《人教部编版八年级语文上册习题课件14白杨礼赞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级语文上册习题课件14白杨礼赞（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版14白杨礼赞认一认楊杨實实讚赞際际撲扑萬万偉伟積积類类麥麦會会確确華华蕩荡斷断壯壮點点聳耸驚惊罷罢撓挠麗丽徵征農农葉叶衛卫鄉乡知识拓展抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发点。它常常借写景状物，抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如我们这一课所学的白杨礼赞就是用象征的手法，借白杨树的不平凡，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民
2、。新视野看山西一本承载着山西厚重与大美的书山西密码山西历史文化对于中国影响深远，山西密码就是承载这一厚重历史文化的载体。它如同一部“小通史”，从地理、历史、经济和人才等4个方面对山西文化(三晋文化)进行了梳理。年代上跨远古、近及当代，分别探求、总结了山西地域的多个密码，试图寻找到山西失去昔日辉煌、衰败的原因，具有强烈的探索精神和经世致用的历史使命感。如同书名山西密码一样，本书旨在寻找山西文化的密码，并循着这些密码寻找到解决山西社会问题的方法。山西密码是一部关于认识山西、推介山西的“撬动灵魂”的图书，堪称山西版的五百年来谁著史。1书法是中国所特有的艺术形式。请赏读下面的书法作品，并用楷体将其正确
3、、规范、美观地书写在田字格内。解析：A.砥砥d。C.滋滋z。D.刹刹ch。 B 3下列词语中没有错别字的一项是( )A奔驰视野丫枝坚强不曲B朴质 精华 倦怠 纵横绝荡C开恳 晕圈 伟岸 参天耸立D贱视 倔强 鄙视 不折不挠解析：A.曲曲屈。屈。B.绝决。决。C.恳垦。D3下列词语中没有错别字的一项是( )A满院狼藉变卖典质 祸不单行B光景惨淡 嘱托茶房 举著提笔C敷衍了事 晶莹泪光 情吁于中D处目伤怀 赋闲在家 情不自已解析：B.著著箸；箸；C.吁吁郁；郁；D.处触。触。解析：“旁逸斜出旁逸斜出”在句中的意思是：在句中的意思是：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。D 5填空。白杨礼赞的作者_，原名_
4、。主要作品有长篇小说虹_，中篇小说_三部曲(包含幻灭追求动摇)，短篇小说农村三部曲(包含春蚕_)、_，散文白杨礼赞风景谈，等等。茅盾沈德鸿子夜蚀秋收残冬林家铺子6下列说法正确的一项是( )A白杨礼赞是托物言志的名篇，作者借白杨树赞美北方抗日的军民。B白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”这一句中的“普通”“平凡”两者相矛盾，是为了给读者留下深刻的印象。C“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地勾画出了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景。D“难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象
5、征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”运用反问，肯定了白杨树的精神面貌正体现了抗日军民的精神和意志。B解析：不矛盾。说白杨树“普通”是因为白杨树在西北高原常见，也极易生长；说白杨树“不平凡”是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神。7在不少城市的边缘地区或者远离城市的乡野间、森林里，许多大树消失了。它们最终的命运，不是死在城市的绿化带里，就是活在城里的楼房中间。近日，全国绿化委员会和国家林业局再次下发关于进一步规范树木移植管理的通知，明确了禁止采挖的区域和树木的类型。(1)什么是“大树进城”？ 示例：大树由乡下移植进城。一些地方为片面追求视觉效果和政绩，盲目攀
6、比绿化速度和树木档次，强求一日成林、一夜成景，大量非法移植大树古树搞绿化形象工程。(2)观察题干中的漫画，用一句话表述漫画的内容。示例：大树在进城的路上哭泣。8衢州市开展创建森林城市形象标识设计评比活动，假如右图中的徽标是你所在团队的设计，由你向评委推荐，请你写一段150字左右的发言稿。评委好！我们所设计的创建森林城市形象标识的名称是“南孔圣地绿源衢州”，以衢州拼音首字母“QZ”为主创元素，把孔庙、森林、城市、流水、飞鸟等，巧妙地组合演变成具有地域特色的衢州创建森林城市主题形象，勾勒出一幅“林在城中、城在林中”的现代森林城市画卷。图案简洁明快，美观大方，呈向上腾飞之势，寄予了南孔圣地、浙江绿源
7、、森林衢州的美好期望。我的发言完毕，谢谢大家！与一株蒲公英的默契王本道惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开
8、黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际 蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在
9、古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无
10、垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。 白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在
11、我耳畔响起。 平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野，甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。 几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必
12、富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。9阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。示例：蒲公英无论生长在哪里，都固守一处，不懈不怠；无论多么庸常卑微，都努力绽放自己的美丽。作为普通人，也要像蒲公英一样，无论面对何种困境，都要不怨不尤；无论身处何种位置，都要努力奋斗，实现梦想。这些感悟来自老师当年在田野上的讲话以及同
13、学们几十年人生经历的印证。10老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。示例：老师的话蕴含了深刻的道理。比如，他说“不管命运把你抛向何处那就是有意义的人生”。同时，老师的话还形象生动。比如，他用白杨、灌木和蒲公英形象地说明每个同学都要有适合自己的理想。11阅读前前三三段段，就就其其内内容容或或写写法法提提出出一一个个问题，并并简要要说明明这个个问题对你你阅读这篇文章的帮助。篇文章的帮助。问题：_说明：明：_示例一：示例一：问题：作者：作者为什么在前三段什么在前三段详细描述蒲公英？描述蒲公英？说明：明：这个个问题有助于我理解作者有助
14、于我理解作者为什么会与蒲公英什么会与蒲公英产生生“默契默契”。示例二：示例二：问题：作者在第：作者在第段写蒲公英的同段写蒲公英的同时，为什么什么还要写海棠和白玉要写海棠和白玉兰呢？呢？说明：明：这个个问题有助于我理解作者有助于我理解作者这样写写对于描写蒲公英有什么作用。于描写蒲公英有什么作用。12象征是借助某人某物的具体形象来表达某种抽象的概念、思想和情感。课文中作者抓住白杨树与北方农民的相似点，采用象征手法，抒发了对它的赞美之情。请运用象征手法，选一种给自己留下深刻印象的事物，写一段话，要写出自己的真情实感。(200字左右)示例：茫茫大漠，广袤无垠，在这样恶劣的环境中，却生长着一种小小的植物红柳。你看它：棕红色的枝干，坚硬挺拔；深绿的叶子，郁郁葱葱。夏天，它枝叶茂盛，红绿交映，犹如一棵棵异彩缤纷的花树，在沙漠中生长、繁衍；又犹如一个个勇士，在贫瘠的土地上拼搏奋斗，世世代代抗拒狂风骤沙。它不嫌贫瘠，默默无闻地扎根在荒漠之中，为大自然创造绿色屏障；它不惧干旱，用生命的全部甘泉，滋润着人迹罕至的土地；它不畏沙暴，顶酷日，斗严寒，抗风沙，顽强地与恶劣环境抗争，为贫瘠的大地增添无限生机。
