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1、外语专业的学术研究能力Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 要要 点点1. 1. 什么是学什么是学术研究能力研究能力? ?2. 2. 如何如何发展学展学术研究能力？研究能力？3. 3. 课题申申报书撰写注意事撰写注意事项1.1.什么是学术研究能力什么是学术研究能力? ?学学学学术术是指系是指系是指系是指系统统的、的、的、的、专门专门的学的学的学的学问问。学学学学术术研究研究研究研究则则是借助已有的理是借助已有的理是借助已有的理是借助已有的理论论、知、知、知、知识识、经验对
2、经验对科学科学科学科学问题问题的的的的假假假假设设、分析、探、分析、探、分析、探、分析、探讨讨和推出和推出和推出和推出结论结论，其，其，其，其结结果果果果应该应该是力求符合事是力求符合事是力求符合事是力求符合事物客物客物客物客观规观规律的，律的，律的，律的，是是是是对对未知科学未知科学未知科学未知科学问题问题的某种程度的揭示的某种程度的揭示的某种程度的揭示的某种程度的揭示。1.1.什么是学术研究能力什么是学术研究能力? ?我国古代也有我国古代也有我国古代也有我国古代也有对对“学学学学术术”的的的的阐阐述。述。述。述。说说文文文文谓谓“学学学学”与与与与“教教教教”通。通。通。通。“教，上所施，
3、下所效也教，上所施，下所效也教，上所施，下所效也教，上所施，下所效也”。广雅广雅广雅广雅释诂释诂则谓则谓：“学，效也。学，效也。学，效也。学，效也。”“”“”“”“效效效效”即是仿效，即是即是仿效，即是即是仿效，即是即是仿效，即是传传承。承。承。承。“术术”，说说文文文文谓谓“邑中道也邑中道也邑中道也邑中道也”，指道路，引申之，指道路，引申之，指道路，引申之，指道路，引申之，则门则门径、方径、方径、方径、方法等。将法等。将法等。将法等。将“学学学学”与与与与“术术”合合合合为为一一一一词词，由此可理解，由此可理解，由此可理解，由此可理解为为，学学学学术术是从是从是从是从历历代所代所代所代所积积
4、之之之之经验经验、知、知、知、知识识中，求出通向未来的途径中，求出通向未来的途径中，求出通向未来的途径中，求出通向未来的途径。随着随着随着随着现现代科学技代科学技代科学技代科学技术术的的的的发发展，学展，学展，学展，学术术研究更研究更研究更研究更趋趋向于科学、向于科学、向于科学、向于科学、规规范、范、范、范、系系系系统统和学科的和学科的和学科的和学科的组组合交叉研究了，其技合交叉研究了，其技合交叉研究了，其技合交叉研究了，其技术术更更更更为为先先先先进进，其手段，其手段，其手段，其手段更更更更为为多多多多样样，其成果更是丰盛浩繁，其成果更是丰盛浩繁，其成果更是丰盛浩繁，其成果更是丰盛浩繁，显显
5、示出人示出人示出人示出人类类社会及其科社会及其科社会及其科社会及其科学文明的不断学文明的不断学文明的不断学文明的不断进进步与步与步与步与发发展。展。展。展。 与学与学与学与学术术有关的的主要知有关的的主要知有关的的主要知有关的的主要知识类识类型：个人型：个人型：个人型：个人观观点，点，点，点，权权威威威威观观点，以往的研究点，以往的研究点，以往的研究点，以往的研究结结果，自己搜集的果，自己搜集的果，自己搜集的果，自己搜集的实证实证材料。材料。材料。材料。什么是研究？什么是研究？什么是研究？什么是研究？研究研究研究研究指的是：指的是：指的是：指的是：（1 1 1 1）明确具体地提出研究）明确具体
6、地提出研究）明确具体地提出研究）明确具体地提出研究问题问题；（2 2 2 2）用科学、）用科学、）用科学、）用科学、规规范的方法范的方法范的方法范的方法对对所提所提所提所提问题进问题进行系行系行系行系统统的研的研的研的研究；究；究；究；（3 3 3 3）对对研究的研究的研究的研究的结结果或数据做出客果或数据做出客果或数据做出客果或数据做出客观观、合理的解、合理的解、合理的解、合理的解释释。研究可以分研究可以分研究可以分研究可以分为为两大两大两大两大类类：实证实证研究和非研究和非研究和非研究和非实证实证研究。研究。研究。研究。1.1 外语科研领域和特点什么是外什么是外什么是外什么是外语语科研？外
7、科研？外科研？外科研？外语语科研指的是科研指的是科研指的是科研指的是针对针对外国外国外国外国语语言文学言文学言文学言文学课题课题进进行的科学研究。行的科学研究。行的科学研究。行的科学研究。外外外外语语科研的具体科研的具体科研的具体科研的具体领领域域域域：（1 1 1 1）外国）外国）外国）外国语语言与言与言与言与语语言学研究言学研究言学研究言学研究, , , , （2 2 2 2）文学与比）文学与比）文学与比）文学与比较较文学研究文学研究文学研究文学研究, , , , （3 3 3 3）翻）翻）翻）翻译译理理理理论论与翻与翻与翻与翻译译技巧研技巧研技巧研技巧研究究究究, , , , （4 4
8、4 4）外）外）外）外语语教育与教教育与教教育与教教育与教师师教育研究，（教育研究，（教育研究，（教育研究，（5 5 5 5）跨学科研究。）跨学科研究。）跨学科研究。）跨学科研究。外外外外语语科研的特点、困科研的特点、困科研的特点、困科研的特点、困难难和和和和优势优势： 跨文化、跨跨文化、跨跨文化、跨跨文化、跨语语言、跨学科特点言、跨学科特点言、跨学科特点言、跨学科特点( ( ( (社科与人文）社科与人文）社科与人文）社科与人文） 熟悉两种文化和熟悉两种文化和熟悉两种文化和熟悉两种文化和语语言、非母言、非母言、非母言、非母语语、刊物少、刊物少、刊物少、刊物少 视视野开野开野开野开阔阔、中外文机
9、遇、中外文机遇、中外文机遇、中外文机遇1.2 外语科研方法及类别外外外外语语科研方法同其他学科的科研方法一科研方法同其他学科的科研方法一科研方法同其他学科的科研方法一科研方法同其他学科的科研方法一样样, , , ,可以分可以分可以分可以分为为三个三个三个三个层层次次次次: : : : (1) (1) (1) (1) 方法方法方法方法论论, (2) , (2) , (2) , (2) 研究方式或研究方法研究方式或研究方法研究方式或研究方法研究方式或研究方法, (3) , (3) , (3) , (3) 具体具体具体具体方法与技方法与技方法与技方法与技术术。(approach, method an
10、d technique)(approach, method and technique)(approach, method and technique)(approach, method and technique)(1) (1) (1) (1) 方法方法方法方法论论与一定的哲学与一定的哲学与一定的哲学与一定的哲学观观点和学科理点和学科理点和学科理点和学科理论论相相相相联联系，主要系，主要系，主要系，主要 探探探探讨讨研究的基本假研究的基本假研究的基本假研究的基本假设设, , , ,逻辑逻辑, , , ,原原原原则则, , , ,规则规则和程序等和程序等和程序等和程序等问问题题。(2) (2)
11、 (2) (2) 研究方式或研究方法研究方式或研究方法研究方式或研究方法研究方式或研究方法指指指指贯贯穿于研究穿于研究穿于研究穿于研究过过程的程序和操程的程序和操程的程序和操程的程序和操 作方式作方式作方式作方式, , , ,它表明研究的主要手段与步它表明研究的主要手段与步它表明研究的主要手段与步它表明研究的主要手段与步骤骤。研究方式。研究方式。研究方式。研究方式包包包包 括研究方法和研究括研究方法和研究括研究方法和研究括研究方法和研究类类型。型。型。型。(3) (3) (3) (3) 具体方法与技具体方法与技具体方法与技具体方法与技术术指研究各个指研究各个指研究各个指研究各个阶阶段使用的具体
12、方法技段使用的具体方法技段使用的具体方法技段使用的具体方法技 术术, , , ,包括包括包括包括资资料收集方法料收集方法料收集方法料收集方法, , , ,资资料分析方法和其他技料分析方法和其他技料分析方法和其他技料分析方法和其他技术术手手手手段段段段 或工具。或工具。或工具。或工具。( ( ( (外外外外语语学学学学术术研究能力包括：了解和运用外研究能力包括：了解和运用外研究能力包括：了解和运用外研究能力包括：了解和运用外语语科研方法科研方法科研方法科研方法) ) ) ) 以研究内容性质为视角的研究分类以研究内容性质为视角的研究分类以研究内容性质为视角的研究分类以研究内容性质为视角的研究分类主
13、要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例理论研究理论研究理论研究理论研究(Basic/ (Basic/ (Basic/ (Basic/ Theoretical Theoretical Theoretical Theoretical research)research)research)research)理论研究的主要目的在于发展和完善理论，理论研究的主要目的在于发展和完善理论，理论研究的主要目的在于发展和完善理论，理论研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的规律性的事实，阐明通过研究，寻找新的规律性的事实，阐明通过研究，寻找新的规律性的事实，
14、阐明通过研究，寻找新的规律性的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论。广义上的新的理论或重新评价原有理论。广义上的新的理论或重新评价原有理论。广义上的新的理论或重新评价原有理论。广义上的理论研究有两个方面：一是对理论的发展理论研究有两个方面：一是对理论的发展理论研究有两个方面：一是对理论的发展理论研究有两个方面：一是对理论的发展和完善；二是对理论的评介，阐释，检验和完善；二是对理论的评介，阐释，检验和完善；二是对理论的评介，阐释，检验和完善；二是对理论的评介，阐释，检验和演示。和演示。和演示。和演示。索绪尔索绪尔索绪尔索绪尔：语言和：语言和：语言和：语言和言语，言语，言语，言语，乔姆斯基乔姆斯基
15、乔姆斯基乔姆斯基：语言：语言：语言：语言能力和语言使用能力和语言使用能力和语言使用能力和语言使用海姆斯海姆斯海姆斯海姆斯：交际能：交际能：交际能：交际能力力力力韩礼德韩礼德韩礼德韩礼德：语言功：语言功：语言功：语言功能能能能应用研究应用研究应用研究应用研究(Applied (Applied (Applied (Applied research)research)research)research)应用研究是有目的地为解决某个实用问题应用研究是有目的地为解决某个实用问题应用研究是有目的地为解决某个实用问题应用研究是有目的地为解决某个实用问题提供方法或思路的研究，或探索应用基础提供方法或思路的研究
16、，或探索应用基础提供方法或思路的研究，或探索应用基础提供方法或思路的研究，或探索应用基础研究成果应采取的方法或途径。研究成果应采取的方法或途径。研究成果应采取的方法或途径。研究成果应采取的方法或途径。交际教学法的原交际教学法的原交际教学法的原交际教学法的原则则则则实用研究实用研究实用研究实用研究(Practical (Practical (Practical (Practical research)research)research)research)实用研究是摸索应用基础研究和应用研究实用研究是摸索应用基础研究和应用研究实用研究是摸索应用基础研究和应用研究实用研究是摸索应用基础研究和应用研究
17、成果过程中具体的操作步骤、技术和方法。成果过程中具体的操作步骤、技术和方法。成果过程中具体的操作步骤、技术和方法。成果过程中具体的操作步骤、技术和方法。交际教学法的具交际教学法的具交际教学法的具交际教学法的具体应用体应用体应用体应用 以使用数据类型为视角的研究方法分类以使用数据类型为视角的研究方法分类以使用数据类型为视角的研究方法分类以使用数据类型为视角的研究方法分类 主要类别主要类别主要类别主要类别子子子子 类类类类主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例非材料性非材料性非材料性非材料性研究研究研究研究(Non-(Non-(Non-(Non-empirical empirical
18、empirical empirical research)research)research)research)）建构或修）建构或修）建构或修）建构或修正，评价或介正，评价或介正，评价或介正，评价或介绍理论，绍理论，绍理论，绍理论，）应用的具）应用的具）应用的具）应用的具体操作体操作体操作体操作）发表个人）发表个人）发表个人）发表个人观点观点观点观点用思辨的方法提出或讨论理用思辨的方法提出或讨论理用思辨的方法提出或讨论理用思辨的方法提出或讨论理论问题，论问题，论问题，论问题，评价理论或应用的意义，对评价理论或应用的意义，对评价理论或应用的意义，对评价理论或应用的意义，对理论具体环节的操作性描述
19、，理论具体环节的操作性描述，理论具体环节的操作性描述，理论具体环节的操作性描述，或对某问题的发表个人看法，或对某问题的发表个人看法，或对某问题的发表个人看法，或对某问题的发表个人看法，没有或少有材料和文献支持没有或少有材料和文献支持没有或少有材料和文献支持没有或少有材料和文献支持）加的夫语法，交）加的夫语法，交）加的夫语法，交）加的夫语法，交际法教学，际法教学，际法教学，际法教学，）介绍大纲，技巧，）介绍大纲，技巧，）介绍大纲，技巧，）介绍大纲，技巧，方法，方法，方法，方法，）个人经验和体会）个人经验和体会）个人经验和体会）个人经验和体会实证研究实证研究实证研究实证研究（材料性研（材料性研（材
20、料性研（材料性研究）究）究）究）(Empirical (Empirical (Empirical (Empirical research)research)research)research)定性研究：定性研究：定性研究：定性研究： 语篇分语篇分语篇分语篇分析析析析 个人叙述个人叙述个人叙述个人叙述 民俗法研究民俗法研究民俗法研究民俗法研究定量研究定量研究定量研究定量研究A) A) A) A) 实验性研究实验性研究实验性研究实验性研究（单变量，多（单变量，多（单变量，多（单变量，多变量）变量）变量）变量）B) B) B) B) 非实验性研非实验性研非实验性研非实验性研究究究究着眼于文本的形式特
21、征分析着眼于文本的形式特征分析着眼于文本的形式特征分析着眼于文本的形式特征分析较为自然、篇幅较长的叙述较为自然、篇幅较长的叙述较为自然、篇幅较长的叙述较为自然、篇幅较长的叙述“田野田野田野田野”中自然交际状况的中自然交际状况的中自然交际状况的中自然交际状况的描述描述描述描述A)A)A)A)操纵对实验组和控制组操纵对实验组和控制组操纵对实验组和控制组操纵对实验组和控制组的的的的“处理处理处理处理”B)B)B)B)没有对没有对没有对没有对“处理处理处理处理”的操纵的操纵的操纵的操纵学生作文的文体分析学生作文的文体分析学生作文的文体分析学生作文的文体分析日记研究、传记研究日记研究、传记研究日记研究、
22、传记研究日记研究、传记研究课堂交往情况的自然课堂交往情况的自然课堂交往情况的自然课堂交往情况的自然观察观察观察观察A) A) A) A) 对两组实施不同对两组实施不同对两组实施不同对两组实施不同的教学法，比较教学的教学法，比较教学的教学法，比较教学的教学法，比较教学效果效果效果效果B)B)B)B)比较成绩优劣者学比较成绩优劣者学比较成绩优劣者学比较成绩优劣者学习策略习策略习策略习策略 以研究目的为视角的研究分类以研究目的为视角的研究分类以研究目的为视角的研究分类以研究目的为视角的研究分类主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例解释性研究解释性研究解释性
23、研究解释性研究（Explanatory Explanatory Explanatory Explanatory researchresearchresearchresearch）在语言研究中，解释性研究注重对语言的在语言研究中，解释性研究注重对语言的在语言研究中，解释性研究注重对语言的在语言研究中，解释性研究注重对语言的形式特征、意义及内在联系、语言功能及形式特征、意义及内在联系、语言功能及形式特征、意义及内在联系、语言功能及形式特征、意义及内在联系、语言功能及规律作出明晰的理论说明或阐释。一般程规律作出明晰的理论说明或阐释。一般程规律作出明晰的理论说明或阐释。一般程规律作出明晰的理论说明或阐
24、释。一般程序是：先依据语言学理论形成解释研究的序是：先依据语言学理论形成解释研究的序是：先依据语言学理论形成解释研究的序是：先依据语言学理论形成解释研究的模式或思路，然后基于对语言例证，或语模式或思路，然后基于对语言例证，或语模式或思路，然后基于对语言例证，或语模式或思路，然后基于对语言例证，或语言数据的搜集、统计和分析，以此来解释言数据的搜集、统计和分析，以此来解释言数据的搜集、统计和分析，以此来解释言数据的搜集、统计和分析，以此来解释或演示语言理论模式，揭示语言特点或规或演示语言理论模式，揭示语言特点或规或演示语言理论模式，揭示语言特点或规或演示语言理论模式，揭示语言特点或规律。律。律。律
25、。语言的功能研究语言的功能研究语言的功能研究语言的功能研究描述性研究描述性研究描述性研究描述性研究（Descriptive Descriptive Descriptive Descriptive researchresearchresearchresearch）描述性研究旨在描述语言或语言教育的特描述性研究旨在描述语言或语言教育的特描述性研究旨在描述语言或语言教育的特描述性研究旨在描述语言或语言教育的特征或功能。描述性调研都是以有代表性的征或功能。描述性调研都是以有代表性的征或功能。描述性调研都是以有代表性的征或功能。描述性调研都是以有代表性的大样本（一般在大样本（一般在大样本（一般在大样本（
26、一般在600600600600人以上）为基础的。人以上）为基础的。人以上）为基础的。人以上）为基础的。正式的调研方案的设计规定选择信息来源正式的调研方案的设计规定选择信息来源正式的调研方案的设计规定选择信息来源正式的调研方案的设计规定选择信息来源的方法，以及从这些来源收集数据的方法。的方法，以及从这些来源收集数据的方法。的方法，以及从这些来源收集数据的方法。的方法，以及从这些来源收集数据的方法。大学生对网络语大学生对网络语大学生对网络语大学生对网络语言的态度研究，言的态度研究，言的态度研究，言的态度研究，语言认知，写作语言认知，写作语言认知，写作语言认知，写作发展过程发展过程发展过程发展过程验
27、证性研究验证性研究验证性研究验证性研究（Experimental Experimental Experimental Experimental researchresearchresearchresearch）验证性研究是指利用逻辑实证方法或实验验证性研究是指利用逻辑实证方法或实验验证性研究是指利用逻辑实证方法或实验验证性研究是指利用逻辑实证方法或实验研究手段验证语言理论或规则的正确性。研究手段验证语言理论或规则的正确性。研究手段验证语言理论或规则的正确性。研究手段验证语言理论或规则的正确性。现代汉语中动词现代汉语中动词现代汉语中动词现代汉语中动词后面后面后面后面“了了了了”的语的语的语的语法
28、意义法意义法意义法意义 具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（1 1 1 1）主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征英文解释英文解释英文解释英文解释举举举举 例例例例描写描写描写描写研究方法研究方法研究方法研究方法(Descriptiv(Descriptiv(Descriptiv(Descriptive)e)e)e)旨在描述或说明事物或旨在描述或说明事物或旨在描述或说明事物或旨在描述或说明事物或现象的形式、内容、行现象的形式、内容、行现象的形式、内容、行现象的形式、内容、行为、变化以及与其他现为、变化以及与其他现为、变化以及与
29、其他现为、变化以及与其他现象的异同等。是基础性象的异同等。是基础性象的异同等。是基础性象的异同等。是基础性的研究。的研究。的研究。的研究。It It It It involves involves involves involves collecting collecting collecting collecting data data data data in in in in order order order order to to to to test test test test hypothesis hypothesis hypothesis hypothesis or or o
30、r or to to to to answer answer answer answer questions questions questions questions concerning concerning concerning concerning the the the the status status status status of of of of the the the the subject subject subject subject of of of of the the the the study. study. study. study. A A A A des
31、criptive descriptive descriptive descriptive study study study study determines determines determines determines and and and and reports reports reports reports the the the the way way way way things things things things are.are.are.are.网络语言网络语言网络语言网络语言使用现状，使用现状，使用现状，使用现状，学生写作学生写作学生写作学生写作发展过程发展过程发展过
32、程发展过程历史历史历史历史研究方法研究方法研究方法研究方法(Historical(Historical(Historical(Historical) ) ) )以系统方式收集、整理以系统方式收集、整理以系统方式收集、整理以系统方式收集、整理语言、语言教育现象发语言、语言教育现象发语言、语言教育现象发语言、语言教育现象发生、发展和演变的史料，生、发展和演变的史料，生、发展和演变的史料，生、发展和演变的史料，并诠释理解史料及事件并诠释理解史料及事件并诠释理解史料及事件并诠释理解史料及事件关系的研究方法。关系的研究方法。关系的研究方法。关系的研究方法。It It It It is is is is
33、the the the the systematic systematic systematic systematic collection collection collection collection and and and and objective objective objective objective evaluation evaluation evaluation evaluation of of of of data data data data related related related related to to to to past past past past
34、occurrences occurrences occurrences occurrences in in in in order order order order to to to to test test test test hypotheses hypotheses hypotheses hypotheses concerning concerning concerning concerning causes, causes, causes, causes, effects, effects, effects, effects, or or or or trends trends tr
35、ends trends of of of of those those those those events events events events that that that that may may may may help help help help to to to to explain explain explain explain present present present present events events events events and and and and anticipate anticipate anticipate anticipate futu
36、re events.future events.future events.future events.如：英如：英如：英如：英语教学大语教学大语教学大语教学大纲的研究纲的研究纲的研究纲的研究 具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（2 2 2 2）主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征英文解释英文解释英文解释英文解释举举举举 例例例例个案个案个案个案研究方法研究方法研究方法研究方法(Case)(Case)(Case)(Case)长时期或短期内对某一长时期或短期内对某一长时期或短期内对某一长时期或短期内对某一行为进行集中研究、深
37、行为进行集中研究、深行为进行集中研究、深行为进行集中研究、深入地调查一个或几个个入地调查一个或几个个入地调查一个或几个个入地调查一个或几个个体对象，能收集比较详体对象，能收集比较详体对象，能收集比较详体对象，能收集比较详细的资料。细的资料。细的资料。细的资料。It It It It is is is is that that that that research research research research in in in in which which which which the the the the researcher researcher researcher resea
38、rcher makes makes makes makes detailed detailed detailed detailed observation observation observation observation of of of of one one one one single single single single unit unit unit unit - - - - one one one one setting, setting, setting, setting, one one one one single single single single subjec
39、t, subject, subject, subject, one one one one single single single single depository depository depository depository of of of of documents documents documents documents or one particular event. or one particular event. or one particular event. or one particular event. 如：对几如：对几如：对几如：对几个某一类个某一类个某一类个某
40、一类学生一年学生一年学生一年学生一年内英语学内英语学内英语学内英语学习发展的习发展的习发展的习发展的研究。研究。研究。研究。民俗民俗民俗民俗研究方法研究方法研究方法研究方法(Ethnograph(Ethnograph(Ethnograph(Ethnography)y)y)y)通过亲身参与，或与研通过亲身参与，或与研通过亲身参与，或与研通过亲身参与，或与研究对象自然交流的实地究对象自然交流的实地究对象自然交流的实地究对象自然交流的实地调查研究，用叙事的方调查研究，用叙事的方调查研究，用叙事的方调查研究，用叙事的方式描述资料从社会文化式描述资料从社会文化式描述资料从社会文化式描述资料从社会文化角度
41、解释分析。角度解释分析。角度解释分析。角度解释分析。 It It It It is is is is a a a a non-manipulative non-manipulative non-manipulative non-manipulative study study study study of of of of the the the the cultural cultural cultural cultural characteristics characteristics characteristics characteristics of of of of a a a a g
42、roup group group group in in in in real real real real world world world world rather rather rather rather than than than than laboratory laboratory laboratory laboratory settings, settings, settings, settings, utilizing utilizing utilizing utilizing ethnographic ethnographic ethnographic ethnograph
43、ic techniques techniques techniques techniques and and and and giving giving giving giving socio-socio-socio-socio-cultural cultural cultural cultural interpretations.interpretations.interpretations.interpretations.北京地区北京地区北京地区北京地区问候语的问候语的问候语的问候语的研究，研究，研究，研究，学生课业学生课业学生课业学生课业负担负担负担负担 具体研究方法的分类（具体研究方法
44、的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（3 3 3 3） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征英文解释英文解释英文解释英文解释举举举举 例例例例行动行动行动行动研究方法研究方法研究方法研究方法(Action (Action (Action (Action Research)Research)Research)Research)教师和研究人员教师和研究人员教师和研究人员教师和研究人员针对实践中的问针对实践中的问针对实践中的问针对实践中的问题，综合运用各题，综合运用各题，综合运用各题，综合运用各种有效方法，以种有效方法，以种有效方法，以种有效方法，以改进教育工作
45、为改进教育工作为改进教育工作为改进教育工作为目的的研究。目的的研究。目的的研究。目的的研究。It It It It is is is is a a a a form form form form of of of of self-self-self-self-reflective reflective reflective reflective inquiry inquiry inquiry inquiry carried carried carried carried out out out out by by by by practitioners, practitioners, prac
46、titioners, practitioners, aimed aimed aimed aimed at at at at solving solving solving solving problems, problems, problems, problems, improving improving improving improving practice, practice, practice, practice, or or or or enhancing enhancing enhancing enhancing understanding. understanding. unde
47、rstanding. understanding. It is often collaborative. It is often collaborative. It is often collaborative. It is often collaborative. 学生不愿学生不愿学生不愿学生不愿开口讲英开口讲英开口讲英开口讲英语语语语调查调查调查调查研究方法研究方法研究方法研究方法(Survey)(Survey)(Survey)(Survey)研究者采用问卷，研究者采用问卷，研究者采用问卷，研究者采用问卷，访谈等方式了解访谈等方式了解访谈等方式了解访谈等方式了解和考察现状，收和考察现状，收
48、和考察现状，收和考察现状，收集和分析材料，集和分析材料，集和分析材料，集和分析材料，从而探讨语言或从而探讨语言或从而探讨语言或从而探讨语言或语言教育问题之语言教育问题之语言教育问题之语言教育问题之间联系的研究方间联系的研究方间联系的研究方间联系的研究方法。法。法。法。It It It It gathers gathers gathers gathers data data data data at at at at a a a a particular particular particular particular point point point point in in in in ti
49、me time time time with with with with the the the the intention intention intention intention of of of of 1) 1) 1) 1) describing describing describing describing the the the the nature nature nature nature of of of of existing existing existing existing conditions, conditions, conditions, conditions
50、, or or or or 2) 2) 2) 2) comparing comparing comparing comparing existing existing existing existing conditions, conditions, conditions, conditions, or or or or 3) 3) 3) 3) determining determining determining determining the the the the relationships relationships relationships relationships that t
51、hat that that exist exist exist exist between specific events.between specific events.between specific events.between specific events.学生对英学生对英学生对英学生对英语教学中语教学中语教学中语教学中使用多媒使用多媒使用多媒使用多媒体的态度体的态度体的态度体的态度 具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（4 4 4 4） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征英文解释英文解释英文解释英文解释举举举举
52、 例例例例发展发展发展发展研究方法研究方法研究方法研究方法(Develop-(Develop-(Develop-(Develop-mental)mental)mental)mental)旨在观察和研究个旨在观察和研究个旨在观察和研究个旨在观察和研究个体或群体某些行为体或群体某些行为体或群体某些行为体或群体某些行为或能力，由于不同或能力，由于不同或能力，由于不同或能力，由于不同变量影响，发展变变量影响，发展变变量影响，发展变变量影响，发展变化的规律和异同。化的规律和异同。化的规律和异同。化的规律和异同。It It It It is is is is concerned concerned con
53、cerned concerned with with with with behavior behavior behavior behavior variables variables variables variables that that that that differentiate differentiate differentiate differentiate subjects subjects subjects subjects at at at at different different different different levels levels levels le
54、vels of of of of age, age, age, age, growth, growth, growth, growth, or or or or maturation. maturation. maturation. maturation. Developmental Developmental Developmental Developmental research research research research can can can can be be be be either either either either longitudinal longitudin
55、al longitudinal longitudinal or or or or cross-sectional.cross-sectional.cross-sectional.cross-sectional.同组跟踪，同组跟踪，同组跟踪，同组跟踪，多组共时，多组共时，多组共时，多组共时，聚合交叉聚合交叉聚合交叉聚合交叉相关相关相关相关研究方法研究方法研究方法研究方法(Correlation(Correlation(Correlation(Correlation) ) ) )旨在回答：旨在回答：旨在回答：旨在回答：1. 1. 1. 1. 两个或两组变两个或两组变两个或两组变两个或两组变量之间是
56、否相关；量之间是否相关；量之间是否相关；量之间是否相关；2.2.2.2.相关程度如何。相关程度如何。相关程度如何。相关程度如何。It It It It involves involves involves involves collecting collecting collecting collecting data data data data in in in in order order order order to to to to determine determine determine determine whether, whether, whether, whether,
57、and and and and to to to to what what what what degree, degree, degree, degree, a a a a relationship relationship relationship relationship exists exists exists exists between between between between two two two two or or or or more more more more quantifiable variables.quantifiable variables.quanti
58、fiable variables.quantifiable variables.学习风格与学习风格与学习风格与学习风格与英语学习效英语学习效英语学习效英语学习效率的关系率的关系率的关系率的关系 具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（具体研究方法的分类（5 5 5 5） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征英文解释英文解释英文解释英文解释举举举举 例例例例因果研究因果研究因果研究因果研究方法方法方法方法(Causal (Causal (Causal (Causal Compara-Compara-Compara-Compara-tive) tiv
59、e) tive) tive) “事情已经发生了事情已经发生了事情已经发生了事情已经发生了”，现在研究发生，现在研究发生，现在研究发生，现在研究发生这种事情，以及造这种事情，以及造这种事情，以及造这种事情，以及造成目前情况的原因。成目前情况的原因。成目前情况的原因。成目前情况的原因。It It It It attempts attempts attempts attempts to to to to determine determine determine determine the the the the cause, cause, cause, cause, or or or or rea
60、son, reason, reason, reason, for for for for existing existing existing existing differences differences differences differences in in in in the the the the behavior behavior behavior behavior or or or or status status status status of of of of groups groups groups groups of of of of individuals.ind
61、ividuals.individuals.individuals.课外作业课外作业课外作业课外作业与学生写与学生写与学生写与学生写作成绩作成绩作成绩作成绩实验实验实验实验研究方法研究方法研究方法研究方法(Experime(Experime(Experime(Experimental)ntal)ntal)ntal)研究自变量发生变研究自变量发生变研究自变量发生变研究自变量发生变化后，对因变量的化后，对因变量的化后，对因变量的化后，对因变量的影响。影响。影响。影响。(Xs who (Xs who (Xs who (Xs who get Y will do get Y will do get Y w
62、ill do get Y will do better on Z than better on Z than better on Z than better on Z than Xs who do not Xs who do not Xs who do not Xs who do not get Y or get get Y or get get Y or get get Y or get some other Y.)some other Y.)some other Y.)some other Y.)In In In In the the the the research, research,
63、 research, research, the the the the researcher researcher researcher researcher manipulates manipulates manipulates manipulates at at at at least least least least one one one one independent independent independent independent variable, variable, variable, variable, controls controls controls cont
64、rols other other other other relevant relevant relevant relevant variables, variables, variables, variables, and and and and observes observes observes observes the the the the effect effect effect effect on on on on one one one one or or or or more more more more dependent dependent dependent depen
65、dent variables.variables.variables.variables.（1 1 1 1）随）随）随）随机抽样和机抽样和机抽样和机抽样和编组；编组；编组；编组；（2 2 2 2）有）有）有）有实验组和实验组和实验组和实验组和对照组；对照组；对照组；对照组；（3 3 3 3）有）有）有）有前测和后前测和后前测和后前测和后测。测。测。测。外国语语言研究技言研究技言研究技言研究技术术概述：概述：概述：概述： 具体方法指研究各个具体方法指研究各个具体方法指研究各个具体方法指研究各个阶阶段使用的具体手段，或技段使用的具体手段，或技段使用的具体手段，或技段使用的具体手段，或技术术，包，包
66、，包，包括括括括资资料收集方法，料收集方法，料收集方法，料收集方法，资资料分析方法和其他技料分析方法和其他技料分析方法和其他技料分析方法和其他技术术手段或工具。手段或工具。手段或工具。手段或工具。资资料收集方法料收集方法料收集方法料收集方法有以下有以下有以下有以下5 5 5 5种种种种：（1 1 1 1）测测量，（量，（量，（量，（2 2 2 2）问问卷，（卷，（卷，（卷，（3 3 3 3）观观察，（察，（察，（察，（4 4 4 4）访谈访谈，（，（，（，（5 5 5 5）文献分析和（）文献分析和（）文献分析和（）文献分析和（6 6 6 6）语语料料料料库语库语言学言学言学言学方法。方法。方法
67、。方法。 数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（1 1 1 1） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例测测 量量(Testing)(Testing)测测测测量量量量就就就就是是是是按按按按照照照照特特特特定定定定的的的的规规规规则则则则给给给给事事事事物物物物指指指指派派派派数数数数字字字字。测测测测量量量量的的的的基基基基本本本本特特特特征征征征包包包包括括括括: : : : 事事事事物物物物、数数数数字字字字和和和和规规规规则则则则三三三三个个个个要要要要素素素素。事事事事物物物
68、物是是是是我我我我们们们们所所所所要要要要测测测测量量量量的的的的对对对对象象象象, , , ,如如如如: : : :阅阅阅阅读读读读能能能能力力力力。数数数数字字字字就就就就是是是是1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3 等等等等的的的的符符符符号号号号。在在在在测测测测量量量量中中中中, , , ,数数数数字字字字不不不不是是是是物物物物体体体体或或或或事事事事件件件件的的的的本本本本身身身身, , , ,而而而而仅仅仅仅是是是是代代代代表表表表物物物物体体体体或或或或事事事事件件件件特特特特性性性性的的的的符符符符号号号号, , , ,本本本本身身身身没没没没有有有有量量量量的的
69、的的意意意意义义义义, , , ,只只只只起起起起区区区区别别别别作作作作用用用用; ; ; ;将将将将它它它它量量量量化化化化后后后后, , , ,才才才才赋赋赋赋予予予予它它它它以以以以量量量量的的的的意意意意义义义义。规规规规则则则则就就就就是是是是根根根根据据据据事事事事物物物物的的的的特特特特性性性性, , , ,指导我们指派数字的方法。指导我们指派数字的方法。指导我们指派数字的方法。指导我们指派数字的方法。英语水平考英语水平考试试卷试试卷学习风格量学习风格量表表 数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（2 2 2 2）
70、 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例问问问问 卷卷卷卷(Question(Question(Question(Questionnaire)naire)naire)naire)结结结结构构构构：题题题题目目目目、说说说说明明明明、问问问问题题题题、其其其其他他他他信信信信息息息息和和和和致致致致谢。谢。谢。谢。内内内内容容容容：范范范范围围围围不不不不宜宜宜宜过过过过大大大大、过过过过宽宽宽宽,4,4,4,4页页页页的的的的容容容容量量量量, , , ,或或或或不不不不超超超超过过过过30303030分分分分钟钟钟钟的的的的时时时时间间间间。先先先
71、先确确确确定定定定主主主主要要要要研研研研究究究究问问问问题题题题，按按按按照照照照主主主主要要要要问问问问题题题题划划划划分分分分纬纬纬纬度度度度，按按按按照照照照纬纬纬纬度度度度设设设设计计计计问问问问题题题题，如如如如: : : :学学学学习习习习外外外外语语语语的的的的态态态态度度度度调调调调查查查查，可可可可分分分分为为为为对对对对老老老老师师师师的的的的态态态态度度度度, , , , 对对对对教教教教材材材材的的的的态态态态度度度度, , , , 对对对对教教教教法法法法的的的的态态态态度度度度, , , , 对对对对考考考考试试试试的的的的态态态态度度度度, , , , 对对对对
72、学学学学习习习习的的的的态态态态度度度度等等等等方方方方面。面。面。面。语语语语言言言言：通通通通俗俗俗俗易易易易懂懂懂懂的的的的语语语语言言言言, , , ,避避避避免免免免使使使使用用用用专专专专业业业业术术术术语语语语或模糊语言或模糊语言或模糊语言或模糊语言回回回回应应应应方方方方式式式式：多多多多选选选选、单单单单选选选选、排排排排序序序序、列列列列举举举举、搭搭搭搭配、填空、简答、问答配、填空、简答、问答配、填空、简答、问答配、填空、简答、问答注注注注意意意意事事事事项项项项：充充充充分分分分利利利利用用用用已已已已有有有有相相相相关关关关问问问问卷卷卷卷, , , , 使使使使用用
73、用用前一定要试测前一定要试测前一定要试测前一定要试测大学生获大学生获大学生获大学生获取和使用取和使用取和使用取和使用英语名字英语名字英语名字英语名字的问卷的问卷的问卷的问卷 数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（3 3 3 3） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例观观观观 察察察察(Observation)(Observation)(Observation)(Observation)观察法是指研究者根据一定的研究观察法是指研究者根据一定的研究观察法是指研究者根据一定的研究观察法是指
74、研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己目的、研究提纲或观察表，用自己目的、研究提纲或观察表，用自己目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研的感官和辅助工具去直接观察被研的感官和辅助工具去直接观察被研的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。究对象，从而获得资料的一种方法。究对象，从而获得资料的一种方法。究对象，从而获得资料的一种方法。常见的观察方法有：核对清单法；常见的观察方法有：核对清单法；常见的观察方法有：核对清单法；常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一级别量表法；记叙性描述。观察一级别量表法；记叙性描述。观察一级
75、别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官感知般利用眼睛、耳朵等感觉器官感知般利用眼睛、耳朵等感觉器官感知般利用眼睛、耳朵等感觉器官感知观察对象。由于人的感觉器官具有观察对象。由于人的感觉器官具有观察对象。由于人的感觉器官具有观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助一定的局限性，观察者往往要借助一定的局限性，观察者往往要借助一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相各种现代化的仪器和手段，如照相各种现代化的仪器和手段，如照相各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助机、录音机、显微录像机等来辅助机、录音机、显微录像机等来辅助机
76、、录音机、显微录像机等来辅助观察。观察。观察。观察。祝畹瑾教祝畹瑾教祝畹瑾教祝畹瑾教授关于称授关于称授关于称授关于称谓的观察谓的观察谓的观察谓的观察英语课堂英语课堂英语课堂英语课堂观察观察观察观察 数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（4 4 4 4） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例访访访访 谈谈谈谈(Intervie(Intervie(Intervie(Interview)w)w)w)访谈法（访谈法（访谈法（访谈法（interviewinterviewinterviewint
77、erview）是指通过）是指通过）是指通过）是指通过访员和受访人面对面地交谈来了访员和受访人面对面地交谈来了访员和受访人面对面地交谈来了访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的观点和看法的实证研解受访人的观点和看法的实证研解受访人的观点和看法的实证研解受访人的观点和看法的实证研究方法。因研究问题的性质、目究方法。因研究问题的性质、目究方法。因研究问题的性质、目究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不的或对象的不同，访谈法具有不的或对象的不同，访谈法具有不的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准同的形式。根据访谈进程的标准同的形式。根据访谈进程的标准同的形式。根据访
78、谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈化程度，可将它分为结构型访谈化程度，可将它分为结构型访谈化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。访谈法运用面和非结构型访谈。访谈法运用面和非结构型访谈。访谈法运用面和非结构型访谈。访谈法运用面广，能够有效收集多方面的一手广，能够有效收集多方面的一手广，能够有效收集多方面的一手广，能够有效收集多方面的一手资料，在语言和语言教学研究中资料，在语言和语言教学研究中资料，在语言和语言教学研究中资料，在语言和语言教学研究中广泛使用。访谈人员也可借助录广泛使用。访谈人员也可借助录广泛使用。访谈人员也可借助录广泛使用。访谈人员也可借助录音机或录音笔等辅助访谈。音机
79、或录音笔等辅助访谈。音机或录音笔等辅助访谈。音机或录音笔等辅助访谈。大学生获大学生获大学生获大学生获取和使用取和使用取和使用取和使用英语名字英语名字英语名字英语名字的访谈的访谈的访谈的访谈 数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（5 5 5 5） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例文献分析文献分析文献分析文献分析(Document (Document (Document (Document analysis)analysis)analysis)analysis) 文献法也称历史文献法
80、，指搜文献法也称历史文献法，指搜文献法也称历史文献法，指搜文献法也称历史文献法，指搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，集和分析研究各种现存的有关文献资料，集和分析研究各种现存的有关文献资料，集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目从中选取信息，以达到某种调查研究目从中选取信息，以达到某种调查研究目从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如的的方法。它所要解决的是如何在浩如的的方法。它所要解决的是如何在浩如的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，烟海的文献群中选取适用于课题的资料，烟海的文献群中选取适用于课题
81、的资料，烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当解释和分析并对这些资料做出恰当解释和分析并对这些资料做出恰当解释和分析并对这些资料做出恰当解释和分析。 基本步骤包括文献搜集，摘录基本步骤包括文献搜集，摘录基本步骤包括文献搜集，摘录基本步骤包括文献搜集，摘录信息，文献分析三个环节。在文献法独信息，文献分析三个环节。在文献法独信息，文献分析三个环节。在文献法独信息，文献分析三个环节。在文献法独立或主要担纲的调查研究中，这些环节立或主要担纲的调查研究中，这些环节立或主要担纲的调查研究中，这些环节立或主要担纲的调查研究中，这些环节缺一不可；而在其他调查方法为主的调缺一不可；而在其他调查
82、方法为主的调缺一不可；而在其他调查方法为主的调缺一不可；而在其他调查方法为主的调查研究中，文献法一般特指前两个环节，查研究中，文献法一般特指前两个环节，查研究中，文献法一般特指前两个环节，查研究中，文献法一般特指前两个环节，文献资料的整理，分析是和其他调查后文献资料的整理，分析是和其他调查后文献资料的整理，分析是和其他调查后文献资料的整理，分析是和其他调查后资料的整理，分析一并进行的资料的整理，分析一并进行的资料的整理，分析一并进行的资料的整理，分析一并进行的。、历史性，只、历史性，只、历史性，只、历史性，只要是先于研究者要是先于研究者要是先于研究者要是先于研究者当前研究的成果，当前研究的成果
83、，当前研究的成果，当前研究的成果，都可进行研究。都可进行研究。都可进行研究。都可进行研究。、灵活性，文、灵活性，文、灵活性，文、灵活性，文献法不受时空限献法不受时空限献法不受时空限献法不受时空限制，具有相当强制，具有相当强制，具有相当强制，具有相当强的灵活性。的灵活性。的灵活性。的灵活性。、继承性和创、继承性和创、继承性和创、继承性和创造性，通过比较、造性，通过比较、造性，通过比较、造性，通过比较、借鉴和分析，找借鉴和分析，找借鉴和分析，找借鉴和分析，找出事物间的联系出事物间的联系出事物间的联系出事物间的联系和规律、形成新和规律、形成新和规律、形成新和规律、形成新观点或理论。观点或理论。观点或
84、理论。观点或理论。 数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（数据收集手段或技术的分类（6 6 6 6） 主要类别主要类别主要类别主要类别主要特征主要特征主要特征主要特征举举举举 例例例例语料库语言语料库语言语料库语言语料库语言学方法学方法学方法学方法基于大量的真实语言，可以用来回答通基于大量的真实语言，可以用来回答通基于大量的真实语言，可以用来回答通基于大量的真实语言，可以用来回答通过其他途径很难回答的问题，从而极大过其他途径很难回答的问题，从而极大过其他途径很难回答的问题，从而极大过其他途径很难回答的问题，从而极大地丰富已有的研究方法。语料库语言学地丰富
85、已有的研究方法。语料库语言学地丰富已有的研究方法。语料库语言学地丰富已有的研究方法。语料库语言学以大量精心采集而来的真实文本以大量精心采集而来的真实文本以大量精心采集而来的真实文本以大量精心采集而来的真实文本（authentic textsauthentic textsauthentic textsauthentic texts）为研究素材，主）为研究素材，主）为研究素材，主）为研究素材，主要通过概率统计的方法得出结论，因此要通过概率统计的方法得出结论，因此要通过概率统计的方法得出结论，因此要通过概率统计的方法得出结论，因此语料库语言学从本质上讲是语料库语言学从本质上讲是语料库语言学从本质上讲
86、是语料库语言学从本质上讲是实证性实证性实证性实证性的的的的（empiricalempiricalempiricalempirical）。）。）。）。可以使用现可以使用现可以使用现可以使用现有的语料库；有的语料库；有的语料库；有的语料库；可以自建语可以自建语可以自建语可以自建语料库料库料库料库外外外外语语科研方法的分科研方法的分科研方法的分科研方法的分类类介介介介绍绍 外外外外语语科研科研科研科研领领域的研究方法域的研究方法域的研究方法域的研究方法纷纷繁多繁多繁多繁多样样，研究人，研究人，研究人，研究人员员从不同从不同从不同从不同的的的的视视角，有不同的区分方法。角，有不同的区分方法。角，有不同
87、的区分方法。角，有不同的区分方法。从研究内容性从研究内容性从研究内容性从研究内容性质质区分，有基区分，有基区分，有基区分，有基础础或理或理或理或理论论研究，研究，研究，研究，应应用研究，用研究，用研究，用研究，实实用用用用研究。研究。研究。研究。 从研究使用的数据从研究使用的数据从研究使用的数据从研究使用的数据类类型区分，有定性研究，定量研究。型区分，有定性研究，定量研究。型区分，有定性研究，定量研究。型区分，有定性研究，定量研究。从研究思路或理从研究思路或理从研究思路或理从研究思路或理论论模式区分，有模式区分，有模式区分，有模式区分，有综综合或分析法，合或分析法，合或分析法，合或分析法，归纳
88、归纳或演或演或演或演绎绎法，控制法，控制法，控制法，控制变变量或研究量或研究量或研究量或研究现现状，搜集明确数据或整体研究状，搜集明确数据或整体研究状，搜集明确数据或整体研究状，搜集明确数据或整体研究从研究方法区分，有从研究方法区分，有从研究方法区分，有从研究方法区分，有调查调查研究，相关研究，因果研究，研究，相关研究，因果研究，研究，相关研究，因果研究，研究，相关研究，因果研究，实验实验研究，个案研究，行研究，个案研究，行研究，个案研究，行研究，个案研究，行动动研究等。研究等。研究等。研究等。1.3 外语科研创新的体现方式学学学学术创术创新是学新是学新是学新是学术术研究能力的具体体研究能力的
89、具体体研究能力的具体体研究能力的具体体现现。学学学学术术的的的的发发展，从根展，从根展，从根展，从根本上本上本上本上说说，无非是，无非是，无非是，无非是对对未知的探求。学未知的探求。学未知的探求。学未知的探求。学术创术创新有多种表新有多种表新有多种表新有多种表现现形式，形式，形式，形式，一一一一项项研究是否具有研究是否具有研究是否具有研究是否具有创创新性，可以从四方面考察：新性，可以从四方面考察：新性，可以从四方面考察：新性，可以从四方面考察：（1 1 1 1）在开拓研究在开拓研究在开拓研究在开拓研究领领域方面域方面域方面域方面是否具有是否具有是否具有是否具有创创新性新性新性新性； (Fawc
90、etts Cardiff Grammar)(Fawcetts Cardiff Grammar)(Fawcetts Cardiff Grammar)(Fawcetts Cardiff Grammar)（2 2 2 2）在使用研究方法方面在使用研究方法方面在使用研究方法方面在使用研究方法方面是否具有是否具有是否具有是否具有创创新性；新性；新性；新性；(Labovs Study in New York)(Labovs Study in New York)(Labovs Study in New York)(Labovs Study in New York)（3 3 3 3）在运用在运用在运用在运用论
91、证资论证资料方面料方面料方面料方面是否具有是否具有是否具有是否具有创创新性；新性；新性；新性；(Using Data from China)(Using Data from China)(Using Data from China)(Using Data from China)（4 4 4 4）在在在在阐阐述述述述观观点或理点或理点或理点或理论论方面方面方面方面是否具有是否具有是否具有是否具有创创新性。新性。新性。新性。(Functional Linguistics Perspective)(Functional Linguistics Perspective)(Functional Ling
92、uistics Perspective)(Functional Linguistics Perspective) 具具具具备备任何一种形式的任何一种形式的任何一种形式的任何一种形式的创创新，都可称得上是有新，都可称得上是有新，都可称得上是有新，都可称得上是有创创新性新性新性新性的学的学的学的学术术成果。成果。成果。成果。徐盛桓（徐盛桓（徐盛桓（徐盛桓（2001200120012001）把学）把学）把学）把学术创术创新概括新概括新概括新概括为为原始性原始性原始性原始性创创新、后新、后新、后新、后续续性性性性创创新和新和新和新和应应用性用性用性用性创创新。新。新。新。 原始性原始性原始性原始性创创
93、新新新新指提出新的指提出新的指提出新的指提出新的语语言学理言学理言学理言学理论论甚至甚至甚至甚至语语言学理言学理言学理言学理论论体体体体系或系或系或系或观观点，也可能就点，也可能就点，也可能就点，也可能就语语言的某一平面或言的某一平面或言的某一平面或言的某一平面或现现象提出一种分析象提出一种分析象提出一种分析象提出一种分析的理的理的理的理论论模型、原理、原模型、原理、原模型、原理、原模型、原理、原则则分析方法。（分析方法。（分析方法。（分析方法。（简洁简洁、概括力、概括力、概括力、概括力强强、易操作）易操作）易操作）易操作） 后后后后续续性性性性创创新新新新指承接着指承接着指承接着指承接着别别
94、人的研究成果，并在此基人的研究成果，并在此基人的研究成果，并在此基人的研究成果，并在此基础础上作上作上作上作出出出出补补充、修正、完善的研究。充、修正、完善的研究。充、修正、完善的研究。充、修正、完善的研究。 应应用性用性用性用性创创新新新新指运用已有的理指运用已有的理指运用已有的理指运用已有的理论论，探究，探究，探究，探究语语言言言言现现象、象、象、象、语语言教言教言教言教学或学或学或学或语语言运用的研究。言运用的研究。言运用的研究。言运用的研究。就就就就外外外外语语科研而科研而科研而科研而论论，从具体的操作，从具体的操作，从具体的操作，从具体的操作层层面来看，学面来看，学面来看，学面来看，
95、学术创术创新可以新可以新可以新可以有以下几种形式：有以下几种形式：有以下几种形式：有以下几种形式： （1 1 1 1）理理理理论创论创新新新新 （学（学（学（学术创术创新的落脚点）新的落脚点）新的落脚点）新的落脚点） （2 2 2 2）研究研究研究研究视视角角角角创创新新新新 （系（系（系（系统统功能功能功能功能语语言学、社会言学、社会言学、社会言学、社会语语言学）言学）言学）言学） （3 3 3 3）研究方法研究方法研究方法研究方法创创新新新新 （实验实验、相关、相关、相关、相关、综综合等）合等）合等）合等） （4 4 4 4）研究材料研究材料研究材料研究材料创创新新新新 （本土的一手数据）
96、（本土的一手数据）（本土的一手数据）（本土的一手数据） （5 5 5 5）实实用研究用研究用研究用研究创创新新新新（交（交（交（交际际教学法，任教学法，任教学法，任教学法，任务务型教学型教学型教学型教学 法的具体操法的具体操法的具体操法的具体操作）作）作）作）2. 如何发展学术研究能力外外外外语专业语专业教教教教师应师应具有从事外国具有从事外国具有从事外国具有从事外国语语言文学教学及研究的能力。言文学教学及研究的能力。言文学教学及研究的能力。言文学教学及研究的能力。具体地具体地具体地具体地讲讲，应应重重重重视视和和和和发发展以下六种能力展以下六种能力展以下六种能力展以下六种能力: : : :
97、选择选择研究研究研究研究课题课题，进进行文献行文献行文献行文献检检索，分析索，分析索，分析索，分析综综述，研究述，研究述，研究述，研究创创新，新，新，新，语语言表达，以及熟言表达，以及熟言表达，以及熟言表达，以及熟悉学悉学悉学悉学术规术规范。范。范。范。2.1 选择研究课题的能力学学学学术论术论文的写作，文的写作，文的写作，文的写作，选题选题是第一步。研究人是第一步。研究人是第一步。研究人是第一步。研究人员员要学会要学会要学会要学会选择选择有有有有意意意意义义、主、主、主、主题题明确、大小适中、切明确、大小适中、切明确、大小适中、切明确、大小适中、切实实可行的可行的可行的可行的题题目。目。目。
98、目。（1 1 1 1）选题选题内容，包括具体内容，包括具体内容，包括具体内容，包括具体课题课题和研究方法（和研究方法（和研究方法（和研究方法（What, HowWhat, HowWhat, HowWhat, How）。）。）。）。（2 2 2 2）选题标选题标准，准，准，准，现现有研究有研究有研究有研究还还没有意没有意没有意没有意识识到或到或到或到或发现发现的的的的题题目；目；目；目； 已有研究没有运用的，或运用的不成已有研究没有运用的，或运用的不成已有研究没有运用的，或运用的不成已有研究没有运用的，或运用的不成熟的熟的熟的熟的视视 角和方法；研究者直角和方法；研究者直角和方法；研究者直角和方
99、法；研究者直觉觉地地地地预预感到可能感到可能感到可能感到可能成立的成立的成立的成立的 新新新新观观点（假点（假点（假点（假设设）。）。）。）。 （3 3 3 3）发现问题发现问题选选定定定定题题目目目目 查查找文献找文献找文献找文献 准准准准备备研究与研究与研究与研究与写写写写 作是一个作是一个作是一个作是一个 阅读阅读、思考、再、思考、再、思考、再、思考、再阅读阅读、再思、再思、再思、再思考，需要反考，需要反考，需要反考，需要反 复多次的探索复多次的探索复多次的探索复多次的探索过过程。程。程。程。发现问题发现问题和提出和提出和提出和提出问题问题是学是学是学是学术术研究的起点，没有研究的起点，
100、没有研究的起点，没有研究的起点，没有问题问题，就不，就不，就不，就不可能有探究可能有探究可能有探究可能有探究问题问题的意的意的意的意识识和和和和动动力。力。力。力。问题问题无无无无处处不在，不在，不在，不在，值值得探究得探究得探究得探究的的的的问题问题需要思考、需要提需要思考、需要提需要思考、需要提需要思考、需要提炼炼。申丹（申丹（申丹（申丹（2002200220022002）提出外）提出外）提出外）提出外语语科研科研科研科研创创新的四个途径新的四个途径新的四个途径新的四个途径对选择对选择和提和提和提和提炼炼研究研究研究研究问题问题很有启很有启很有启很有启发发： （1 1 1 1）不迷信广）不
101、迷信广）不迷信广）不迷信广为为接受的接受的接受的接受的权权威威威威观观点；点；点；点； （2 2 2 2）从反面）从反面）从反面）从反面寻寻找突破口；找突破口；找突破口；找突破口； （3 3 3 3）根据中国文本的）根据中国文本的）根据中国文本的）根据中国文本的实际实际情况修正所借情况修正所借情况修正所借情况修正所借鉴鉴 的理的理的理的理论论； （4 4 4 4）通）通）通）通过过跨学科研究达到跨学科研究达到跨学科研究达到跨学科研究达到创创新与超越。新与超越。新与超越。新与超越。2.2 如何发展文献检索能力研究人研究人研究人研究人员员在形成和在形成和在形成和在形成和选选定研究定研究定研究定研究
102、题题目的目的目的目的过过程中，程中，程中，程中，应应具具具具备检备检索与索与索与索与所所所所选课题选课题有关的各种不同有关的各种不同有关的各种不同有关的各种不同类类型文献型文献型文献型文献资资料的能力。料的能力。料的能力。料的能力。文献文献文献文献检检索是做好学索是做好学索是做好学索是做好学术术研究的基研究的基研究的基研究的基础础，要求作者，要求作者，要求作者，要求作者详详尽地掌握国尽地掌握国尽地掌握国尽地掌握国内外与自己内外与自己内外与自己内外与自己课题课题有关的最可靠、最新的材料。在形成和有关的最可靠、最新的材料。在形成和有关的最可靠、最新的材料。在形成和有关的最可靠、最新的材料。在形成和
103、选选定定定定论论文文文文题题目目目目过过程中，要具程中，要具程中，要具程中，要具备检备检索与所索与所索与所索与所选课题选课题有关的各种不有关的各种不有关的各种不有关的各种不同同同同类类型文献型文献型文献型文献资资料的能力。料的能力。料的能力。料的能力。（1 1 1 1）文献）文献）文献）文献类别类别，即基本文献（，即基本文献（，即基本文献（，即基本文献（background sourcebackground sourcebackground sourcebackground source）、原作文献）、原作文献）、原作文献）、原作文献（original sourceoriginal sourc
104、eoriginal sourceoriginal source）、和批）、和批）、和批）、和批评评文献（文献（文献（文献（critical sourcecritical sourcecritical sourcecritical source）；）；）；）；（2 2 2 2）主要）主要）主要）主要检检索方法，如：使用索方法，如：使用索方法，如：使用索方法，如：使用图书检图书检索系索系索系索系统查统查找原作文献，使用文摘和找原作文献，使用文摘和找原作文献，使用文摘和找原作文献，使用文摘和索引工具索引工具索引工具索引工具查阅查阅批批批批评评文献，利用光文献，利用光文献，利用光文献，利用光盘检盘检索
105、和网索和网索和网索和网络络搜索系搜索系搜索系搜索系统统，利用已有文，利用已有文，利用已有文，利用已有文献后面的参考文献信息等；献后面的参考文献信息等；献后面的参考文献信息等；献后面的参考文献信息等；（3 3 3 3）检检索策略，即索策略，即索策略，即索策略，即选择选择最相关、最新的、第一手的、最相关、最新的、第一手的、最相关、最新的、第一手的、最相关、最新的、第一手的、较较有有有有权权威、威、威、威、较为较为全全全全面深入的文献。多面深入的文献。多面深入的文献。多面深入的文献。多读书读书才能写出好的才能写出好的才能写出好的才能写出好的论论文，（文，（文，（文，（处处理好文献取舍的几个理好文献取
106、舍的几个理好文献取舍的几个理好文献取舍的几个方面：中英文比例；方面：中英文比例；方面：中英文比例；方面：中英文比例；论论著与著与著与著与论论文比例；文比例；文比例；文比例；经经典与前沿比例；近期与以往典与前沿比例；近期与以往典与前沿比例；近期与以往典与前沿比例；近期与以往比例；以及比例；以及比例；以及比例；以及纵纵横与交叉学科比例）。横与交叉学科比例）。横与交叉学科比例）。横与交叉学科比例）。2.3 如何发展分析综述能力研究人研究人研究人研究人员对员对所所所所检检索材料索材料索材料索材料进进行行行行选择选择、阅读阅读、分析后，具、分析后，具、分析后，具、分析后，具备备客客客客观观、清楚、准确、
107、清楚、准确、清楚、准确、清楚、准确、较为较为全面全面全面全面综综述所述所述所述所选题选题目研究目研究目研究目研究现现状的能力。状的能力。状的能力。状的能力。文献文献文献文献综综述要把握的要点：述要把握的要点：述要把握的要点：述要把握的要点：（1 1 1 1）要）要）要）要对对所所所所选题选题目涉及目涉及目涉及目涉及领领域里的理域里的理域里的理域里的理论论、方法、和研究、方法、和研究、方法、和研究、方法、和研究现现状状状状有有有有详细详细的了解；如：了解的了解；如：了解的了解；如：了解的了解；如：了解该该方向的前沿是什么、重要文献方向的前沿是什么、重要文献方向的前沿是什么、重要文献方向的前沿是什
108、么、重要文献是那些、是那些、是那些、是那些、该领该领域有影响的代表人物、突出的研究成果、主域有影响的代表人物、突出的研究成果、主域有影响的代表人物、突出的研究成果、主域有影响的代表人物、突出的研究成果、主要的研究方法、主要的要的研究方法、主要的要的研究方法、主要的要的研究方法、主要的发现发现、主要的争、主要的争、主要的争、主要的争论论、尚待解决的、尚待解决的、尚待解决的、尚待解决的问问题题。（2 2 2 2）综综述分析要有述分析要有述分析要有述分析要有视视角，不要角，不要角，不要角，不要简单罗简单罗列；要有列；要有列；要有列；要有评论评论，不要，不要，不要，不要简单简单引用；要与自己的引用；要
109、与自己的引用；要与自己的引用；要与自己的论论文有关，不要文有关，不要文有关，不要文有关，不要贪贪多求全；多求全；多求全；多求全；层层次脉次脉次脉次脉络络清楚，可以按不同的清楚，可以按不同的清楚，可以按不同的清楚，可以按不同的观观点、方法、点、方法、点、方法、点、方法、时间顺时间顺序、分支序、分支序、分支序、分支领领域域域域等角度介等角度介等角度介等角度介绍绍。（3 3 3 3）要善于）要善于）要善于）要善于发现发现和学和学和学和学习习比比比比较优较优秀的的文献秀的的文献秀的的文献秀的的文献综综述述述述实实例。（学例。（学例。（学例。（学会使用会使用会使用会使用检检索工具，索引和索工具，索引和索
110、工具，索引和索工具，索引和书评书评）文献文献文献文献综综述的主要述的主要述的主要述的主要类类型型型型 （张庆张庆宗，宗，宗，宗，2008200820082008）（1 1 1 1）背景式）背景式）背景式）背景式综综述述述述（2 2 2 2）历历史性史性史性史性综综述述述述（3 3 3 3）理）理）理）理论论式式式式综综述述述述（4 4 4 4）方法性）方法性）方法性）方法性综综述述述述（5 5 5 5）整合式）整合式）整合式）整合式综综述述述述文献文献文献文献综综述的写作原述的写作原述的写作原述的写作原则则 （1 1 1 1）整理，（）整理，（）整理，（）整理，（2 2 2 2）清晰，（）清晰
111、，（）清晰，（）清晰，（3 3 3 3）批判，（）批判，（）批判，（）批判，（4 4 4 4）质质疑，（疑，（疑，（疑，（5 5 5 5）相关，（相关，（相关，（相关，（6 6 6 6）严严密，（密，（密，（密，（7 7 7 7）评评价，（价，（价，（价，（8 8 8 8）检验检验。2.4 如何发展研究创新能力在设计课题设计课题研究思路或构思研究思路或构思研究思路或构思研究思路或构思论论文文文文结结构或构或构或构或观观点的点的点的点的过过程中，具程中，具程中，具程中，具备备独立思考、善于独立思考、善于独立思考、善于独立思考、善于发现问题发现问题、勇于开拓、勇于开拓、勇于开拓、勇于开拓创创新的能
112、力。新的能力。新的能力。新的能力。我我我我们们倡倡倡倡导导的的的的创创新精神不是要求研究人新精神不是要求研究人新精神不是要求研究人新精神不是要求研究人员员取得全方位取得全方位取得全方位取得全方位创创新的新的新的新的研究成果，研究成果，研究成果，研究成果，对创对创新的要求可以是开拓新的研究新的要求可以是开拓新的研究新的要求可以是开拓新的研究新的要求可以是开拓新的研究领领域的、采域的、采域的、采域的、采用不同理用不同理用不同理用不同理论论分析分析分析分析视视角的、使用不同研究方法的、或运用不角的、使用不同研究方法的、或运用不角的、使用不同研究方法的、或运用不角的、使用不同研究方法的、或运用不同同同
113、同实证实证材料的、材料的、材料的、材料的、阐阐述不同述不同述不同述不同观观点或理点或理点或理点或理论论的。（在四个方面的。（在四个方面的。（在四个方面的。（在四个方面发发展和提高能力：展和提高能力：展和提高能力：展和提高能力：熟悉学科前沿知熟悉学科前沿知熟悉学科前沿知熟悉学科前沿知识识、掌握科学研究方法、掌握科学研究方法、掌握科学研究方法、掌握科学研究方法、具具具具备备跨学科跨学科跨学科跨学科视视野、通野、通野、通野、通晓晓研究研究研究研究论论文写作技巧。文写作技巧。文写作技巧。文写作技巧。）（学）（学）（学）（学术创术创新新新新的出路在于学科交叉的的出路在于学科交叉的的出路在于学科交叉的的出
114、路在于学科交叉的优势优势）学学学学术创术创新的基新的基新的基新的基础础：学学学学术术精神与品德精神与品德精神与品德精神与品德 具有崇尚真理、追求卓越、献身科学的志具有崇尚真理、追求卓越、献身科学的志具有崇尚真理、追求卓越、献身科学的志具有崇尚真理、追求卓越、献身科学的志向，力戒浮躁情向，力戒浮躁情向，力戒浮躁情向，力戒浮躁情绪绪、急于求成情、急于求成情、急于求成情、急于求成情绪绪，和极端功利化价，和极端功利化价，和极端功利化价，和极端功利化价值值取取取取向，踏踏向，踏踏向，踏踏向，踏踏实实实实做研究。做研究。做研究。做研究。 学学学学术积术积累与累与累与累与兴兴趣趣趣趣 具有具有具有具有浓浓厚
115、的好奇和厚的好奇和厚的好奇和厚的好奇和兴兴趣，趣，趣，趣，爱爱、恋、迷你的、恋、迷你的、恋、迷你的、恋、迷你的课题课题，激，激，激，激发创发创新的激情。持之以恒的勤新的激情。持之以恒的勤新的激情。持之以恒的勤新的激情。持之以恒的勤奋奋和和和和积积累。累。累。累。学学学学术术洞察和判断洞察和判断洞察和判断洞察和判断 具有具有具有具有对对学学学学术术前沿前沿前沿前沿发发展的敏感洞察能力，能展的敏感洞察能力，能展的敏感洞察能力，能展的敏感洞察能力，能及及及及时时了解、和把握自己研究了解、和把握自己研究了解、和把握自己研究了解、和把握自己研究领领域的新域的新域的新域的新发发展，以及欣展，以及欣展，以及
116、欣展，以及欣赏赏、判、判、判、判断和批断和批断和批断和批评评的能力。的能力。的能力。的能力。张张志毅（志毅（志毅（志毅（2002200220022002）曾提出学）曾提出学）曾提出学）曾提出学术创术创新的新的新的新的11111111种种种种积积累，分累，分累，分累，分别别是：是：是：是： 知知知知识结识结构构构构（5 5 5 5种）种）种）种） （1 1 1 1）哲学及思）哲学及思）哲学及思）哲学及思维维科学，（科学，（科学，（科学，（2 2 2 2）逻辑逻辑和数理和数理和数理和数理逻辑逻辑， （3 3 3 3）高等数学，（高等数学，（高等数学，（高等数学，（4 4 4 4）本学科理）本学科理
117、）本学科理）本学科理论论知知知知识识，（，（，（，（5 5 5 5） 临临界知界知界知界知识识（如：（如：（如：（如：跟跟跟跟语语言学言学言学言学临临界的有界的有界的有界的有认认知科学、心理学、文化学、知科学、心理学、文化学、知科学、心理学、文化学、知科学、心理学、文化学、历历史学等）史学等）史学等）史学等）； 智力智力智力智力结结构构构构 （6 6 6 6种）种）种）种） （1 1 1 1）外）外）外）外语语，（，（，（，（2 2 2 2）古）古）古）古语语，（，（，（，（3 3 3 3）母）母）母）母语语，（，（，（，（4 4 4 4）观观察，察，察，察，（5 5 5 5）记忆记忆，（，（
118、，（，（6 6 6 6）表述。）表述。）表述。）表述。2.5 如何发展语言表达能力外外外外语语表达是外表达是外表达是外表达是外语专业师语专业师生的基本功，是看家本生的基本功，是看家本生的基本功，是看家本生的基本功，是看家本领领。具。具。具。具备备流流流流利、正确、得当运用外利、正确、得当运用外利、正确、得当运用外利、正确、得当运用外语语表达自己表达自己表达自己表达自己观观点的能力，具点的能力，具点的能力，具点的能力，具备备合理合理合理合理组织论组织论文文文文结结构，清晰、准确构，清晰、准确构，清晰、准确构，清晰、准确阐阐述主要述主要述主要述主要观观点的能力。点的能力。点的能力。点的能力。 （1
119、 1）发展自己把握展自己把握论文文结构，能构，能够做到做到层次分明、次分明、结构构严谨、章、章节均衡、整体均衡、整体衔接接连贯的的语篇能力；篇能力；发展自展自己己对写作素材写作素材进行比行比较提提炼、增、增删取舍，能取舍，能够做到主做到主题明确、明确、结构构协调、论证严密的思密的思辩能力能力。（2 2）发展自己熟展自己熟练用用简洁、易懂、易懂、规范的学范的学术语言言进行行学学术交流的能力，交流的能力，语言表达没有言表达没有语篇、句子篇、句子结构、构、词汇等等层面上的重大面上的重大错误。2.6 如何发展学术规范能力在在在在论论文行文及文行文及文行文及文行文及结结构布局中构布局中构布局中构布局中应
120、应符合学符合学符合学符合学术语术语篇篇篇篇题题材的要求，以材的要求，以材的要求，以材的要求，以及引用参考文献相关格式等的能力。及引用参考文献相关格式等的能力。及引用参考文献相关格式等的能力。及引用参考文献相关格式等的能力。学学学学术规术规范反映作者的学范反映作者的学范反映作者的学范反映作者的学风风, , , , 了解和遵守学了解和遵守学了解和遵守学了解和遵守学术规术规范是衡量学范是衡量学范是衡量学范是衡量学术术水平和学水平和学水平和学水平和学术术道德的一个重要道德的一个重要道德的一个重要道德的一个重要标标志。要熟悉并能正确使用志。要熟悉并能正确使用志。要熟悉并能正确使用志。要熟悉并能正确使用夹
121、夹注或尾注格式；正确、注或尾注格式；正确、注或尾注格式；正确、注或尾注格式；正确、规规范列出各种不同范列出各种不同范列出各种不同范列出各种不同类类型参考文献型参考文献型参考文献型参考文献的能力；正确得体撰写中英文的能力；正确得体撰写中英文的能力；正确得体撰写中英文的能力；正确得体撰写中英文论论文摘要，以及文摘要，以及文摘要，以及文摘要，以及选择选择适当关适当关适当关适当关键词键词的能力，杜的能力，杜的能力，杜的能力，杜绝绝拼写、拼写、拼写、拼写、标标点、大小写等方面的点、大小写等方面的点、大小写等方面的点、大小写等方面的错误错误。 学学学学术规术规范反映学范反映学范反映学范反映学风风，一定要做
122、到充分，一定要做到充分，一定要做到充分，一定要做到充分认识认识，熟悉掌握。，熟悉掌握。，熟悉掌握。，熟悉掌握。 (1) (1) (1) (1) 认识认识学学学学术规术规范的意范的意范的意范的意义义, , , , 在学在学在学在学术术研究中研究中研究中研究中, “, “, “, “格式格式格式格式规规范范范范无小事无小事无小事无小事”, , , , 既不能明知故犯既不能明知故犯既不能明知故犯既不能明知故犯, , , , 抄抄抄抄袭袭剽窃剽窃剽窃剽窃; ; ; ; 也不能失于知之也不能失于知之也不能失于知之也不能失于知之不多不多不多不多, , , , 或由于无知而或由于无知而或由于无知而或由于无知
123、而导导致学致学致学致学术术失范。学失范。学失范。学失范。学术术研究是一种前仆研究是一种前仆研究是一种前仆研究是一种前仆后后后后继继的探索的探索的探索的探索过过程。倡程。倡程。倡程。倡导导引用、引述有关引用、引述有关引用、引述有关引用、引述有关专专家的家的家的家的观观点和点和点和点和语语言。言。言。言。但要做到适度，并清楚注明出但要做到适度，并清楚注明出但要做到适度，并清楚注明出但要做到适度，并清楚注明出处处。 (2) (2) (2) (2) 熟悉中英文常用格式熟悉中英文常用格式熟悉中英文常用格式熟悉中英文常用格式规规范范范范, , , , 尤其是具体格式的尤其是具体格式的尤其是具体格式的尤其是
124、具体格式的细节细节, , , , 以及构建以及构建以及构建以及构建规则规则和差异和差异和差异和差异, , , , 养成良好的养成良好的养成良好的养成良好的习惯习惯。在。在。在。在论论文行文和使文行文和使文行文和使文行文和使用以及注明参考文献用以及注明参考文献用以及注明参考文献用以及注明参考文献时时，能，能，能，能够够正确安排版面、空格、大小正确安排版面、空格、大小正确安排版面、空格、大小正确安排版面、空格、大小写等有关格式；能写等有关格式；能写等有关格式；能写等有关格式；能够够正确使用正确使用正确使用正确使用夹夹注、注注、注注、注注、注释释及参考文献的格及参考文献的格及参考文献的格及参考文献的
125、格式式式式规规范。范。范。范。3. 课题申报书撰写注意事项成功案例何伟：2011年课题论证活页（上交）.doc2009年项目申请书(2009年教育部人文社科基金项目申请书最终版）.doc不成功案例261350.doc选题新颖，具有理论和实践价值（1）熟悉文献，结合实践，借鉴以往成功案例，确定研究对象和研究视角；（2）明确研究目的和问题，找到切入点；（3）建构整体框架，细分研究内容，明确研究预期成果；（4）形成文字，表达要简明扼要，注意学术规范。本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势(1) 最好有黑体的小标题。(2) 国内和国外研究分别概述；如果国内研究比较弱，则不必分开。(
126、3) 介绍不同年代的典型性文献；中外皆有；前沿的研究必不可少。本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点(1) 研究目标要具体，要有逻辑性，不能太大；既有宏观也有微观目标。(2) 研究内容分为几部分，具体描述。(3) 拟突破的重点和难点最好分为几个小项，如果需要的话，还可以有进一步的分项。本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况（1）研究思路和研究方法要合理、得当，表述要明确。（2）计划进度要具体，可以包括文章、专著等。（3）如果负责人的前期研究成果不是太多，可以与参与人的合在一起写，比如“负责人和参与人在XX等若干期刊上发表论文XX篇”。本课题研究的中期成果、最终
127、成果，研究成果的预计去向（1）中期成果、最终成果要具体。比如，中期成果：预计发表几篇文章、拟用题目、发表于什么样的期刊；最终成果：专著一本、拟用题目。（2）预计去向不能太笼统，要写对哪些人员有借鉴价值。结语外外外外语语科研的科研的科研的科研的过过程是研究者从程是研究者从程是研究者从程是研究者从酝酿酝酿到思到思到思到思辩辩，从，从，从，从设计设计到构思，到构思，到构思，到构思，从从从从实实施到反思，从起草到修施到反思，从起草到修施到反思，从起草到修施到反思，从起草到修订订的反复提高、不断深化的的反复提高、不断深化的的反复提高、不断深化的的反复提高、不断深化的过过程。不少人有畏程。不少人有畏程。不
128、少人有畏程。不少人有畏难难和焦和焦和焦和焦虑虑情情情情绪绪，源于他，源于他，源于他，源于他们们急于求成的心理。急于求成的心理。急于求成的心理。急于求成的心理。如果我如果我如果我如果我们违们违反了学反了学反了学反了学术术研究的基本要求和研究的基本要求和研究的基本要求和研究的基本要求和发发展展展展规规律，不但不律，不但不律，不但不律，不但不能尽快出成果，反而会倍受挫折。能尽快出成果，反而会倍受挫折。能尽快出成果，反而会倍受挫折。能尽快出成果，反而会倍受挫折。外外外外语语 科研的科研的科研的科研的过过程是我程是我程是我程是我们们内化知内化知内化知内化知识识、自主建构、相互交流、自主建构、相互交流、自
129、主建构、相互交流、自主建构、相互交流、学学学学术创术创新的参与新的参与新的参与新的参与过过程。需要研究人程。需要研究人程。需要研究人程。需要研究人员员早参与、多早参与、多早参与、多早参与、多积积累、勤累、勤累、勤累、勤思考、多思考、多思考、多思考、多实实践、能吃苦的不断践、能吃苦的不断践、能吃苦的不断践、能吃苦的不断进进取精神。取精神。取精神。取精神。希望今天的希望今天的希望今天的希望今天的讨论讨论能能能能够够抛抛抛抛砖砖引玉、也祝愿各位老引玉、也祝愿各位老引玉、也祝愿各位老引玉、也祝愿各位老师师今后科研今后科研今后科研今后科研工作工作工作工作顺顺利开展。利开展。利开展。利开展。北京科技大学学报（社科版）北京科技大学学报（社科版）功能语言学栏目xuebao_Journal of World L
