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1、渔夫的故事渔夫的故事3232课题解读：课题解读：“渔夫渔夫”是指以打鱼为生的人，他们常年是指以打鱼为生的人，他们常年生活在海上，会有很多不同寻常的经历。生活在海上，会有很多不同寻常的经历。1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.当堂检测当堂检测10.10.课后作业布置课后作业布置1.1.我要认识我要认识8 8个生字，积累由生字组成的词语。个生字，积累由生字组成的词语。2.2.我能理解课文内容，体会
2、渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼我能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。的。（重点）（重点）3.3.我会理清文章脉络，简要地讲述课文内容。我会理清文章脉络，简要地讲述课文内容。（难点）（难点）所罗门所罗门圣经圣经中说，所罗门是犹中说，所罗门是犹太人的王。太人的王。他富有智慧，赢得了臣民的他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。他登上王位后，犹太人由爱戴。他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。领域的重要角色。矩矩( )( )形形独体结构：独体结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：矩、捞、锡，仇矩、捞、锡，仇币、叉币、叉霉、誓霉、誓jj塞塞s
3、isi（塞车瓶塞）（塞车瓶塞）sisi（边塞塞外）（边塞塞外）s s （堵塞阻塞）（堵塞阻塞）规矩：规矩：拉拢：拉拢：弥漫：弥漫：堡垒：堡垒：倒霉：倒霉：口吻：口吻：指一定的标准、法则或习惯。本课指渔夫每天至多指一定的标准、法则或习惯。本课指渔夫每天至多撒四次网的习惯。撒四次网的习惯。为对自己有利，用手段使别人靠拢到自己方面来。为对自己有利，用手段使别人靠拢到自己方面来。本课指渔夫将网收起来。本课指渔夫将网收起来。( (烟尘、雾气、水等烟尘、雾气、水等) )充满；布满。本课指青烟到处充满；布满。本课指青烟到处都是。都是。在冲要地点作防守用的坚固建筑物。本课用来比喻在冲要地点作防守用的坚固建筑物
4、。本课用来比喻魔鬼的头。魔鬼的头。遇事不利；遭遇不好。本课指渔夫遇到了魔鬼。遇事不利；遭遇不好。本课指渔夫遇到了魔鬼。口气。本课指渔夫学着魔鬼的口气。口气。本课指渔夫学着魔鬼的口气。笑逐颜开：笑逐颜开：飘飘荡荡：飘飘荡荡：披头散发：披头散发：无恶不作：无恶不作：荣华富贵：荣华富贵：恩将仇报：恩将仇报：眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。头发长而散乱，形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长头发长而散乱，形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长而乱。而乱。没有什么坏事不干的，形容干尽了坏事。本课指魔鬼没有什么坏事不干
5、的，形容干尽了坏事。本课指魔鬼做尽了坏事。做尽了坏事。荣华，草木开花，比喻兴盛或显达。形容有钱有势。荣华，草木开花，比喻兴盛或显达。形容有钱有势。本课指有钱又有地位。本课指有钱又有地位。拿仇恨回报所受的恩惠，指忘恩负义。本课指魔鬼忘拿仇恨回报所受的恩惠，指忘恩负义。本课指魔鬼忘恩负义。恩负义。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：渔夫的智慧体现在哪里？渔夫的智慧体现在哪里？串珠问题：串珠问题：1.1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么顺序写的？么顺序写的？2.2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔
6、鬼，渔夫是怎魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？样做的？3.3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？4.4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？ 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)写一个渔夫在捕鱼时捞到一写一个渔夫在捕鱼时捞到一个黄铜胆瓶。个黄铜胆瓶。第二部分第二部分(第第315自然段自然段)写渔夫救了魔鬼，但魔鬼写渔夫救了魔鬼，但魔鬼却要
7、杀掉渔夫。却要杀掉渔夫。第三部分第三部分(第第1625自然段自然段)写渔夫运用智慧战胜了魔写渔夫运用智慧战胜了魔鬼。鬼。从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩捕鱼，但是他自己立下一条规矩(j)(j)，每天至多撒，每天至多撒ss四次网。四次网。从这句话可以看出渔夫是一个怎样的人？从这句话可以看出渔夫是一个怎样的人？从从“每天早上到海边去捕鱼每天早上到海边去捕鱼”可以看出渔夫的勤劳，可以看出渔夫的勤劳，从从“每天至多撒四次网每天至多撒四次网”可以看出渔夫不贪心，做事讲可以看出渔夫不贪心，做事讲原则。原则。打开网一看，发现
8、网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡(x)(x)封着，锡上盖着所罗门的印。封着，锡上盖着所罗门的印。这句话有怎样的作用？这句话有怎样的作用？“盖着所罗门的印盖着所罗门的印”的瓶子里会有什么宝贝呢？为的瓶子里会有什么宝贝呢？为下文设置了悬念。下文设置了悬念。魔鬼头像堡垒，手像铁叉魔鬼头像堡垒，手像铁叉(ch)(ch)，腿像桅，腿像桅(wi)(wi)杆，杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。样子非常凶恶。这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉、桅这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉
9、、桅杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼，七个杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼，七个比喻比喻比喻比喻构成构成排比排比排比排比句句式，形象而细致地描写了魔鬼的样子。此处式，形象而细致地描写了魔鬼的样子。此处外貌描写外貌描写外貌描写外貌描写，生动地表现了魔鬼巨大、凶恶的形象。生动地表现了魔鬼巨大、凶恶的形象。阅读方法解密：阅读方法解密：品析外貌描写的方法品析外貌描写的方法概念：概念：外貌描写，就是对人物的体貌外貌描写，就是对人物的体貌( (包括容貌、包括容貌、衣着、体型等衣着、体型等) )进行描写。进行描写。作用：作用：鲜明地揭示人物的身份、性格和内心世界。鲜明地揭示人物的身份、性格和内心世界。答题模式：答题
10、模式：通过通过外貌描写，表现了外貌描写，表现了特点特点( (形象形象) )。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、 3 3题。题。“你要知道，你要知道，”魔鬼说，魔鬼说，“我是个无恶不作的凶我是个无恶不作的凶神神渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。死法。”魔鬼这些说法可信吗？为什么？魔鬼这些说法可信吗？为什么？“立刻立刻”说明了魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所说明了魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，马上原形毕露，凶
11、恶弱模样，等听说所罗门已死了，马上原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。此处为找借口。此处语言描写语言描写语言描写语言描写，表明魔鬼狡猾至极，无耻，表明魔鬼狡猾至极，无耻至极。至极。一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！掉！”“立刻立刻”说明了什么？说明了什么？魔鬼的这些说法不可信，他只是在为自己杀死渔魔鬼的这些说法不可信，他只是在为自己杀死渔夫找一个借口而已。因为魔鬼一开始就承
12、认自己是无夫找一个借口而已。因为魔鬼一开始就承认自己是无恶不作的凶神，一个专门做坏事的魔鬼，怎么会轻易恶不作的凶神，一个专门做坏事的魔鬼，怎么会轻易改变自己的本性，成为知恩图报的好人呢？魔鬼要杀改变自己的本性，成为知恩图报的好人呢？魔鬼要杀人，还编一套冠冕堂皇的杀人理由，可见魔鬼的虚伪、人，还编一套冠冕堂皇的杀人理由，可见魔鬼的虚伪、狡猾和凶残。狡猾和凶残。这时候渔夫想道：这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖我的智慧一定能压制他的妖(yo)(yo)气。气。”这是对渔夫的这是对渔夫的心理描写心理描写心理描写心理描写。从他的想法中，我们
13、可以。从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是与魔鬼讲道理都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。于是他想到了，只有让魔鬼重新回到身体，而是智慧。于是他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以制服他。瓶子里，才可以制服他。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。魔鬼，
14、你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。” 渔夫为什么要学着魔鬼的口吻说话？渔夫为什么要学着魔鬼的口吻说话？“见见”“”“拾拾”“”“封封”是是动作描写动作描写动作描写动作描写，体现了渔夫的机，体现了渔夫的机敏。魔鬼已经被成功骗回瓶子里，不再对渔夫构成威胁。敏。魔鬼已经被成功骗回瓶子里，不再对渔夫构成威胁。渔夫模仿魔鬼的口吻，说着和魔鬼同样意思的话，是对渔夫模仿魔鬼的口吻，说着和魔鬼同样意思的话，是对魔鬼的嘲讽。此处魔鬼的嘲讽。此处语言描写语言描写语言描写语言描写，说明渔夫以其人之道还治，说明渔夫以其人之道还治其人之身。其人之身。“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！
15、”渔夫一边把渔夫一边把胆瓶挪近岸边，一边说，胆瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你, ,永远留在海里！永远留在海里！”怎样理解渔夫的话？怎样理解渔夫的话？这里的这里的语言描写语言描写语言描写语言描写揭示了深刻的道理。渔夫的话告诉揭示了深刻的道理。渔夫的话告诉我们：面对像魔鬼那样
16、的坏人，要提高警惕，不能抱有我们：面对像魔鬼那样的坏人，要提高警惕，不能抱有幻想，不能发善心，否则会上当受害。幻想，不能发善心，否则会上当受害。渔夫的智慧体现在哪里？渔夫的智慧体现在哪里？渔夫的智慧体现在：先稳住魔鬼，让他误以为自渔夫的智慧体现在：先稳住魔鬼，让他误以为自己束手待毙；再吊魔鬼的胃口，对他怎样进入瓶中产己束手待毙；再吊魔鬼的胃口，对他怎样进入瓶中产生怀疑；最后用激将法使愚蠢的魔鬼演示了钻入瓶中生怀疑；最后用激将法使愚蠢的魔鬼演示了钻入瓶中的过程，盖上瓶盖使魔鬼成为的过程，盖上瓶盖使魔鬼成为“瓮中之鳖瓮中之鳖”。1.1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么课文主要讲了怎
17、样一个故事？是以什么为线索，按什么顺序写的？顺序写的？课文主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞课文主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子；他打开瓶子，狡猾凶恶上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子；他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他；渔夫用自己的智慧战胜的魔鬼钻了出来，想要杀死他；渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由此可见：课文了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由此可见：课文是以胆瓶为线索，按照是以胆瓶为线索，按照“渔夫捞上瓶子渔夫捞上瓶子魔鬼钻出瓶魔鬼钻出瓶子子渔夫扔回瓶子渔夫扔回瓶子”的事情发展顺序写的。的事情发展顺序写的。2
18、.2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？样做的？魔鬼被关在瓶子里魔鬼被关在瓶子里400400年，没有人救他，他恼羞成怒，年，没有人救他，他恼羞成怒，发誓谁来解救他，就要杀死谁。正是因为渔夫救了他，发誓谁来解救他，就要杀死谁。正是因为渔夫救了他，所以他才要杀了渔夫。面对强大的魔鬼，渔夫向魔鬼所以他才要杀了渔夫。面对强大的魔鬼，渔夫向魔鬼提出那么小的瓶子不可能装下巨大的魔鬼的疑问，使提出那么小的瓶子不可能装下巨大的魔鬼的疑问，使魔鬼钻进瓶子，然后渔夫将瓶口封好，将瓶子扔回大魔鬼钻进瓶子，然后渔夫将瓶口封好，将瓶子扔回大海。海。3.3
19、.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？描写双方的对话，既推动情节向前发展，使故事引人入描写双方的对话，既推动情节向前发展，使故事引人入胜，又生动地刻画了魔鬼凶残、狡猾、愚蠢、虚伪的胜，又生动地刻画了魔鬼凶残、狡猾、愚蠢、虚伪的形象和渔夫诚实、善良、机智、勇敢的形象。形象和渔夫诚实、善良、机智、勇敢的形象。4.4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？课文主要通过弱小的渔夫靠智慧战胜强大的魔鬼的故事，课文主要通过弱小的渔夫靠智慧战胜强大的魔鬼的故事，揭示了揭示了“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战
20、胜拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的的”的道理。的道理。渔渔夫夫的的故故事事 起因起因经过经过结果结果拥有智慧拥有智慧不可战胜不可战胜渔夫家穷自定规矩渔夫家穷自定规矩四次撒网捞到胆瓶四次撒网捞到胆瓶开启瓶子放出魔鬼开启瓶子放出魔鬼恩将仇报非死不可恩将仇报非死不可运用智慧封住魔鬼运用智慧封住魔鬼投入大海警示世人投入大海警示世人本文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔鬼，本文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔鬼，又用智慧战胜魔鬼并将其投入大海的故事，告诉人们：又用智慧战胜魔鬼并将其投入大海的故事，告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
21、聪明的小绵羊聪明的小绵羊 有一只倒霉的狼，从一大早就出来找食物，可是从早晨到傍有一只倒霉的狼，从一大早就出来找食物，可是从早晨到傍晚它都没有抓住一只小羊来填饱肚子。晚它都没有抓住一只小羊来填饱肚子。 眼看着太阳下山了，牧羊人赶着一大群羊回家去。羊群中有眼看着太阳下山了，牧羊人赶着一大群羊回家去。羊群中有一只脖子上挂着铃铛的小绵羊特别贪玩，趁大伙不注意，它偷偷地一只脖子上挂着铃铛的小绵羊特别贪玩，趁大伙不注意，它偷偷地离开羊群回到草地上。大灰狼偷偷地靠近它，一把抓住它，张开血离开羊群回到草地上。大灰狼偷偷地靠近它，一把抓住它，张开血盆大口正要饱餐一顿。聪明的小绵羊突然哈哈大笑起来，狼愣住了。盆大
22、口正要饱餐一顿。聪明的小绵羊突然哈哈大笑起来，狼愣住了。小绵羊一看时机成熟小绵羊一看时机成熟,就对大灰狼说就对大灰狼说:“狼先生狼先生,你根本不懂得吃羊肉你根本不懂得吃羊肉,就你这样吃就你这样吃,羊肉又酸又苦羊肉又酸又苦,难吃极了难吃极了,不但不能填饱你的胃口不但不能填饱你的胃口,还会还会把你的胃搅得天翻地覆把你的胃搅得天翻地覆,吃下去非呕吐不可。吃下去非呕吐不可。”大灰狼想，反正我也不怕你这只小东西能逃出大灰狼想，反正我也不怕你这只小东西能逃出我的手掌心，就问小绵羊：我的手掌心，就问小绵羊：“那你说我该怎么那你说我该怎么吃呢？吃呢？”小绵羊说：小绵羊说：“今天我吃了很多的青草，今天我吃了很多
23、的青草，让我跳个舞吧，运动运动把肚里的青草快些消化，变成肉，你让我跳个舞吧，运动运动把肚里的青草快些消化，变成肉，你才好吃呢。才好吃呢。”大灰狼不但高兴地答应了，还使劲摇动铃铛为小绵羊大灰狼不但高兴地答应了，还使劲摇动铃铛为小绵羊伴奏。伴奏。 铃声传到远方心焦的牧羊人耳里，他立即带上牧羊犬寻来，铃声传到远方心焦的牧羊人耳里，他立即带上牧羊犬寻来，狼被吓跑了，小绵羊得救了。狼被吓跑了，小绵羊得救了。冰雪净聪明，雷霆走精锐。冰雪净聪明，雷霆走精锐。( (送樊二十三侍御赴汉中判官送樊二十三侍御赴汉中判官杜甫杜甫) )或曰或曰:“:“以德报怨，何如以德报怨，何如?”?”子日子日:“:“何以报何以报德德
24、? ?以直报怨，以德报德。以直报怨，以德报德。” ” ( (论语论语宪问宪问) )【中国古代著名神话故事中国古代著名神话故事】盘古开天盘古开天女锅造人女锅造人后界射日后界射日嫦娥奔月嫦娥奔月女娲补天女娲补天夸父逐日夸父逐日大禹治水大禹治水精卫填海精卫填海。 【东郭先生和狼东郭先生和狼】东郭先生在路上救了一只遭猎人追杀的狠，猎人走后狠东郭先生在路上救了一只遭猎人追杀的狠，猎人走后狠要吃东那先生，路过的农夫让狠再次钻入口袋，将其要吃东那先生，路过的农夫让狠再次钻入口袋，将其打死。打死。【农夫与蛇农夫与蛇】好心的农夫将一条冻僵了的蛇揣入怀里，苏醒后的蛇好心的农夫将一条冻僵了的蛇揣入怀里，苏醒后的蛇将
25、农夫咬死。这个故事告诉人们对恶人千万不能心将农夫咬死。这个故事告诉人们对恶人千万不能心慈手软。慈手软。一、抄写下列词语。一、抄写下列词语。规矩规矩 锡封锡封 金币金币 铁叉铁叉 倒霉倒霉二、用二、用“ ”标出加点字的正确读音。标出加点字的正确读音。规矩（规矩（j jj j） 捞起（捞起（lo lolo lo）锡封（锡封（y xy x） 塞满（塞满（si sisi si）三、补充词语，再填空。三、补充词语，再填空。无恶不（无恶不（ ） （ ）将仇报）将仇报 自言自（自言自（ ） 笑逐（笑逐（ ）开）开 （ ）华富贵）华富贵 （ ）头散发）头散发描写人物外貌的词语是描写人物外貌的词语是 ，描写人物神态，描写人物神态的词语是的词语是 ，和，和“恩将仇报恩将仇报”意思相反的词语意思相反的词语是是 。作作恩恩语语颜颜披披荣荣恩将仇报恩将仇报披头散发披头散发笑逐颜开笑逐颜开四、课文精彩回顾。四、课文精彩回顾。这时候渔夫想道：这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖的人。我的智慧一定能压制他的妖(yo)(yo)气。气。”这是对渔夫的这是对渔夫的 。从他的想法中，。从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫自己能与魔鬼较量的，我们可以清楚地看见，渔夫自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是不是身体，而是 。智慧智慧心理描写心理描写
