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1、7 7 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰R R八八年级上册年级上册学习目标学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写， 并体味其作用。（重点）并体味其作用。（重点）2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。（难点）学习细节描写和欲扬先抑的写法。（难点）3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。新课导入新课导入走近作者走近作者斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格他的写作成就以小说和人物他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说传记见著。代表作有小说最初的经历最初的经历、一个陌一个陌生女人的来信生女人的来信等；传记等；传
2、记三位大师三位大师、罗曼罗曼罗罗兰兰等。等。 斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格（1881188119421942），奥地利），奥地利著名小说家、传记作家，著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。出身于富裕的犹太家庭。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910） 1919世纪俄国最世纪俄国最 伟大的作家伟大的作家 字词积累字词积累胡胡髭髭 鬈鬈发发 长长髯髯脸脸颊颊 锃锃亮亮 滞滞留留犀犀利利 酒酒肆肆 侏儒侏儒广广袤袤无垠无垠 正正襟襟危坐危坐(z) (z) (ji(ji ) ) (z(z ng) ng) (zh(zh ) ) (x)(x) (s(s ) )(zh r(zh r )
3、 ) (qu(qu n) n) (r(r n) n) (m(m o) o) (jn) (jn) 【禁锢】【禁锢】束缚，限制。束缚，限制。【器宇】【器宇】 气概，风度。气概，风度。【粲然】【粲然】形容鲜明发光。形容鲜明发光。【黯然】【黯然】 阴暗的样子。阴暗的样子。【鹤立鸡群】【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。一群人里头显得很突出。【正襟危坐】【正襟危坐】【颔首低眉】【颔首低眉】低着头显得很谦卑恭顺的样低着头显得很谦卑恭顺的样子。子。【诚惶诚恐】【诚惶诚恐】 惶恐不安。惶恐不安。【广袤无垠】【广袤无垠】 广阔无边。广阔无边。【无可置疑】【无可置疑】
4、也作毋庸置疑。没有什么可以也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由怀疑的，意指事实明显或理由充足。充足。整理好衣襟端端正正坐着。整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。形容严肃庄重的样子。初步思考初步思考本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？前文前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文；后文侧侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。合作探究合作探究(一)人物形象1课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物出了哪两
5、个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？形象有何作用？（1）脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼）脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；睛的精美；（2）大众化，为了说明他是俄国人民大众的）大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。种欲扬先抑的写法。2作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、
6、深入、全面的会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，描绘，使之成为时代的代言人使之成为时代的代言人。品析语言品析语言1请从修辞方法的角度赏析下面的句子。请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（1）不管从哪个角度看，你都能见到热带森林）不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。比喻与夸张手法的综合运用，有力地突出了托尔比喻与夸张手法的综合运用，有力地突出了托尔斯泰须发的茂密。不
7、仅使斯泰须发的茂密。不仅使“画面画面”气韵生动，而气韵生动，而且使人产生美的遐想。且使人产生美的遐想。（2）当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的）当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。正好刺中了他的心窝。这个比喻写出了托尔斯泰作为这个比喻写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。托作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民
8、对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，他的作品引起贫困的原因无不给予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放。可见沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放。可见其作品的影响力之大，而这都得益于他那双能看其作品的影响力之大，而这都得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛。透社会丑恶与阴暗的眼睛。2本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。子的深刻含义。（1）直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚）直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊
9、秀之光才使这块悲凉之地解冻。光才使这块悲凉之地解冻。托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。出精确无误的频波。“这对珠宝这对珠宝”指什么？这句话该怎样理解？指什么？这句话该怎样理解？“珠宝珠宝”指托尔斯泰的眼睛。指托尔斯泰的眼睛。托尔斯泰的文
10、学创作，既来自于对社会、托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想人生的观察、研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔表现出来，展示社会加工，并用他的笔表现出来，展示社会和人生的真谛。和人生的真谛。个性表达个性表达课文一方面说托尔斯泰课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个可以任意支配整个世界及其知识财富世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到另一方面又说他得不到“属于自己的那一份属于自己的那一份幸福幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？是幸福还是不幸？不矛盾。不矛盾。“能够看清真相的
11、人，可以任意支配能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。
12、板书设计板书设计列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰外貌特征外貌特征（平庸、丑陋）（平庸、丑陋）须发：浓密、多毛须发：浓密、多毛面部面部轮廓结构轮廓结构面部表情面部表情普通大众普通大众巨大反差巨大反差先抑先抑非同寻常的眼睛非同寻常的眼睛（敏锐、深刻）（敏锐、深刻）犀利的目光犀利的目光蕴含丰富情感蕴含丰富情感眼睛的威力眼睛的威力后扬后扬崇敬、赞美崇敬、赞美课堂检测课堂检测 茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的。其实幸福是茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的。其实幸福是一种主观感受，不同的人在不同的人生阶段对幸福的追一种主观感受，不同的人在不同的人生阶段对幸福的追求都不同。简要谈谈处在花季的你最渴望得到怎样的幸求都不同。简要谈谈处在花季的你最渴望得到怎样的幸福，为使表述更有文采，请至少运用一种修辞手法。福，为使表述更有文采，请至少运用一种修辞手法。示例：我渴望的幸福是假日能够有属于自己的自由时间，做点自己喜欢做的事。比如和几个好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，赏着五颜六色的野花，蹚着欢快奔流的溪水，听着叽叽喳喳的鸟鸣，享受那与自然和谐相处的美妙时光。
