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1、修辞手法的运用不论就是记叙文还就是散文阅读理解，修辞手法的考察一直就是个重点。我们能判断出句子所用的修辞手法，但对丁她的作用的理解还就是只停留在表面，故 给出的答案总就是不够完美，要被阅卷老师扣掉一两分，通过今天的学习，我们就要把这一两分要回来！中学的修辞手法不外乎那几个：比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反I I可、夸张、对偶。常用问题：1 1、文中画线句子用了什么修辞手法，有什么作用？2 2、联系上下文，赏析文中画线句子。一、拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写 物。便丁抒发某种感情。经典实例：小草偷偷得从土里钻出来。（朱自活看）答案:运用拟人的修辞手法，把
2、 人格化了，的表现了 不经意间长出的情态与旺盛的生命力。表现作者的形态或情态）+上作者的情感/立场。练习：油蛉在这里低唱，蟋蟀门在这里弹琴。（鲁迅从白草园到三味书屋）之情。答题格式：运用了拟人的修辞手法，把*人格化了，生动形象地写出了 *怎么 样（的二、比喻比喻的作用主要就是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗 长为简洁。经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下。（宗璞紫藤萝瀑布）答案：运用了比喻的修辞手法，把 比做，生动形象地表现了藤 萝的。表达了作者。答题格式：运用了比喻的修辞手法，把*比作*，生动形象地写出了 +对象+ 特性。有时还需
3、加上作者的情感。练习：它只有一个大花瓣，像一件紫色的外套披在外面；里面乂有两片小花瓣，像 衣服的领子，护着一个耳坠一样的小花苞。（程海三颗枸杞豆）三、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。经典实例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。（朱自活看）答案:采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地突出了 ，句式整 齐、，表达了 0 0答题格式：运用排比修辞手法，强调了 /突出了+对象+特性+使条理分明”或 节 奏与谐，显得感情洋溢，富有气势”或层次活楚、描写细腻、形象生动” +作者情感 练习：她们的品质就是那样的纯洁与高尚，她们的意志就是那样的坚韧与刚强，她 们的气质就是那样的淳朴与谦逊，她们的胸怀就是那样
4、的美丽与宽广。（巍巍谁就是最可爱的人）四、对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。经典实例比较句子，说说其表达效果。（1 1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡居户一口眸在脸上，骂了一个狗血喷头道：不要失了您的时了！您自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天 鹅肉来！.”（2 2）胡居户道：我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说,我的这个贤婿，才学乂高，品貌乂好，就就是城里头那张府、周府这些老爷， 也没有我女婿这样一个体面的相貌 ”（吴敬梓范进中举）答案:胡居户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡居户的 性格。答题格式：运用对比手法，把
5、 XXXX 与 XXXX 进行对比，突出了 +对象+特性。五、 反复：强调了加强语气经典实例：:盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案:运用了反复的修辞手法，了语气，了盼望”强烈表达了作者 渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象 地写出了春天临近了。答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情 练习:ADe:ADe，我的蟋蟀门，ADeADe，我的覆盆子与木莲们！（鲁迅从白草园到三味书 屋）。六、 设问经典实例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先）答案：运用了设问的修辞手法 ，引起读者的阅读兴趣 ，启发读者 对 注意与思考，很自然地引出
6、下文。答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意与思考，很自然 地引出下文。七、 反问：经典实例：这能全怪我不？（张之路羚羊木雕）答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思就是说，父母也有责任，强 烈地表达了作者 0 0答题格式：运用反问，加强语气，意思就是说 （改成陈述句） ，强烈地表达了 （什么） 之 情。八、夸张:夸张就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小 事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者 丰富的想象与强烈共鸣。经典实例：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案:运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，
7、启发读者联想，使读者留下 鲜明深刻的印象。答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下 鲜明深刻的印象。九、对偶：对偶就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来 表达两个相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字 经典实例：大漠孤烟直，长河落日圆答案：运用对偶的修辞,“孤烟直”与“落日圆”相对应，高度概括了大漠雄奇壮 美,荒凉辽阔的特点，整齐匀称，节奏感强，有音乐美。答题格式：运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）*，整齐匀称，节奏感强，有音在作阅读理解时，修辞手法要放到文中去理解，与文章相结合。注意作者所表达的 情感，与情感倾向（
8、褒贬）。比喻，拟人，排比，与对比就是中考常考的类型。练一练下列句子各用了什么修辞手法，有什么作用？1 1、桃树、杏树、梨树，您不让我，我不让您，都开满了花赶趟儿。 （朱自活看）2 2（活国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 （鲁迅藤野先生）3 3、今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。4 4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方。）5 5 可怜的人啊，现在要她跟这一切分手，叫她怎么不伤心呢？（都德最后一课）6 6、 物候现象的来临决定丁哪些因素呢？首先就是纬度。物候的第二个因素。，7 7、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分就是对称的，左边怎么 样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（苏州园林）8 8、远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这就是一座宣石假山，经度的差异就是影响
