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1、1515一路花香一路花香教材分析：教材分析：这是一那么寓言。 寓言， 是把一个深刻的道理寄托在精练、 生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、 为什么会一路花香、 从这个故事里我们能得到什么
2、启示。教学目标：教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路开展交流能力，抒发自己感受。3、通过这那么寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。教学重点：教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学准备：教学准备：多媒体课件教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时 略略课时目标：课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清表达条理。教学重难点：教学重
3、难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学过程：教学过程：一、揭题导入一、揭题导入1、板书课题，读题。 2、质题：读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？3、再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？4、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物水罐会像人一样说话，这种写法叫拟人。5、课文是一那么寓言故事。 回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。 课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？设计意图：从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。 二、初读课文二、初读课文1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不
4、懂的词。2、检查自学效果，读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏抱歉漏掉3、分自然段读课文，评价。设计意图：俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。 三、把握故事内容三、把握故事内容1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工抱歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工抱歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。(在充分了解段意后，用自
5、己的话概括课文主要内容。)设计意图：在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。 同时，逐步养成认真倾听，积极思索，勤动笔墨的良好习惯。 四、学习课文第一自然段四、学习课文第一自然段1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。 朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水4、比照朗读。 同桌对读，男女生对读设计意图：在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读兴趣。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。 五、识记生字五、识记生字1、自学
6、生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎样记住。2、交流各自的识记方法。设计意图：因为进行了充分的预习，学生能读准字音，读通课文。针对预习中出现的几个写错的生字“罐、傲、瓶，经过课堂上的指导后，在随后的词语检测中，没有再出现类似的错误。 六、作业。六、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。第二课时第二课时详案详案课时目标：课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入1、
7、上节课我们学习了?一路花香?这篇课文， 你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。裂缝惭愧漏掉抱歉欣赏浇灌2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？设计意图：复习稳固，回忆所学，促进新知识的学习。设计意图：复习稳固，回忆所学，促进新知识的学习。 二、精读课文二、精读课文1、出示“完好的水罐总能把水满满地只剩下你从这句句子中读懂了什么？小结：是呀，二只水罐一好一坏,通过比拟,让我们知道了好水罐的用处真大啊，这就是比照。正因为如此,所以他们的心情也不一样。2、出示：那只完好的水不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。这只骄傲的好水罐，它会怎么说？你能用上自己的话,想象一下它的
8、表情、动作来说一说。评价：是呀，因为它总能把水满满的运到主人的家而骄傲。面对好水罐的得意洋洋，破水罐会想些什么？评价：是呀，破水罐因为不能将水满满地运到主人家里而惭愧3、于是，它向挑水工抱歉，有了一段它和挑水工的对话，出示对话。请男生读挑水工的话，女生读破水罐的话。同学们,你们注意到了吗?点红的句子都是什么？这段对话的提示语较为简单，我们一起来给这段对话加些提示语，使它变得更为生动详细。4、先来给破水罐加提示语。1轻声读读破水罐的话，想一想破水罐在说这话时有什么样的表情、动作，又会有什么样的心情呢？谁来说？交流：先来读一读原来的句子。在小溪边对挑水工说破水罐答道你看，通过添加提示语破水罐的惭愧
9、之情更表达出来了。 。2挑水工也说了两句话，读一读，也给它加一加提示语。“在我们回主人家的路上读了这句话，你有什么疑惑？是呀，挑水工为什么不直接告诉破水罐呢，而是让他注意小路旁那些美丽的花儿？小路旁是怎样的景象呢？3出示：当他们上山时，那只破水罐美好的景象“美好的景象是什么样的呢？你能用自己的话来说一说吗？让我们一起再来欣赏这路旁美好的景象。这么美的景象， 你能用些成语来赞美吗？如果你就是路人，看到了这样的景色你有什么感受？破水罐和你们一样快乐吗？“一丝快乐你从一丝读出了什么？“仍然感到伤心于是，它再次向挑水工抱歉？挑水工又是如何答复他的？谁来读一读挑水工的话。读了挑水工的话，你明白了什么？是
10、呀，破水罐浇灌出了美丽的鲜花。你还明白了什么？“难道你没有注意吗？破水罐注意了吗？谁让它主注意的？出示挑水工的话 “在我们回主人家的路上， 我希望你注意小路旁那些美丽的花儿你现在知道为什么要让破水罐注意了吗？小结：你看，挑水工的话说得多么有艺术啊！4这么有艺术的话语，谁再来读一读？同学们，挑水工让破水罐注意的难道仅仅是花吗？不是的挑水工还让它改变什么？小结：是呀，挑水工的话改变了破水罐对自己的看法，从此快乐起来。你能用上这一组关联词说一说吗？此时此刻，它再次面对完好的水罐说些什么？是呀，我们每个人都有自己的价值，都要看到自己的长处。板书：15 一路花香惭愧伤心自信三、总结全文三、总结全文让我们再次凝视“一路花香。齐读课题。为什么课题叫做一路花香？自信就能够收获美好。老师愿这“一路花香带给我们的启示永远留在你、我、他的心中
