《高二语文学考复习五人墓碑记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文学考复习五人墓碑记（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-1-五人墓碑记-2-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理天启元年(1621),明熹宗朱由校即位,魏忠贤受命为司礼秉笔太监,执掌要职;后来他又兼掌特务机关东厂,加紧镇压人民和官员中的反对派,实行阉党专政。熹宗初年,东林党人在朝任职的人还较多,他们一再上疏熹宗,反对魏忠贤,反对横征暴敛,反对专制统治,要求任用贤能,关心民生,允许知识分子公开讲学,议论朝政。这些主张是符合广大人民的愿望和要求的,但是由于熹宗的包庇,东林党人的斗争都遭到失败。在朝的东林党主要人物,有的被革职、贬谪,有的被逮捕受酷刑致死。江南广大人民深受阉党之害,同情并支持东林党人。因此,当阉党在天启六年以莫须有的罪名,逮捕东林
2、党人周顺昌时,一场广大人民群众反抗阉党的暴动就爆发了。-3-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理1.张溥(16021641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明代崇祯年间进士,文学家、社会活动家。张溥生活的明朝末年,正是东林党人与魏忠贤为首的阉党斗争激烈的时代,张溥同情东林党,富于正义感。崇祯二年(1629),他继承东林党传统,结交社会上有节气、有操守、有学识的士大夫,联合起来组成爱国社团“复社”,成为复社的领袖。他们激烈批评时政,与阉党的残余势力进行斗争。在文学上,他主张“兴复古学”,强调“居今之世”,要“为今之言”,“务为有用”。他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格质朴,五人墓碑记是
3、其中的代表。有七录斋集行世。-4-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理2.碑记,又称碑志。是古代刻在碑上记事的一种文体。主要是人物碑记,一般为记述死者生前的事迹,评价、歌颂其功德。课文是为五人写的碑记,主要介绍了五人墓、碑的由来,记述了五人参与苏州暴动的事迹及被害的情况,高度评价了他们的行为和献身的意义,抒发了对他们的赞美之情,说明了写碑记的原因和目的。-5-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理1.注字音 -6-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理通假字通假字(1)其为时止十有一月尔(“有”同“又”)(2)独五人之皦皦(“皦皦”同“皎皎”,明亮的样子)(3)敛赀财以送其行(“
4、赀”同“资”,资财,钱财)(4)颜色不少变(“少”同“稍”)(5)亦曷故哉(“曷”同“何”,什么)-7-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理-8-五人墓碑记预习导引核心归纳五人五人者者, ,盖当盖当蓼洲周蓼洲周公公之之被逮被逮，激于义激于义而而死死焉焉者者也也。至于至于今今, ,郡郡之之贤贤士大夫士大夫请请于于当道当道, ,即即除除逆逆阉废祠阉废祠之之址址以以葬葬之之, ,且且立立石石于于其其墓墓之之门门, ,以以旌旌其其所所为为。呜呼。呜呼, ,亦亦盛盛矣哉！矣哉！盖：发语词，无义。当：在时候之：取独。激于义：“于”介词，被。被正义所激励。而：表因果，而。焉：兼词，“于之”“之”代周公
5、被捕一事至于：到之：取独。当道：当权者。除：清理，整治。以：来。之：代词，他们其：代五人，他们的。旌：表彰。所为：指事迹，壮举。盛：形容词，盛大。矣哉：句末语气词叠用，表赞叹。-9-五人墓碑记预习导引核心归纳1.文章开头先概述五义士牺牲的原因文章开头先概述五义士牺牲的原因,这样写有什么作用这样写有什么作用?提纲挈领,总领全文。五义士的精神核心是“义”,全文记叙、议论、抒情紧扣“义”字展开。-10-五人墓碑记预习导引核心归纳夫夫五人五人之之死，死，去去今之今之墓墓而而葬葬焉焉，其其为时为时止止十十有有一月耳。夫十有一月耳。夫十有一月之中，一月之中，凡凡富贵之子，富贵之子，慷慨得志慷慨得志之之徒徒
6、，其其疾病疾病而而死，死而死，死而湮没湮没不足不足道道者，亦者，亦已已众矣；况众矣；况草野草野之无之无闻闻者者欤欤？独独五人五人之之皦皦皦皦，何也？，何也？夫：句首发语词，无义。之：的。去：距，距离。墓：名动，修墓。而：表并列。焉：兼词，相当于“于之”，在这里。其：代前文，其间止：仅仅。有：通“又”，用于整数与零数之间。凡：所有，一切。慷慨得志：得意洋洋，志得意满。徒：同一类人其：他们。疾病：名动，患病。 而：表修饰湮没：埋没。道：称道已：程度副词，太。草野：指民间。闻：声名，声誉。欤：句末疑问语气词。独：副词，唯独。之：取独。皦皦：同“皎皎”，光洁明亮。这指名声显赫。-11-五人墓碑记预习导
7、引核心归纳予予犹犹记周公记周公之之被逮，被逮，在丙寅三月在丙寅三月之之望望。吾社之。吾社之行行为为士先士先者，者，为为之之声声义，义，敛敛赀赀财以送财以送其其行行，哭声震，哭声震动天地。动天地。缇骑缇骑按剑按剑而前而前, ,问问“谁为谁为哀者哀者?”?”众不能众不能堪堪, ,抶抶而而仆仆之。之。 是是时时以以大中丞大中丞抚抚吴者为魏之吴者为魏之私人私人，公之，公之逮所由逮所由使使也。也。 之：取独。望：阴历每月十五日行：名词，道德品行。为：作为，成为，士：读书人。先：形名，榜样。为：wi，介词，替。之：指代周公声：伸张。敛：募集。赀：通“资”，钱财。行：起程而：表修饰。前：名动，走上前。谁为=
8、为谁，宾前。堪：忍受。抶：鞭打。仆：使倒下是：指示代词，这。抚：名动，抚慰。私人：心腹，党羽；使：主使。-12-五人墓碑记预习导引核心归纳吴吴之之民民方方痛痛心心焉焉，于于是是乘乘其其厉厉声声以以呵呵，则则噪噪而而相相逐逐。中中丞丞匿匿于于溷溷藩藩以以免免。既既而而以以吴吴民民之之乱乱请请于于朝朝，按按诛诛五五人人，曰曰颜颜佩佩韦韦、杨杨念念如如、马马杰杰、沈沈扬扬、周周文文元元，即即今今之之傫傫然然在在墓者也。墓者也。方：正在痛心：在心中痛恨焉：他，指缇骑于是：这时乘：趁其：指缇骑以：连词，同“而”，表修饰。噪：喧哗，大声叫嚷。而：修饰连词。相：表示动作偏指一方匿：躲藏。溷藩：厕所。以：才。
9、以：用之：取独。乱：暴动。请：申告，这里有“报告并请示处理“的意思。于：向；于朝：介宾短语后置。按：追究，查办。即：副词，就是傫然：并合在一起的样子。-13-五人墓碑记预习导引核心归纳2.为何先从为何先从“予犹记周公之被逮予犹记周公之被逮”写起写起?点明准确时间有何作用点明准确时间有何作用?与开头处“当蓼洲周公之被逮”相照应,点明苏州暴动的原因。点明准确时间,说明记忆之深刻、影响之巨大。-14-五人墓碑记预习导引核心归纳3.第第3段较详细地追述了周公被逮、吴民抗暴的情景。请思考段较详细地追述了周公被逮、吴民抗暴的情景。请思考:吴民是在吴民是在什么情况下进行反暴斗争的什么情况下进行反暴斗争的?又
10、是如何反暴的又是如何反暴的?为何要反暴为何要反暴?有何作用有何作用?提示斗争背景:周公被逮,伸张正义,触怒东厂,引发斗争。反暴描写:四个动词“抶”“仆”“噪”“逐”,活现百姓怒不可遏、群情激昂、同心同德同阉党斗争的情景,形象生动,准确鲜明,字字传神,为绝妙之笔。反暴原因:周公正直高尚,深得百姓爱戴;阉党横行,爪牙逞凶,惹起众怒。作用:目标明确,矛头直指祸国殃民的权阉奸佞,明确表现出斗争的伟大意义。-15-五人墓碑记预习导引核心归纳 然然五五人人之之当当刑刑也也，意意气气扬扬扬扬，呼呼中中丞丞之之名名而而詈詈之之；谈谈笑笑以以死死。断断头头置置城城上上，颜颜色色不不少少变变。 有有贤贤士士大大夫
11、夫发发五五十十金金，买买五五人人之之头头而而函函之之，卒卒与与尸尸合合。故故今今之之墓中墓中全乎全乎为五人也。为五人也。之：取独当：受、临意气扬扬：意志气概昂然而：表顺承，然后詈：骂。以：相当于“而”，表修饰置：放，“置”后省了介词“于”。颜色：面容，脸色。少：同“稍”，稍微，略微。发：拿出。五十金：五十两银子。函：名动，用匣子装，用棺材收殓。卒：最终，最后。全乎：完整的样子，“乎”是形容词词尾。-16-五人墓碑记预习导引核心归纳4.文中述贤士大夫发金买五人之头,有何作用?提示既有称颂贤士大夫之意,又有从侧面烘托五人形象的作用。-17-五人墓碑记预习导引核心归纳嗟嗟夫夫！大大阉阉之之乱乱，缙缙
12、绅绅而而能能不不易易其其志志者者，四四海海之之大大，有有几几人人欤欤？ 而而五五人人生生于于编编伍伍之之间间，素素不不闻闻诗诗书书之之训训，激激昂昂（于于）大大义义，蹈蹈死死不不顾顾，亦亦曷曷故故哉哉？ 且且矫矫诏诏纷纷出出，钩钩党党之之捕捕遍遍于于天天下下，卒卒以以吾吾郡郡之之发发愤愤一一击击，不不敢敢复复有有株株治治；大大阉阉亦亦逡逡巡巡畏畏义义，非非常常之之谋谋难难于于猝猝发发，待待圣圣人人之之出出而而投投缳缳（于于）道道路路，不不可可谓谓非五人之非五人之力力也。也。之：取独而：定语后置句引导词易：改变志：志节四海：全国之：定语后置的标志。而：转折连词。于：在。编伍：指平民百姓。素：平时
13、。闻：听闻 训：教诲。激昂大义：即“激昂于大义”（于）：被动句激昂：激励振奋。蹈：踏死：死地顾：回头看。曷：同“何”，什么矫诏：假托的诏书。钩党：有牵连的同党，特指东林党。卒：最终。以：因为。株治：株连惩治。逡巡：迟疑不决。非常：非同寻常猝：立即，立刻发：发动圣人：指崇祯皇帝。出：即位投缳：上吊，自缢力：功劳-18-五人墓碑记预习导引核心归纳5.作者突出五人作者突出五人“素不素不闻诗书闻诗书之之训训”，且以五，且以五义义士和那些以士和那些以诵诗书为诵诗书为晋身晋身之之阶阶的士人作的士人作对对比，目的何在？比，目的何在？将将五人义举五人义举与与变节易志者相比变节易志者相比。当魏忠贤。当魏忠贤执掌
14、要职执掌要职,出身平民的五人出身平民的五人,却能却能“激昂大义激昂大义,蹈死蹈死不顾不顾”。而那些经受诗书之训的缙绅。而那些经受诗书之训的缙绅,在阉党的在阉党的淫威之下淫威之下,却改变自己的节操。以此对比却改变自己的节操。以此对比,反衬反衬出五人生为人杰、死为鬼雄的高风亮节。出五人生为人杰、死为鬼雄的高风亮节。-19-五人墓碑记预习导引核心归纳 由是观由是观之之，则今之，则今之高爵高爵显位显位，一旦，一旦抵罪抵罪，或或脱身以逃，脱身以逃，不能容不能容于远近于远近，而而又有剪发又有剪发杜杜门门，佯佯狂不知所狂不知所之之者，其辱者，其辱人人贱贱行行，视视五人之死，轻重五人之死，轻重固固何何如如哉？
15、哉？ 是以是以蓼洲周公蓼洲周公忠义忠义暴暴于于朝廷，朝廷，赠谥赠谥褒美，褒美，显荣显荣于身后于身后；而五人亦而五人亦得以得以加其土封加其土封，列其列其姓名姓名于于大堤之上大堤之上，凡四方之士，凡四方之士无不有过而拜且泣者，无不有过而拜且泣者，斯固斯固百百世之遇也。世之遇也。之：音节助词，不译；抵罪：因犯罪而受惩治。或：有的，有的人于：被远近：形名，远近的人。而：表并列。杜门：闭门不出。佯：装作。人：人格；行：品行视：比较。固：本来，引申为“究竟”“到底”何如：怎么样是以：即“以是”以：因为忠义：忠心义行暴：显露，表彰。得以：能够赠谥褒美：追授的谥号美好而光荣斯：这固：实在遇：际遇-20-五人墓
16、碑记预习导引核心归纳 不然不然，令令五人者保五人者保其其首领首领，以老，以老于于户牖户牖之下，之下，则尽其则尽其天年天年，人皆得以，人皆得以隶隶使之，使之，安安能能屈屈豪杰之流，豪杰之流，扼腕扼腕（于）（于）墓道墓道，发发其志其志士之悲哉？故余与同社诸士之悲哉？故余与同社诸君子君子哀哀斯墓之斯墓之徒徒有有其石其石也，也，而为而为之之记，亦记，亦以以明明死生之死生之大大，匹夫匹夫之有之有重于重于社稷也社稷也。不然：不这样。令：假使。首领：代指性命。以老=“而死”：老“死”的讳称。户牖：借代“家”。天年：自然寿命隶：名状，像对待奴仆那样。安：疑问副词，怎么。屈：使屈身，折服，倾倒。扼腕墓道：即“扼
17、腕于墓道”。扼腕：用手握着手腕，表示激动痛惜之情。哀：惋惜。徒：空。记：写记以：用明：说明大：形名，重大意义匹夫：平民，这里指五义士。重：形名，重大作用社稷：国家-21-五人墓碑记预习导引核心归纳寓褒贬、爱憎于对比之中:(1)将将五义士五义士“激于义而死激于义而死”与与富贵之子、慷慨得志之徒患病而死相比富贵之子、慷慨得志之徒患病而死相比。对。对比之中比之中,显示了五义士死而皦皦显示了五义士死而皦皦,不同寻常。不同寻常。(2)将将苏州市民对周顺昌和五人的态度苏州市民对周顺昌和五人的态度与与对魏阉奸党的态度相比对魏阉奸党的态度相比,充分表现充分表现了苏州市民鲜明的政治态度了苏州市民鲜明的政治态度,
18、也渗透了作者强烈的爱憎之情。也渗透了作者强烈的爱憎之情。(3)将将大中丞在事变之初苏州市民大中丞在事变之初苏州市民“噪而相逐噪而相逐”前后的表现作比前后的表现作比。身为大中。身为大中丞的阉党红人毛一鹭丞的阉党红人毛一鹭,在事变之初飞扬跋扈在事变之初飞扬跋扈,不可一世不可一世,但经过苏州市民鼓噪围但经过苏州市民鼓噪围攻和追逐后攻和追逐后,却吓得藏在厕所里却吓得藏在厕所里,狼狈逃命之相跃然纸上狼狈逃命之相跃然纸上,显示了五义士的坚强显示了五义士的坚强后盾后盾群众斗争的巨大力量。群众斗争的巨大力量。6.分析文中的对比，体会对比手法的作用。分析文中的对比，体会对比手法的作用。-22-五人墓碑记预习导引
19、核心归纳(4)将将五义士从容就义五义士从容就义与与大中丞仓皇逃命作比大中丞仓皇逃命作比。五义士临难时。五义士临难时“意气扬意气扬扬扬”,痛骂中丞痛骂中丞“谈笑以死谈笑以死”。而大中丞由于慑于群众斗争的威力。而大中丞由于慑于群众斗争的威力,竟竟“匿于匿于溷藩溷藩”,狼狈丑态暴露无遗。通过对比狼狈丑态暴露无遗。通过对比,五人大义凛然、视死如归的英雄形五人大义凛然、视死如归的英雄形象象,更加鲜明更加鲜明,更加令人肃然起敬。更加令人肃然起敬。(5)将将五人义举五人义举与与变节易志者相比变节易志者相比。当魏忠贤执掌要职。当魏忠贤执掌要职,出身平民的五出身平民的五人人,却能却能“激昂大义激昂大义,蹈死不顾
20、蹈死不顾”。而那些经受诗书之训的缙绅。而那些经受诗书之训的缙绅,在阉党的淫在阉党的淫威之下威之下,却改变自己的节操。以此对比却改变自己的节操。以此对比,反衬出五人生为人杰、死为鬼雄反衬出五人生为人杰、死为鬼雄的高风亮节。的高风亮节。(6)将将苏州暴动苏州暴动前后不同的政治形势作比前后不同的政治形势作比,以此热情地歌颂了苏州市民以此热情地歌颂了苏州市民暴动、五义士的伟大功绩与巨大的影响暴动、五义士的伟大功绩与巨大的影响,充分肯定了五义士死难的重大充分肯定了五义士死难的重大意义意义。-23-五人墓碑记预习导引核心归纳(7)以五人死后的荣耀以五人死后的荣耀与与高爵显位的辱人贱行作比高爵显位的辱人贱行
21、作比。通过对比。通过对比,进进一步表明五人忠义昭彰一步表明五人忠义昭彰,荣于身后荣于身后,又一次充分肯定五人死难的伟大又一次充分肯定五人死难的伟大意义。意义。(8)以五人的舍身赴义以五人的舍身赴义与与假设的保其首领假设的保其首领,尽其天年相比尽其天年相比。前者能。前者能屈豪杰之流屈豪杰之流,扼腕墓道扼腕墓道,发其志士之悲发其志士之悲,而后者只落得而后者只落得“人皆得以隶使人皆得以隶使之之”的苟且偷生。通过这一对比的苟且偷生。通过这一对比,进一步反衬五人死生的伟大意义。进一步反衬五人死生的伟大意义。-24-五人墓碑记预习导引核心归纳7.读了五人墓碑记后,我们对“义”应当采取怎样的态度?提示观点一
22、:要大力提倡志士仁人的大要大力提倡志士仁人的大“义义”。五人墓碑记中的五人因激于“义”而挺身赴难,体现了千百年来志士仁人的品格,也是中华民族提倡的优秀传统。观点二:要学习并伸张要学习并伸张“正义正义”。如张溥笔之所触的那些人,对待“义”是义不容辞的,“郡之贤士大夫”因重“义”而厚葬五人是义,苏州民众为伸“义”而举行反阉暴动,四方之士因慕“义”而无不过而拜且泣等,都是“义”的表现。这种精神值得我们肯定并发扬光大。观点三:坚决鄙弃忘坚决鄙弃忘“义义”、背、背“义义”的不义行为的不义行为。如文中还写了富贵之子、慷慨得志之徒轻“义”而湮没不足道。缇骑、毛一鹭因背“义”而失去民心,缙绅者因弃“义”而临危
23、变节或苟且偷生,这是为正直之士所不齿的行径。-25-五人墓碑记预习导引核心归纳本文思想内容的进步性和局限性都有哪些?进步性进步性:观点一:作者站在反对阉党,支持群众抗暴的政治立场,歌颂五义士“激于义而死”的斗争精神,看到了群众斗争的巨大力量,歌颂群众的伟大斗争,这是很积极、很可贵的。观点二:张溥领导的“复社”,在当时是一个进步的文社,提出诗文应反映时政,表达作家的思想感情。五人墓碑记实践了这一思想,成为明末古文运动的一面旗帜。这种文学必须为现实政治服务的思想,对后世文学有深远的影响。-26-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴时代局限性时代局限性:观点一:作者所主张的“义”,是站
24、在反阉斗争的立场上,维护封建统治阶级的利益,与我们现在所提倡的更为崇高的“正义”不可相提并论。观点二:作者看不到明王朝衰颓覆亡的趋势,寄希望于“待圣人之出”以挽狂澜,这是不切实际的幻想。观点三:作者推崇五义士的义举,但也流露出对他们“生于编伍”“素不闻诗书之训”“人皆得以隶使之”的轻视态度,这种等级门第观念,表现了封建士大夫知识分子的思想局限。-27-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴学以致用学以致用请运用对比手法请运用对比手法,写一个叙事性的片段写一个叙事性的片段,300字左右。字左右。示例示例垂钓小小的弯角上小小的弯角上,端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。端坐着一胖一瘦两个垂钓
25、的老人。胖老人钓绳上挂了六个小小的钓钩胖老人钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩上都是一条小鱼。他把每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里六条小鱼摘下来放进身边的水桶里,然后再次下钩然后再次下钩,半分钟不到他又起钩半分钟不到他又起钩,又是六条挂在上面。他忙忙碌碌地下钩起钩又是六条挂在上面。他忙忙碌碌地下钩起钩,水桶里已有半桶小鱼。水桶里已有半桶小鱼。-28-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正正纳闷纳闷,水波轻轻一动水波轻轻一动,他缓缓起竿他缓缓起
26、竿,没有鱼没有鱼,但一看钓钩却硕大无比但一看钓钩却硕大无比,原来原来他只想钓大鱼。他只想钓大鱼。胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人,好像在说好像在说:“你就这么熬下你就这么熬下去吧去吧,伟大的谈判者伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。两个人都在嘲讽对方两个人都在嘲讽对方,两个谁也不服谁。两个谁也不服谁。过了不久过了不久,胖老人起身胖老人起身,提起满满的鱼桶走了提起满满的鱼桶走了,脚步如胜利者凯旋。瘦老脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍在端坐着人仍在端坐着,夕阳照着他倔强的身躯夕阳照着他倔强的身躯,他用背影来鄙视同
27、伴的浅薄。他用背影来鄙视同伴的浅薄。-29-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理-30-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理2.通假字(1)其为时止十有一月尔(“有”同“又”)(2)独五人之皦皦(“皦皦”同“皎皎”,明亮的样子)(3)敛赀财以送其行(“赀”同“资”,资财,钱财)(4)颜色不少变(“少”同“稍”)(5)亦曷故哉(“曷”同“何”,什么)3.一词多义 -31-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理-32-五人墓碑记预习导引核心归纳背景助读知识梳理-33-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴-34-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴4.晓古
28、今 -35-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴-36-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴-37-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴6.记特殊(1)被动句激于义而死焉者也(用“于”表示被动)予犹记周公之被逮(用“被”表示被动)不能容于远近(用“于”表示被动)(2)宾语前置谁为哀者(“谁”充当“为”的宾语,前置)-38-五人墓碑记预习导引核心归纳问题导思多维探究技法赏鉴(3)判断句是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭(用“为”表判断)即今之傫然在墓者也(用“者也”表判断)故今之墓中全乎为五人也(用“也”表判断)斯固百世之遇也(用“也”表判断)五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。(用“者,也”表判断)(4)定语后置缙绅而能不易其志者(“能不易其志”充当定语,修饰“缙绅”,后置)7.积名句亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
