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1、山坡羊潼关怀古教学设计山坡羊潼关怀古教学设计【教学目标】 ：1、能熟练有感情地朗读全文直至背诵。2、体会曲中“聚” “怒”的含义及其妙处。3、感受张养浩的“民本”思想。一导入一导入今天，我们一起来学习一首元代的散曲，张养浩的山坡羊潼关怀古 。二初读有声（怒聚）二初读有声（怒聚）1.请一位学生朗读，要求读准字音，流利、准确。请同学点评，再读。齐读。2.山坡羊是曲牌名，潼关怀古是题目。题目给你提供了哪些信息？题目给你提供了哪些信息？地点以及事件3.潼关是一个怎样的地方？（出示介绍，潼关的地理位置和军事地位。）曲子中是如何描写的？山峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。结合导学案描述这句话里所包含的画面
2、，体会“聚” “怒”两字的凝练。4 朗读这句话，读出气吞山河的气势。三再读有情（伤心）一份难得的沉重再读有情（伤心）一份难得的沉重1.张养浩在潼关做什么？望西都2 西都是哪里？长安3、你对长安有哪些了解？长安是十三朝古都，是中国历史上建都朝代最多，建都时间最长，影响力最大的都城，居中国四大古都之首。出示图片4、长安是如此如梦似幻的繁华昌盛之地， 张养浩在望它的时候为什么却用了 “踌躇”二字呢？在文中找出答案。PPT 屏显“踌躇”的意思。选择正确词义。5.“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土” ，宫阙万间为什么都会做土呢？背景介绍：项羽入侵咸阳时，屠城纵火，咸阳宫大半夷为废墟。出示图片。6、看了这
3、组对比的图片，你内心有什么感觉？请用一个词语来概括。7、张养浩对此的感受是什么？伤心8、伤心和惋惜的区别是什么？为什么而伤心？仅仅是金碧辉煌的宫殿化土吗？9 9、你们知道修筑咸阳宫秦始皇动用了多少苦役吗？40 多万，鄞州区的常住人口为 135 万， 相当于三分之一的人都被拉去建造这所帝王的宫殿， 造了将近 10 年。包括在西汉末年毁于战火的， 相当于八个紫禁城大小的汉朝的长乐宫， 亦是如此。繁重的劳役让当时建造宫殿的普通百姓，很多可能都一去就再也未归，假如你就假如你就是当时被官吏抓去做苦役的百姓，你的感受如何？是当时被官吏抓去做苦役的百姓，你的感受如何？这里埋葬了多少妻子的等待、 孩子的企盼和
4、慈母的眼泪。 张养浩读懂了这些泪水，体会到了苦役们内心的煎熬，所以他用了“伤心”二字。（学生活动）（学生活动）请你想象自己就是张养浩，补全以下情境题，写出张养浩在西都远望长安的的心情。张养浩（眼望西都，长叹） ：唉友人：希孟兄，不知为何长叹？张养浩：10、是啊， 只有张养浩看到了废墟下的冤魂， 那一把把火烧掉的， 那战马践踏的，岂止是秦砖汉瓦，更是无数条鲜活生命的血汗和泪水。 “伤心”一词，化腐朽为神奇，饱含了作者对劳动人民的深切同情、对统治者的无比失望。11、再深情朗读“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土” ，读出那种伤心沉重之感。三、三读有意（兴，百姓苦；亡，百姓苦）三读有意（兴，百姓苦；亡
5、，百姓苦）其实，在张养浩的同时代的文人中，也不乏悲天悯人之作，请看另外两位文人所创作的山坡羊的结束句，请你比较一下与张养浩结束语的不同之处。 （小组讨论）兴，百姓有苛税之苦，劳役之苦；亡，百姓有战争之苦，离乱之苦。陈草庵， 冷漠； 赵善庆， 依然没有摆脱狭隘的认识， 没有跳出窠臼。 只有张养浩，只有张养浩，站在历史的高度，从民生的疾苦去评判历史，发前人所未发，显现出不同于常站在历史的高度，从民生的疾苦去评判历史，发前人所未发，显现出不同于常人的胸怀和眼光。人的胸怀和眼光。你觉得“聚”和“怒”分别又是什么？聚的仅仅是山，怒的仅仅是水吗？那聚集起来的山峰，好似阅尽人间沧桑的历史见证者，有意相聚，凭
6、吊古今。那聚集起来的山峰，好似阅尽人间沧桑的历史见证者，有意相聚，凭吊古今。怒，那咆哮奔腾的河水，不就是人民痛苦的呼喊和反抗的怒吼吗？怒，那咆哮奔腾的河水，不就是人民痛苦的呼喊和反抗的怒吼吗？四、四读有思一颗伟大的心灵四、四读有思一颗伟大的心灵张养浩为何对百姓的痛苦有如此切肤的感受呢？你觉得这是一个怎样的人？出示背景深情朗读背景材料中“每一念至，则抚膺痛哭，遂得疾不起，不久便溘然长逝。关中之人，哀之如失父母”这一句子。整首曲子都押“u”韵，读来有阻塞不畅，低沉压抑、不吐不快之感。五、多样化朗读来向伟大心灵致敬。五、多样化朗读来向伟大心灵致敬。六、小结叩问历史六、小结叩问历史我们似乎也听到了人民遭受苦难的呜咽之声，聚集反抗的愤怒之声，以及作者面对百姓苦难发出的悲怆之声和对封建王朝的怒斥之声。历史真的离我们远去了吗？如今倘若张养浩站在潼关，远眺长安，他是否依然会发出一声长叹呢？
