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1、精品文档小学一年级优质课教案小学一年级优质课教案“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”然而,兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。下面是整理的小学一年级优质课教案,欢迎大家阅读参考!设计理念本课选自人教版小学语文第一册第二课。语文课程标准强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材
2、料的兴趣,整合音乐、美术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文的学习兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。学习目标 1、认识 11 个生字,会写“七、儿”2 个生字。认识 1种笔画“乚”和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的20161 1 / 1010精品文档美丽。教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学准备 1.多媒体教案。 2.生字卡片。 3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。
3、 4.预习本课要求认识的 11 个生字。课时安排:二课时教学过程一、画面渲染,激情导入、揭题同学们,看,今天老师给你们带来了什么: (出示多媒体教案:秋天的景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了,果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。20
4、162 2 / 1010精品文档看了画面上的景色你们想说点什么吗 ?你们知道这是什么季节?(板书:秋)你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么 ?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。 (揭题,板书:四季)齐读课题。 设计意图:激发学习兴趣,是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面,加上教师充满激情,诗情画意的配乐朗诵,把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入,揭示了课题,激起学生求知的欲望。二、自主读书、合作探究 1.借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 2.同桌交流,相互帮助。(
5、培养学生的合作精神) 3.组长检查,总结方法,练习说话。 (1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (2)交流记字方法。(指导学生记住字形) (3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累) (4)练习说话。 用“是”练习说一句话。 (注重说话训练) 4.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读20163 3 / 1010精品文档得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求:一读:咬字准确,声音响亮。二读:读通句子,语速稍快。三读:读得流畅,读出感情。 5.教
6、师范读,学生评价。多媒体出示评价标准:一听:字音准不准。二听:语速快不快。三听:读得美不美。 6.学生赛读,师生评价。 (1)每组选一名代表,读后师生评价。 (2)组与组齐读,评出优胜组。 7.合作探究,美读课文。过渡:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗 ?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后再比谁读得最美。 (1)小组合作、探究,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。 (2)出示教案,启发、指导把课文读美。 (3)生生、组组、师生挑战读。 (4)熟读成诵。 (5)离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背。20164 4 / 1010精品文档 8.欣赏、背诵。 (1)学生离开座位,边
7、欣赏画面,边做动作,边背诵全文。 (2)师生合作,共同背诵。 (3)思考:这么美的景物,大家知道是谁送的吗 ?(大自然) 9.学生质疑,读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)学生会提出以下两个问题: (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?以上这些问题,可以通过小组讨论,教师引导方法来解决。 设计意图:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。三、思维拓展,强化训练
8、1.模仿书中的句子,展开想象,练习说话。 _会对小鸟说:“我是春天。” _会对青蛙说:“我是夏天。” _会对_说:“我是秋天。”20165 5 / 1010精品文档 _会对_说:“我是冬天。”过渡:同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。 2.介绍收集的图片,练习说话。 3.分组活动,采用不同的形式来颂四季。 (尊重学生选择的权利,可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法,让学生充分展示,尽情发挥。) 设计意图:在低年级阅读教学中,应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口头表达能力。通过展
9、示课前搜集的资料,激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法,让学生在课程整合中开阔视野,提高学习效率。四、写字指导过渡:同学们不但说得好,而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”,你看它像什么? 1.认识笔画“乚”,指导书空练习。 2.指导书写“七、儿”。 (1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写,每字练写 2 遍。20166 6 / 1010精品文档 设计意图:写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,即使是写 1-2 个字。
10、既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。五、总结今天,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课文中,我们还了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美丽与可爱。课后,请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读。板书:四季春夏秋冬教学特点本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引了所有的学生(学习本文时,正值秋季,所以安排秋季图片导入,自然、亲切 )。上课伊始,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,
11、不仅再现了当时不同季节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资20167 7 / 1010精品文档源,突破了难点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。课前安排的收集资料, 以及课中安排的画一画、 唱一唱、背一背、说一说这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学效果很好。上完四季一课,心里不知道是喜多一点还是忧多一点。课后来反思一下自己的收获,在本节课的教学中,设计了读四季诗,找四季景,编四季诗,画四季景等四个环节,我注重了以下几个方面:一、 课始提问,激发读书兴趣托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是
12、强制,而是激发兴趣。”然而,兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。在片断一的教学中,我先提问:“一年有几个季节?”学生的回答引出了课题四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字,并提出带领学生去找四季,学生都踊跃地要参与到活动中来,激发了学生学习的兴趣, 于是我检查了本诗的生字, 出示带有拼音的生字指名读,齐读,再去掉拼音认读,开火车读,效果很好。二、在片断二“读四季诗”中,主要是以读为主 ;我设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种20168 8 / 1010精品文档形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子,从而让其
13、体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候,先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉,其次再读课文的秋天片段。又如让学生先体会谷穗的心情,再结合心情来读一读。由于读的方法多样,所以孩子们积极性很高,课堂十分活跃,达到了熟读成诵的效果。三、在片断三“找四季景,编四季诗”中,出示了“春夏秋冬”四季图片、指导学生看图,自己找四季来进行学生语言训练,培养学生口头表达能力。紧接着让学生尝试编四季诗,扩展训练:这样有梯度的练习,能进一步加深学生对文本的理解,引导学生将课文的语言内化为自己的语言,运用获取的知识向课外延伸,也有助于激发学生的想象力,提高他们的口头表达能。四、在片断四“
14、绘四季景,”激发学生热爱大自然、保护大自然的热情,用画画来表达对四季、大自然的热爱。教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考,主要有以下几个方面的不足: 1、课堂内容较多,有的内容设计难度较大。中途学生没有休息的时间。 2、调控能力不足,应变能力还需大大地提高和改进。20169 9 / 1010精品文档课堂调控能力是至关重要的,一名老师,若是缺乏了课堂调控能力,就好比一个军队失去了将领,会变得一盘散沙。由于内容较多,前半节课中,我采用了拍手开火车,师生接龙、夸夸自己等形式来调控课堂纪律,但后半节课我为了完成任务,对于一些学生的差错也未能加以很好的引导等等。学生画四季就没有时间了。 3、对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中,评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。如在教学冬天的片段时,未能通过评价语来激发学生的阅读热情,从而显得比较单调。 4、缺少对个人表扬。在低年级阶段,表扬是极为重要的。到位的、及时的表扬可以起到良好的激励作用。在整节课中,缺少及时的个人表扬,在一定程度上抑制了部分学生的学习热情。总之,学无止境,教无止境。在从一年级开始,儿童的语言,儿童的心理,我还需不断地学习,不断地接受磨练。20161010 / 1010