《小学二年级数学教案-2020年人教版二年级下册数学教学计划下载》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学教案-2020年人教版二年级下册数学教学计划下载（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20202020 年春学期二年级（年春学期二年级（2 2）班数学教学计划）班数学教学计划任课教师任课教师李婷婷李婷婷一、教材分析一、教材分析: :本册教材包括以下一些内容：本册教材包括以下一些内容： 表内除法，表内除法， 万以内数的认识，万以内数的认识， 简单的万以内的加法和减法，简单的万以内的加法和减法， 图形与变换，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，
2、第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除” ，在平均分的操作活动中，让学生，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把体验和感悟两种不同的生活原型（把 1515 个苹果平均分成个苹果平均分成 5 5 份；份；2424 人租船，每船限乘人租船，每船限乘 4 4 人）人） ，从而使学生，从而使学生理解除法的含义。理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编
3、排结构，先教学万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学 10001000 以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根
4、据具体情况，运用估算本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，让学生在掌握了
5、一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。的实际问题。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角” “平移与旋转”“平移与旋转” 。与原。与原有教材相比，有教材相比， “锐角和钝角”的认识明显提前了，“锐角和钝角”的认识明显提前了， “平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质克和千克，突出让学生在具
6、体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了本册教材还安排了“找规律”“找规律”的教学内容，的教学内容，引导学生通过观察、引导学生通过观察、猜测、猜测、实验、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知不仅使学生知道现实生活中事物
7、有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。二、教学目标要求：二、教学目标要求：1 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提
8、出问题、解决问题的能力。题、提出问题、解决问题的能力。2 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。一些简单的实际问题。3 3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步
9、感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4 4、让学生亲身经历用、让学生亲身经历用7 79 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。推理、转化的方法。5 5、让
10、学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事
11、物，并与他人交流，培养学习数算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。7 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。验解决问题策略的多
12、样性。8 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。学生的合作意识和创新精
13、神。9 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。物有规律的排列隐含着数学知识。三、三、 学生情况分析：学生情况分析：我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习
14、惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。按时完成。 大部分同学能够熟练地口算大部分同学能够熟练地口算 100100 以内的加减法，以内的加减法， 能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速；一部分学生在答题时比较粗心、马虎；个别学生在课存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速；一部分学生在答题时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。堂上比较被动，不敢大胆表
15、现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。四、教学具体措施四、教学具体措施: :为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后的教学中我将采取以下具体措施：为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后的教学中我将采取以下具体措施：1 1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2 2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发，多采取一些、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发，
16、多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动；根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动；根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。体的活动中学习数学。3 3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工
17、合作，以提高数学活动的纪律。分工合作，以提高数学活动的纪律。4 4、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。5 5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。思想的渗透。6 6、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定
18、合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。7 7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8 8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，
19、教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能时机培养学生的估计意识和初步的估计技能, ,尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。9 9、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。在课堂教学中，注意多一些有利知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑
20、学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。1010、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。五、教学进度表五、教学进度表 ：周次周次第一周第一周第二周第二周内容内容开学教育；解决问题开学教育；解决问题1 1除法的初步认识除法的初步认识平均分平均分第三周第三周第四周第四周第五周第五周除法除法2 2用用 2 24 4 的乘法口诀求商的乘法口诀求商用用 4 46 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商整理和复习整理和复习第六周
21、第六周图形与变换图形与变换剪一剪剪一剪第七周第七周用用 7 7、8 8、的乘法口诀求商、的乘法口诀求商4 4 课时课时4 4 课时课时3 3 课时课时4 4 课时课时4 4 课时课时课时课时4 4 课时课时3 3 课时课时第八周第八周用用 9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商解决问题解决问题4 4 课时课时第九周第九周第十周第十周第十一周第十一周第十二周第十二周第十三周第十三周第十四周第十四周整理和复习整理和复习五一放假五一放假整理和复习，期中检测整理和复习，期中检测万以内数的认识：千以内数的认识；万以内数的认识：千以内数的认识；2 2 课时课时4 4 课时课时4 4 课时课时4 4 课时课时
22、4 4 课时课时万以内数的认识：万以内数的认识万以内数的认识：万以内数的认识克和千克的认识；克和千克的认识；万以内的加法和减法（一）整十、整千的加减法万以内的加法和减法（一）整十、整千的加减法第十五周第十五周万以内的加法和减法（一）两位数加减两位数（口算）万以内的加法和减法（一）两位数加减两位数（口算）几百几十减几百几十（笔算）；几百几十减几百几十（笔算）；4 4 课时课时第十六周第十六周万以内的加法和减法（一）几百几十减几百几十（笔算）；万以内的加法和减法（一）几百几十减几百几十（笔算）；有多重：称一称；有多重：称一称；4 4 课时课时第十七周第十七周第十八周第十八周第十九周第十九周第二十周第二十周统计统计找规律找规律总复习总复习4 4 课时课时4 4 课时课时4 4 课时课时4 4 课时课时20202020 年年 2 2 月月 2525 日日整理和复习，期中检测整理和复习，期中检测
