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1、第第3章章 植物的激素调节植物的激素调节（复习课）（复习课）授课人：郑生霞授课人：郑生霞依据依据导学案上本章主干知学案上本章主干知识的提示，同桌的提示，同桌间口述每个知口述每个知识点的主要内容，并根据自点的主要内容，并根据自己的掌握情况己的掌握情况, ,用自己喜用自己喜欢的符号在的符号在“复复习前前”一一栏中表示你的掌握程度。中表示你的掌握程度。【核心自查核心自查】【知知识梳理梳理】 第一步第一步: :阅读课本相应的内容，独立将复习阅读课本相应的内容，独立将复习收获收获落实到学案落实到学案“知识梳理知识梳理”部分。部分。 第二步第二步: :巩固复习收获，时间巩固复习收获，时间1-21-2分钟分
2、钟 。 第三步第三步: :展示复习收获。展示复习收获。对植物向光性的解释对植物向光性的解释 背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢A A组：；B B组：。该实验说明该实验说明 。 向右弯曲生长向右弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲【巩固提高巩固提高】我相信我能行！我相信我能行！1.1.生长素只能从形态学上端运输到形态学下生长素只能从形态学上端运输到形态学下端而不能反过来运输端而不能反过来运输(1)如右图胚芽鞘生长情况是如右图胚芽鞘生长情况是向背光方向弯曲生长向背光方向弯曲生长(2)理由：理由：感受光刺激的部位在胚芽鞘感受光刺激
3、的部位在胚芽鞘的尖端，弯曲的在下面一段。的尖端，弯曲的在下面一段。2.2.mxn3.3.代表含生长素的琼脂块，代表含生长素的琼脂块，4 4 、判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向A B C D E代表云母片（不透水）代表云母片（不透水）直立直立生长生长不生长不生长不弯曲不弯曲直立直立生长生长向右弯向右弯曲生长曲生长向右弯向右弯曲生长曲生长课 堂 反 馈5 5、对胚芽鞘胚芽鞘进行如行如图的的实验，其中旋，其中旋转均均为匀速匀速旋旋转，一段，一段时间后停止旋后停止旋转时，实验装置仍停止在如装置仍停止在如图位置。位置。则四个胚芽鞘的生四个胚芽鞘的生长方向依次是方向依次是( (
4、) )A.A.B.B.C.C.D.D.D用用“两看法两看法”判断植物生长弯曲状况：判断植物生长弯曲状况：（1）一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能则生长；能则生长；不能则既不能生长也不弯曲。不能则既不能生长也不弯曲。（2）二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀均匀：若均匀则能直立生长；若均匀则能直立生长；若不均匀则弯若不均匀则弯曲生长。曲生长。【学生提问学生提问】就之前所涉及的知识点有疑问的在小组内就之前所涉及的知识点有疑问的在小组内讨论解决，小组没有解决的问题在全班范讨论解决，小组没有解决的问题在全班范围内
5、质疑、讨论。围内质疑、讨论。【教师提问教师提问】如何区分如何区分植物激素植物激素、生长素类似物生长素类似物和和植物植物生长调节剂生长调节剂？（1）植物激素：来自植物体本身。）植物激素：来自植物体本身。（2）生长素类似物：是人工合成的与生长素有类似生）生长素类似物：是人工合成的与生长素有类似生理效应的物质。理效应的物质。（3）植物生长调节剂）植物生长调节剂:是人工合成的调节植物生长的化是人工合成的调节植物生长的化学物质。学物质。植物激素植物激素植物生长调节剂植物生长调节剂生长素类似物生长素类似物生长素、赤霉素、细胞生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯、分裂素、脱落酸、乙烯、苯乙酸、吲哚丁酸苯
6、乙酸、吲哚丁酸-萘乙酸、（萘乙酸、（2、4-D）乙烯利乙烯利1.1.幼芽、幼叶和种子都能幼芽、幼叶和种子都能产生生较多的生多的生长素。素。( )( )2.2.生生长素极性运素极性运输的方向是从上端运到下端。的方向是从上端运到下端。( )( )3.3.生生长素是一种信息分子，不直接参与素是一种信息分子，不直接参与细胞代胞代谢。( )( )4.4.植物的向光性能植物的向光性能够说明生明生长素的两重性。素的两重性。( )( )5.5.自然生自然生长的雪松的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。冠呈塔形与激素作用有关。( )( )6.6.乙乙烯、乙、乙烯利、生利、生长素、素、2 2，4 4D D、萘乙酸都是植
7、物激乙酸都是植物激素。素。( )( )【构建网络构建网络】关键词提示：关键词提示：乙烯、生长素、植物激素、生理作用乙烯、生长素、植物激素、生理作用两重性、细胞分裂素、概念、特点、赤霉素、运输两重性、细胞分裂素、概念、特点、赤霉素、运输类型、脱落酸、植物生长调节剂、植物的激素调节、类型、脱落酸、植物生长调节剂、植物的激素调节、植物的激素调节植物的激素调节植物激素植物激素植物生长调节剂植物生长调节剂脱落酸脱落酸乙烯乙烯赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素运输类型运输类型概念概念特点特点生理作用两重性生理作用两重性【课堂自测课堂自测】独立完成导学案上独立完成导学案上“课堂自测课堂自测”部分。部分。 唤醒沉睡的种子唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光靠的是雨露阳光 离不开信息分子离不开信息分子
