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1、翻转课堂教学法慕课翻转课堂教学法慕课实时交流活动实时交流活动中学翻转课堂实践分享北京市第七十一中学郭延峰校长、管永新副校长及学科老师几点说明：希望提问的老师请提前把耳麦调试好，举手后被点到即可发言实时交流的录音录屏资料，在经过分享人允许后会公布下载链接；课程内最后一部分“实时交流”也会发布，配有讨论下周实时交流预告探索实践翻转 创新成就课堂北京市第七十一中学 管永新 2015年1月4日4一、研究的背景二、问题的解决三、研究的策略四、研究的成果五、思考与展望内容提要一、成果产生的背景一、成果产生的背景农村学生学习基础差自学能力不足农村学生学习兴趣不浓厌学现象重家长学历水平低无法指导学生学习教师观
2、念落后信息化水平整体不高1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 4一、研究的背景一、研究的背景 校情与学情校情与学情：教育教学质量有待提升教育教学质量有待提升2024/7/24改变改变“139”教师专业发展机制构建 优秀的科研科研团队全国性课题全国性课题 1 1 个个市级教育学会课题市级教育学会课题 1 1 个个市级督导课题市级督导课题 1 1 个个区区“十二五十二五”规划课题规划课题 6 6 个个校级课题校级课题 10 10 个个一、研究的背景一、研究的背景教育信息化的不断尝试教育信息化的不断尝试一、实施一、实施“翻转课堂翻转课堂”的背景的背景一、研究的背景一、研究的背景翻转独
3、学，小组互学，点拨助学课堂外课堂内问题导学，合作探学质疑促学，检测评学教师巡视，一对一个性化指导新课导入，知识讲解，布置作业完成作业翻转课堂：传统课堂：课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识我们对我们对“翻转课堂翻转课堂”的理解和认识的理解和认识“翻转课堂翻转课堂”，就是教师创建微视频，课前利用，就是教师创建微视频，课前利用“翻转独学翻转独学”指导单指导学生在家中或课外阅读教材、观看微视频完指导单指导学生在家中或课外阅读教材、观看微视频完成成“知识传递知识传递”，课上师生之间、生生之间利用，课上师生之间、生生之间利用“合作探究合作探究”指导单面对面交流完成指导单面对面交流完成“知识内化知
4、识内化”的一种教学形态的一种教学形态。“翻转课堂翻转课堂”二、二、我们对我们对“翻转课堂翻转课堂”的理解和认识的理解和认识二、二、问题的解决问题的解决问题1：教师担心教学成绩下滑。问题2：教师担心自身的理论水 平和技术水平不足。问题3：学生自主学习能力不够问题4：担心学生家庭不能提供 配套的硬件设备主力主力阻力阻力1.为教师松绑，鼓励教师轻装上阵。2.进行相关理论和微视频制作方法的培训。3.组织全校小组合作学习现场会，手把手指导。4.通过宣传和动员，解决学生家庭没有电脑问题。二、二、问题的解决问题的解决校长亲自策略一：干部、骨干带头策略一：干部、骨干带头二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的
5、研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略二：构建研究共同体策略二：构建研究共同体加入加入C20C20慕课联盟慕课联盟二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略二：构建研究共同体策略二：构建研究共同体成立成立“五校联盟五校联盟”二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略七七 十十 一一 中中 学学体育场路中学体育场路中学大大 望望 路路 中中 学学垡垡 头头 中中 学学虎
6、虎 城城 中中 学学策略二：构建研究共同体策略二：构建研究共同体校内研究团队校内研究团队二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略三：充分利用专家资源策略三：充分利用专家资源 请进来请进来二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略三：充分利用专家资源策略三：充分利用专家资源搭平台搭平台二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略三
7、：充分利用专家资源策略三：充分利用专家资源 走出去走出去二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略三：充分利用专家资源策略三：充分利用专家资源超星慕课超星慕课二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略慕课课平台首页策略四策略四: : 搭建科研平台搭建科研平台二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略策略五：构建保障激励机制策略五：构建保
8、障激励机制二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略7：208：10 小组互学（一）作息时间调整策略五：构建保障激励机制策略五：构建保障激励机制二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略一备：集体备，课时规划、任务分工；二备：个人备，微课设计、两案编制；三备：集体备，集体研讨、修改定稿；四备：个人备，个性复备、上传慕课； 一反思：课后反思、调整设计(2)四备一反思集体备课制度策略五：构建保障激励机制策略五：构建保障激励机制二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略(3)取消传统教案，取而代之“两单一课一设计”微视频微视频两个学习指导单两个学习指导单教学设计教学设计策略五：构建保障激励机制策略五：构建保障激励机制二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略(4)加强过程考核策略六：小组合作策略策略六：小组合作策略二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践二、立足学校实际开展促进教师专业化发展的研究与实践三、研究的策略三、研究的策略
