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1、议论文写作指导（一）议论文写作指导（一）议论文写作指导（一）议论文写作指导（一）立论的角度、论点的提炼及论点的表述立论的角度、论点的提炼及论点的表述立论的角度、论点的提炼及论点的表述立论的角度、论点的提炼及论点的表述 写文章必先立意，写文章必先立意，“苟不先立意，止以文采词苟不先立意，止以文采词句绕前捧后，是言愈多而理愈乱；如入阛阓（街市）句绕前捧后，是言愈多而理愈乱；如入阛阓（街市），纷纷然莫知其难，暮散而已。，纷纷然莫知其难，暮散而已。”（杜牧（杜牧答庄充答庄充书书） 意思是说，不确立好主题（论点），写文章就意思是说，不确立好主题（论点），写文章就像进了闹市，闹哄哄，不知谁是谁，直到日落散
2、市像进了闹市，闹哄哄，不知谁是谁，直到日落散市作罢。这样的文章是谁也不愿看的。所以，写作议作罢。这样的文章是谁也不愿看的。所以，写作议论文，必须根据题目（材料）的特定要求，对所要论文，必须根据题目（材料）的特定要求，对所要议论的问题，作出比较全面的分析和思考，明确提议论的问题，作出比较全面的分析和思考，明确提出自己的主张或见解。出自己的主张或见解。 考点剖析考点剖析 中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。考生作文的中心往往有言等要以中心为依据。考生作文的中心往往有这
3、些特点：这些特点：a.“ 空空”，没有形成明确的写作意，没有形成明确的写作意识，动笔的时候一般没有清晰的写作对象和写识，动笔的时候一般没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，而没有作目的，往往是内心感受的自我表现，而没有概括升华，因此形成的中心是空的。概括升华，因此形成的中心是空的。b. “暗暗”，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗，有头无尾，若隐若现。朗，有头无尾，若隐若现。c. “乱乱”，一味地，一味地追求内容的充实而不顾是否对中心有利，则会追求内容的充实而不顾是否对中心有利，则会出现多个中心或主次不清等中心不明确的现象。出现多
4、个中心或主次不清等中心不明确的现象。没有中心往往又陷入了多中心的泥潭。没有中心往往又陷入了多中心的泥潭。 考试大纲考试大纲及及高考评分标准高考评分标准里都里都要求中心明确。中心明确就是一篇作文要要求中心明确。中心明确就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。终，统帅所有的材料。 “明确明确”即清晰即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。因此要紧扣集中，这个中心要贯穿始终。因此要紧扣命题，中心明确，在写作之前就明确命题，中心明确，在写作之前就明确“写写什么什么”和和
5、“为什么写为什么写”，写作过程中清楚，写作过程中清楚“怎么写怎么写”的问题。这是作文成功的必不的问题。这是作文成功的必不可少的重要的首要基础条件。明确中心了可少的重要的首要基础条件。明确中心了才能做到中心突出。才能做到中心突出。关于关于论点论点 应试议论文最忌讳的是在文中找不到鲜应试议论文最忌讳的是在文中找不到鲜明的论点。论点从何而来？要自己去提炼。明的论点。论点从何而来？要自己去提炼。 论点是对事实和材料进行具体的、科学论点是对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事物的本质的观点，是符合社会实际的立场、物的本质的观点，是符合社会
6、实际的立场、观点的，符合当前的方针政策，有着明确的观点的，符合当前的方针政策，有着明确的态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不含糊。含糊。论点是贯穿全文的论述中心论点是贯穿全文的论述中心 一般的，一篇议论文只有一个论点，即一般的，一篇议论文只有一个论点，即中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全面、论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来论证。深刻，就把中心论点分成几个分论点来
7、论证。论点位置可以根据文章的需要出现在标题、论点位置可以根据文章的需要出现在标题、开头、结尾或文章的中间。开头、结尾或文章的中间。但以放在文章开但以放在文章开头为好。头为好。 好的论点一般符合下面的条件：好的论点一般符合下面的条件：正确性。论点符合实际情况，符合正确性。论点符合实际情况，符合客观规律。客观规律。理论性。论点言之成理，是从发现理论性。论点言之成理，是从发现的问题、论证的内容或作文材料、题目中分的问题、论证的内容或作文材料、题目中分析得出的，不是牵强附会、片面的，有着深析得出的，不是牵强附会、片面的，有着深刻的理解。刻的理解。鲜明性。论点得集中、醒目，表现鲜明性。论点得集中、醒目，
8、表现论点的语句简明、扼要，体现了材料的精髓。论点的语句简明、扼要，体现了材料的精髓。 根据命题（材料）确立论点，必须做到根据命题（材料）确立论点，必须做到以下几点：以下几点： 一、确立客观上有必要的论点，即合于一、确立客观上有必要的论点，即合于时事的具有强烈的时代感；时事的具有强烈的时代感； 二、确立主观上有见解的论点，努力做二、确立主观上有见解的论点，努力做到到“言前人所未言，发前人所未发言前人所未言，发前人所未发”； 三、要从自己熟悉的角度立论，不要好三、要从自己熟悉的角度立论，不要好高骛远，立过深过大的论点，否则，难以驾高骛远，立过深过大的论点，否则，难以驾驭，弄巧成拙。驭，弄巧成拙。论
9、点的提炼论点的提炼命题作文的论点提炼命题作文的论点提炼 命题作文的题目大致分为两类：一类是题目本命题作文的题目大致分为两类：一类是题目本身就是论点，如身就是论点，如近墨者黑近墨者黑、近墨者未必黑近墨者未必黑 、毁树容易种树难毁树容易种树难。 另一类是题目只是论题或者是议论的对象、另一类是题目只是论题或者是议论的对象、范围，那么，论点则需要由考生自行提炼。其方法范围，那么，论点则需要由考生自行提炼。其方法大致有：大致有： （）在未限制处作文章。比如（）在未限制处作文章。比如说小说小这个这个题目，它限制的是只准论述题目，它限制的是只准论述“小小”，但它并未限制，但它并未限制一定要论一定要论 述述“
10、小小”的什么方面。这，正是可以发挥的什么方面。这，正是可以发挥的地方，于是便可以从不同的角度提出不同的论点：的地方，于是便可以从不同的角度提出不同的论点：“小小”并不小并不小 ；应当切实做好小事情；应当切实做好小事情；小洞小洞不补，大洞吃苦。不补，大洞吃苦。 （）抓修饰语。比如（）抓修饰语。比如开动思维机器开动思维机器这个题目，意义的重心在修饰语这个题目，意义的重心在修饰语“思维思维”二字二字上。抓住了它，就上。抓住了它，就 明确了明确了“开动开动”的是人的的是人的脑筋，而不是一般生产意义上的机器。据此，脑筋，而不是一般生产意义上的机器。据此，可有以下论点：可有以下论点：脑子越用越灵；脑子越用
11、越灵；开开 动思动思维机器是取得成就的关键因素之一。反之，如维机器是取得成就的关键因素之一。反之，如果忽视了命题中果忽视了命题中“机器机器”前的修饰语前的修饰语“思维思维”二字，写出的二字，写出的 文章一定会离题万里！文章一定会离题万里！ （）剖析比喻义。比如（）剖析比喻义。比如千里之千里之行，始于足下行，始于足下这个题目，这个题目，“千里千里”是是说行程之远，说行程之远，“始于足下始于足下”是说是说 要到要到“千里千里”之远，必须从一步一步开始。连之远，必须从一步一步开始。连起来看，这个成语的比喻意义在于：事起来看，这个成语的比喻意义在于：事情的成功是由小到大积累情的成功是由小到大积累 起来
12、的。据此，起来的。据此，可以从正面提出论点：只有不懈地努力，可以从正面提出论点：只有不懈地努力，才能获得成功。也可以从反面提出论点：才能获得成功。也可以从反面提出论点：没有细小的没有细小的 努力，任何事情都绝不能成努力，任何事情都绝不能成功。功。 （）挖掘寓意。比如（）挖掘寓意。比如十字路口十字路口这个这个题目，它可能是实指，也可能是虚指，但更多题目，它可能是实指，也可能是虚指，但更多的可能是兼而有之的可能是兼而有之 ，语意双关。作为议论文，语意双关。作为议论文的题目，恐怕更主要的是蕴含着抽象意义，即的题目，恐怕更主要的是蕴含着抽象意义，即在某种紧要关头要作出的一种重要选择在某种紧要关头要作出
13、的一种重要选择 。据。据此，可根据设定的不同的此，可根据设定的不同的“十字路口十字路口”，提出，提出不同的论点：不同的论点：在犯了严重错误的时候，可在犯了严重错误的时候，可以这样立论：认以这样立论：认 识错误，方为上策。识错误，方为上策。在背在背上了沉重的思想包袱的时候，可以这样立论：上了沉重的思想包袱的时候，可以这样立论：丢掉包袱，轻装前进。丢掉包袱，轻装前进。在没有考取在没有考取 大学的大学的时候，可以这样立论：自学同样可以成才。或时候，可以这样立论：自学同样可以成才。或者：条条大路通罗马者：条条大路通罗马 （）揭示关系。比如（）揭示关系。比如树木树木森林森林气候气候这个题目，三者之间既是
14、并列的，这个题目，三者之间既是并列的，又存在着一种互为因果、又存在着一种互为因果、 环环相扣的关系，环环相扣的关系，这跟人类社会生活中的某些事物间关系及这跟人类社会生活中的某些事物间关系及其相似。于是，其相似。于是，“要正确处理好事物间的要正确处理好事物间的关系关系”的的 论点便会油然而生。论点便会油然而生。 新材料作文论点提炼举隅新材料作文论点提炼举隅横向立意法提炼论点例： 一个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，一个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。有一天。来了一位老人，问他：终日愁眉不展。有一天。来了一位老人，问他：“年轻人，干嘛不高兴？年轻人，干嘛不高兴？”青年回答：青
15、年回答：“我不明我不明白自己为什么总是这么穷？白自己为什么总是这么穷？”“穷？我看你很富穷？我看你很富有嘛！有嘛！”“这从何说起？这从何说起？”青年问。老人没有直青年问。老人没有直接回答，而是问：接回答，而是问：“假如我今天折断你的一根手假如我今天折断你的一根手指，给你一千元，你干不干？指，给你一千元，你干不干？”“不干！不干！”“假假如我今天斩断你的手，给你一万元，你干不干？如我今天斩断你的手，给你一万元，你干不干？”“不干！不干！”假如让你变成八十岁的老翁，给你假如让你变成八十岁的老翁，给你一百万元，你干不干？一百万元，你干不干？”“不干！不干！”“假如让你假如让你马上死掉，给你一千万元，
16、你干不干？马上死掉，给你一千万元，你干不干？”“不干！不干！”“这就对了，你身上的钱已经超过一千万了，这就对了，你身上的钱已经超过一千万了，你还不高兴吗？你还不高兴吗？”老人笑吟吟地走了，留下青年老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。在思考。 可提炼出论点：可提炼出论点： 老人的角度：老人的角度： 做人要有满足感；做人要有满足感； 每个人身上的财富都是无价的；每个人身上的财富都是无价的； 换一种方式思考就会发现另一种境换一种方式思考就会发现另一种境界界 青年的角度：不满足现状也是一种动力青年的角度：不满足现状也是一种动力由果析因法由果析因法例：某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个例：某省一扶贫
17、工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。 中心事件：扶贫工作团向贫困山区赠送一批中心事件：扶贫工作团向贫困山区赠送一批优质种羊。优质种羊。 结果：村民说羊肉好吃再送些来结果：村民说羊肉好吃再送些来 原因：村民观念落后，素质不高；原因：村民观念落后，素质不高； 扶贫工扶贫工作治标不治本作治标不治本 立意：增强人的素质是第一位的解决问题要立意：增强人的素质是第一位的解决问题要标本兼治，双管齐下标本兼治，双管齐下 抓关键词句法抓关键词句法例
18、：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季例：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。多年。18世世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：
19、翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，雅典，在安托万家越冬在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。多年的谬误终于得以澄清。立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。抓关键句抓关键句例：北人生而不识菱者，仕于南方。席上例：北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：其人自护其短，曰：“我非不知；并壳我非不知；并壳者，欲以清热也。者，欲以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有北土亦有此物否？此物否？”答曰：答曰：“
20、前山后山，何地不有前山后山，何地不有？” 分清褒贬法（明辨意图法）分清褒贬法（明辨意图法） 例：当断臂的维纳斯展示在人们面例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。普遍的赞赏。联系实际法联系实际法 现实生活、人生的某些思想、观现实生活、人生的某些思想、观点、认识往往通过一些数据、比喻、寓点、认识往往通过一些数据
21、、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我言、漫画等形式反映出来，这就需要我们平时多关心现实，善于从中联系我们们平时多关心现实，善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。的现实生活，挖掘其中的含义。论点的位置和表述论点的位置和表述 关于论点位置关于论点位置注意：论点最好要在开头提出注意：论点最好要在开头提出开头三句话提出论点，不要离题太远，要尽开头三句话提出论点，不要离题太远，要尽快切入话题。快切入话题。 题目：对于我国自古以来流传的许多格言和成语，题目：对于我国自古以来流传的许多格言和成语，我们今天常常会有不同的思考。下列题目中任选一我们今天常常会有不同的思考。下列题目中任选一题题( (
22、或自拟题或自拟题) )，说说你对这条格言或成语的思考。，说说你对这条格言或成语的思考。近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑A A、近墨者必黑、近墨者必黑 B B、近墨者、近墨者未必黑未必黑知足常乐：知足常乐：A A、知足方能常乐、知足方能常乐B B、常乐者不知足、常乐者不知足例一例一 中国的文化博大精深，在文化的摇篮中孕中国的文化博大精深，在文化的摇篮中孕育着几千年沉淀下来的哲理、经验。其中，成语育着几千年沉淀下来的哲理、经验。其中，成语是语言文化的一个完美的桥梁，沟通着高深的文是语言文化的一个完美的桥梁，沟通着高深的文化与想了解它的人们，它精炼的将有内含的哲理化与想了解它的人们，它精炼的将有
23、内含的哲理简单的表述给人们，并引发后者的深思。简单的表述给人们，并引发后者的深思。 “知足常乐知足常乐”这一成语原意是知足者可常这一成语原意是知足者可常乐。这一简单的道理似乎人人都明白，但细想起乐。这一简单的道理似乎人人都明白，但细想起来，似乎想常乐，只知足是达不到的。相反，想来，似乎想常乐，只知足是达不到的。相反，想常乐更应不满足于现状。常乐更应不满足于现状。这个开头中的有用信息集中在第二段，这个开头中的有用信息集中在第二段，第一段的内容即属于离题太远。第一段的内容即属于离题太远。例二 近朱者未必赤，近墨者未必黑 近朱者赤，近墨者黑。这个成语大致的意思是说：把一种东西和红色的放在一起一段时间
24、后会变红，而把它放在黑色的之中会变黑，引申为一个人如果在一个好的环境中就会变得品德高尚，相反，他如果在一个不好的环境中也会变坏。这个开头中的这个开头中的“这个成语大致的意思是说：这个成语大致的意思是说：把一种东西和红色的放在一起一段时间后会把一种东西和红色的放在一起一段时间后会变红，而把它放在黑色的之中会变黑变红，而把它放在黑色的之中会变黑”也可也可删去，因为这个成语的字面意思既不是难点删去，因为这个成语的字面意思既不是难点又不是文章要探讨的重点。又不是文章要探讨的重点。论点的表述： 用一个判断式（肯定或否定）句子用一个判断式（肯定或否定）句子的形式表达出来。的形式表达出来。用一个句子的形式表达出来。用一个句子的形式表达出来。
