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1、浅谈中小学心理健康教育存在的现状及浅谈中小学心理健康教育存在的现状及对策对策摘要：随着我国经济的飞速发展，社会对于人才的综合能力和核心素养有了新的定义和要求。中小学生的心理健康问题极大的影响着他们未来的生活和学习，为了提高下一代的核心竞争力，满足社会和市场的需求，教师不仅需要培育学生们的知识能力，还要促进其身心健康发展。在我国，人们对于小学生的心理健康问题越来越关注。关键词：心理健康，素质教育，小学教育近些年来，我国的小学生群体心理健康状况并不容乐观，有相当一部分的学生都存在着一定的心理健康问题，有的甚至已经严重到影响了他们的生活和学习。中小学生心理健康相关问题严重阻碍了小学生们的成长，对小学
2、生实施心理健康教育，提高小学生的综合能力和心理素质，已经成为了当前小学教育中重要的教育内容。本文对当前中小学生心理健康教育存在的现状进行了详细的分析，并且提出几点相应的教育对策。一、中小学心理健康教育所存现状（一）心理健康教育被轻视在应试教育的教育大背景下，很多地区的中小学开展教育教学的时候，更加注重学生们的学习成绩，存在唯分数、唯成绩的现象，在日常教学中，对于学生们知识的教育远比心理健康方面的教育多得多。有些学校甚至并没有将心理健康教育设置为一项专门的课程，小学生在生活和学习中，更多的学习理论知识，并未感受到心理健康教育教学内容与自身的实际关系。心理健康教育在我国中小学阶段的开展非常短暂，相
3、较于其他方面的教育，心理健康教育普遍更加薄弱一些，有些学校甚至是家长都认为，心理健康教育是没有必要的，小孩子能有什么心事，这样的想法是极为片面和极端的。由于人们的不够重视，在对于小学生的心理健康教育层面，就出现了很多方面的漏洞。在具体做法方面，学校在开展心理健康教育时采取的方式非常的笼统和模糊，对学生们的教育和引导比较敷衍，很少真正从思想上对学生的心理健康进行培养和呵护。（二）师资专业水平不够高在我国，中小学心理健康教育的师资力量占比极低，其中，真正受过专业培训，具备充足知识水平的教师更是少之又少。有些学校有着上千名的学生，但只有一名心理教师，还有的地区心理教师是由其他学科教师兼任的。在中小学
4、教育中，班主任们普遍担任着心理教师的任务，但是班主任群体又并不具备相应的专业能力，在专业知识方面有所欠缺，这就形成了我国心理健康教师队伍的专业水平普遍不高的现象。同时，面对学生基数较多的学校，心理教师在进行辅导的时候实在是忙不过来，很多心理方面的辅导和沟通需要一对一，这就要求了教师必然需要具备充足的时间，来和学生们进行交流。我国中小学心理健康师资专业水平不足，力量人数方面也极为稀缺，导致了很多地区的中小学心理健康教育情况并不容乐观。（三）理论指导教育不科学当前中小学心理健康教育过多的注重理论指导，在开展教育教学的时候有一定的盲目性，所实施的教育活动并未完全与学生相契合，导致心理健康教育活动的开
5、展并未达到预想中的效果。另一方面，由于我国对于心理健康方面的研究和基础的理论资料并不多，深度和内涵也不够深入，在教育教学中，教师有时采取的方式方法较为盲目和无序，在实践中夸大心理问题所造成的影响，过的的使用刺激情感的方式来达到效果，与心理健康教育课程开展的初衷背道而驰。（四）教育实施渠道较单一有时候，中小学生的心理健康教育成效并不好，这是由于在小学生们身边，影响身心发展的因素实在是太多了，除却学校之外，在家庭、社会等方面的因素都很可能给学生们带来一定的伤害和改变，仅仅通过学校方面的教育，有时候并不能达到相应的教育效果。学校与家庭、社会等方面由于种种因素限制，难以达到理想中的合作状态。部分心理健
6、康教学内容与实际社会相脱节，学生想要形成良好的心理品质和综合能力，与其学习环境后后天教育渠道、方式是脱不开干系的。但是很多时候，关于中小学生的心理健康教育，似乎成了学校单方面的教育任务和责任了，单一的教育渠道难以保证教育的全面性，自然而然也就影响了学生的综合发展。二、中小学心理健康教育相关对策（一）明确教育目标在中小学心理健康教育中，教师应当充分的明确心理健康课程开展的目的和基本的教育目标，对心理健康教育保持充足的重视，从思想上认可心理健康教育课程开展的意义和重要性。教师群体应当不断的提高自身的教学水平和教育能力，让学生们在实际的学习中接受科学有效的方式方法。学校方面应当将心理健康教育与本土特
7、色相结合，开发出适应本校学生的心理健康教育课程。关于提升教师团队的教育力量，除却学校的定期培养、考核意外，还要促进教师本人的自主发展和专业水平的有效提升。学校可以充分发挥“传帮带”的作用，邀请心理教育方面的专家进行一定的培训，对新手教师进行详细的培训和辅导，在教师群体之间组建团体，通过大量的互相帮助和总结经验，不断的提升教师群体的综合素质。这样一来，不仅能够快速的提高教师们的成长进程和发展，还能够在教师建营造一种温馨舒适的氛围，有利于促进教师整体的力量提升。（二）完善教育方法在中小学心理健康教育方面，不断的完善教育方法，科学有效的开展心理健康教育，是当前中小学心理健康教育的有效开展的重要途径。
8、在教育过程中，教师应当积极的尊重学生们的个体发展和自我提高，根据学生们的心理状态和成长模式，组建相应的教学模式。面对学生群体开展心理健康教育，有时候并不意味着教师必须亲自一个一个进行辅导，还可以通过小组合作，以团体的力量来提高课程教育的效率，优化教学效果。教师应当在教育过程中营造出一个自主和谐的心理健康教育模式。积极的强调学生们为主体的教育方式，在教育中更多的倾听和引导，促进学生核心价值观的形成。在教育中不断渗透良好的心理健康教育方法，通过多方面的小细节，不断的促进学生们心理状态的好转和优化。在日常教学中，教师可以倡导学生投入到班级建设中，各展所长，为班级文化建设出一份力，同时，在集体中感受温
9、暖和快乐。中小学生天性爱玩好动，在一些教育情境下，教师也可以通过游戏教学，娱乐教学等等，帮助学生们放松。将知识内化，通过教师自身的魅力和能力表现出来，教师应当积极和学生们进行沟通和相处，把心理健康知识变成好朋友之间简单聊天时候的一些细碎的内容，便于学生们吸收的同时，也能够促进学生们真正的升华和提升。（三）整合教育渠道整合中小学心理健康教育的渠道，主要在于学校方面应当与社会、家庭有所联系，共同为培育中小学生良好的心理健康而努力。在教育中，学校教育仍旧占据主导地位，宣传一些相应的教育方式和科学的教育理念，将心理健康教育不断的渗透在方方面面，不管是学校中的学科教育还是家庭教育亦或是社会服务等等。教师
10、可以借助互联网的开放性、传播性、交互性等等，形成一定的教育影响力。此外，在教育资源方面，教师也可以通过网络等便利的工具，进行收集和整理，通过大量的教育方式和渠道，对小学生进行全面的培养和提升。事实上，对于小学生而言，上学不应当只是一种枯燥的学习过程，还是在学校环境中不断增长见识，提高交流能力，提升思想境界的主要方式。小学生们由于认知局限和年龄限制，有时候并不能理解较为高深的思想和内容。对于中小学生心理健康的教育应当从多方面多角度开展，加强学校、学生、家庭以及社会等方面的联系，从而呵护小学生健康快乐的成长和发展。参考文献：1任锋.中小学心理健康教育存在的问题及其策略J.西部素质教育,2018,4(14):74-76.2张连云.中小学心理健康教育现状及对策探讨J.才智,2018(18):34-35.3裴娜.中小学心理健康教育典型问题研究J.教学与管理,2018(03):22-24.
