《小班律动教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班律动教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班律动教案【篇一：幼儿园小班音乐活动一步一步教案】幼儿园小班音乐活动一步一步教案幼儿园小班音乐活动一步一步教案如需配套音乐请加扣扣：如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-63-1-2-5-6-0-0-4-6-6活动目标活动目标 1 1尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。 2 2跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备活动准备 1 1经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。 2 2材料准备：绘本一步一步走啊走，材料准备：绘本一步一步走啊走，pptp
2、pt 课件，小动物走路的课件，小动物走路的音乐。音乐。 活动过程活动过程一、情境导人，引出故事内容一、情境导人，引出故事内容师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了个跟着一个走。走来了 一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？二、听听看看，模仿走路姿态二、听听看看，模仿走路姿态 1 1大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走
3、） (1) (1)重点提问：谁来了呀？重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！吧！ (2) (2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）摆弄爪子等动作） 小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了过渡：快听，又有朋友来了 1 1 2 2大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走） (1) (1)重点
4、提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。走起路来摇摇摆。 过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。 (2) (2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。 3 3小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着
5、一个跳）小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳） (1) (1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。就轻轻跳。 (2) (2)集体音乐游戏。集体音乐游戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评教师反思及活动点评教师反思教师反思1 1教师站位应恰当教师站位应恰当本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向
6、幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。 2 2音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一
7、段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。倾听是非常重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。 3 3小班幼儿的第一谁来做小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊
8、心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“ “我我要紧紧站在老师身后要紧紧站在老师身后” ”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。活动点评活动点评下面，将围绕下面，将围绕“ “一步一步一步一步” ”活动的两个目标设定以及教师的实施过程活动的两个目标设定以及教师的实施过程
9、怍一分析。怍一分析。 1 1把握年龄特征，挖掘绘本内涵把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。们面前的一个需要探索的问题。“ “一步一步一步一步” ”活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名称就活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名
10、称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。 2 2依托绘本情节，巧妙结合运用依托绘本情节，巧妙结合运用 (1) (1)音乐性音乐性将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结
11、合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“ “一个跟着一个走一个跟着一个走” ”的情境游的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事一步一步走啊走的情境匹配，戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事一步一步走啊走的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物也符合幼儿喜欢的故事人物大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。点。 (2) (2)趣味性趣味性模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是
12、让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓动作，而是紧抓 “ “趣趣” ”字字大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“ “挖挖” ”的过程。活动过的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼
13、儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。 (3) (3)游戏性游戏性整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中展开。活动中教整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。动作。建议建议第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“ “谁来谁来了了” ”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的
14、想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在做到了听、问、动、个别、集体，在“ “听听” ”和和“ “问问” ”之间可补充一点之间可补充一点“ “想想” ”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。第二，第二，“ “听听” ”在前，在前，“ “做做” ”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼
15、儿听的环节还可以增加。听的环节还可以增加。例如，可将例如，可将“ “小兔跳小兔跳” ”细分为五个环节：细分为五个环节： 1 1听听“ “小兔跳小兔跳” ”音乐，幼儿自由拍手。音乐，幼儿自由拍手。 2 2教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“ “小兔跳小兔跳” ”的节拍。的节拍。 3 3幼儿在座位上尝试小兔跳。幼儿在座位上尝试小兔跳。 4 4在中间场地轮流小兔跳。在中间场地轮流小兔跳。 5 5开展游戏。开展游戏。时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们
16、一个跟着一个走时，教师站位就很关键，次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。【篇二：小班音乐活动小手爬教案】小班音乐活动小手小班音乐活动小手“ “爬爬” ”目标：目标： 1 1、 乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。 2 2、 在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3 3、 激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。过程：过程：一、一、 导入活动：导入活动：“ “昨天小
17、朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。手来跳个舞吧。” ”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）二、二、 进行部分：进行部分： 1 1、“ “我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？” ”（幼儿自由回答）（幼儿自由回答） 2 2、“ “今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？什么？” ”（教师一边念歌词前半段一边做动作）（教师一边念歌词前半段一边做动作）提问：提问
18、：“ “老师的手朋友爬到哪里去了？老师的手朋友爬到哪里去了？” ”（头顶上）（头顶上）“ “我们再来看一看，我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？手朋友又爬到哪里去了？” ”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）（教师一边念歌词的后半段一边做动作） 3 3、“ “我们一起来学学小手做的游戏。我们一起来学学小手做的游戏。” ”教师带领幼儿边念歌词边做小教师带领幼儿边念歌词边做小手手“ “爬爬” ”的动作。的动作。 4 4、 “ “今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手听小手 爬爬 的歌。的歌。” ”教师范唱歌曲。教师范唱歌
19、曲。 5 5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。6 6、 鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。 7 7、 仿编歌曲。仿编歌曲。“ “小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？的哪些地方呀？” ”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）（鼓励幼儿大胆表达自己的想法） 8 8、 “ “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？” ”（让幼（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）儿唱自己仿编的歌词并做出相
20、应的动作）三、结束部分：三、结束部分：“ “今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？来做这个好玩的游戏，好吗？” ”【篇三：幼儿园小班律动教案】小班律动教学小班律动教学小蜜蜂小蜜蜂教育学院教育学院 0909 级学前专业级学前专业 赵玉婷赵玉婷 学号：学号：22220093052100652222009305210065设计意图：设计意图：针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈小蜜蜂。以学习
21、舞蹈动作中基蹈的这一现况，设计了小班舞蹈小蜜蜂。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。对艺术的感受能力，
22、得到一种欣赏美和表现美的情感体会。活动目标：活动目标： 1 1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。 2 2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。重难点：小碎步的步法，手脚动作协调重难点：小碎步的步法，手脚动作协调活动准备：活动准备：小蜜蜂小蜜蜂mp3mp3 音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。大小花朵若干。 活动过程：活动过程：一、导入过程：一、导入过程：方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入方
23、法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：过程：出示手偶小蜜蜂引出主题。出示手偶小蜜蜂引出主题。 1 1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢！、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢！ 2 2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌小蜜蜂。、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌小蜜蜂。小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。飞到西，飞到东。飞到西，飞到东。不怕雨，不怕风。不怕雨，不怕风。采花蜜，勤劳动。采花蜜，勤劳动。二、学习基本舞步二、学习基本舞步小碎步。小碎步。 1 1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那
24、有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）蜜等等） 2 2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：教师总结：飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。小脚轻轻点地踏步。 我们把这种脚的动作叫做我们把这种脚的动作叫做“ “小碎步小碎步” ”。请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐
25、跟随教师一起来表演一遍小碎步。起来表演一遍小碎步。 3 3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：教师总结： 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。轻摇晃小脑袋。 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。三、游戏三、游戏集体舞集体舞 小蜜蜂采蜜小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，把花朵
26、撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。模仿蜜蜂采蜜的情景。师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（ 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导）励与引导）四、结束。四、结束。师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！花朵上休息一下吧！ （播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）附图片：附图片：蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜
