《2019年七年级生物上册2.1生物与环境的关系课件4 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年七年级生物上册2.1生物与环境的关系课件4 新人教版.ppt（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、什么是生物圈？地球上所有生物与其环境的总和成为生物圈2012/7/221此处为页脚文本生物与环境的关系环境的概念1.1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2.2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？四川西部四川西部 、北部，甘肃南部，西藏东部，以及陕、北部，甘肃南部，西藏东部，以及陕西西南部西西南部箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。2012/7/224此处为
2、页脚文本1.鱼生活在什么环境中？ 2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长？充足的食物，阳光，温度以及水草。充足的食物，阳光，温度以及水草。2012/7/225此处为页脚文本1.环境仅仅是指生物生活的地点吗？什么是环境？环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素周围的各种影响因素2012/7/226此处为页脚文本生态因素影响小麦正常生长的因素有哪些影响小麦正常生长的因素有哪些? ?阳光,水,温度,土壤,空气等老鼠、蛇、麦蚜、七星瓢虫等非生物因素生物因素生态因素非生物因素对生物的影响温度对生物的影响温度对生物的影响温带林温带林热带林热带林温
3、度对生物的影响水对生物的影响水对生物的影响水对生物的影响光照对生物的影响光照对生物的影响生物因素对生物的影响（1 1）捕食关系）捕食关系: :生物之间吃与被吃的关系生物之间吃与被吃的关系（2）竞争关系：不同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。斗争关系：同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系海葵和小丑鱼海葵和小丑鱼 总结生物因素对生物的影响生物关系种内关系种间关系种内互助，种内斗争种内互助，种内斗争竞争、捕食、互利共竞争、捕食、互利共生、寄生生、寄生生物对环境的适应以及影响阅读第17页资料分析，回答问题：1 1、骆驼
4、和骆驼刺是怎样适应缺水环境的、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2 2、海豹是怎样适应寒冷环境的？、海豹是怎样适应寒冷环境的？3 3、蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？、蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？ 变色龙变色龙枯叶蝶枯叶蝶生物适应环境的实生物适应环境的实例例退耕还林（草）退耕还林（草）蚯蚓疏松土壤蚯蚓疏松土壤生物影响环境的实例生物影响环境的实例总结一下生物与环境的关系环境影响生物，生物适应环境，适应环境的同时，也影响和改变着环境。小结一、环境的概念不仅是指生物的不仅是指生物的生存空间生存空间，还包括存在于它周，还包括存在于它周围的各种围的各种影响因素。影响因素。二、生态因素环境中直接影响生物生活和
5、分布的因素环境中直接影响生物生活和分布的因素。生生 态态 因因 素素非生物因素非生物因素生物因素生物因素阳光、温度、水、空气、土阳光、温度、水、空气、土壤等壤等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等捕食、竞争、寄生、斗争、合作等三、生物与环境的关系环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响和改变环境环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响和改变环境。探究光对鼠妇生活的影响探究的一般过程：提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活制订计划：设计探究方案（选择材料用具、设计方法步骤等）实施计划：仔细观察，认真记录，获得实验数据得出结论：分析结果，得出结论：光会影响鼠妇的生活表达和交流： 小
6、组汇报，计算全班平均值方法步骤方法步骤1、全班分成6个小组进行实验2、将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置min 。3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境阴暗潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各鼠妇各5 5只只湿土湿土实验装置实验装置实验数据实验数据你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？ 采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。对照实验对照实验在研究一种条件对研究对象的在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。他条件都相同的实验，叫做对照实验。 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？ 如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 3、为什么要计算全班各组的平均值？ 一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
