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1、电子表格电子表格数据输入数据输入说课教师：邓庄中学 管士英信息技术信息技术11、教材、教材2、学生、学生3、教法、教法4、学法、学法5、教学过程、教学过程6、总结、总结电电子子表表格格-数数据据输输入入2教材分析教材分析电电子子表表格格-数数据据输输入入本课是初中信息技术第三单元的单元介绍和第一节的内容，它是Excel基础性章节，对目后的学习起着至关重要的基础作用。从教材的外在联系上来看它是在续WORD、系列软件后的又一同类软件。这是我们学习本课的优势所在。3电电子子表表格格-数数据据输输入入4教材分析教材分析电电子子表表格格-数数据据输输入入考虑到本节课的学习重点我对本节课中的合作路31号水
2、、电费收费表中的门牌号，进行了一下修改。如图 5电电子子表表格格-数数据据输输入入6教学目标：教学目标： 电电子子表表格格-数数据据输输入入了解Excel的功能和特点。了解Excel工作簿和工作表的有关概念 。正确快速的输入数据（数值型数据、字符型数据）。 了解Excel窗口元素、菜单栏和工具栏的使用。 7情感目标：情感目标： 电电子子表表格格-数数据据输输入入培养学生的探索精神、创新精神，增强学生竞争意识。培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，和取得成就的自豪感。 8教学重点和难点：教学重点和难点： 电电子子表表格格-数数据据输输入入工作簿与工作表的概念和相互关系。单元格的命名和操作。字符型
3、数据的输入，如何快捷的输入相同的数据。 多媒体教学网络 、教师为学生制定的任务目标。 教具准备：教具准备：9学生分析学生分析 电电子子表表格格-数数据据输输入入教学对象是八年级的学生，在知识方面，已经有学习Word的经验，对本节课的学习，如文件的打开、保存；工具栏的使用都有很大的帮助。但对于基础差的学生我们要帮他们树立学习的信心，只要大家认真对待一样可以掌握，所以在教学中必须一方面加强对于基础知识的回顾和总结。另一方面设置好教学情境，以激发学生参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。 10电电子子表表格格-数数据据输输入入11电电子子表表格格-数数据
4、据输输入入12电电子子表表格格-数数据据输输入入13说教法说教法 电电子子表表格格-数数据据输输入入自学法比较学习法： 范例教学法： 任务驱动法督促激励法14说教法说教法 之之 自学法：自学法：电电子子表表格格-数数据据输输入入对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。 对于Excel的启动、保存、退出、菜单栏的基本功能、这些与Word相通的地方完全有学生自主掌握。15电电子子表表格格-数数据据输输入入16说教法说教法 之范例教学法：之范例教学法： 电电子子表表格格-数数据据输输入入主张精选素材、创新素材，强调了教学
5、的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在具体的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。是学生获得间接知识的主要渠道，同时也可对学生操作中存在的普遍问题给予及时纠正。 比如在excel主工作区中单元格的选定，单元格的名称，区域的表示方法，各种数据的录入，行高列宽的调整。 17窗口标题栏菜单栏常用工具栏编辑栏工作表标签D8单元格行标一个工作表，最多可以有65536行列标一个工作表，最多可以有256列电电子子表表格格-数数据据输输入入18电电子子表表格格-数数据据输输入入19电电子子表表格格-数数据据输输入入2
6、0电电子子表表格格-数数据据输输入入21说教法说教法 之之 比较学习法：比较学习法：电电子子表表格格-数数据据输输入入因为Excel与Word、Powerpoint使用方法的比较，他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径。 新知识的比较：数值型数据、字符型数据，他们含义的比较；输入方法的比较；对齐方式的比较，都可以让学生对比学习对比的掌握。22电电子子表表格格-数数据据输输入入23电电子子表表格格-数数据据输输入入24说教法说教法 之之 任务驱动法任务驱动法电电子子表表格格-数数据据输输入入任务驱动教与学的方式，围绕任务展开学习，以完成任务来过程促进学习，从而改变学生的学习状态，使学生主动实践
7、、主动思考、主动运用的学习体系。由于学生对于信息技术课过于感兴趣，甚至带着几分的“玩意”，经常对于一些零散的知识点不注重体会，觉的无所事事,针对这种情况在每节课中我几乎都会为学生制定了详细的任务指导，以此督促学生进行自主学习，对课业内容进行实践，以提高课堂的教学效果。 25电电子子表表格格-数数据据输输入入26说教法说教法 之之 督促激励法督促激励法电电子子表表格格-数数据据输输入入布置了详细的学习指导，学生是否能积极地完成，还需要我们对学生实时的监督，经常的检查。对于本课中可以利用速龙教学软件的“屏幕监看”功能实现督促学生学习。在本节课结束前利用“屏幕转播”功能可将某个同学的学习成果展示给大
8、家，这个方法对于做的好的同学是一种激励；对于情况差的学生是一种督促鞭策。同时在同学之间形成一种相互学习，相互竞争的学习氛围。27说学法说学法 之之 电电子子表表格格-数数据据输输入入尝试操作法互帮互助法自主探究学习法： 28说学法说学法 之之 尝试操作法尝试操作法电电子子表表格格-数数据据输输入入信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、改错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。比如在数值型数据和字符数据的学习中，在行高列宽的调整方法上，必须要让学生亲自操作，亲自感受印象才深刻。 29说学法说学法 之之 互帮互助法互帮互助法电电子子表表
9、格格-数数据据输输入入学生的层次程度必然有高低，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，教师可以合理安排这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的问题，从而提高教学效率。 比如在微机室座的安排上就要考虑到这一点。水平高的同学和掌握较差的学生相间安排座位。30说学法说学法 之之 自主探究学习法自主探究学习法电电子子表表格格-数数据据输输入入优优优优良良良良男男男男良良良良优优优优女女女女优优优优良良良良男男男男良良良良优优优优女女女女优优优优良良良良男男男男31说教学过程说教学过程 电电子子
10、表表格格-数数据据输输入入激趣、导入 自学教材，自主探索 教师质疑，引出问题 归纳总结 32过程：激趣、导入过程：激趣、导入 电电子子表表格格-数数据据输输入入出示了利用Word编辑的表格，让学生通过回顾他们已经熟悉的Word，找出word的主要功能 。向同学们介绍word的同胞位兄弟Excel。 33电电子子表表格格-数数据据输输入入34过程：自学教材，自主探索过程：自学教材，自主探索 电电子子表表格格-数数据据输输入入打开Excel的基础上，出示的Word和Excel的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处。35窗口标题栏菜单栏常用工具栏编辑栏工作表标签D8单元格行标一个工作表，最多可以有
11、65536行列标一个工作表，最多可以有256列电电子子表表格格-数数据据输输入入36过程过程 ：教师质疑，引出问题：教师质疑，引出问题电电子子表表格格-数数据据输输入入一眨眼的工夫录 入“水电费收费表”PowerPoint中幻灯片和演示文稿的关系，从而导入工作表和工作簿的关系和意义，以及众多工作表不易记忆，让学生尝试给工作表命名。 继续提问工作表中有什么？试一试工作表中有多少个单元格 。尝试让学生录入日期（星期几）、分数，并学会用复制的方法，填充的方法快速的输入数据，找出规律。 37电电子子表表格格-数数据据输输入入38过程：教师质疑，引出问题过程：教师质疑，引出问题电电子子表表格格-数数据据
12、输输入入修改数据、清除内容，清除格式的区别；清除与删除的区别 对于行高列宽的调整，可以用右键来实现，也可以在格式菜单中选择命令。 说明在同一目录下是可以存放两个主文件名相同，但类型不同的文件的，从而与前面学过的资源管理器相联系。39归纳总结归纳总结 电电子子表表格格-数数据据输输入入可以用学生总结Excel与Word的相通之处，不全面的由我来补充；总结本节课学习的两种类型数据的输入方法的不同之处，如何快速的输入数据（复制、填充），行高列宽的调整，清晰理解工作表与工作薄的关系。让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。 40请：提宝贵意见请：提宝贵意见 以便提高。以便提高。电电子子表表格格-数数据据输输入入41
