《初一第一节数学课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一第一节数学课教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二职中 2016 年秋初一第一节数学课教案一、 情景设置情境设置一：推开教室门，站在门口，微笑着问： “这节课是什么课吗？” 学生答： “是数学”师：首先自我介绍，再提问“既然是数学课，那你们都做了哪些准备？谁来说说？” 看学生如何回答。灵活应对。其间如果有学生问：老师，你上学的时候是怎样准备的。我会鼓励这样的孩子，随后请同学们给我一点掌声，我会说出当年自己的一些做法，必须说明，我的方法不一定适合你，可以参考，尝试，看看有没有效果。情境设置二：我在上学的时候不大敢发言， 你敢大胆发言吗？听听学生的看法， 也试着鼓励几个不大敢发言的学生说说不敢发言的理由。情境设置三：曾经有一个学生诚实的跟我说，
2、他不喜欢数学。你们喜欢吗？请不喜欢 的学生举手，并说：我喜欢诚实的孩子，如果大家都喜欢数学，以后你们成绩好了，这不能说明你我还有点本事，而如果有的同学现在不喜欢，过段时间喜欢数学的同学变多了， 那说明你还有点本事，也能让我有点成就感，对吗？ 请不喜欢的同学说说不喜欢的理由。二、 两个小故事1.上课走神是无意的行为，怎么才能让自己不走神呢？2.有的同学每天没有节制地玩游戏，不写作业甚至不睡觉，不管家长说还是老师说都没用，这是什么现象呢？表明有的同学缺乏自1控能力。 自控能力对你到底有多重要呢？给大家分享一个科学家的实验： 心理学家米切尔从 20 世纪 60 年代开始，对斯坦福大学附属幼儿园的孩子
3、们进行的跟踪研究， 从他们四岁，一直跟踪到他们高中毕业。在一个教室里，坐着几十个年仅四岁的小孩，每个孩子面前都放着一块果汁软糖。老师告诉他们，等他离开后，大家可以去吃这块糖， 但如果谁能等到老师回来再吃， 谁就能多得到一块。也就是说，坚持到老师回来，可以吃到两块软糖呢！面对诱惑，性急的孩子几乎没等到老师彻底走出教室，就已经把软糖送进了嘴里；而有一部分孩子，开始闭上眼睛，或者把头埋进胳膊里，或者和其他的小朋友开始玩游戏用这些方法， 来抵御着那块放在他们面前的糖的诱惑。终于，他们最终得到了两块糖，但这个过程让他们得到的远不只是这两块糖。 大约十二到十四年以后，当他们进入青春期时，这些抵御住诱惑的孩
4、子，在情感、社交方面，明显地比那些性急的孩子，具有较强的自信心、竞争力和较高的做事效率，而且面对挫折和压力，他们不会慌乱无措，不会轻易崩溃，容易赢得老师和同学们的信任。 那些没有抵御住诱惑的孩子， 抗挫能力、 自控能力较差，在压力面前不知所措，做事不果断，效率很低，自信心和责任心都不强。这个实验的最终结果表明，孩子的自控能力，在一定程度上决定了他人生的未来。你要学会控制自己的欲望，就是你特别想的事。比如玩游戏，看电视，上课看课外书，学会在合适的时间和地点做这些事， 你就控制了你自己， 反之你就被欲望所控制， 就近的说，会影响你的学习成绩，往远处想，你也许一事无成。3.故事：有个2老人在河边钓鱼
5、，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就 钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头， 老人惊异的问道你为何不要？他又要了什么？小孩说： “这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。 ）”三、数学界泰斗（1）祖冲之：我国古代杰出的数学家据隋书律历志记载，祖冲之求得的圆周率在 3.1415926 与 3.1415927 之间，并以 22/7 和 355/113 分别作为圆周率的“约率”和“密率” 。他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人，他提出的“密率”比荷兰人安托兹
6、得出“密率”早一千一百多年.（2） 九章算术 ：我国古代数学名著由古代数学家刘徽约在公元 1 世纪时所著， 其中记载着负数的概念及加减法的运算法则 这种运算法则与现在教科书中有理数加减法则是一致的而欧洲人到 15 世纪才承认负数呢！可见我国是世界上最早发明、使用负数的国家 四、艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆， 但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。 并且艾宾浩斯做了个著名的实验。他选用了一些根本没有意义的音节， 也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如 asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc 等等。他经过对自己的
7、测试，得到了一些数据 ：然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律3的，遗忘的进程很快，并且先快后慢,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的 25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 有人做过一个实验， 两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率 36%，一周后只剩 13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持 86%，乙组的记忆率明显高于甲组。五、游戏今天让我们一起走进数学世界，数学是一门最简单的学科，我们这节课不用课本。还其实数
8、学是一门简单的学科，整门学科就只学 0 到 9 十个数，加上 26个字母就完了，没必要用课本。不信我们就用数学来做个魔术。游戏一：我说：每个同学在心里随便想好一个数，然后按下列步骤进行计算，不管是谁，只要把计算结果说出来，老师就可以把你心里所想的那个数猜出来。我把步骤写在黑板上。（1）这个数这个数； （2）所得的和这个数； （3）所得的积这个数的两倍；（4）所得的差这个数。同学们开始各自忙乎起来，想尽办法难倒我， 忙了一阵后， 同学们就争先恐后地报上自己所算得的数，我故做深思状态，然后才回答他们的问题，同学们见我深思后才能回答，有了种战胜我的喜悦。 可结果，我还是一一猜出每个学生所想的数。真是
9、“一石激起千层浪” 。同学们开始交头接耳展开讨论，教室里一片沸腾。大家都想知道个所以然。我说：这就是数学的奥秘。想不想知道？同学们迫不及待的喊： 想！ 接着我就用数学 “奥秘” 释疑。（设心里所想的数是 X，计算的结果是 a，依计算步骤可得一个方程： （xx） x2xx=a。 化简得 2x2a， x （a2） 2，4所以只要把你计算的结果加上 2，再除以 2，就得出了你心里所想的那个数） 。大家听后豁然开朗。游戏二：用六根火柴拼出四个三角形六学习要求：数学课上课要求：1、提前准备好课本、练习本及笔，并将其放在课桌上2、预备铃响后，应迅速进入教室坐好，静候老师上课。3、如有迟到者，必须喊“报告”
10、 ，教师允许后方可进入教室入座。4、认真记好课堂笔记。5、不随便说话，不交头接耳，不看与本节课无关的书籍，不做与本课无关的事情。6、严禁上课吃东西、喝水，水杯、饮料瓶不要放在课桌上。7、不允许趴睡，确实瞌睡，可主动站起听课。8、不允许传、借学习用品、课本及其它物品。课后要求：1. 认真完成课后作业，自觉完成，不抄作业2. 每天安排 20 分钟做好复习预习3. 不懂就问， 有问题及时弄懂，不要让帐越带越多。作为任课老师，我会对大家是一视同仁。我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。现在，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的；像一张白纸，看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多
11、彩的图画。 ”同学们：成绩差，并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方5法不当或没有下苦功。学习好不代表你就是优秀，学习不好不代表不优秀，我更看重的是做人，你可以团结同学尊重老师，乐于助人，热爱劳动等。可能在大家心里认为，学习数学没有用，生活当中不就是买个东西算个数吗？生活中还要什么用啊， 其实我小时候和你们有一样的想法，长大了才发现不是这样的，那么我们为什么要学习数学呢？现在我引用科学家的话来说明。著名数学家华罗庚说过数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面无处不有重要贡献。马克思说： “一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步。 ”正因为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具， 一切科学到了最后都归结为数学问题。哲学家培根说过： “读诗使人灵秀，读历史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪明”，也有人形象地称数学是思维的体操。总之，学习数学可以使人思考问题更合乎逻辑，更有条理，更严密精确，更深入简洁，更善于创造6
