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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时*泥姑娘泥姑娘8 81.1.理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。（重点）（重点）2.2.领悟课文通过细节刻画人物的方法领悟课文通过细节刻画人物的方法, ,提高表情达意的提高表情达意的能力。能力。( (难点）难点）一读：一读：读课文想一想课读课文想一想课文讲了一件什么事。文讲了一件什么事。二画：二画：画出描写泥姑娘外画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。形美的句子来并谈谈感受。四悟：四悟：学习了泥姑娘的故学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该事，现实生活中我们应该怎样做？怎样做？三品：三品：泥姑娘
2、听到呼喊泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后声后是怎么做的？最后泥姑娘怎么样了？泥姑娘怎么样了？核心问题：核心问题：泥姑娘是一个泥姑娘是一个怎样的姑娘？怎样的姑娘？舍己救人舍己救人老艺人年纪老艺人年纪( (jj) )大了，大了，忘了关窗户忘了关窗户，还，还把泥姑娘留把泥姑娘留在桌子上在桌子上，以致，以致( (zhzh) )发生了下面这件事。发生了下面这件事。n思考思考( (重点重点) )：这句话是什么句？在文中起什么作用？：这句话是什么句？在文中起什么作用？过渡句，起承上启下的作用。过渡句，起承上启下的作用。“忘了关窗户忘了关窗户”“”“把把泥姑娘留在桌子上泥姑娘留在桌子上”为下文的展开作为下文
3、的展开作铺垫铺垫。是谁？那声音越来越微弱了。是谁？那声音越来越微弱了。哗哗哗哗哗哗、呼呼呼呼呼呼的风雨的风雨声以及声以及隆隆( (lnglng) )隆隆的雷声掩的雷声掩( (ynyn) )盖了一切。盖了一切。n思考思考( (重点重点) )：这里的拟声词有哪些？有什么作用？：这里的拟声词有哪些？有什么作用？“哗哗哗哗哗哗”“”“呼呼呼呼呼呼”“”“隆隆隆隆”。这三个拟声词表。这三个拟声词表明风雨声和雷声很大，写出了求救声显得很微弱，又表明风雨声和雷声很大，写出了求救声显得很微弱，又表现出了天气恶劣。现出了天气恶劣。一阵狂风把她刮倒了一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾。她挣扎着爬起来，身上
4、沾( (zhnzhn) )满满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤肤( (ff) )冲击得毛毛糙冲击得毛毛糙( (coco) )糙，而且使她变得越来越小。但是，糙，而且使她变得越来越小。但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。n思考思考( (难点难点) )：泥姑娘是怎样做的？你感受到什么？：泥姑娘是怎样做的？你感受到什么？“挣扎挣扎”“”“爬爬”“”“抱抱”用词准确，写了泥姑娘救小蜜蜂是用词准确，写了泥姑娘救小蜜蜂是多么的艰难。多么的艰难。“沾满沾满泥浆泥浆”“”“毛毛糙糙毛毛糙
5、糙”“”“越来越小越来越小”写出了泥姑写出了泥姑娘在风雨交加的夜晚冒着生命危险救小蜜蜂，如此恶劣的环境娘在风雨交加的夜晚冒着生命危险救小蜜蜂，如此恶劣的环境更更衬托衬托出泥姑娘为救蜜蜂甘愿牺牲自己的高贵品质。出泥姑娘为救蜜蜂甘愿牺牲自己的高贵品质。外面风雨交加，电闪雷鸣，但泥姑娘还是奋不顾身地外面风雨交加，电闪雷鸣，但泥姑娘还是奋不顾身地冲进暴风雨中救出了小蜜蜂。冲进暴风雨中救出了小蜜蜂。“微笑微笑”凸显了泥姑娘把个凸显了泥姑娘把个人的安危置之度外，舍己为人的奉献精神。人的安危置之度外，舍己为人的奉献精神。n泥姑娘救了小蜜蜂后，身体已经很软了，她为什么还面泥姑娘救了小蜜蜂后，身体已经很软了，她
6、为什么还面带微笑？带微笑？当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着微笑微笑“四处寻找四处寻找”一词，写出了小蜜蜂下决心要找到那个一词，写出了小蜜蜂下决心要找到那个救它的小姑娘。救它的小姑娘。小蜜蜂展开翅膀，小蜜蜂展开翅膀，四处寻找四处寻找着。它要找到昨夜救它着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。的那个小姑娘。拓展：拓展：学完课文后，你想对泥姑娘和小蜜蜂分别说什么呢？学完课文后，你想对泥姑娘和小蜜蜂分别说什么呢？_ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：我想对泥姑娘说：你用自己微薄的力量拯救了我想对泥姑娘说：你用自己微薄的力量拯救了一个小生命，你是多么伟大呀！我要向
7、你学习，做一一个小生命，你是多么伟大呀！我要向你学习，做一个有爱心的孩子，帮助有困难的人。我想对小蜜蜂说：个有爱心的孩子，帮助有困难的人。我想对小蜜蜂说：我也要向你学习，做一个知恩图报的人。我也要向你学习，做一个知恩图报的人。u核心问题：核心问题：泥姑娘是一个心灵美、行为美的好姑娘，她很有泥姑娘是一个心灵美、行为美的好姑娘，她很有爱心、很勇敢、很坚强。爱心、很勇敢、很坚强。泥姑娘是一个怎样的姑娘？泥姑娘是一个怎样的姑娘？1.1.一读：一读：读课文想一想课文讲了一件什么事。读课文想一想课文讲了一件什么事。这篇课文讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚舍这篇课文讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚舍身救小蜜蜂的
8、事。身救小蜜蜂的事。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。“她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。浪鼓似的前后摆动。”泥姑娘很美、很可爱，就像泥姑娘很美、很可爱，就像真人一样。真人一样。3.3.三品：三品：泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后泥姑娘泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后泥姑娘怎么样了？怎么样了？“泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的
9、雨点扑面打回来。面打回来。”“”“不过，她还能支持着冲进暴风雨中。不过，她还能支持着冲进暴风雨中。一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了沉重的泥浆。沉重的泥浆。”“”“但是，她还是爬到石榴树下，把小但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。蜜蜂抱了起来。”泥姑娘最后变成一堆稀泥。泥姑娘最后变成一堆稀泥。4.4.四悟：四悟：学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该怎学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该怎样做？样做？我们要向泥姑娘学习，帮助身边需要帮助的人。我们要向泥姑娘学习，帮助身边需要帮助的人。听见呼喊听见呼喊看见蜜蜂看见蜜蜂 营救蜜蜂营
10、救蜜蜂救出蜜蜂救出蜜蜂变成稀泥变成稀泥泥泥姑姑娘娘舍己救人舍己救人 心灵美好心灵美好课文结构外形美外形美 心灵美心灵美眉毛动眉毛动 眼珠儿转眼珠儿转辫子甩辫子甩冲进暴风雨中冲进暴风雨中挣扎挣扎爬爬抱抱这篇课文主要讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，这篇课文主要讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，舍身救小蜜蜂的事。赞扬了泥姑娘舍己救人的高尚品舍身救小蜜蜂的事。赞扬了泥姑娘舍己救人的高尚品质和美好心灵，表达了作者对人间真情的向往。质和美好心灵，表达了作者对人间真情的向往。课文主旨推荐阅读雪孩子雪孩子嵇（嵇（jj）鸿）鸿下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片
11、白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。些柴，就上床睡觉了。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。
12、雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。美很美的白云。蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百劳。蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百劳。( (杜甫杜甫风雨看舟前落花，戏为新句风雨看舟前落花，戏为新句) )国学诵读【天津泥人张天津泥人张】是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，始于是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，始于清道光年间，创始人张明山。他在继承传统的基础清道光年间，创始人张明山。他在继承传统的基础上创造自己的风格，其作品取材广泛，塑造人物生上创造自己的
13、风格，其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更具生命力。泥人张的艺动，塑与绘的结合使作品更具生命力。泥人张的艺术地位获得国际认可。术地位获得国际认可。走进中华传统文化描写乐于助人的句子描写乐于助人的句子你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。高尔基高尔基人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋雷锋人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。华罗
14、庚华罗庚 拓展积累 为了营救在暴风雨中苦苦挣扎的小蜜蜂，一为了营救在暴风雨中苦苦挣扎的小蜜蜂，一个富有爱心、敢于舍弃自己生命的泥姑娘就这样个富有爱心、敢于舍弃自己生命的泥姑娘就这样消失了，她的生命虽然短暂，但是她那奋不顾身、消失了，她的生命虽然短暂，但是她那奋不顾身、舍己救人的崇高品质却深深打动了我们。尽管她舍己救人的崇高品质却深深打动了我们。尽管她只是一个泥捏的小姑娘，但我们有理由相信，在只是一个泥捏的小姑娘，但我们有理由相信，在她那美丽的外表下一定有着一颗善良的心灵。她那美丽的外表下一定有着一颗善良的心灵。读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？画出有关读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？
15、画出有关语句，和同学交流自己的体会。语句，和同学交流自己的体会。参考答案：参考答案：泥姑娘是一个外表美、心灵美的小姑娘。从泥姑娘是一个外表美、心灵美的小姑娘。从“她的她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子前前后摆动后摆动”这段话中可以体会到泥姑娘的外表美；这段话中可以体会到泥姑娘的外表美；“赶快爬出窗赶快爬出窗口口”“愣了好一阵愣了好一阵”“挣扎着爬起来挣扎着爬起来”“猛烈的雨点把泥浆洗猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙”“但是，她还是但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂
16、抱了起来爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来”，这些描写泥姑娘救助小，这些描写泥姑娘救助小蜜蜂的语句让我们深切地感受到泥姑娘救小蜜蜂时的艰难与惊蜜蜂的语句让我们深切地感受到泥姑娘救小蜜蜂时的艰难与惊险，从而体会到了泥姑娘美好的品质。险，从而体会到了泥姑娘美好的品质。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。教师点拨：教师点拨：这篇文章讲述了一个非常感人的故这篇文章讲述了一个非常感人的故事。朗读这篇课文时，要饱含深情地读出泥姑事。朗读这篇课文时，要饱含深情地读出泥姑娘的高尚品质来。娘的高尚品质来。教师点拨：教师点拨：充分发挥想象力和创造力，只要续编的故事合情合理即充分发挥想象力和创造力，只要续编的故事合情合
17、理即可。例：当老爷爷醒来后，发现自己捏的泥姑娘成了一堆湿漉漉的可。例：当老爷爷醒来后，发现自己捏的泥姑娘成了一堆湿漉漉的泥，感到非常奇怪。他仔细向周围一看，发现原来自己忘了关窗户，泥，感到非常奇怪。他仔细向周围一看，发现原来自己忘了关窗户，他以为是窗户外的风雨把泥姑娘弄湿了，泥姑娘才变成这个样子的。他以为是窗户外的风雨把泥姑娘弄湿了，泥姑娘才变成这个样子的。于是，老爷爷就把这堆稀泥扔到了石榴树下。石榴树开花了，小蜜于是，老爷爷就把这堆稀泥扔到了石榴树下。石榴树开花了，小蜜蜂飞到树上来采蜜，石榴树就把在那个暴风雨的夜晚发生的故事告蜂飞到树上来采蜜，石榴树就把在那个暴风雨的夜晚发生的故事告诉了小蜜
18、蜂。小蜜蜂感动极了，飞到这堆泥土上，亲吻它，并流下诉了小蜜蜂。小蜜蜂感动极了，飞到这堆泥土上，亲吻它，并流下了热泪了热泪泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？情你来续编一下这个故事吧！来会发生怎样的故事呢？情你来续编一下这个故事吧！一、为加点的字补充音节。一、为加点的字补充音节。 _ _ y y_ _ m m_刮风刮风 掩护掩护 软绵绵软绵绵_nn zhzh_ _ f f_渗入渗入 沾满沾满 皮肤皮肤uunnininshshnn 二、给句子中加点的字注上正确的读音。二、给句子中加点的字注上正确的读音。1 1随着火车
19、车轮的转随着火车车轮的转( () )动，煤炭等物资被转动，煤炭等物资被转( () )运到需要的地方。运到需要的地方。2 2叔叔倒叔叔倒( () )车的时候不小心碰倒车的时候不小心碰倒( () )了花盆。了花盆。dodozhunzhunzhunzhundodo三、我能把字词写正确。三、我能把字词写正确。 nin j zh nin j zh ch ch jj dodossxngxng nn nn yuyuuu年年 纪纪苏苏 醒醒支支 持持难难击击 倒倒越越 过过艰艰四、加偏旁组成新字，使它与所给出的字四、加偏旁组成新字，使它与所给出的字成为词语。成为词语。 日（）日（） 以（以（） （）念（）念
20、来（）来（） 方（）方（） （）（）待待 坚（）坚（） 坚（坚（）己己至至更更寺寺持持记记纪纪致致到到便便硬硬等等五、按要求完成句子练习。五、按要求完成句子练习。1 1老艺人把泥姑娘留在桌子上，以致发生了下面这件事。老艺人把泥姑娘留在桌子上，以致发生了下面这件事。( (用加点的词造句用加点的词造句) )_2 2猛烈的雨点把泥姑娘光润的皮肤冲击得毛毛糙糙。猛烈的雨点把泥姑娘光润的皮肤冲击得毛毛糙糙。( (改改为为“被被”字句字句) )_示例：示例：他工作时走了神，以致在最重要的环节出了错。他工作时走了神，以致在最重要的环节出了错。泥姑娘光润的皮肤被猛烈的雨点冲击得毛毛糙糙。泥姑娘光润的皮肤被猛烈的雨点冲击得毛毛糙糙。
