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1、2、被压扁的沙子、被压扁的沙子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。 撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。造成恐龙灭绝的原因不是火
2、山活动，而是撞击。整体感知 续1被被压压扁扁的的沙沙子子恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因撞击说 1980年火山说 1987年肯定肯定“撞击说撞击说”斯石英形成原理沙子受到巨大压力斯石英出现地点受巨大撞击的地方原子弹爆炸的场地否定否定“火山说火山说”火山温度熔化了岩石 火山地区没有斯石英麦克霍恩等研究证明麦克霍恩等研究证明斯石英中的原子排列结论结论恐龙灭绝原因是撞击而不是火山恐龙灭绝原因是撞击而不是火山活动活动1、这两篇课文都谈到了恐龙的灭绝，但是所选用的材料却很有、这两篇课文都谈到了恐龙的灭绝，但是所选用的材料却很有不同，所要说明的主要问题也不相同。请结合课文具体分析。不同，所要说明的主要问题也不
3、相同。请结合课文具体分析。恐龙无处不在中讲到恐龙的灭绝，尤其是南极恐龙的灭绝证明南极并不适应恐龙生存，进一步说明了南极上的恐龙是跟随“南极板块”一起来到这里的。这一内容并不是本文说明的重点，因此很简略。被压扁的沙子一文正是要探讨恐龙为什么会在6500万年前突然灭绝这一问题。通过通过6500万年前岩石中发现斯石英成分，万年前岩石中发现斯石英成分，结合斯石英的特性，证明了结合斯石英的特性，证明了6500万年前曾有过一次巨大的撞击万年前曾有过一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。因此，恐龙灭绝的原因是撞击，不并形成了数吨重的斯石英。因此，恐龙灭绝的原因是撞击，不是火山。是火山。对比研读对比研读由此可
4、见，说明文中材料的选择、使用是由说明对象由此可见，说明文中材料的选择、使用是由说明对象及其特征决定的。与说明对象关系密切的就详写，关及其特征决定的。与说明对象关系密切的就详写，关系不大的就略写，没有关系的就不写。系不大的就略写，没有关系的就不写。对比研读对比研读 续续12、阿西莫夫阿西莫夫短文两篇表明作者的思维特点是善于联系，从短文两篇表明作者的思维特点是善于联系，从看似风马牛不相及的两种事物中找寻到它们内在的联系。请结合看似风马牛不相及的两种事物中找寻到它们内在的联系。请结合具体内容分析这一特点。具体内容分析这一特点。 “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现，肯定会对其它领域
5、产生影响。”这两句议论是全篇行文的逻辑基础。从“南极洲发现恐龙化石”推导出“全世界曾经遍布恐龙”十分自然，二者之间的联系也很容易就可以看出。但是作者却从中发现了更为内在的联系作者找出了“南极恐龙化石”与“板块构造”之间的内在联系！被压扁的沙子同样用另外一个科学探究的事实进一步证明了上述道理。“如果这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。”这一句话承上启下，表明作者的思路十分广阔，让他想到了另一个领域。正是把恐龙化石与南极大陆联系起来思考，才是作者进一步追问“恐龙如何能在南极地区生存呢？”而根据科学研究可知“恐龙实际上并不能够适应寒冷的气候”。这样疑团进一步推进：既然恐龙不可能
6、在每一块大陆上独立生存，那么他们又是怎样遍布各洲的呢？到了这里作者才提出自己的见解，并且通过科学研究材料与推理进行论证。 采用这样的逻辑顺序，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，采用这样的逻辑顺序，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地说清了事物的道理。既严谨又深入浅出、通俗易懂地说清了事物的道理。对比研读对比研读 续续23、这两篇文章中作者用了哪些重要的说明方法？都有什么作用？、这两篇文章中作者用了哪些重要的说明方法？都有什么作用？ 首先是举例子举例子。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，恐龙无处不在中为了证明“不仅南极大陆有恐龙化石”
7、这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的，说法严谨。 其次是作比较作比较。例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在恐龙无处不在中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。” 第三是打比方打比方。短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不在中“
8、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 除上述的方法之外，还有除上述的方法之外，还有列数字、作诠释列数字、作诠释等说明方法。等说明方法。对比研读对比研读 续续35、试分析这两篇短文的说明顺序？、试分析这两篇短文的说明顺序？ 这两篇短文都是事理说明文。 “恐龙无处不在”一文从“恐龙遍布世界各地”这一事实中产生疑惑：既然不可能同时在几个洲产生、繁衍，那么这么多恐龙又是如何从一个大陆到另一个大陆去的呢？正式对这一问题的分析、推理，才最终得出结论。 “被压扁的沙子”一开篇就列出学术界的两种恐龙灭绝的不同观点。到底哪种说法更科学？通过对斯石
9、英的发现与研究，最终揭开了谜底。 由此可见：这两篇文章在行文上都是按照“提出问题分析问题解决问题”的顺序进行的。这是逻辑这是逻辑顺序的一种。顺序的一种。小结 这两篇短文语言简洁精练、逻辑性这两篇短文语言简洁精练、逻辑性强而且风趣幽默。行文方面逻辑严密，强而且风趣幽默。行文方面逻辑严密，说理充分，是运用科学发现相互佐证说理充分，是运用科学发现相互佐证进行深入科学探究的杰作。我们大家进行深入科学探究的杰作。我们大家能够深切感受到作者丰富的科学知识、能够深切感受到作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼光和善于探索的科学精敏锐的科学眼光和善于探索的科学精神。而这些也正是我们大家应当学习神。而这些也正是我们大
10、家应当学习的地方。的地方。对比研读对比研读 续续34、结合这两篇短文的内容，请分析这两个题目的特点。你能从、结合这两篇短文的内容，请分析这两个题目的特点。你能从中获得一些启发吗？中获得一些启发吗？ 题目题目： “恐龙无处不在”是一个简洁的陈述，这是经过考古发现证实的。以“恐龙”为话题，这个题目很新颖，能够激发大家的阅读兴趣。 “被压扁的沙子”这个题目让人感到新奇。什么样的沙子被压扁？被谁压扁呢？压扁沙子干什么呢？看了题目，或许大家都会有这些疑问。这就设置了悬念，也同样引起大家极大的兴趣。 内容内容：“恐龙无处不在”全篇虽然用了大量的篇幅探讨恐龙在各大洲的分布情况，但我们可以感到，作者介绍这些的根本目的是借此以证明“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论。 第二篇短文主要内容是推理、说明恐龙灭绝的原因巨大的撞击。“被压扁的沙子”在文中就是指“斯石英”。斯石英具有一个特性，被强烈积压、撞击的沙子可以形成斯石英。然而地壳深处的斯石英却不能被火山带到地面，原因是火山温度太高。恰巧，科学研究表明，从6500万年前的岩石中发现了斯石英。而恐龙的灭绝正式这个时候！ 因此，最终的结论水到渠成。 告诉我们：告诉我们：说明文的题目也应该追求新奇、新颖，引人瞩目；说明文的题目也应该追求新奇、新颖，引人瞩目；内容也可以环环相扣，推理缜密，引人入胜！内容也可以环环相扣，推理缜密，引人入胜！
