北师大版三年级下册数学教案

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1、三年级下册数学教学计划一、学生的基本情况分析：我班共有28人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯，.少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。二、教材分析（一）数与代数1第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事

2、物，并进行交流2第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断3第五单元“分数”1能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于 10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体

3、会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷） ，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性” 。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数） ；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游” “旅游中的数学”和“体育中的数学”等 3 个较大2的实践活动外，还在正文或练习中提供了

4、实践活动：三、教学目标：结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。会计算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。四、重点难点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。会计

5、算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。五、教学关键：培养学习数学的兴趣，能解决一些相关的简单问题。六、总课时3第一单元教学计划第一单元教学计划教学目标教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵.的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单

6、问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。重点难点体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。学会比较简单小数的大小。学会一位小数的加减计算。教学关键感受小数与实际生活的密切联系。教学准备：小黑板、投影片课时：一元、角、分与小数4第一课时买文具教学内容：教学内容:课本 P2P4日期：教学目标：1、用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。教学重点结合购物的具体情境，初步理解小数的意义。教学难点会认、读、写简单小数。教学关键初

7、步理解小数的意义。教具投影片教学流程一、创设情境开学了我们一起去买学习用品。二、新授1、买文具（1）铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元钢笔 8.00 元笔记本是元角,尺子是元角分,铅笔是元, 水彩笔是元角分,钢笔是元。（2）像 3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。（3）16.85读作：十六点八五小数点2、试一试5 元 4 角 1 分5.41 元三、练一练写一写，读一读。四、 小结五、 作业：课后一题板书设计铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元5钢笔 8.00 元笔记本是元角,尺子是元角分,铅

8、笔是元,水彩笔是元角分,钢笔是元。像 3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。16.85读作：十六点八五小数点课后反思第二课时货比三家教学内容: :课本 P5P7日期：教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。教学重点经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。教学难点体验解决问题策略的多样性与合理性。教学关键留给学生独立思考和解决问题的机会教具小黑板教学流程一

9、、组织教学二、新授1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒 4.9 元 橡皮 2.63 元 尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮 2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包 8.5 元橡皮 2.65 元 水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜?4.9 元5.1 元6答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。2、试一试(1)10 元 5 角10 元 3 角(2)在里填上“”“”或“=”。2.45 元1.83 元2.68 元2.70 元7.09 元7.03 元三、练一练1、在里填上“”“”或“=”。1.25 元 O2.4 元0.48 元 O1.3 元0.05 元 O0.50 元2、35881345

10、32103 3、到哪个商店买毛巾便宜?小熊商店：毛巾 3.82 元 牙刷 2.50 元 牙膏 4.35 元小猫商店：毛巾 4.00 元 牙刷 2.62 元 牙膏 4.52 元小狗商店：毛巾 4.10 元 牙刷 2.55 元 牙膏 3.85 元你想买什么?到哪个商店去?4、实践活动到商店调查 3 种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。四、 小结五、 作业：课后二题板书设计奇奇文具店：铅笔盒 4.9 元 橡皮 2.63 元 尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮 2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包 8.5 元橡皮 2.65 元 水彩笔 3.05 元去哪个文具店买

11、铅笔盒便宜?4.9 元5.1 元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。课后反思第三课时买书教学内容: :课本 P8P10日期：教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流7各自的过程。2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学关键：感受数学与现实生活的密切联系。教具：小黑板教学流程:一、二、三、训练导入：出示练习题： 1 元+2 角3 吨+1 克1 米+1 千克1 米+18 分米3 千克+500 克3 厘米8 毫米这些题

12、在计算过程中，能否直接相减？为什么？今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）探究新知：出示问题：淘气在书店买了一本童话故事 ，花了 3.2 元，他又买了一本数学世界 ，花了 11.5 元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听。3.2 元=（）元（）角11.5 元=（）元（）角共有（）元（）角，或者等于（）元。解决问题。汇报交流。方法一：3.2 元=32 角11.5 元=115 角32 角+115角=147 角=14.7 元方法二：3 元 2 角+11 元 5 角14 元 7 角方法三：元角3.211.5 14.7巩固训练第 6 页第 2 题。学生板演完成，集体订正。8四

13、、 小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？五、布置作业：课后 1、2 题板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2 元=32 角3 元 2 角元角11.5 元=115角+11元 5 角3.232 角+115 角=147 角=14.714 元 7 角+11.514.7答：一共花了 14.7 元。课后反思第四课时寄书教学内容: :课本 P11P13日期：教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估

14、算的过程。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教学关键：掌握小数加减法的竖式计算。教具准备：小黑板。教学流程：一、创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4 元，一本数学世界16.5 元。笑笑一共花了多少钱？学生独立解答，师巡视。汇报计算结果，师小结。二、 合作学习，探究新知1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6 元， 数学世界 ，需要邮9费 12.4 元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？生独立列出算式。师：你是怎样列的？生 1：1.6+12.4=生 2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元

15、邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4 吗？试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。小组交流算法。（4）汇报交流结果。师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。学生比较，小组交流。小组讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3

16、、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？生回答。师：你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。11.528.61010+2.7+ 2.73.213.21.67.82、用竖式计算。1.8+4.56.1-3.820-3.6四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？师评。五、布置作业：课后 1、2 题板书设计小数的加减法（进位或退位）1.6+12.4=14（元）6 元=16 角（2）1 元+12 元=13 元（3） 1.612.4 元=124 角6 角+4 角=1 元+12.41

17、6 角+124 角=140 角1.6 元+12.4 元=14 元14.0答：一共需要 14 元。反思森林旅游教学内容：课本 P14-P15日期：教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点：让学生通过学习，体会数学的应用价值。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学关键：进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。教学准备：小黑板教学流程：一、创设情境，引入新课师：你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。师：你喜欢森林里的什么呢？11生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔师：那我们

18、这节课就一起到森林去旅游吧！二、合作活动，探究新知三、四、五、课后反思一、（一）森林食品店。1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，明确图意。师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？师介绍游戏评分规则。（1）每人都有 5 分的基础分。（2） “服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1 分。（3） “顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加 1 分； “服务员”每失误一次扣 1 分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，

19、那么“服务员”额外加 1 分， “顾客”扣 1 分。（5）在事先规定购物10 分的时间内，积分达到10 分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏，师巡视。3、汇报游戏结果，师小结。（二）纪念品商店。3、汇报游戏结果，师小结。实践活动找一找生活中的小数，并与同伴说一说。评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？布置作业：课后练习 1 。单元检测填一填，只要细心，不会难倒你的。1、0.50 元是（）角122、7.12 元是（）元（）角（）分。3、9.60 读作（）4、7 元 3 角是（）元5、8 角 5 分是（）元二、在里填上“” “”

20、“” 。5.14 元5.20 元4 元 5 角4.50 元9.419.415.065.40三、动物诊所，正确的在打“” ，错误的打“” ，并改正在横线上。6.712.23.91 7.3+1-8.3+3+ 1.46.820.54.23.13四、列竖式计算，要注意把小数点对齐。3.6+2.76.2-4.812.7+97-2.618.7-1.85.6+14.4五、购物，相信你能行！17.8 元3.6 元16.2 元9.9 元1、买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱？2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？3、带 20 元钱，买布娃娃和小泥人，钱够吗？4、带 30 元钱，可以买什么，还剩多少元？5、你能

21、提出什么数学问题？问题：解答方法：13六、奖励题：下面的方框里能填哪些数字？.53.2620.9620.9第二单元第二单元 教学计划教学计划教学目标：教学目标：1、 结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。重点难点：重点难点：了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。教学关键：培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学准备：对称图形；课

22、时：对称、平移和旋转对称、平移和旋转第一课时轴对称图形教学内容：教学内容：教材第 16 页内容及第 17 页“看一看、说一说”题。对称图形。日期：教学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。4、渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。教学重点：理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。教学难点：判断对称图形，按要求画出对称图形。教学关

23、键：能画出简单图形的轴对称图形。教学准备:1.教具：图片、剪刀、彩纸。2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学流程一、情境、提出问题14出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？二、探究、解决问题1、体会对称图形的特征活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。 （对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。 ）活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。 （把纸对折起来，再剪。 ）2、认识对称图形板贴展示学生剪出的图形。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形

24、。 （板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上） 。问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？三、练习（一）反馈练习：投影出示第 17 页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？2、你的名字中的哪个汉字

25、是对称的？四、小结1、这节课你有什么收获？2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。五、布置作业：课后 1、2 题板书( 略）15反思：轴对称图形练习课一教学内容：教材第 18 页“试一试” 第 1 至 4 题。日期：教学目标：1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。教学重点：教学难点：教具准备：教学流程：一、二、三、2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。1、学会独立判断对称图形。2、能根据特点画出对称图形的另一部分。能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。钉子板、方格纸、手工纸。回忆导入什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还

26、有哪些是对称图形？巩固练习1、指导完成书第 18 页“试一试” 第 1 至 4 题。第 1 题：让学生独立完成，再在小组内进行交流。图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。第 2 题：学生独立完成，小组内交流。第 3 题：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。第 4 题：学生独立创作，剪一个自己喜欢的对称图形。全班进行展览。2.认识对称图形的性质。（拓展练习你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。16四、全课总结1、今天这节课我们学习了什么？五、布置作业1、在你周围的物体上找出三个对称图形。2、让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然

27、后剪出来，打开看一看是什么图形。板书设计：略反思：对称图形练习课二教学内容：教材第 19 至 20 页“练一练” 第 1 至 5 题。日期：教学目标：1 、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。2 、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学重点：按要求绘制对称图形。教学难点：1、画出图形的轴对称图形。2、运用所学知识解决简单的实际问题。教学关键：能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。课型：练习教具准备：方格纸、点子图、积木和各种树叶。练习过程：

28、一、谈话导入上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。二、巩固练习（一）教材第 15 页“练一练” 第 1 至 5 题。1、第 1 题。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一” 。再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？172、第 2、3 题：画出和摆出对称图形。第2 题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。3、第 4、5 题：教师引导学生独立完成

29、后集体订正。（二）补充练习。下列那些字是对称的？美林来田（）（）（）（）（三）数学游戏：1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。三、拓展练习找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。四、全课总结你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？五、布置作业1、在点子图上画出对称图形，至少画出2 个。2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。六、板书设计课后反思：第二课时镜子中的数学教学内容：教学内容：教材第 21

30、页内容。日期：教学目标：1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。对称图形练习课二对称图形练习课二对称图形第 2 题对称图形第 4 题银行的图标各国的国旗182、能够根据镜子的反射画出对称图形。3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程， 培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学重点：结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教学关键：培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学准备：教学流程：一、二、学生每人准备一面小镜子、美术字“王” 、对称图片；教师：机灵狗图片。创设情境，导入新课1、师：同学们

31、，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴） 。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到 5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。售票员阿姨说： “现在是 7 点半，电影早就散场了。 ”咦，我明明从镜子中看到的是5 点半，怎么一下子7 点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生 1：路上太慢了。生 2：时间看的不对。3、师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问

32、题吗？让我们一起探讨一下好吗？板书课题：镜子中的数学展开活动，探究新知1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王” 、8、喜喜） ，把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？A、小组交流19B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本

33、 18 页练一练的第 1 题。（再次使学生体会：镜子内外，左右错位，而不是上下错位。 ）四、拓展练习，提高认识1、师：如果机灵狗想从镜中看时间，在镜中几时才不会晚了看电影呢？（让学生探讨：实际的 5 时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位） 。2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。五、板书略六、布置作业：课后 1、2 题反思：第三课时平移和旋转教学内容：教学内容：教材第 22 页内容及第 23 页“试一试”题。日期：教学目标能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点能在方格纸上

34、画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学关键同上课型新课教具小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、平移和旋转(1)看一看日常生活中哪些是平移?哪些是旋转?(2)说一说20A 物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。B 你还见过哪些平移和旋转运动?(3)做一做试着做一个表示平移或旋转的动作。2、试一试目的：体会作图的策略：由静态转为动态。(3)画一画。向上平移 3 格。向右平移 3 格。(4)你知道吗古老的上海音乐厅整体平移了约66 米。三、练一练物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。四、 小结五、布置作业：课后练习题板书平移和旋转课后反思平移和旋转练习课教学内容：教材第 24

35、页和第 25 页内容及练习题。日期：练习目标： 1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。练习重点：能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。教学难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。练习准备：练习册、方格纸、硬币一枚。练习过程：一、谈话导入1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？212、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看3、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？今天这节课我们来上一节练习课。二、巩固练习（一）反馈练习：完成第24 页第 1、2、3 题。1、第 1 题。学生独立完成，全班交流。对于

36、有错误的学生，在全班进行讲评。2、第 2 题。学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。3、第 3 题。要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。（二）数学游戏：1、游戏一：猜猜我在哪儿。先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个走。2、游戏二：猫捉老鼠。讲清游戏规则：学生做游戏。（二）拓展练习：游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。四、全

37、课总结这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。五、布置作业在作业本上完成课本第24 页第 2 题。六、 板书设计平移和旋转练习课平移和旋转练习课游戏规则： （1）两人一组游戏。（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。22（3）如果硬币正面朝上， 可以平移一格或两格。反思：反思：教学内容：日期：教学目标教学重点教学难点教学关键教具教学流程一、二、三、第四课时欣赏与设计教材第26页内容及第27页“画一画”第（ 1）（2）题。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。结合图案的欣赏与设计的过程

38、，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。感受图形的美。小黑板组织教学新授1、欣赏与设计(1)上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?把这个图形涂上颜色。(2)上面哪幅图案是对称的?2、画一画(1)画出下面图形的对称图形。(2)继续画下去。在“画一画”中，学习一种设计图案的方法，并感受图形世界的神奇。练一练1、将树叶平移或旋转,在格子上绘制你喜欢的图案。2、用附页 2 中的图 4 通过对称、平移或旋转设计图案,并与同桌说一说。3、实践活动收集一些图案,在小组中说一说。23 4、做一做(1)制作“雪花”。取一张

39、正方形纸。对折对折按图剪展开将纸展开,你就有了一朵“雪花”了!再做一朵。经过多次练习之后,你的手艺就会越来越好。(2)按照下面的步骤做一做。目的：进一步感受图形世界的神奇。四、 小结五、布置作业：课后练习题板书欣赏与设计教学反思：欣赏与设计练习课教学内容教材第 27 页内容。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。日期教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。教学重点进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。教学难点加深感受图形的内

40、在美，培养学生的审美情趣。教学关键进一步培养学生的审美情趣。教学方法1、参观法。2、尝试法。教具准备方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。教学流程一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。二、学习新课（一）尝试创造：24让学生做第 27 页第 1、2 题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。（二）设计图案：做第 27 页“实践活动”题。提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平

41、移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、巩固练习（一）反馈练习：1、制作“雪花”：第 27 页第（1）题。2、独立观察并尝试做第27 页第（2）题。（二）拓展练习：指导第 27 页第（2）题 “描一描”。五、布置作业六、板书设计：教学反思;对称、平移和旋转整理与复习教学内容教材第 16 至 27 页的内容。物体的对称、平移和旋转。日期教学目标1、通过练习，进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、 使学生能区分平移与旋转的现象， 能在方格纸上画出图形沿竖直与水平方相平移后的图形。3、体会对称、平移和旋转在图案中的应用。欣赏和设计练习课欣赏和

42、设计练习课第 27 页“实践活动”题，提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、 平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。25教学重点学生在方格纸上划出平移后的图形。教学难点使学生体会对称图形的特征，能熟练地在方格纸上划出平移后的图形。教学方法1、直观演示法。2、指导练习法。教具准备学具、方格纸等。教学流程一、复习导入本单元我们都学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、巩固练习（一）反馈练习：1、你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?在生活中哪些地方你还见过对称图形，请举例说说。2、 （课件出示）欣赏生活中的对称图形风扇、飞机、拖车、水龙头等画

43、面。3、谁能说出这些图形有几条对称轴？4、体会平移和旋转：指名利用教室内的物体体会平移和旋转，如推窗户，转动阀门等。5、教师拿出教具和镜子，通过练习让学生体会镜子的特点。（二）拓展练习：1、找一找哪些字也是对称的？2、请你用积木摆出对称图形，比一比看谁摆得又快又好？四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？为什么生活中我们经常会见到对称图形？五、布置作业：熟练掌握本课内容；板书： （略）反思：第三单元 教学计划教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。262.能比较熟练进行乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。重点难点：理解掌握两位数

44、乘两位数的计算方法；教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学准备：小黑板；课时：教学内容：日期：教学目标： ，教学重点：教学难点：教学关键：教具：教学流程：一、二、乘法第一课时找规律因数是整十数的乘法计算课本第 28 页“算一算” “试一试”及第 29 页“练一练”1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。理解掌握两位数成两位数的计算方法感受积的变化规律。理解掌握两位数成两位数的计算方法小黑板复习旧知，揭示课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第28 页算一

45、算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。讲授新课：1提问为什么 50X10=500 呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就是 500。教师可以介绍 50X10=50X2X5或 50X10=5X（10X10 ）=100X5=5X100=500=5002、出示第2、3 组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40 的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：27（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数

46、是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即 140X20=42005、试一试，课本第 28 页 1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习：书上第 29 页 1、2第 2 题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第 29 页 3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。第 29 页 5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。3、探索规律：（1）观察三组算

47、式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即 140X20=4200本节小结：脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。布置作业：课后 1 题板书找规律因数是整十数的乘法计算50X10=500反思：第二课时找规律练习课28教学内容：练习册日期：教学目标：1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单

48、的实际问题。教学重点：掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教学难点：能解决一些简单的实际问题。教学关键：教具：教学流程：一、二、三、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。课件游戏引入和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。1520=3220=1330=2710=1540=4030=7090=2240=1820=复习巩固上节课所学知识。基础练习（脱式计算）1112+363023+867090-150800-2221(37+13)261231-12综合运算1、看谁写得多。（）（）=400（）（）=00（）（）=400（）（）=00（）（）=400（）（）=00、南瓜每筐元，萝卜每筐元，买了筐南瓜和筐萝卜。（

49、）两种蔬菜各付多少钱？（）一共应付多少钱？要求学生独立解答，再交流算法。第小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。29南瓜：2210=220(元)萝卜：1820=360(元)第 2 小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，复习四则混合运算的运算顺序。 （22101820=580(元)）、根据下面的价格来计算。品名单价品名单价篮球元足球元排球元羽毛球拍元书包元买 20 个足球，要付多少钱？王老师要买 35 个书包，带上 1000 元够吗？黎明带上 200 元，可以买哪些东西？、王师傅一天工作小时，每小时能加共个零件。工作天能加工多少各零件？(2685)四、 课堂小结五、 布置作业：课后 3 题

50、板书略反思第三课时住新房两位数乘两位数（不进位）的乘法教学内容：P3031 页例题及“试一试”和“练一练”。日期：教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、两位数乘两位数的估算。2、探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学关键：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。教具：小黑板教学流程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流301、让同学们根据调查所得的数学信息

51、编一道数学应用题。2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。（1）尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住 150 户吗？”（2）讨论算法三、习题巩固：1、试一试1143241244212、练一练：第 1、2 题3、第 3 题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有 42 名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包 24 元，一个文具 11 元，买书包和文具各花了多少钱？一共花了多少钱？六、 课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?七、 布置作业：练习题 1 、2 、 3；板书住新房两位数乘两位数（

52、不进位）的乘法114324124421反思：第四课时住新房练习课教学内容：住新房”练习题日期：教学目标：1、掌握用竖式计算两位数乘两位数。2、能运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流的过程。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法的算理。教学难点：解决一些简单的实际问题。31教学关键：同上教具：课件教学流程：一、回顾复习，引入新课1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一般乘法，都学习了哪些计算方法？生认真思考，互相交流。2、出示练习题，学生做集体订正。二、两位数乘两位数的一般乘法1、继续以 1412 例，生：12 看成 10+2，14110=14

53、0，142=28，140+28=1682、肯定并表扬学生的计算。3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演。4、肯定该生的板演。5、师总结：在竖式计算时，一定要注意数位对齐；个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗？6、老师请生讲述自己的思想，为什么少了一个0。生： 用个位 2 去乘 14， 得数的末尾与乘数个位数对齐， 再用 12 的十位上的 1 去乘 14 得 140。7、请同学们分组讨论它们有什么联系和区别。三、总结：这节课我们学习了哪些知识？有什么收获？四、布置作业：课后 1/2、板书住新房141210+2，14110=140，142=28，140+28=168反思：第五

54、课时住新房练习课教学内容：练习册日期：教学目标：1、掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。3、能运用乘法解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。32教学关键：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。课型：练习教具：小黑板教学流程：游戏引入一、看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“”131316163993993333191928282525（1625）二、基础练习1、直接说出的数。640=174=1850=4540=6040=1740=60

55、60=7620=2、用你喜欢的方法来计算。2321122212323522（学生独立计算，指明说说自己的算理。 ）3、用竖式计算。3 24 34 22 35 62 31 22 22 12 5三、解决实际问题。学校礼堂有 20 排，每排有 28 个座位，这个礼堂可以坐多少人?（2820）四、综合运用三（2）班有21个女生，她们各买了一条裤子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件31元。买上衣共花了多少元？（2131）五、布置作业：课后 1 2 题。板书住新房反思：第六课时电影院两位数乘两位数（有进位）的乘法教学内容：课本第 3233 页的例题，试一试及相应的练习。日期：33教学目的：1、结合“电影

56、院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位） 。教学难点：熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学关键：能解决一些简单的实际问题。课型：新课教具：课件一、复习导入1、计算161112143221学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？提出问题： “

57、共有 21 排座位，每排可坐 26 人” ，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？列出算式：板书：2126或2621三、习题巩固1、课本 33 页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。2、课本 33 页练一练 1四、总结独立计算，说一说自己是怎样想的五、布置作业：独立练习板书电影院两位数乘两位数（有进位）的乘法2126或2621反思：34练习一（一）教学内容：课本 3536 页练习题日期：教学目的：1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。教学重点：巩固两位数乘两位数的乘法计算。教学难点：教学关键：课型：教具：教学流程：一、二、熟练掌握

58、两位数乘两位数的计算。培养学生的策略意识。练习小黑板游戏引入比一比，看看哪一组的小猪跑得快。271632445426271331124326习题第 1 题：熟练进行口算。第 2 题：“选数填空”是一道开放题。结合这一具体情境，培养学生的策略意识。如：请大家想想：能否把题中各数的0 先暂时划掉，来进行选数填空呢？（此为“特殊化”策略。 ）第 3 题：2160=1260（千米） 答：每时飞行 1260 千米。此题中强调“时”和“分”的单位换算。第 4 题：2860=2080（元） 答：应付 2080 元。第 5 题：1842=756（人）答：共有 756 人。第 6 题：此为一道数学趣味题，解题有

59、两种方法：估算，只有 2819 的计算结果在 500 与 600 之间，所以只有它能打开万宝箱。35看哪个算式的积的个位数是2。第 7 题：引导学生不必计算，利用估算进行判断。第 8 题： （两种算法）板书略课后反思：教学内容：日期:教学目的：教学重点：教学难点：教学关键：课型：教具：教学流程：一、二、a 先算出苹果汁与橘子汁一共有几箱，再算一共有几瓶？b 先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算一共有几瓶？两种算法殊途同归，不一定要求学生一定要列综合算式。三、总结四、布置作业：自选练习一（二）课本第 3738 页“练习一”第 915 题1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应

60、用能力。2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。提高估算能力。练习投影片基础练习口算练习（出示口算题）12 3242135415112问题解决第 9 题：（1） 、儿童：1536=540（元）（2） 、成人：46-36=10（人）1030=300（元）（3） 、540+300=840（元）36提问：如果今后再碰到类似的情景，但没有（1） （2）小题作铺垫，你会解决吗？第 10 题：让学生人人都经历估和算的过程，再小组讨论交流。第 11 题：15335先求一瓶饮料的价钱，再求35 瓶饮料的价钱。第 12 题：练习

61、巩固四则混合运算的基本知识和技能。第 1315 题：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。13、115+8=63（岁）14、1568=720（人）15、958-8=352（分）=3 元 5 角 2 分三、习题拓展售票处：大船坐 6 人、30 元；小船坐 4 人，24 元。现在有 120 名老师和学生去秋游。租大船需要付多少钱？组小船需要付多少钱？如果又来了两个老师参加划船，怎么租船比较化算？四、本节小结五、布置作业：独立练习；反思：整理与复习 ( 一 )教学内容：复习本册教材前气个单元的知识，课本第 36 页的内容 , 第 37 页的 练一练 。日期：教学目标： 1. 帮助学生回忆本学期己学过的的

62、知识 , 引导学生将所学的知识分类整理 , 形成体系 , 进而使学生学会学习 , 提高学生的数学素质。2.使学生能够根据具体的生活情境 ,独立提出问题并解决问题 ,进一步感受数学的作用和价值。3. 帮助学生发现自己的进步 , 学会总结自己的成长过程 , 进而获得积极的情感体验 , 增强学好数学的信心。重点难点：1. 提高学生独立提出问题、解决问题的能力。372. 使学生获得积极的情感体验, 增强学生学好数学的信心。教学关键：进一步感受数学的作用和价值。课型:复习课教具：小黑板教学流程：( 一 )学前准备转眼间 , 半个学期过去了 , 老师和大家一起在数学世界里留下了许多回忆。我们一起认识了“小

63、数” 这位好朋友 , 又结识了 “平移” 、 “对称” 、“旋 转” 这三个数学人物 , 还丰富了整数乘法。在这段日子里许多同学精彩的表现给我们大家留下了深刻的印象。( 二 )回忆旧知 , 形成体系1.回忆旧知。2.学生甲 : 借助元、角、分 , 我们认识了小数 , 并学会了一位小数的加法和减法。3.学生乙 : 我们会判断生活中的平移、对称和旋转现象。4.学生丙 : 我们能准确地计算两位数乘两位数。5.教师 : 大家对学过的知识掌握得不错 , 我们能不能把他们分分类呢 ?6.数学从内容上我们主要分为：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。我们研究过的内容又属于哪一类呢 ?7.学生甲 :

64、小数部分属于数与代数 , 平移、对称、旋转属于空间图形。8.学生乙 : 两位数乘法也属于数与代数吧三. 应用旧知。(1) 投影出示：课本第 39 页的商店图。( 三 ) 课堂作业设计1、课本第 40 页 “ 练一练 ” 的第 1 题。( 四 ) 思维训练课本第 40 页 练一练 的第 4 题。( 五 ) 课堂小结今天这节课我们一起把开学以来所学的知识复习了一下 , 在复习的 过程中你们最大的收获板书板书 ：1 1、 数的意义数的意义数与代数数与代数小数加法和减法小数加法和减法两位数乘法两位数乘法382 2、 认识了对称图形认识了对称图形空间与图形空间与图形会判断平移和旋转现象会判断平移和旋转现

65、象反思：旅游中的数学教学内容：课本第 4346 页内容。日期：教学目标：1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅 游生活中的简单问题。2、过程方法目标：引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。教学难点：渗透列表解决问题的策略。教学关键：提高运用知识解决实际问题的能力。教具：投影片教学流程：一、创设情境，导入新课导语：同学们，你们看窗外已是阳光灿烂、景色怡人的春天了，正是旅游的大好时

66、机。你们旅游过吗？你们喜欢旅游吗？老师今天就带你们去体验一番旅游的乐趣。 （板书：旅游）二、模拟旅游，合作探究1、租车导语：同学们，我们去旅游一般乘坐什么交通工具呀？（乘车）那么，我们全班40 人去租车。 （：大车 每辆限乘 18 人租金 160 元；小车 每辆限乘 12 人租金 120 元。 ）（1） 、如果老师让你去租车，你会怎样租？小组讨论后，采用恰当的方法记录下来。（2） 、全班交流。明确租车的方案有许多种，问：你们会选择哪一种？为什么？（剩下的空位越少，就越便宜。 ）39（3） 、你认为谁的记录方法最好？在比较中优化出列表的方法，指出这种策略最好。2、旅游导语：买完门票，走吧！老师带

67、大家去旅游吧(出示几个漂亮景区,吸引大家的学习兴趣)三、总结：其实在咱们生活中有许多是和数学紧密联系的,数学在咱们生活中是无处不在的。四、作业布置实践活动：在咱们数学书38 页有个旅游计划,课后大家自己设计一个“旅游计划”。板书旅游中的数学课后反思：第四单元教学计划教学目标：1、结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。2、体会厘米、分米、米等面积单位。重点难点：结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。体会厘米、分米、米等面积单位。教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学准备：小黑板；课时：面 积第一课时面积的含义教学内容：课本第 47-49 页。日期：教学目标：1、结合具体实例和画面活

68、动，认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重点：结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。教学难点：经历比较两个图形米面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学关键：认识图形面积的含义。课型：新课教学用具：挂图、小黑板、实物。40教学设计：一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。二、引导探索1、看图，比较一下每组图形的大小。2、介绍面积定义：物体的表面积或图形的大小就是它们面积。3、你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。4、比较下面图形的大小。5、小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。6、汇报操作方法。三、拓展应用。1、

69、.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。2、下面方格中哪个图形面积大？3、说一说每种颜色图形的面积是多少。414、这两个图案哪个面积大？布置作业：课后练习题板书什么是面积 (认识面积）物体的表面积或图形的大小就是它们面积。反思：第二课时量一量（面积单位）教学内容：课本第 5052 页。日期：教学目标：1、结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。2、体会厘米、分米、米等面积单位。教学重点：结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。教学难点：体会厘米、分米、米等面积单位。教学关键：体会统一面积单位的必要性。课型：新课教学用具：小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9 厘米、

70、4.5 厘米和 1 厘米，还有三张面积大约是 4 厘米，形状分别是三角形、长方形和圆的纸片。教学流程：一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。二、引导探索1、每组发给一个信封。2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？424、动手测量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种） ，说明理由，再用它来测量。5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来6、小组讨论实际操作：1 米有多大？三、拓展应用。1、用适当的面积单位（cm，dm或 m）填空。（1

71、）一间房屋地面的面积约50（） 。（2）一张邮票的面积约6 （） 。四、本节小结五、布置作业：复习下一节板书量一量（面积单位）cm反思：量一量的练习课教学内容：P5253 内容日期：教学目标：1、了解面积单位，并感知这个常见面积单位的实际大小2、初步学会用面积单位测量物体的表面积和平面图形的大小。3、经历具体的测量活动，使学生体会统一的面积单位的必要性。教学重点：体会 1 的实际大小。体会在面积测量中统一单位的必要性。教学难点：体会在面积测量中统一单位的必要。体会1 的实际大小。教学关键：体会在面积测量中统一单位的必要性。课型：练习课教学准备：直尺，边长为 1CM 的正方形纸。教学流程：一、复

72、习巩固，引入新课1、上节课我们学习了面积单位C ，请大家指出面积大小红是1C 。学生指出：大拇指大小约为1C 。2、请大家用 1C 的纸片测量一下，数学书的大小，互相交流结果和测量感受。dmm43二、面积单位1、将 1 平方分米大小的纸片发给大家，请大家测量纸片的边长。学生测出每个纸片各个连长都是1 分米。2、指出这个纸片的大小就是1 平方分米，请大家结合1C 定义给出 1d 的大小。3、肯定学生的回答，在学生回答时板书，边长都是1 分米的正方形面积大小是1 平方分米。4、肯定大家的回答，合作用1 平方分米的纸片测量课桌的大小。5、怎样用这个纸片测量我们教室的大小怎么样？生：这样测量很麻烦。6

73、、哪怎么办啊？生：需要一个更大的面积单位，平方米。7、我们来学习一个更大的面积单位。边长都是 1 米的正方形的面积大小是1 平方米。8、肯定大家的归纳。提问：哪些物体的大小是1 平方分米和 1 平方米。9、请在大家给出哪些物体可以用平方厘米，平方分米，平方米作单位。10、组织在大家做“练一练”第 1 题，在练习中体验测量不同的物体要用不同的面积单位。11、组织学生做其他的练习。三、小结：这节课学习了什么？有什么收获？四、布置作业：总结本节课的知识，复习下一节课的知识；教学反思第三课时摆 一 摆教学内容：北师大版三年级下册第四单元第5456 页。日期：教学目标：1、经历探索长方形、正方形面积公式

74、的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。教学难点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学关键：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。课型：新课教学用具：幻灯，小黑板，若干个1 厘米的小正方形。教学流程：44一、创设情境同学们，我们都知道长方形、正方形的周长公式。它们的面积在计算时也有一定的公式。今天我们就共同研究长方形、正方形的面积公式。二、引导探索1、估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。2、小组合作，用 1cm的小正方形摆一摆，数一 数这三个长方形分别要用几个小正方

75、形才能摆满。3、各组组长将操作结果记录下表。4、小组讨论：观察表格，你有什么发现？5、总结长方形面积公式：长方形面积长方形面积 = = 长长 宽宽6、小组合作：用 1cm的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。7、小组讨论正方形周长公式。三、拓展应用1、小红的床长 20 分米，宽 14 分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米？2、计算下面草地、花坛的占地面积。 （单位：m）四、本节小结五、布置作业：完成课后1 题板书摆一摆（长方形正方形的面积）45长方形面积长长方形面积长 宽宽正方形面积边长正方形面积边长课后反思：第三课时铺 地 面教学内容：北师大版三年级下册第四单元第57

76、-58 页。日期：教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、千米等面积单位。3、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。教学重点：认识公顷、千米等面积单位。教学难点：能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。教学关键：面积单位之间的换算关系。课型：新课教学用具：小黑板，挂图。教学流程：一、导入小明家卫生间有一块长 1 分米、宽 1 分米的地面损坏了，需要多少块面积是 25 厘米的方砖才能修补好？二、引导探索1、小组实验、讨论解决方案。2、汇报实验方案。3、解决下题：小明家卫生间有一块长 1 分米、宽 1 分米的 地面损坏了，

77、需要多少块面积是 25 厘米的方砖才能修补好？4、小组合作，独立解决。5、汇报解题思路及结果。6、想一想：1 米= （）分米7、观察图：8、想一想：1 公顷有多大？介绍公顷。三、练一练462 米=（）分米 3 分米=（）厘米500 厘米=（）分米400 分米=（）米四、 探索应用1、2 米=（）分米3 分米=（）厘米500 厘米=（）分米2、妈妈买来一块花布，长3 米，宽 6 分米，它的面积有多大？五、布置作业板书铺 地 面（面积单位的换算）米=（ ）分米分米=（ ）厘米课后反思：练习二教学内容：课本 P5961“练习二”中的第 110 题日期：教学目标：1、通过练习活动， 使学生进一步认识面

78、积的含义， 体会面积单位的大小， 能进行简单面积换算。2、能正确地应用长方形、正方形面积公式解决一些简单实际问题。重、难点：通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。教学关键：能正确地应用长方形、正方形面积公式解决一些简单实际问题。课型：练习课教具：投影片教学流程：一、宣布本课内容这节课是一节练习课，板书课题，练习二。二、指导练习指导学生完成“练习二”中的第 110 题第 1 题， 先让学生明确题中选择的长度单位及面积单位， 再作出具体判断， 学生独立完成后，组织学生进行反馈。第 2 题 ，由学生独立完成，然后说说你是怎样想的。47第 3 题先指名说说长方形的周长公式和面积公式，然

79、后再让学生独立解决问题，反馈时提醒学生注意计算面积时，所得的结果要用面积单位，计算周长时，所得的结果要用周长单位。4、第 4 题，先让学生独立练习，再组织交流，反馈时，教师提醒：如果把问题改为 “ 可剪成边长是 4 厘米的小正方形多少个？该如何算，让学生再次练习后，进行集体订正。5、第 5 题，这是一个答案不唯一的问题，练习时，让学生用16 分米的铁丝围一围，再把围的长，宽和面积记录下来，再填表。学生填完后，教师让学生展示填写的结果，并引导学生对上表进行观察，在小组内讨论自己发现了什么？三、 本课小结：通过本节课的练习，你有什么收获？四、 布置作业：练习题 1 2 3 题五、 板书设计： （略

80、）课后反思：数学游戏教学内容：P62 数学游戏中教学内容.日期：教学内容：1、经历数学游戏活动，进一步认识面积与周长的含义，熟练掌握长方形、正方形和周长的计算方法。2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学理念：经历观察、猜想、证明等数学活动过程，体验面积相同的周长可能相等，也可能不相等的数学事实。重、难点：1、通过数学活动，进一步认识面积与周长的含义。2、掌握长方形、正方形的面积和周长计算方法。课型：练习教学准备：教学课件学生准备：每个小组准备 12 根小棒。/教学流程：一、复习引入1、出示一幅学校平面图，介绍学校的布局，讲解什么是周长什么是面积。482、师：请同学们说一说长方形、正方形面

81、积和周长的计算方法。3、师：面积和周长是两个有根本区别的概念，计算的访求也不一样，为了区分清楚，我们就来做一个游戏。二、指导学生进行数学游戏活动。1、让学生打开 P62 指导学生明确操作要求。2、明确所画图形的形状。3、学生独立操作，小组内讨论交流/4、小组交流游戏所得结果是多少种情况？三、全课小结：这节课有什么收获四、布置作业：课后练习题板书数学游戏教学反思：实践活动教学内容：P63 实践活动日期：教学目标:1、能灵活应用面积的知识正确，合理地解决铺地砖等实际问题。2、经过课堂练习体验灵活应用面积计算的知识。3、在实践中进行美的渗透，培养审美意识和创新意识。教学理念：在合作、探索和实践中，体

82、会数学与生活的密切联系，体会数学作用与价值。教学重点：灵活应用面积计算的知识，正确、合理解决生活中的实际问题。教学难点：灵活运用面积计算的知识。教学关键：合理地解决铺地砖等实际问题。课型：实践活动教具：小黑板教学流程：一、创设情景，引入新课1、课件出示：小刚家最近刚买一套新房，引导学生观察。2、师：小明家准备在厨房地面铺地砖，请同学们设计一下。二、合作讨论，设计方案1、师：课件出示以下内容：小明的厨房要铺地砖，有两种设计方案：49（1）第一种设计了 180 块砖，计算这个厨房的面积？（2）第二种设计用多少块地砖？（3）哪种设计较便宜？2、合作探究3、全班交流，解决问题。学生可汇报交流： （1）

83、22180=720（平方分米）（2）720（23）=120（块）只要学生说的合理师都给予肯定。三、操作练习：指导学生完成 P63“画一画”中的（1） 、 （2）题。1、第（1）题，学生按要求独立画图。2、第（2）题，让学生按要求独立设计合适的图案，再在小组内交流。四、课时总结：今天我们学习了什么？有什么收获？五、布置作业：完成第（1-10）题板书实践活动课后反思：第五单元 教学计划教学目标： 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、结合具体情境（由许多个体组成一个整体） ，进一步理解分数的意义。重点难点：理解分数的意义。教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学

84、准备：小黑板；课时：认识分数第一课时分一分（一）分数的意义教学内容：课本第 6466 页内容。日期：教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。50教学关键：初步理解分数的意义课型：新课教学用具：小黑板，挂图、彩纸。教学流程：一、创设情境本学期初始我们学习了什么是小数，还知道什么是整数、自然数。今天我们要学习一种新的数，叫做分数。二、 引导探索（一）分一分1、2 个苹果，平均分给 2 个人，每人几个苹果？2、1 个苹果

85、，平均分给 2 个人，每人几个苹果？3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？（二）涂一涂1 1 分别涂出分别涂出它们的它们的 1/21/2。创新与反思（三）折一折1、用一张正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。2、一张正方形的纸平均分成4 份。小组讨论：（四） 、认一认3 分子 分数线4 分母读作：四分之三（五）说一说、写一写、读一读。51三、拓展应用。用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（）（）（）四、本节小结：五、布置作业：熟练掌握分数的意义；板书分一分（一）分数的意义3 分子 分数线4 分母读作：四分之三课后反思：第二课时分一分（二）教学内容：课本第 6768 页内容。日期：教学目

86、标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体） ，进一步理解分数的意义。教学重点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体） ，进一步理解分数的意义。教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体） ，进一步理解分数的意义。教学关键：进一步理解分数的意义课型：新课教学用具：小黑板，挂图、彩笔。教学流程：一、创设情境我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。二、引导探索521、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。4、小组合作完成：

87、（1）一共有几只蝴蝶？()（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。7()（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。()（4）你还能从图中找到哪些?分数与同伴说一说。三、拓展应用。1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。鸡： （）鸭： （）2、按分数圈一圈。413445四、本节小结五、课后练习题 1 2 题板书分一分（二）53课后反思：第三课时比 大 小教学内容：课本第 6970 页内容。日期：教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重点：教学难点：教学关键：课型：教学用具：教学流程：一、二、三、会比较简单分数的大小。会比较简单分数的大小。会比较简单分数的大小。新课小黑板，挂

88、图、彩笔。创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。引导探索1、有两个一样的正方形，都平均分成了 4 份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。31442、通过涂色，同学们认为哪个分数大?呢为什么？3、同学们，你们自己能画画图，用图说明14和12哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？4、教师在黑板上图示1142，:问大家同意老师的判断吗？5、小组讨论。6、小组汇报。拓展应用。1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。5412、在下面图形中涂出它的。43、四、总结：五、布置作业：课后练习题板书比大小（比

89、较分数的大小）3144怎样才能平均分呢？怎样才能平均分呢？55课后反思：第四课时吃 西 瓜教学内容：课本第 7172 页内容。日期：教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重点：教学难点：教学关键：课型：教学用具：教学流程：一、二、会比较简单分数的大小。会比较简单分数的大小。会比较简单分数的大小。新课小黑板，挂图、彩笔。创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2、解决第一个问题；请学生尝试列

90、算式。3、探索“2838”怎么算。（1）学生独立画图表示分数。（2）拼图看应该得出什么结果。（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。4、学生独立解决第二个问题，小组交流结果。5655、学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可以与相减的分数。8三、拓展应用。523331 88447四、总结：本节课的收获？52333五、布置作业：1 88447板书吃西瓜（同分母分数的加减法）2388课后反思：练习三教学内容： 课本第 7376 页内容日期：教学目标： 1. 知识目标：巩固分数的意义和加减法。2. 能力目标：培养学生应用分数知识的能力。3. 情感目标：培养学生应用分数解决问题的

91、意识。教学重难点： 培养学生应用分数知识的能力。教学关键：培养学生应用分数解决问题的意识。课型：练习教具：投影片教学流程：一、回顾。57师：我们在这个单元学习了哪些分数的知识？请学生说一说，教师进行补充。二、巩固练习。1. 书本第 73 页第 1 题。先让学生观察，涂色部分占整个图形的几分之几。然后组织学生说一说每个图形平均分成了几份，取几份，以加深对分数意义认识。2. 涂一涂，说一说。3. 看图观察。 。4. 口算。鼓励学生直接写出得数。5. 解决问题。此题的解决方法很多，鼓励学生用不同的方法进行解答。6、书本上第 75 页第 8 题。先让学生独立观察，观察后独立完成，并和同桌说一说自己是怎

92、么思考的？交流：参加跳绳的有 9 人。63男同学占总人数的，女同学占总人数的。99提数学问题时，指导学生先确定“整体”，再确定“部分”，如：跳短绳的人数占全部的几分之几？7 数学故事。先让学生看懂图意，再思考所提的问题。8、实践活动：制作七巧板。9、想一想(1) 、1 号图形是原正方形的几分之几？2 号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2) 、3 号、4 号、5 号、6 号、7 号图形分别占原正方形的几分之几？(3) 、用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？三、总结：本节课的收获？四、布置作业：复习本课内容板书设计：略58课后反思：整理与复习（二）

93、教学内容：课本第 7780 页教学目标： 1. 知识目标：巩固分数的意义和加减法。2. 能力目标：培养学生应用分数知识的能力。3. 情感目标：培养学生应用分数解决问题的意识。教学重难点： 培养学生应用分数知识的能力。教学关键：培养学生应用分数解决问题的意识。课型：整理与复习教具：投影片教学流程一、学会了什么看图说一说。二、我的成长足迹与同伴说一说。我解决了一个生活中的数学问题我读了一本有趣的数学读物我学会了有条理地思考问题三、练一练1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。3511 88642、363012915878641224251263、选择合适面积单位（cm,dm,m）填空。(1)游泳池的面

94、积是 1200（） 。(2)黑板的面积是 600（） 。(3)单人床的面积是 1.8（） 。(4)小信封的面积是 2（） 。4、分数计算。59334478146540965、一辆洒水车每分行驶60 米，洒水的宽度是8 米，洒水车直行9 分，被洒水的地面是多少平方米？四、总结：本节课的收获？五、作业：自选练习板书：整理与复习（二）按分数涂颜色，并比较分数的大小。351133 886444课后反思第六 单元 教学计划教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单的平均数（结果为整数） 。2、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。重点难点：了解平均数的意义，知道事件发生的可

95、能性是有大小的。教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学准备：小黑板；课时：统计与可能性第一课时比一比教学内容： 课本 774 页日期：教学目标： 通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单的平均数（结果为整数） 。重点难点： 通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单的平均数（结果为整数） 。教学关键：了解平均数的意义课型：新课教具：投影片教学流程：一、组织教学二、新授1、奖牌给哪个组两个小组在相同的时间内进行投篮比赛， 下面是每个小组投中情况统计图。（ 表示投中 1 个）60方法一：第一组平均每人投中（56545）=5（个）第二组平均每人投中（6567）=6（个）第二组平均每人投中的多，奖

96、牌个第二组。方法二：用移动的办法求平均数。第一组投中的平均数是5 个，第二组投中的平均数是6 个，所以奖牌应发给第二组。2、试一试星期四小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店本周前三天卖出冰糕情况。今天我进多少箱冰糕合适呢？你能帮它解决吗？数学故事有危险吗？是对平均数意义的理解。 （平均数的案例）故事：我不会游泳，这个游泳池平均水深1.2 米，我的身高是 1.3 米，跳下去有危险吗？三、总结：谈收获？四、本节小结：五、布置作业：课后 1、 2 题板书：统计与可能性比一比第一组男生队小明亮亮小星田田丁丁第二组女生队61课后反思：教学内容：日期：教学目标：教学重点：教学难点：教学关键：课型：教学用

97、具：教学流程：一、二、小丽小华小雨佳佳比较两个队的实力第二课时猜 一 猜课本 8788 页1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果。经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。能列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性是有大小的。新课表格、转盘、纸杯。创设情境今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第75 页。问题就是“猜一猜” 。引导探索1、认真看图，有了想法，再进行小组讨论。 （教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。 ）2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。3、做“抛图钉”实验。62（1）分组做“抛图钉

98、”试验，每人重复做5 次。创新与反思（2）将试验结果记录下表。（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。三、拓展应用。任意摸一个球，有（） 种结果，摸到（）球的可能（）性大，摸到 （）球的可能性小。 再放入 3 个红球， 任意摸一个球， 有 （） 种结果，摸到（） 球的可能性大，摸到（）球的可能性小。能摸到黑球吗？四、总结：本节课的收获？五、作业：课后题板书：猜一猜（可能性）说一说转动转盘，指针停在那儿的可能性大？课后反思：体育中的数学教学内容：课本 8990 页日期：教学目标1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的学习中，获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学

99、实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、感受数学在日常生活中的作用。重点难点：能使学生更好地理解数学， 体会数学的价值，提高学习数学的兴趣， 增强学习数学的信心。教学关键：能够运用所学的知识和方法解决简单问题。课型：复习课教具：小黑板教学流程63一、组织教学二、新授板书课后反思1、体操表演(1)要站成 4 行，每行要站多少人？(2)如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？说说你的想法。(3)由 36 人组成的方队，每行有几人？在体操表演时需要变换队形， 如果排成长方形队形，可以有几种排法？填写下表。第一种第二种第三种第四种每行人数行数(4)你们班有多少人？最大能排成

100、什么样的方队。2、比赛场次2003 年第 4 届世界杯女子足球赛， 中国所在的小组共有 4 支球队，每 2 支球队之间都进行一场比赛。三、小结四、作业：课后题体育中的数学1、体操表演(1)要站成 4 行，每行要站多少人？(2)如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？说说你的想法。(3)由 36 人组成的方队，每行有几人？在体操表演时需要变换队形， 如果排成长方形队形，可以有几种排法？填写下表。第一种第二种第三种第四种每行人数行数(4)你们班有多少人？最大能排成什么样的方队。总复习64教学内容：课本 91108日期：教学目标：1、对三年的数学学习进行回顾与总结，并且安排了学习自测内容

101、，目的是让学生进行一个回顾与反思，促进自己进一步发展。2、按照标准的要求，对自己的学习过程进行检查和反思。教学重点：对自己的学习过程进行检查和反思。教学难点：对已学过的知识巩固练习，设计有梯度的练习题。教学课时三课时教学流程一、组织教学二、总结三年过去了！我有了很多收获。问题银行中还有一些问题不能解决。学习数学需要不断地总结。三、新授（一）数与计算1、读数写数。(1)我国已发现的鸟类有1166 种。(2)体育馆能容纳 10000 人。(3)同学们回收废电池 1005 节。(4)我们用肉眼能看见的星星有三千颗左右。(5)太平洋是世界第一大洋，平均深度达四千零二十八米左右。(6)今年黄村共种树四千

102、零八十棵。2、估一估。在正确的答案下面画“”。学生字典 28 页小学 60 人 10000 人 1800 人1403 页 9874 页653、找规律填数。(1)2035， 2090， 2095， （） ， （） 。(2)1200， 1100， 1000， （） ， （） 。4、在里填上“”“”“”。4080480098710203km2km1 900g2m400dm 2 时200 分5、填上适当的单位名称（克、千克） 。鸭约重 2（） 。鸡蛋约重 50（） 。橡皮约重 5（） 。6、四个同学的体重分别是38 ，42 ，39 ，41 。想一想，标出每位同学的体重。条件：小兵比小芳重，比小军轻。小

103、丽比小芳轻。小兵（）小芳（）小军（）小丽（）7、用分数表示涂色的部分。 （图略）8、阴影部分用分数表示，并比较大小。 （图略）9、说一说与日常生活密切相关的数。我的学号是我的身高是10、直接写出下面各题的得数。42242050.51.2401820004001241150152786911、5 只动物要同时过河，在怎样租船？用线连一连。66小羊 50 千克熊 500 千克大象 1600 千克鹿 40 千克大船 2000 千克小船 600 千克12 、牛奶每杯 0.8 元面包每包 2.4 元橘汁每杯 1.2 元饼干每包 2.8 元蛋糕每盒 3.6 元小明要买一种饮料和一种点心，他带了4 元钱，可

104、以有哪几种选择？13、1200 张纸大约有多厚？1200 名学生大约能组成多少个班级？1200 步大约有多长。14、9 0 43 0 24 4 1 6 7 1 865 84 36 3 1 4 3 9 61 815、97 名学生去公园，带800 元钱买门票够不够？（门票每张8 元）16、2 蜂蜜 20 元，500g 蜂蜜 6 元，哪种蜂蜜便宜些？3 和 1 的油共 48 元，5 油 55 元，哪种油便宜些？17、24114326328 4215 5252236 34432 6819 935135718872 8161 718、有 96 位客人用餐，可以怎样安排桌子？圆桌（）张19、计算。2402

105、6840431281863001293(128132)5312(300296)20、小明星期天想帮妈妈做事情，下面是分别所需时间：用洗衣机洗衣服（20 分）扫地（5 分）方桌（）张67擦家具（10 分）晾衣服（5 分）怎样做得快？至少要花多少分？21、小猫要到小狗家做客，要过两条河，画一画有几种走法。22、在方格中填上适当的数。(1)5 位于中央；(2)2 和 4 在最下面的一行；(3)1 和 6 在最上面的一行；(4)8 在 5 的上面；(5)9 在中间的竖行内；(6)3，4，6 在最右边的竖行内；(7)7 在 3 左边第二个空格内。（二）空间与图形1、连一连。 （图略）2、下面星座中哪些角

106、是锐角、直角、钝角？（图略）3、在（）里填上适当的单位。(1)长江大约长 6300（） 。(2)小华家住房面积是 98（） 。(3)豹子每时可以跑 120（） 。(4)数学书封皮的面积大约是3（） 。(5)课桌大约高 80（） 。4、王爷爷靠西墙围了一个羊圈，算出这个羊圈的占地面积。如果砌上围墙，围墙的长应该是多少米？（长是 24m，宽是 15m）12m15m5、李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜，便宜多少钱？客厅：长 6m，宽 4m。第一种方砖：边长 2dm68第二种方砖：边长 1dm6、有一块长方形的花坛，长20m，宽 15m，在它四周铺上宽 1m 的小路。(1)花坛的面积是

107、多少平方米？(2)小路的面积是多少平方米？7、用 4 个正方体搭一搭，看一看，并填上编号。(1)从正面看到的图形是的有 ( ) 。(2)从侧面看到图形是的有()。(3)从上面看到的图形是的有 （） 。 8、数一数一共有多少块小木块。9、下面是 5 路汽车的行驶的路线图。(1)从学校到幸福路的路线是：向 _ 方向行驶_ 站到光明桥，再向 _ 方向行驶_ 站到幸福路。(2)从学校到人民广场的路线是：向_方向行驶_站到商场，再向_ 方向行驶_ 站到体育馆，再向_ 方向行驶_ 站到人民广场。10、下面图中哪些是对称图形？画“”。()()()()11、(1)邮局在华光路和柳泉路的交叉路口的西南角。(2)

108、育英小学在电影院的 _ 方向上。(3)公园在_和 _ 的交叉路的_ 角。(4)张丽去上学，她可能沿着_向 _ 走，到华光路再向_走，在马路的 _ 侧就是育英小学。(5)张丽上学还可能走哪条路线？(6)你还能提出哪些数学问题？12、说一说下面图中哪些运动是平移、哪些是旋转。 （图略）6913、在方格纸上画图。年级人数一5二8三12四13五13六15(1)画出对称图形。(2)将小船向下移动 5 格。（三）统计与可能性1、下面是明光小学 2002 年一年级至六年级近视眼发病情况统计表。根据上面的统计表制成统计图。人数161514131211109876543210根据上表回答问题。(1)（）年级发病

109、人数最多，达到（）人。(2)全校近视眼人数共（）人。(3)六年级发病人数是一年级的（）倍。(4)你还能提出哪些数学问题？2、下面是三（一）班男同学1 分跳绳检测成绩。一二学号三成绩四五六年级学号 成绩 学号 成绩学号 成绩 学号 成绩1234518615716010712667891016111491911841112131415135186180891185161718192011685120149120212223242510917595119131(1)根据上表用画“正”的方法，统计各段的人数。三 （ 1） 班 男 同 学 1 分 钟 跳 绳 检 测 成 绩 统 计 表70少于 110画

110、“正”字人数(2)根据统计表画出统计图。109876543210110139140169170199少于 110110139140169170199个数(3)根据统计表回答问题。三（1）班男同学跳绳成绩最好的是_ 号同学，跳了_个。第一组25 第二组28 第三组30 第四组18 第五组24 第六组25 学校规定，1 分跳绳达标成绩是 110 个，三（1）班男同学达标的人数是_ 人，()占男同学人数的。()3、下面是三（1）班同学回收废报纸的情况统计表。(1)全班共回收废报纸（）千克。(2)平均每个小组回收废报纸（）千克。(3)如果每千克废报纸值 6 角，这次回收废报纸共值（）元。(4)你还能提

111、出哪些数学问题？4、这是一个小正方体，6 个面上分别写着 1，2，3，4，5，6。123随意抛一下，小正方体落在地上后哪面朝上？可能出现哪些71结果？抛 20 次记录一下，每次的结果。第几次1 2 3 4 5 6 7 89 1 0 1112 13141516 1718 1920出现的数字汇总全班记录的结果。出现的数字出现的次数1234565、摸一摸，猜一猜。 （口袋里的球大小相同）(1)口袋里有一个红球和一个黄球，从中拿出一个球，可能是_球。(2)口袋里有 8 个红球和 2 个黄球，从中拿出一个球，拿出 _球的可能性大些。四、本学期你学到了什么？五、问题银行你在生活中发现了哪些数学问题？把它们写下来。72