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1、信息技术在体育课中的应用信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技 术、微电子技术结合而成，有时也叫做 现代信息技术”。也就是说，信息技术 是利用计算机实行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加 工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科随着中小学新一轮课程改革的持续深入，信息技术在学科教学的广泛应用， 使课堂教学向着多元化整合的方向发展，使教学过程逐步迈向信息化、现代化。 信息技术已成为现实教学中最基础、最重要的支柱；师生的教学活动离不开信 息技术，学生获取知识的过程，即是在信息技术环境支撑下的多元信息交互过 程。教师可在教学活动为学生提供广泛、
2、丰富的信息资源、协助学生摄取信息、 提炼信息、加工信息、存储信息，实现学习者自主实行知识意义的建构与应用。 所以，必须认真研究信息技术对学科教学的支持与挑战。当信息技术进入教学领域之后，教师就可把它作为工具或资源应用到课堂 教学中，其信息资源可使 声音、图像、文字、动画”等多种形式融为一体，具 有直观的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，可使动静结合的画面形象生动感人。 心理学家苏瑞特拉所做的 记忆持久性”的实验结果证明：人们一般能记住自己 阅读内容的 10%,10%,自己听到内容的 20%,20%,自己看到内容的 30%,30%,自己听到和 看到内容的 50%50%，在交流过程中自己所说内容的 7
3、0%70%。这说明使用信息技术展 开教学，可充分发挥其作用与功能，不但激发学生学习动机，更有利丁学生对 知识的获取和积累。在学科教学过程中，信息技术能够协助教师为学生营造一 个和谐的教学环境，能够开阔学生的视野、丰富学生的想象力、调动学生学习 的积极性和主动性，从而大大提升课堂教学效率和质量。信息技术在教学领域 的广泛应用，使教学开放化、学习互动化、学习个性化，有利丁学生个性特长的发 展，有利丁培养现代化人才。作为一名体育教师，以前对信息技术很陌生，感觉它与体育学科是格格不 入的，不过当我理解到信息技术后，才发现信息技术在体育学科教学上有着巨 大的协助。能够说在体育学科中使用信息技术就决定了是
4、否能圆满的完成教学 任务，它能使很多我在教学中无法做到的动作完整的展示在学生面前，同时也 能够将动作分解、放慢，直到使学生真正的了解动作。那么如何在体育教学中 使用现代信息技术教育实行教学，下面说一些自己的看法：一、激发兴趣，开阔视野，调动积极性。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去我边 示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，乂能营造 比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学 习热情，调动学生学习的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、 最活跃的因素是理解的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握 得迅速而
5、牢固，使用现代信息技术辅助教学能够大大增加课堂容量，增大信息 密度，提升教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，我能够在课 堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种 新异的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学 生通过观看收集的一些资料和图片，像我国110 米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣。使他们了解到准确 跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂 过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动 角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了
6、什么样的作用？等学生明 白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解， 而不是单纯的模仿，体位感觉水平也会得到提升，整个技术动作的学习会得到 质的提升。二、利用现代教育技术使动作化难为易。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个 新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要 信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立准确的视动表象，能够有效提 升运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提升学习效率并促动水平的 发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察水平上有着显著的效果，对 学生快速建立准确的感性理解起着积极作用。在体
7、育教学中，有很多运动技术 不但结构复杂，而且需在一瞬间完成一连申复杂的技术动作。例如：田径跳跃 项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。而且还是一些非 常态动作。如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等 这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面因为任何一位教师不 可能对教材里的每一个动作的要领都熟练掌握，另一方面，学生的观察角度和 时机也有很大的局限，因为动作快、综合难度较高，所以学生很难活楚的观察 到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术， 通过制作多媒体课件把我自己很难示范活楚的技术环节，用课件中的动画或影 象采用慢动作
8、、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够 帮助学生看活楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领， 演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的 建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。三、利用现代教育技术培养学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作 制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、 解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨越式 跳高的模拟
9、镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让 学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越 式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事项，然后分小组 讨论结果；最后由我总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有 关知识和技能，并掌握了学习的方法。乂如：在山羊分腿腾越的教学中，学生 初学时，我的讲解示范学生不一定看活楚，分解教学乂容易使学生产生错误认 识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进 行授课，就会避免上述存在的问题。教学中规范的动作讲解与示范直接播放给 学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的
10、声音、图象显示，突 出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。 可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对 所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力， 提高了体育课的教学效率。人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。 教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只 有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体 育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教 学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的 还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统 教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它 ，从而真正进入现代化的信息 技术教学时代。
