大量量远远古古神神话话传传说说，诸诸如如“黄黄帝帝战战蚩蚩尤尤” ” “鲧鲧（g g n n）禹禹治治水水” ” “精精卫卫填填海
2、海” ” “夸夸父父逐逐日日” ” “刑刑天天舞舞干干戚戚”等等著名故事均有所记述。著名故事均有所记述。让我们先让我们先走近走近鲁迅鲁迅返回上页 下页 鲁迅鲁迅（1881188119361936）, ,原名原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的我国著名的文学家、教育家、思文学家、教育家、思想家、革命家想家、革命家，人称，人称“文教思革文教思革”。代表作有代表作有小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，回忆性散文集，回忆性散文集朝花朝花夕拾夕拾。 19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”这个笔名，发表了中国现代这个笔名，发表了中国现代文文学史上第一篇白话小
3、说学史上第一篇白话小说狂人日狂人日记记，奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的基石。鲁迅鲁迅他时常穿一件朴他时常穿一件朴素的中式素的中式长衫长衫，头发像，头发像刷子一样直竖着，浓密刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个的胡须形成了一个隶书隶书的的“一一”字。字。毛主席毛主席评评价他是伟大的无产阶级价他是伟大的无产阶级的的文学家文学家、思想家、思想家、革革命家命家，是，是中国文化中国文化革命革命的主将。也被人民称为的主将。也被人民称为“民族魂民族魂”。鲁 朝花夕拾朝花夕拾：鲁迅散文集。在：鲁迅散文集。在莽原莽原上发表时上发表时原题为原题为旧事重提旧事重提，编集出，编集出版时改用现名。版时改用现
4、名。共收入共收入19261926年创作的年创作的回忆回忆性散文性散文1010篇篇。这本散文集以一个侧面表现。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。了鲁迅所处时代的社会风貌。 朝花夕拾朝花夕拾各篇以记人为主者有三，各篇以记人为主者有三，即即阿长与阿长与山海经山海经藤野先生藤野先生范爱农范爱农。藤野先生藤野先生记师恩，记师恩，范范爱农爱农记友情，记友情，阿长与阿长与山海经山海经则则记作者儿时的保姆。记作者儿时的保姆。鲁迅与海婴鲁迅与海婴返回上页 下页 鲁迅一家鲁迅一家返回上页 下页 鲁迅一家鲁迅一家返回上页 下页 鲁迅少年读书处鲁迅少年读书处三味书屋三味书屋返回上页 下页 返回上页 下
5、页 绍兴鲁迅祖居大 门返回上页 下页 鲁迅祖居德寿堂鲁迅祖居德寿堂返回上页 下页 绍兴鲁迅故居大门绍兴鲁迅故居大门返回上页 下页 鲁迅的父母鲁迅的父母预习课文预习课文整体感知整体感知返回上页 下页 解题：阿长是什么人？解题：阿长是什么人？ 是鲁迅小时候的保姆，也称是鲁迅小时候的保姆，也称“长妈妈长妈妈”。 鲁迅还在哪篇作品中提到鲁迅还在哪篇作品中提到“长长妈妈妈妈”？ 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中长中长妈妈讲美女蛇的故事妈妈讲美女蛇的故事返回上页 下页 解题解题2 2：山海经山海经是什么书？是什么书？山海经山海经是战国至西汉初年是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间的作品，内容主
6、要是我国民间传说的地理知识，还保存了不传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。少上古时代的神话故事。返回上页 下页 没有头而没有头而“以乳为以乳为目，以脐为口目，以脐为口”，还要，还要“执干戚而舞执干戚而舞”的的刑天刑天 返回上页 下页 刑刑 天天山海经山海经海外西经海外西经说，刑天与黄帝争位、说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的继续挥舞，与黄帝再决雌雄
7、。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。部落之间血腥争斗的历史。返回上页 下页 返回上页 下页 袋子似的帝江袋子似的帝江关于帝江南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。实为帝江也。 山海经山海经 西山经西山经返回上页 下页 夸父追日返回上页 下页 精卫填海山海经其他插图骄虫 泰山 计蒙返回上页 下页 本文选自什么地方？本文选自什么地方？朝花夕拾朝花夕拾本文是什么文体？本文是什么文体？散散文文返回上页 下页 你预习好了吗？你预习好
8、了吗？zngw 憎憎 恶恶hung 惶惶急急 l 掳去掳去 ji 诘诘问问 do 哀哀悼悼 m渴渴慕慕 sng震震悚悚y懿懿 范范x絮絮说说hi骇骇 人听闻人听闻chungb疮疤疮疤 dn惧惧惮惮pl霹雳霹雳q脐脐 带带 shung孤孤孀孀29 课课文文围围绕绕阿阿长长写写了了哪哪些些事事？详详写写了了什什么么？略略写写了什么？了什么？ 1 1、称呼的由来及她的外形特征、称呼的由来及她的外形特征 2 2、常喜欢、常喜欢“切切察察切切察察” 3 3、限制、限制“我我”的行动的行动 4 4、摆成、摆成“大大”字的睡相字的睡相 5 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节、懂得许多规矩和麻烦的礼节 ( (吃福橘
9、事件）吃福橘事件） 6 6、讲关于、讲关于“长毛长毛”的故事的故事 7 7、谋害、谋害“我我”的隐鼠的隐鼠详写详写 8 8、为、为“我我”买买山海经山海经 略略写写本文以作者本文以作者对阿长的感情变化对阿长的感情变化为线索为线索 不不大大佩佩服服新新的的敬敬意意完完全全消消失失敬敬意意淡淡薄薄敬敬意意空空前前的的不不耐耐烦烦祝福作者对阿长的情感变化过程作者对阿长的情感变化过程课文分析课文分析返回上页 下页 结构分析结构分析第一部分第一部分（1-21-2）介绍长妈妈的身份及其名介绍长妈妈的身份及其名字的来历。字的来历。第二部分（第二部分（3-183-18）写写“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩
10、服不大佩服”到到“空前的敬意空前的敬意”到这种敬意到这种敬意消失的过程。消失的过程。第三部分（第三部分（19-2919-29）写写“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生了了“新的敬意新的敬意”。第四部分（第四部分（30-30-结尾）抒发了结尾）抒发了“我我”对长妈对长妈妈深切的怀念之情。妈深切的怀念之情。阅读前半部分返回上页 下页 下面几个人怎样称呼下面几个人怎样称呼“阿长阿长” ” ？分别含有怎样的感情？分别含有怎样的感情？母亲：母亲：祖母：祖母：我：我：返回上页 下页 称称“长妈妈长妈妈”叫她叫她“阿长阿长”平时叫平时叫“阿妈阿妈” ” 憎恶时叫阿长憎恶时叫阿长略带些客气略带些客气亲切亲切亲切亲
11、切不礼貌不礼貌提示：名前加提示：名前加“阿阿”表示亲切。表示亲切。“阿长阿长”的称呼是怎样来的？的称呼是怎样来的？先前的先前，我家有一个女工，身材先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。于是她从此也就成为长妈妈了。返回上页 下页 “她懂得许多规矩她懂得许多规矩”。长妈妈教给长妈妈教给“我我”哪些规矩？其中哪个详写？哪些规矩？其中哪个详写？1 1 正月初一第一句话说什么（吃福橘）；正
12、月初一第一句话说什么（吃福橘）；2 2 人死了，必须说人死了，必须说“老掉了老掉了”；3 3 死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；4 4 饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；5 5 晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； 第一个（吃福橘）详写第一个（吃福橘）详写返回上页 下页 从讲从讲“长毛长毛”的故事，的故事，可以看出长妈妈什么特点？可以看出长妈妈什么特点？无知和淳朴。无知和淳朴。返回上页 下页 文章采用文章采用“先抑后扬先抑后扬”的手法，的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于刻画长妈妈这一人物形
13、象，其中属于“抑抑”的是哪几件事？的是哪几件事？“切切察察切切察察”不许走动不许走动 “大大”字睡相字睡相教给教给 “ “规矩规矩”讲讲“长毛长毛”故事故事返回上页 下页 作者写这些作者写这些“抑抑”的内容，的内容，是要表现对长妈妈的不满吗？是要表现对长妈妈的不满吗？这这“抑抑”的一面，其实也在一定程度上表的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘，虽然作者说是例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的元旦辟头的磨难磨难”，但正是在这，但正是在这“磨难磨难”中，寄托着中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那长妈
14、妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。义，还让人觉得真实而有时代特色。返回上页 下页 最讨厌的是常喜欢最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们切切察察，向人们低声絮说些什么事，低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，在空中上下摇动，或者点着对手或自或者点着对手或自己的鼻尖。己的鼻尖。!#$%&*喜欢切切察察喜欢切切察察饶舌多事饶舌多事又不许我走动，拔一又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。我的母亲去了。限制限制
15、“我我”的行动的行动关心爱护孩子关心爱护孩子摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相粗俗，不拘小节粗俗，不拘小节吃福橘的古怪仪式吃福橘的古怪仪式笑笑看看按按摇摇伸伸塞塞纯朴真诚，渴望幸福纯朴真诚，渴望幸福“老掉了老掉了”死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。长妈妈的繁琐规矩长妈妈的繁琐规矩迷信，善良，真诚迷信，善良，真诚给我讲述给我讲述“长毛长毛”的故事的故事“长毛长毛”称谓的来历：称谓的来历：太平军对抗清政府，因此，不留满太平军对抗清政府，因此，不留满族的人的发型，即剃去前额的一部族的人的发型，即剃去前
16、额的一部分，故而被封建贵族、和满族人称分，故而被封建贵族、和满族人称为为“长毛长毛”愚昧、无知愚昧、无知阿长谋害了我的隐鼠阿长谋害了我的隐鼠经过：隐鼠是鲁迅养的一个小动物，隐鼠经过：隐鼠是鲁迅养的一个小动物，隐鼠也叫也叫“鼹鼠鼹鼠”，是一种体型较小类似于老，是一种体型较小类似于老鼠的动物吃菜渣、喜欢舔碗延；喜欢沿着鼠的动物吃菜渣、喜欢舔碗延；喜欢沿着人的腿爬到人的膝盖，跟人玩。人的腿爬到人的膝盖，跟人玩。鲁迅十分喜欢，有一次，鼹鼠爬到了长妈鲁迅十分喜欢，有一次，鼹鼠爬到了长妈妈的膝盖，长妈妈吃了一惊，慌张中踩死妈的膝盖，长妈妈吃了一惊，慌张中踩死了鼹鼠。了鼹鼠。 过了十多天，或者过了十多天，或
17、者一个月罢，我还记得，一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴将一包书递给我，高兴地说道：地说道：“哥儿，有画哥儿，有画儿的儿的三哼经三哼经，我给，我给你买来了！你买来了！”我似乎遇我似乎遇着了一个着了一个霹雳霹雳，全体都，全体都震悚震悚起来；赶紧去接过起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，小小的书，略略一翻，人面的兽人面的兽 ，九头的蛇，九头的蛇，-果然都在内。果然都在内。阿长为我买来阿长为我买来山海经山海经真真诚诚关关心心我我通过以上
18、的学习，请概括通过以上的学习，请概括阿长是一个阿长是一个_的农村的农村劳动妇女劳动妇女(她是一个她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，的农村劳动妇女，但又有着但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。子的美德。)阅读阅读买买山海经山海经返回上页 下页 “我我”对对山海经山海经的的“渴慕渴慕”是怎样引起是怎样引起的？的？这渴慕是从一个远房的这渴慕是从一个远房的叔祖叔祖惹起来的。惹起来的。他说给我听，曾经有过一部绘图的他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经山海经，画着人面的兽，九头的蛇，画着人面的兽，九头的蛇，
19、三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物两乳当作眼睛的怪物返回上页 下页 “画着人面的兽，九头的蛇，三画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，两乳当作眼睛的怪物，” 这些语这些语句可以删除吗句可以删除吗? ?为什么？为什么？不可。因为这些对小孩子是最有不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。吸引力的。返回上页 下页 作者用相当多的篇幅写了买山海经之作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：前的事：“我我”念念不忘，渴望得到绘图的山念念不忘，渴望得到绘图的山海经海经：远房的叔祖找不到，
20、远房的叔祖找不到，别人又别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会自己去买又没有机会。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？不可。这些内容烘托不可。这些内容烘托“别人不肯做，或别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功不能做的事，她却能够做成功”，也突，也突出了长妈妈出了长妈妈“伟大的神力伟大的神力”。返回上页 下页 “连阿长也来问连阿长也来问山海经山海经是怎是怎么一回事么一回事”，“连连”字不可删除，为什字不可删除，为什么？么？“连连都都”强调问山海经的人很强调问山海经的人很多，也是映衬后文长妈妈买来多，也是映衬后文长妈妈买来山海山海经经的
21、的“神力神力”。返回上页 下页 当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回是怎么一回事时，事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现是怎样想的？这种想法表现了了“我我”的什么心理？起什么作用？的什么心理？起什么作用？“我我”认为她并非学者，说了也无益；认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。但既然来问，也就都对她说了。说明说明“我我”对从她那里得到对从她那里得到山海经山海经没有抱任何希望。没有抱任何希望。烘托后文长妈妈买来烘托后文长妈妈买来山海经山海经的的“神力神力”。返回上页 下页 “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你，我给你买来了买来了”，“哥儿哥儿”指谁？指谁？
22、“三哼经三哼经” ” 是是什么？作者为什么不写正确书名？什么？作者为什么不写正确书名？“哥儿哥儿”指少年鲁迅。指少年鲁迅。“三哼经三哼经”就是就是山海经山海经，长妈妈不识长妈妈不识字，所以说错。字，所以说错。作者这样写，不但富有情趣，更强调了作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人阿长不识字，却做到了识字的人“不肯不肯做或不能做的事做或不能做的事”，强调她的，强调她的“伟大的神伟大的神力力”。是她是她告假回家以后的四五天，她穿告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道递给我，高兴地说道”加下划线
23、的句子不可删除，为什么？加下划线的句子不可删除，为什么？ “告假回家以后的四五天告假回家以后的四五天”说明她是说明她是利用自己难得的利用自己难得的“告假告假”的时间买的，的时间买的，这就突出了她的这就突出了她的“神力神力”和对小主人和对小主人的厚爱。的厚爱。“穿着新的蓝布衫穿着新的蓝布衫”，使文章真切具，使文章真切具体。体。返回上页 下页 当阿长说当阿长说 “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了，我给你买来了”，“我我”有什么反应？有什么反应？“我似乎遇着了一个我似乎遇着了一个霹雳霹雳，全体全体都都震悚震悚起来；起来；赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”很震惊、
24、很震惊、很感动。很感动。解释加红色的词语。解释加红色的词语。返回上页 下页 响声很响声很大的雷大的雷整个身体，整个身体，全身全身震惊震惊既然既然 “ “震悚震悚”的意思就是的意思就是“震惊震惊”，那么可否用那么可否用“震惊震惊”取代取代“震悚震悚”？不可。不可。“震悚震悚”比比“震惊震惊”更震惊。更震惊。“悚悚”是害怕、恐惧之意。是害怕、恐惧之意。返回上页 下页 “我似乎遇着了一个霹雳我似乎遇着了一个霹雳”是什是什么修辞方法，有什么表达作用？么修辞方法，有什么表达作用？比喻。比喻。强调这事对强调这事对“我我”震动之大。震动之大。返回上页 下页 阿长买来了有画儿的阿长买来了有画儿的三哼经三哼经，
25、 “我我” ” 表现出怎样的心情？表现出怎样的心情？对她发生了对她发生了“新的敬意新的敬意”，认为她认为她“确有伟大的神力确有伟大的神力”。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。返回上页 下页 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。有伟大的神力。” 说说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？是否太夸张、太过分了？因为对她根本没抱希望，却偏偏是她因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给给“我我”弄来了最想要而又最难弄的弄来了最想要而又最难弄
26、的山海经，在孩童眼里，这就是有山海经，在孩童眼里，这就是有“伟伟大的神力大的神力”了。了。不但不过分，反而富有儿童情趣。不但不过分，反而富有儿童情趣。返回上页 下页 根据你的理解说一说，根据你的理解说一说，长妈妈为什么有长妈妈为什么有“伟大的神力伟大的神力” ” ？因为她怀有对小主人诚挚的爱；因为她怀有对小主人诚挚的爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。为了这种爱，她甘愿做出牺牲。返回上页 下页 “这四本书，乃是我最初得到，最这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为心爱的宝书。” 为什么会这么为什么会这么“心爱心爱”？因为：因为：这是渴慕已久的，得来不易；这是渴慕已久的，得来不易；是一个谁也想不
27、到的人给买来的，是一个谁也想不到的人给买来的，曾使曾使“我我” “” “全体都震悚全体都震悚” ” 。返回上页 下页 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”这句话中的别人指谁？远房叔祖和家里远房叔祖和家里除阿长以外的人除阿长以外的人我对阿长产生敬意的原因是什么？别人不肯做，或不能做的别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。事，她却能够做成功。我对阿长的评价是什么？用原文回答。她确有伟大的神力。她确有伟大的神力。“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”该句话采用的表达方式是什么？抒发了作者怎样的感情？抒情。抒情。抒发了作者对阿长真挚的抒发
28、了作者对阿长真挚的感激、敬爱之情感激、敬爱之情朗读：朗读：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！永安她的魂灵！ 返回上页 下页 最后这两段表达作者什么心情？最后这两段表达作者什么心情？表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。祝愿之情。返回上页 下页 归纳练
29、习归纳练习返回上页 下页 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 这伟大的神力其实就是对小主人诚挚的这伟大的神力其实就是对小主人诚挚的爱；爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。为了这种爱，她甘愿做出牺牲。返回上页 下页 课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长？这是为什么？阿长？这是为什么？1.1.“抑抑”的一面，也在一定程度上表现了长的一面，也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘妈妈善良的品格。例如吃福橘 的的“磨难磨难”，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。2.2.长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那长妈妈的一些缺点
30、，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。义，还让人觉得真实而有时代特色。3.3.这叫做这叫做“欲扬先抑欲扬先抑”。“抑抑”更突出了更突出了“扬扬”。本文那些本文那些细节细节特别特别形象生动形象生动？“切切察察切切察察”时，她时，她“竖起第二个手竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖或自己的鼻尖”的神态。的神态。夏天睡觉，在床中间摆一个夏天睡觉，在床中间摆一个“大大”字，字，挤得挤得“我我”没有翻身的余地。没有翻身的余地。返回上页 下页 小结：小结：从上面的分析看
31、出，鲁迅先生对他从上面的分析看出，鲁迅先生对他的保姆的保姆普通劳动妇女阿长充满深切的普通劳动妇女阿长充满深切的怀念之情。那么是什么让鲁迅先生过了很怀念之情。那么是什么让鲁迅先生过了很多年仍然如此难忘？是她的不幸遭遇，引多年仍然如此难忘？是她的不幸遭遇，引起鲁迅先生深深的同情；是她对于鲁迅的起鲁迅先生深深的同情；是她对于鲁迅的疼爱关怀，是她的纯朴善良。疼爱关怀，是她的纯朴善良。本文就是为本文就是为了表达这样的感情而写的。了表达这样的感情而写的。只不过文章采只不过文章采用儿时的口吻叙述往事，加上行文风趣，用儿时的口吻叙述往事，加上行文风趣，文章又采用了先抑后扬的写法，不仔细思文章又采用了先抑后扬的
32、写法，不仔细思考，很可能就抓不到作者的真实情感考，很可能就抓不到作者的真实情感 。学习写作手法：欲扬先抑，感情强烈欲扬先抑，感情强烈详写略写结合详写略写结合抓住细节刻画人物抓住细节刻画人物用儿童语言儿童口吻叙事，风趣幽默用儿童语言儿童口吻叙事，风趣幽默拓展延伸：拓展延伸： 阿长为鲁迅买阿长为鲁迅买山海经山海经全过程全过程题目题目阿长买阿长买“三哼经三哼经”要求要求根据课文提供的材料，根据课文提供的材料，合理合理想象，自选人称，适当描写、议论、想象，自选人称，适当描写、议论、抒情，口头表述。抒情，口头表述。阿长：阿长：小哥，有没有小哥，有没有三哼经三哼经？卖书的：卖书的：啥？没有没有！你快走吧！
33、啥？没有没有！你快走吧！阿长：阿长：你再看看啊，求你了你再看看啊，求你了。卖书的：卖书的：好吧好吧，你去那找找吧！好吧好吧，你去那找找吧！阿长：阿长：噢噢噢噢。阿长找了好一会，才找到。阿长找了好一会，才找到。阿长：阿长：这个多少钱？这个多少钱？卖书的：卖书的：10文钱文钱。阿长：阿长：小哥，便宜点儿啊。小哥，便宜点儿啊。卖书的：卖书的：8文钱，不讲价了啊？文钱，不讲价了啊？阿长：阿长：好好，等着，我拿钱啊好好，等着，我拿钱啊。卖书的人：卖书的人：天啊，这什么人啊，还买天啊，这什么人啊，还买山海经山海经！这个！这个世界太疯狂了世界太疯狂了！阿长用手指着他说：阿长用手指着他说：你说什么，我怎么就不
34、能买啊？你说什么，我怎么就不能买啊？说着就走出商店说着就走出商店.依照文中事件的次序划出事件中表明作者依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写法？这样写有什么好处？这是一种什么写法？作者对她的作者对她的“喜欢切切察察喜欢切切察察”和和“不许我走动不许我走动”及及“睡觉摆大字睡觉摆大字”是是“实在不大佩服实在不大佩服”甚至甚至“最讨厌最讨厌”的。的。对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦非常麻烦”；而后对她讲的而后对她讲的“长毛故事长
35、毛故事”却产生却产生“空前的敬意空前的敬意”，但很明显这并，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意这种敬意”，后来竟，后来竟“淡薄起来淡薄起来”，甚至，甚至“完全消失完全消失”。最后她买来最后她买来山海经山海经时，作者产生了时，作者产生了“新的敬意新的敬意”，这才是真正，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉
36、的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！你怀里永安她的魂灵！这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。扬起的写法就叫先抑后扬。“实在不大佩服实在不大佩服”、“最讨厌最讨厌”、“无法可想无法可想”（3-5）“非常麻烦非常麻烦”（6-12）“空前的敬意空前的敬意”、“淡薄起来淡薄起来”、“完全消失完全消失”（13-
37、18）“新的敬意新的敬意”（19-31） 想象创新想象创新我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。代长妈妈说些话。 教师举例：教师举例：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！怕人笑话呢！
