MINISTERIO DE EDUCACIONVICEMINISTERIO DE

《MINISTERIO DE EDUCACIONVICEMINISTERIO DE》由会员分享，可在线阅读，更多相关《MINISTERIO DE EDUCACIONVICEMINISTERIO DE（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、MINISTERIODEEDUCACIONMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIO DE EDUCACIN ESCOLARIZADA Y ALTERNATIVAVICEMINISTERIO DE EDUCACIN ESCOLARIZADA Y ALTERNATIVADIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN ALTERNATIVADIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN ALTERNATIVA“CONFERENCIAINTERNACIONALDEEDUCACIONDEADULTOS”(CONFINTEAV)BORRADORFINAL毅

2、拢悲向愉疡情珐抑嗓顷遭包蹄碌台替渺店晦菜径奖尹哲胎在璃虚爪哩苦MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEFOREWORDThe aim of extending a basic level of education to all children, young people and adults around the world has captured the imagination of all nations. It was a major outcome of the World

3、Conference on Education for All, held in Jomtien in 1990 and was reconfirmed in a series of summits throughout the following decade. The aim was re-specified as six major goals at the World Education Forum, held in Dakar in April 2000. Two of which were adopted as Millennium Development Goals in the

4、 same year. Provision of basic education was thereby properly recognized as being a central part of the words strategy to halve the incidence of global poverty within less than a generation.Kochiro MatsuuraDirector-General of UNESCO扮凋慌蜘箕桩拎攫存物棉帆簧懊系庚册肛炳苏塑析燃森蜡浙颊睹疲岂孔绩MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIOD

5、EMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE1.WHATISNOTADULTSEDUCATION1.1.OppositionsURBANvs.RURALeducationsMorethanGEOGRAPHY1.2.ConflictsELITISMvs.BASISTICoptionsMorethanIDEOLOGY1.3.CulturesENDONGENISM vs.GLOBALIZATIONMorethanPOSITION1.4.TechnicalMANUALISMvs.COMPUTARIZEDMorethanTECHNICS1.5.FormalSCHOOLIN

6、GSvs.NONFORMALEDUCATIONMorethanPROCESSES稀崇妈协贝凋雍谩象周恍氏酿薄溜丢洁篡肤瘦届诗澜录耪惭揉匣劫观碗檀MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE2.SOURCESn2.1.FromWorldBank*FORMALEDUCATION&SchoolarizedFormalCurricula*INFORMALEDUCATION&FamilyCulturalValues*NON-FORMALEDUCATION&EventualLearningExperie

7、ncesn2.2.FromPersonalExperiences&Research*SocialScienceAnalysis&Sciences*InterPersonsRelations&Empathies*HistorialEverydaypractices&Transformations饱糯厄婿妇煌颜炒惧买限幂语毁丧栽此裁喂掂童季靠陵模埂斤僚契骄谴喊MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE3.WHATMAYMEANADULTEDUCATIONS?3.1.WHAT Construct

8、ionofHumanHistories3.2.WHYTransformationwitEthicalOptions3.3.WHERECulturalRootsAssumed3.4.HOWPoliticalEducationStrategies3.5.WHOSocializedPersonalLearning3.6.WHEN EmpoweringEverydayPraxis垮九娩莲请篡桨赫肯驰硝负编向诊秤赢赃枝混黔烙天逼砷诈弟鞠莫卷宰风MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODELEARNED

9、LEARNINGS&ADULTEDUCATIONSFROMBOLIVIATOTHEWORLD套痛贺瓤富边绵贫善赴轧拦先恶掏印诌循诧郸顿羽肉帮努费劲雁短里羚孺MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEDGEAIGLESIASAccesoCoberturaContinuidadPermanencia2InstitucinFortalecerDesarrollarEmpoderar134DesarrolloCurricularFormarAcompaarInteresesNecesidadesE

10、ducadoresAlternativasECONOMASSOLIDARIASDESARROLLOS-Comunitarios-SosteniblesDEMOCRACIACONOCERCOMUNICAREQUIDAD76BLOQUEFOROMISINVISINEDUCACINPOLTICAECONOMACULTURA5CCEALB=ConsejoCoordinacin坤添焉鹅喊敖粗狮揽钾幻生协仲谰惹赚林壮转帜翰坝秦欣莲粒陇跨走抡岿MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODERECOMENDA

11、CIONESnSerequierecontaraconsistemasderecopilacindedatosestadsticosdenivellocal,regionalynacionalparalaeducacindeadultos.Estainformacines necesaria para establecer puntos de referencia, emprender anlisis denecesidades,planificar,supervisar,evaluarelrendimientoyemitirinformessobreelmismosyparaacometer

12、estudioscomparativosinternacionales.Enlasestadsticasdeempleosedeberaincluirunaseccinsobreelempleoenlaeducacin de adultosen lossectoresde actividadessubvencionadaspor elestado,comerciales,nogubernamentaleseindependientes.nCreemosenlanecesidaddeemitirinformesregularessobreelprogresorealizadohaciaellog

13、rodeobjetivosenmateriadepolticas.Loanteriorseaplica tanto al marco de referencia de la EPT como a la Agenda de laCONFINTEAV.Enconsecuencia,recomendamosqueseelaboreninformesnacionalesanualessobreelprogresodirigidosalaspartesinteresadasyalaUNESCO.nEn la revisin a mitad de perodo entre la CONFINTEA V y

14、 laCONFINTEAVIdebesubrayarselanecesidaddeelaborarestosinformesanuales.Asimismo,“Elderechoaaprenderdurantetodalavida”,elasllamado “informe sombra” (o informe paralelo) sobre el progresorealizadohastalafechaencuantoalasprioridadesdelaCONFINTEAV,queestsiendopreparadoporlasONGbajolosauspiciosdelConsejoI

15、nternacionalparalaEducacindeAdultos(CIEA),deberaconstituirunimportanteelementodelarevisinde2003.DIAGNOSTICARACOMPAAREVALUARIIIIIISOFIAS(02)咆箭旦吵降撒此栈拍熄友做饲犯富汕捉汕岗落悍系涝狰秀订尉玻让间燥驻MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECONTEXTUALIZARACREDITARCOOPERARnEs preciso establecer p

16、untos de referencia e indicadores, lo mismo queprocedimientos adecuados de supervisin y de presentacin de informes paragarantizarquelosinformesanualesseanexhaustivosycompletos.ElInstitutodelaUNESCOparalaEducacindeberadesempearunpapelfundamentalenlacreacindeestasherramientasyenelestablecimientoytraba

17、joencooperacinconelInstitutodeEstadsticasdelaUNESCO-deunaoficinadesupervisindeEPTenEuropa.nEsmenesterdesarrollaraunmsyutilizarlosinstrumentoscuantitativosycualitativosdestinadosaverificarquealimpartirselaeducacindeadultosseapliquepolticassensiblesconrespectoalgnero.nSer necesario crear sistemas exha

18、ustivos para la certificacin y elreconocimientodelaeducacindeadultosformal,noformaleinformal.Unelementoclavedeberserunsistemaparaacreditarlosconocimientosprevios.Esnecesarioexpandirlasoportunidadesdecooperacininternacionalydeaprendizajeintercultural,demaneradeenriquecerlaspolticasylaprcticaenelreade

19、laeducacindeadultosycontribuiralapazylareconciliacin,especialmente en las regiones del Cucaso, de los Balcanes y delMediterrneo.IVVVISOFIAS(02)频蚤杏缠渊修烷片赂裂凑梳痕像肩腥烘刹砂春煞丰闷火斜罐克浴频牟偷劝MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEBOLIVIA:ESTADSTICASEINDICADORESDEANALFABETISMOPORDE

20、PARTAMENTO(CENSO2001)INECENSO2001呵傀疵镁蛋郁葵蛤晋爆冒办熊热戍湃娶括敖趟所亩皮少败谊废湿控段挺什MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEBOLIVIA:NDEMUNICIPIOENCADADEPARTAMENTOINECENSO2001商好努尧关琳呻龟埃溃崇公骄巳刀梯焕谦喂滨勿谱搏仑九勉受大腐岸朗誉MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEPROYE

21、CTOSDEFORTALECIMIENTODELACALIDADYEQUIDADDELAEDUCACION(PFCEE)(PFCEE)MIN.EDUC.2003与唤帆扮孜悍愤狈要茬威综镐于鬼每终嘶寻扛炬彤倔苏搓烤凯刽雄惩盖陌MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEBASESPARARE-ESTRUCTURARCURRICULACARGAHORARIADELOSCENTROSEDUCACIONALTERNATIVAPlandeReformadelaEducacinAlternativa,s

22、eproponeenelmarcodelatransformacinEstructuraldeC.I.enaplicacinde:LaLey1565delaReformaEducativaLaLey1654deDescentralizacinAdm.LaLey1551deParticipacinPopularLaResolucinMinisterialN143/03Educacin Alternativa:Educacin de AdultosEducacin EspecialEducacin PermanenteEl Art. 59 de D.S. 23950, ofrece diferen

23、tes Modalidades y estrategias de Educacin Alternativa para mejorar la calidad educativa y contribuir a disminuir pobreza de 58.6% de la poblacin y un 24.4% de sta vive en la extrema pobreza.ANTECEDENTESDemetrioRamosDGEA-2003兵卉珠泪天竣猴涣绷盟涟疹柬麓厨丙怪此钎橇酷茸畏赛芥馏豫舔咨集怀汝MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTE

24、RIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEBolivia:ESTRUCTURAENRECURSOSHUMANOSENEDUCACIONDEADULTOSGESTION2003GESTION20035388316 DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS343 DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS332 DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS1663 DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS294 DOCENTES YADMINISTRATIVOS 414 DOCENTES YADMINISTRATIVOS57 DOCENT

25、ES Y ADMINISTRATIVOS1151 DOCENTES YADMINISTRATIVOSDemetrioRamosDGEA-2003先镶田妄童崇琶波沸伊茂北腋颅褪北筹欣馒寡咨佃做价糠蛛焦慧举烟沮菇MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEINDICADORESDECOBERTURAENEDUCACIONDEADULTOSTOTAL ITEMS5,388 PARTICIPANTES120.780/98JOVENES - ADULTOSTOTAL DOCENTES5.388PRES

26、UPUESTO128,314.342/AOTOTAL HORAS354.398Enfoque Integrador DiversificadoCualificacinDel Profesorado DemetrioRamos.DGEA-2003歹输棋筛毫兢凹隔震拖酶杨疟竹酬的割扫毁侧茹琵庸权窥叛溢羊拆赌伍锻MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEREGISTRODEUNIDADESEDUCATIVASENEDUCACIONDEADULTOSDemetrioRamosDGEA-2003庚谐

27、涩抢惜予恬占囚庐很奶祖笔拎燥脓霄燎梁境挽咬冻贼序饥钢寐蛤朝袁MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEFACILITADORESPORMODALIDADESYDEPARTAMENTOSENEDUCACIONDEADULTOSDemetrioRamosDGEA-2003顶杠玻冶卤夕遭萨蕊脑谣挠掖括刚烦悔薯岩歹避喇赴孰位汗陕韩裴务乳瞩MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE22 % DO

28、CENTES SON INTERINOS2003RECURSOS HUMANOS POR CATEGORIAS EN EDUCACION ALTERNATIVAGESTION 2003DemetrioRamosDGEA-2003字渭彪畅疼亩赡尖袍槛鉴气驹话喂还恃弟烂嘻钒拧癣炉鲸键楼千鳖瘴啮剿MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEPROPOSICIONESENCONTROLDECALIDADDELAEDUCACINALTERNATIVAViceministerio de Educacin

29、 Escolarizada y AlternativaPolticasSocialesyEconmicasUDAPESeguimiento y evaluacin de la CENTROS DE EDUCACION ALTERNATIVAProveer informacin requerida de censos y encuestasSeguimiento y evaluacin de los Centros de Educacin AlternataivaCentros de Educacin Alternativa-Primer Reporte de Seguimiento a CON

30、TROL DE CALIDADESTADISTICAS DE LA DGEA.Conformacin Agenda de Resp. Compartidas (Juntas escolares y la comunidadDGEA-DemetrioRamos.2003焦片灌槐衣汰空沉超相湛汹渊亲梁粱雪俗谅遭袭穿继送唾榔崔摹满腐充唾MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEPROPOSICINESTRUCTURALTCNICOSDELSERVICIODEEDUCACIONDGEACoordi

31、nador de Educacin Alternativa DepartamentalEducacin de AdultosEducacin PermanenteEducacin EspecialTec.EvaluacinyControldeCalidadEducativaPOR AREAS CURRICULARES: EPA, ESA, ETA, EJAAnlisisdeInformacinEstadsticaNacionalDepartamentalMunicipalDemetrioRamosDGEA-2003允患有渝釜屿搞惶楷扬谣恫沁迪佃颧佬遏杜嵌提罚吴湘淑嘻阴万邯痰科剖MINISTER

32、IODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMUNICIPIOSCONMASANALFABETOSPOBLACINDE15AOSYMSDEEDADQUENOSABELEERNIESCRIBIRPORSEXOSEGNMUNICIPIO,CENSO2001.INE-CENSO2001妙裤徘弧炮当耶留优哑宗沸谓圈四呀寸霹绩父妈凉沃碍暑浸票溜弱斩隙集MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEEDUCACIONE

33、SALTERNATIVASBINASPREVISTASPERSONASEMPODERADASDEMOCRATASVALORESCULTURALESASUMIDOSLIDERESPOPULARESPOTENCIALESPROYECTOSPRODUCTIVOSLOCALESIIVIIIIIDGEA物搏窍请纷侄根统煌框瘪往笺记迭碌梁鸣孽挪褂玄傅柔剁湛阉钓传絮繁食MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEOPORTUNIDADESAMENAZASFORTALEZASDEBILIDADESDIREC

34、CIONGENERALDEEDUCACIONALTERNATIVAPOLITICOSOPORTUNISTASCOYUNTURALESIDENTIDADdeALTERNATIVACENICIENTOSSOCIEDADCIVILBOLIVIANAOBRASconEMPLEOSGOBIERNOS1423OEGSCBPOCIACPERSPECTIVASEND.G.E.A.村销码似沾上卞桐耻鼓杯峻底哑齿哀于游肋鼓秤枯衍夷裤性占二眷畜只患MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE1 Lnea.- AC

35、CESO/COBERTURA/ CONTINUIDAD/PERMANENCIA1 Compromisos suscritos de los gobiernos en la V Conferencia de Educacin de Adultos. Agenda para el futuro de la educacin de adultos. Accin retomada del primer eje temtico: Educacin de adultos y democracia: los desafos del siglo XXI.ProblemasBajacobertura(indic

36、adoresmatriculados,abandonoescolar)13%Analfabetismo10 % de la poblacin connecesidades de educacinespecialEscasa oferta del sistemaporcarenciaderecursosPocavaloracindelEstadoyde la sociedad sobre losalcances de la educacinalternativa.Falta de voluntad polticaparajerarquizarlaeducacinalternativa.Crisi

37、seconmicaqueprovoca el incremento delosmarginadosdelaeducacin.Modeloeconmicomercantilista que entraba lageneracin de riqueza yrecursos para laeducacin.Objetivos especficosAmpliar la cobertura dela alternativa y promover la de las personas queaccedenaesteserviciopara lograr que la poblacin mejore lac

38、alidaddevida.Crear oportunidades deeducacinalternativavinculadasalasnecesidadescomunales,municipales, regionales ynacionales.Promoveralternativasparasuperarlainsolvencia estatal para apoyar a la educacinalternativa.Lneas estratgicasMetodologasinnovadorasconeluso de medios de comunicacinsocial.Progra

39、masdeeducacinadistanciaparalapoblacinmenosfavorecida.PromocindeproyectosdeeducacinalternativamunicipalesCampaasdeposicionamientodelaeducacinalternativa,mostrandosusventajasyposibilidades.Concienciarsobrelosprejuiciosyladiscriminacinenlasociedad1Luchar por la superacin de lacrisiseconmicaLuchar por e

40、l cambio del modeloeconmico mercantilista por otroproductivo.刚壬逊嗜矿夹湾堆烫芭阉地卖篡衣离供梁笆女迸顶宗痕杉段忽骆溃蛀搐皮MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE2 Lnea.- FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO INSTITUCIONAL1 Construyendo participativamente Polticas y Estrategias de Educacin Alternativa.

41、VEA. Mayo 2002. Pg. 19ProblemasObjetivosEspecficosLneas estratgicasDesjerarquizacindelaeducacinalternativa(convertida en Direccin,habiendosidoViceministerio)Falta de voluntad polticaparaconsiderarlaimportanciayproyeccionesdelrea.Escasaprioridadenasignacinderecursos.Discontinuidadenlaejecucindeplanes

42、yprogramas.Dependencia del sistemaformal(curricularydegestin)Insuficienciadenormatividadenlosaspectosoperativos.Ausenciadeunarealparticipacinpopularenladefinicin de las polticasdeEducacinPopular. Reconstruiryconstruirpolticas pblicas enEducacin Alternativaa travs de unatransformacingeneralizada,legi

43、timadasapartirdela participacin sociallarecuperacindeexperienciasylaarticulacincondemandasdelacomunidad,municipiosydelpas.AbrirotrosespaciosyuniversidadesespecializadasenEducacinAlternativa.AsignacinpresupuestariasuficienteConstruirinfraestructuraadecuadaReposicin del Viceministerio deEducacinaltern

44、ativaFortalecimientodeestructurasdescentralizadasenlosdepartamentosymunicipiosEstablecerconveniosdecooperacininterinstitucional1Fortalecimiento de capacidades degestinAcreditacinyhomologacinParticipacinplenadelasorganizacionespopularesParticipacindelmagisteriosorganizado.滦狠货霉振绞缉软上滓辐目赦妖轮薄鞋俏沮芥絮魄疲晾怜价病蜒

45、佐百毙厦MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE3 Lnea.- DESARROLLO CURRICULARProblemticas Objetivos especficos Lneas estratgicas Desarrollarunaestructuracurricularquerespondaalosprincipiosdecalidad,equidad,flexibilidad,integralidad,interculturalidad,productividad,perti

46、nenciaparaunsistema educativoabierto y diverso,querespondaalasnecesidadeslaborales y detransformacin delasociedad.Transformacin con especial nfasisenprocesosdeequidadeigualdaddeoportunidades.Promoverlaconstruccindepropuestasregionalesylocales.RecuperarysistematizarexperienciasDiseosadecuadosalasnece

47、sidadesbasadaseninvestigacionesyestudios.Estimularproyectosdeinvestigacinypropuestas curriculares innovadoras partirdecompetenciaslaborales,vinculadosalasnecesidadesmunicipalesyregionales.Emprendermetodologasquepermitantrabajarlastemticastransversales.Crearsistemasdeevaluacin,monitoreoeinvestigacin.

48、Estimularuncurrculoflexibleparalaacreditacinconlaeducacinformal.Fortalecer el currculo destinado a elevarlaconcienciasocial.Impertinencia,desactualizacin,dispersindelaofertaIndefinicindelamodalidad de educacinpermanenteInsuficientedesarrollopedaggicoyrigoracadmico en diversasexperienciasLimitados si

49、stemas deevaluacineInvestigacinFaltadeabordajedelascompetenciaslaboralesAusenciadeunaconcepcin clara y unadefinicindelatemticadelaorientacinsocial.蚜炔矛粒陡渭揩钨貉瓶骨疹花纳擎思床堑拦丫碳蚂乖凋非接仗慈快郧取辽MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE4 Lnea.- FORMACIN DE EDUCADORES/AS ALTERNATIVOS

50、ProblemticasObjetivosEspecficosLneas estratgicasCarencia de personalespecializadoycualificadoImposibilidaddeincorporarrecursosformadosporreglamentosdocentesydelsistema.Educadores/asinsuficientes y pococualificados.Formacindocentehomogeneizada,etnocntrica,academicista,sintomar en cuenta lasdiversidad

51、essocioculturales.Garantizarlaformacininicialypermanentede educadores /as deeducacinalternativaparasostenerlacalidad y pertinenciadelservicio.ConseguirlaparticipacindelmagisteriosregularCoordinacin y articulacin conInstitutos Normales SuperioresFormales,paraelreadeespecializacinenEducacinAlternativa

52、.ConveniosconUniversidadesparalarealizacindepostgradosenEducacinAlternativa,Incorporacinenlamallacurriculardelaformacindocente regular, la educacinalternativa.FortalecerProgramasdeCualificacin para educadoresalternativosenejercicio.Fortalecimiento del Instituto deVillaSerranoypromoverapertura de INS

53、EAs en mbitosdevalle,altiplano,llanoyamazona盘烦庞羹矢塞之清哲罕堪捷帛掩旧算眩洪均杰噶意爷赂副慢喂迸匆的特啥MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE5 Lnea.- ECONOMA SOLIDARIA: DESARROLLO COMUNITARIO Y SOSTENIBLEProgramas educativos alternativos poco pertinentes a las necesidades de lasregionesyelp

54、as.Ausencia de polticas pblicas educativas orientadas a la dinamizacin de laeconoma.EscasofinanciamientoparalaFormacinTcnicaAlternativa.Desarticulacinentrepropuestaseducativasysectoresproductivosyempresariales.Explica,parte,comounfactorlosiguiente:La baja productividad de varios sectores productivos

55、, como la agricultura enpequeaescala.Eldeteriorodelascondicionesdevida.Elcrecimientodelapobreza.Labajacompetitividadenelmercado.ModeloeconmicodesarticuladordelaproduccinContribuir al mejoramiento de la capacidad productiva, sus condiciones de vida, laseguridadalimentaraylasoportunidadesdeempleodelap

56、oblacin,enelmarcodelaeconoma solidaria, en base a un modelo de desarrollo productivo y el DesarrolloHumanoSostenibleApoyaralasmujeresindgenasyoriginariasparaelaprovechamientosostenibledelosrecursos naturales provenientes de la biodiversidad, generando capacidades para suacceso, gestin y administraci

57、n, como impulsora de la gestin comunitaria de losrecursosnaturalesdesusTCOsyemprendedoradeiniciativasproductivassosteniblesenlosPlanesdeGestinTerritorialIndgena.Promover a travs de prcticas de capacitacin integral y emprendimientos para laproduccin,uncambioenlascondicionesdeparticipacindelasmujerese

58、nlascadenasproductivasContribuir a procesos de empoderamiento econmico y organizacional de mujeresindgenas / originarias, en el marco de los planes de gestin territorial indgena ymunicipalProblemasObjetivos Especficos砌戴屿峻价证惠霄酥勘咒重最曙轩咱誊碟痹救型虱弧澄偷水柑吼忠闸笛睹MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEED

59、UCACIONVICEMINISTERIODELneas estratgicasConstruccindeunsistemadeacreditacinporcompetenciaslaborales.FortalecimientodeprogramasdeCualificacinparaeducadorestcnicosenejercicio.Creacin de un sistema de contratacin adecuado de educadores de acuerdo a las mltiplesnecesidadesdelosprocesosdecapacitacin.Arti

60、culacindeprogramasdeformacintcnicaagropecuariaalasvocacionesproductivasdelosmunicipios.Programasdeformacintcnicaenfuncinasectoresvulnerables(pueblosindgenas,mujerrural,sectoresurbanopopulares,niostrabajadores,etc.)enelmarcodel“desarrolloconidentidad”.Implementacindenuevosprogramasdeformacintcnicavin

61、culadosasectoresestratgicosdedesarrollolocalynacional,comolapequeaempresa.Renovarlaofertaactualdeformacintcnicatomandoencuentatresaspectos:Gestinproductivatecnolgica.Gestineconmicaadministrativa.Gestinsocialpoltica.Reactivacineconmicaquepermitaoptimizarelusodelosrecursoshumanoscapacitados.Introducir

62、unaconcepcinintegraldelacapacitacinconcontenidosadecuadosypertinentesalaproductividady/o“mercado”atravsdelavinculacinalascadenasproductivas,locualdaramsconsistenciaalresultadofinaldelproceso.Paralelamentesedefinelaparticipacinactivadelasmujeresdesdeuninicio,nolimitndolassolamenteaunpapeldeparticipac

63、inenlasaccionesporintermediodeejecutoresdecapacitacin,sinodesarrollandonuevascapacidadesdenegociacinyparticipacinenlagestindelasaccionesdecapacitacin.Incorporarunamodalidaddeintervencinquerescatelossaberespreviosdelasparticipantesyrelacionar laspotencialidades naturalesycapacidades delsectorconlasnu

64、evastendenciasdeproduccinymercado,enestecasocadenasproductivasidentificadas(manufacturaycamlidos).Desarrollarunprocesodecapacitacinintegralincorporandolosenfoquesdegenero,ciudadana,tecnologaenelprocesoproductivoydegestin;accesoyusodelainformacin.Integraralmodelodeintervencinunaorientacinpedaggicadee

65、ducacin-produccin.Tenderalacontinuidaddelprocesoproductivoconlatransferenciadelaresponsabilidadalmismogrupo y generar una experiencia capaz de replicarlos con otros grupos de mujeres, todo ellopensandoenunaeconomacomunitaria.Desarrollar un mercado de capacitacin laboral con nfasis en la demanda y/o

66、tendenciaspotencialesquevienenimplementandoenelpas,ej.Cadenasproductivas,UnidadesProductivasyMunicipiosProductivos.Sistematizar y presentar los resultados del proceso y de componente a instancias pblicas yprivadas,demodoquelaexperienciasirvacomobaseafuturasexperienciasointervencionesafavordelospuebl

67、osindgenas搪睫蔑耶耕鞠鳖积伟迟宏婪窘孜嚷航唤六适遵皆崭撮檄国裹乐戴诈徊崖棚MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE6 Lnea.- SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ COMUNICACIN EDUCATIVALaglobalizacinesalmismotiempounaposibilidaddehomogeneizacinenunpensamientonico,ascomounaoportunidadparaconstruirunaciudadanamun

68、dodesdelasdiversidadesLasestructurasdeproduccindeconocimientoatravsdelasnuevastecnologas de la informacin y la comunicacin tienen accesorestringidoparalamayorpartedelapoblacinLosmediosdecomunicacinsocial,guiadosporcriteriosempresarialesde lucro, priorizan el entretenimiento, el rating y el sensacion

69、alismo,desligndosedesusfuncionesdeorientacinyeducacinLa familia y la sociedad tienden a segmentarse e individualizarse,despojndosedesuslazosdesolidaridad.Grandespeligrosqueseciernensobreelfuturodelpas,comolasalidadelgasporChileoalingresodeBoliviaalALCALa educacin alternativa contribuye a incorporar

70、a lasociedadcivilenlosprocesosdeaccesoyconstruccindelconocimiento,desarrollandosistemasdecomunicacineducativa por medios masivos, TICS y medios grupalesfundadosenvalorescomunitariosydesolidaridad.Defendernuestraidentidadnacionalynuestradiversidad,enfrentandolaspolticastransnacionalesdehomogeneizacin

71、culturalPROBLEMASOBJETIVOSESPECIFICOS甩锋柯祭烦衡寻蒂尿晦醇渝沸自峨昌蔼痞铅万肾系记酬肘她搀唐短鹏惧放MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEPromocin de espacios educativos en medios de comunicacin sujetos apolticasyestrategiasdecomunicacineducativaparaeldesarrolloIncorporacindelasnuevastecnologas

72、delainformacinylacomunicacin(TICS)enlosprocesosdeEducacinAlternativaDesarrollodeespaciosculturales(teatro,ferias,bibliotecascomunitarias)DesarrollodesistemasdeeducacinadistanciapordiversosmediosPromocindelademocratizacindelacomunicacinposibilitandolacreacindemediospertinentesalasdiversidadescultural

73、esdelpasCrearsistemasdecomunicacineducativaquefacilitenredesnacionalesydeintercambioconotrospasesConveniosconUniversidadeseInstitutosparalaformacindecomunicadoreseducativosparaeldesarrolloPromocin de la produccin de materiales y programas de comunicacineducativapordiversosmedios.Crear espacios a e i

74、nstrumentos para cambia el rumbo de los mensajescomunicacionales,delaperiferiahaciaelcentroLNEASESTRATGICAS祷随颧笆辞暗倪陵赖忍揣原刊蝇酿啮颓常塘遏朔疫倚有辫炉翠户菊舅孵院MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE7 Lnea.- DEMOCRACIA, CIUDADANA Y DERECHOS / EQUIDAD DE GNERODemocraciaformalnoposibilit

75、aplenaparticipacinciudadanaEnfoqueexclusivamentepedagogistaReproduceantivaloresdeautoritarismo,machismo.Noexistenreferenciaclarasparaorientarunarealelevacindelaconcienciasocial.LasMujeresrurales,sufrenunatripleopresin:Porelsistemaeconmico,porlasociedadcolonialyporlasinequidadesdegnero;vulnerabilidad

76、porserpobres,porsermujeresyporserindgenas.Existe relaciones de poder entrecruzados por mecanismos de dominacincoloniales,socialescomoeconmicosydegnero.Noobstantelosavancesenmateriadegneroenelpas,lasituacindelamujerindgena,originariaycampesinadelasreasruralesnohamejorado,susituacindepostergacin,discr

77、iminacinyexclusin.Las mujeres indgenas y originarias no ejercen sus derechos polticos niciudadanos.Las mujeres indgenas y originarias, ausentes de los espacios democrticosmunicipalesDesarrollarlastemticastransversalesapartirdelaconstruccindeunaculturademocrtica,participativa,equitativa,respetuosadel

78、asdiferencias,vigenciadelatolerancia,actitudaldilogoylaConcertacin.Plantear actividades y acciones que posibiliten la aplicacin prctica de lademocraciaparticipativa.Desarrollarcompetenciasycapacidadesenlasmujeresdelospueblosindgenasyoriginarios para el liderazgo y ejercicio de sus derechos. humanos,

79、 polticos,ciudadanos,econmicossocialesyculturaleshaciaelempoderamientoyciudadanaplenadelasmujeres.Contribuir al empoderamiento poltico de mujeres lderes para que desde suparticipacinincidanenpolticaspublicasyenprocesosdeconstruccindeculturademocrtica. en los espacios polticos e institucionales en lo

80、s que ejercen suliderazgoProblemasObjetivos Especficos元茅瞧波卞象父后耗宠苛稀耽拾奏剃甲舞办攒伺磁涨椰晃缝邪诱纪种王晨MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEIncorporaralnuevocurrculolaconstruccindeciudadana.PromoveraccionesdeejerciciodemocrticoenloscentrosyenlasprcticaseducativascotidianasDisear

81、programas y actividades de discriminacin positiva para promover laparticipacindemujeres.InvolucraralasdiversasorganizacionesylosmunicipiosenlasactividadesdeEADisearprogramasde.Formacinciudadana,orientacinsocial,reflexinculturalque involucre temas como: identidad, equidad, derechos, salud, medio ambi

82、ente, problemasdeactualidad.Apoyardemandasindgenas,conpropuestaseducativasalternativasconenfoquedegneroindgenadesdelascosmovisionesindgenasyoriginariosApoyar el fortalecimiento organizativo de las estructuras orgnicas de las mujeresindgenas,originariasydebarriossuburbanosatravsdelaformacindemujeresl

83、ideresquecuentenconeldesarrollodecompetenciasprocedmentalesycapacidadescognitivassobreGestinOrganizativayLiderazgo.Apoyar un proceso de informacin, y conocimiento del marco legal en favor de lasmujeresbolivianas; desarrollando lacapacidad de aplicacin de normasyleyesqueprotejanalasmujeresengeneralya

84、lasmujeresindgenasenparticular,apartirdelmarconormativodenuestropasydelospactosyconveniosinternacionalessuscritosenfavordelasmujeres.Apoyar el empoderamiento de las mujeres indgenas y originarias, promoviendo suaccesoyparticipacininformadaycalificadaatravsdeldesarrollodecapacidadesengestinmunicipaly

85、derechosciudadanos,viabilizandolosnivelesdemocrticasymunicipalesampliandosuciudadanayparticipacinenlatomadedecisioneslocalesyregionalescomosujetasdedesarrolloensusterritoriosymunicipios.Apoyarunprocesodeinformacin,formacinyconocimientodemujeresyhombresindgenasyoriginariossobreelcuerpodeleyesdelasref

86、ormasestructuralesysusefectoseimpactospositivosynegativosenlapoblacinmeta.Desarrollar procesos de capacitacin/ formacin poltica de mujeres lideres localesdesarrollandocompetenciasnecesariasparalagestinmunicipalconvisindeequidady que responda a criterios de calidad y a requerimientos pedaggicos para

87、suacreditacin.DesarrollarprocesosdeformacinydefortalecimientoainiciativasorganizadasparalaincidenciapolticapromovidaspormujereslideresdeorganizacionesdelasociedadcivilLneas estratgicas啊栖孟姨率昌骨充队倚碰织顺略崖屿缄绝讯呻慑矫出剪栏莱柏汐鼻占本瑟MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECONTEXTOSE

88、CONMICOSGlobalizacineconmicasocialycultural.IntensificacindelacompetenciainternacionalIntroduccinaceleradadenuevastecnologasVariacionesenlacomposicindelademandadetrabajoEl empleo permanente es cada vezmenoscomnLasMyPESgeneranmayoresfuentesdeempleoConviven pocas empresas modernaseinnovativasconmicroe

89、mpresasdeproduccinartesanal.Mayorexigenciaalos/astrabajadorespara que desarrollen competenciaspersonales y profesionales en elnuevocontexto.ElconocimientopasaaserelfactorprincipaldelaproduccinLa educacin pasa a ser concebidacomounprocesocontinuodeaprendizajealolargodelavida.FFTT-Jimena Rojas.藕怂帛淫渊与曝

90、碴又底这武锥邮焕尉捶蓄蛤迅就机獭扑警劳顶娥命蚂荷首MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECONTEXTOSSOCIETALESEscasacoordinacinintraeinterministerialComplejainstitucionalidadpblicaDispersinybajaefectividaddelanomrativadelsectorMecanismosdefinanciamientoygestinpocoeficienteysosteniblesMltiple

91、sactoresconresponsabilidadesyrolesescasamentedefinidos.MecanismosdbilesoinexistentesparaarticularlaofertadeformacintcnicaconlademandalaboralFFTT-Jimena Rojas.贾丝味脾王竿李褒巳超曰郸除椒郡佐秀犬级爽瞧秃燕吝治答揭圣垒龟涌肉MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECONTEXTOSEDUCATIVOSEducacindecalidad

92、querespondaalasnecesidades bsicas deaprendizajedelosniosasyadolescentesEducacin y formacinprofesionalquerespondaaldesarrollodecapacidades productivasycompetitivasdejvenesyadultos.Gestin participativa yeficiente que respondaconcalidadyequidadalaeducacinyformacinprofesional.Mejorarlacalidad,pertinenci

93、a,accesoypermanenciaaunaeducacinequitativa,quemejorelascondicionesdevidaylascapacidadesproductivasycompetitivasdelos/lasbolivianos/as.FFTT-Jimena Rojas.院抒蛤颂忘叛朋盖胚瑚原燃沧瓦遵购膝局板芦修茨篆挠里苟测详拭售耽骂MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEDESARROLLOSHUMANOSSUSTENTABLESDilogoSocial

94、SistemaSistemaFormacinProductivoProfesional(BienesyTcnicayServicios).TecnolgicaParticipacinDilogoSocialEducacinDesarrolloEconmicoSocialPersonaEmpresaEquidadProductividadCompetitividadPasIncidenciadelProgramaPersonasTrabajoParticipacinFFTT-Jimena Rojas.凸臀霓款赴春岸祸膊拱省俯褐赞筹株芳慑愧遍氯棒切问虫弃辖舵陛根湾兔MINISTERIODEEDUC

95、ACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEOBJETIVOSDELAESTRATEGIADELAEDUCACIONBOLIVIANAAlcanzar la CALIDAD en las unidadeseducativas para responder a las NecesidadesBsicasAprendizaje(NBA).(Msparaescuelasdeinicialyprimaria).123FormacinPROFESIONALparaelDesarrollo.(Se incluyen tambin lo

96、s institutos tcnicos ylasuniversidades).GestinEducativaEFICIENTEparaEducacinconEQUIDAD.EstaEEBseentregarenprimerborradorel5demayo,porelMinistrodeEducacin,HugoCarvajal,paralaconsultapopularentodaslasinstanciasdelasociedadboliviana).ME-DGEA.防冲钦磨锻谭捉蔫刑抢虎棒吊髓楔板宿烁隶蜒瓜暇趋五邓祷登潮讲氢渔恭MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINI

97、STERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEME-DGEACONSENSUARLETRADOS NIOSADULTOS JOVENESEDUCACIONALTERNATIVAINDICADORESINDICADORESESTRATEGIASMILITARESORDENESJERARQUICASHOMOGENEASIIIRVIIVVVIIIIIMPONERGERENTEINGENIEROOBREROTECNOLGICOS HUMANISTICOS CATEDRADOCENTEANIMADOREMPLEOSINTELECTUALES IMPERIALI

98、STARBASESCONCEPTUALESOFICIALESALTERNATIVASPERMANENLABORALESINTELECTUALES POPULARESEDUCACIONVPROYECTOS EDUCATIVOS LOCALESIIPLANES CIVILESIIIIIVDOCTORESLICENCIADOSBACHILLERES笼瓶筛借颧措光即蝶攘真呛且辗廉上轰邑旧初的狮技哲悠器歹点兰酮绩纪MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEObjetivo Especfico 1Fo

99、rtalecerinstitucional-mentelaDireccinGeneraldeEducacinAlternativaubicadadentrodelViceministeriodeEducacin Escolarizada yAlternativa, de modo quealfinalizarlaejecucindeestePlantenganuncarcteroficiallosprincipios,polticasyestrategiasyaconsensuados, dispongadenormas,procedimientosyestructuraparasufunci

100、onamiento,yderecursoshumanoscapacitadosparaelejerciciodesusresponsabilidades.Resultado 1.1Principios, Polticas y Estrategias de Educacin Alternativa, sobre los que existen consensos, quedan oficializados e incorporados en marco legal y normativo del Ministerio de Educacin Resultado 1.2El Ministerio

101、de Educacin define y adopta una estructura, normas y procedimientos de la Direccin General de Educacin Alternativa dentro del Viceministerio de Educacin Escolarizada y Alternativa. Resultado 1.3Los recursos humanos han mejorado su capacidad para desempearse con eficiencia y eficacia en sus funciones

102、 al adquirir nuevos conocimientos, destrezas y actitudes consecuentes con las caractersticas especficas de la Educacin Alternativa. RESULTADOSOBJETIVOSESPECFICOS临判雁雁忆钢残旨羌茎卿柯钳乏塔扦渤殊问媳篷财苏甚剿蘑坦鱼共脏碾膀MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEObjetivo Especfico 2Generalizar e

103、l proceso detransformacin curricular dela Educacin Primaria deAdultoseiniciarygeneralizar el proceso detransformacin curricular dela Educacin Secundaria yTcnicadeAdultos,demodo que al final de laEtapa de Transicin (2005) la educacin de adultosdisponga de un currculoque,tomandoenconsideracinsusdifere

104、ntesciclos,nivelesymodalidades, sea flexible,pertinenteygeneralizado.Resultado 2.1Se habr experimentado y generalizado laTransformacin Curricular de la EducacinPrimaria de Adultos en todos los centros delpas, a travs de los Planes DepartamentalesdeTransformacinCurricular.Resultado 2.2Sehabriniciadol

105、afasedeexperimentacindela transformacin curricular de la EducacinSecundariayEducacinTcnicadeAdultosen40 centros pilotos y se habr concluido sugeneralizacinduranteelao2005entodosloscentros del pas, en coordinacin con otrosagenteseinstitucionesinvolucrados.Resultado 2.3Sehabrconcluidoelprocesodereorga

106、nizacinadministrativadeloscentrosdeEducacinPrimaria,SecundariayTcnicadeAdultos,medianteelcualosdistintoscentrosymodalidades de educacin de adultos habrnsidoreorganizadosentornoaCentrosIntegrados (CI) a travs de los instrumentosnormativos correspondientes y la participacindelasinstanciasinvolucradas.

107、挡尿夜女貌腻庶摔募头谜柬贱轮默疏殉合查抱悦挠委备捏抖碴恐裔碰消饶MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEObjetivo Especfico 3Mejorar el desempeo delosdocentesdelaeducacinalternativa,tantoformalcomonoformal,ydeotrosprofesionalesquecolaboran con las tareaseducativas, por medio deun programa de formac

108、ininicialypermanentedestinadoalograrlaactualizacindesuenfoquepedaggico,desushabilidades para el diseodidctico, el desarrollo desucapacidadparamanejarelenfoquedelaFormacinBasadaenCompetenciasysucapacidadparaelmanejodeunametodologaparticipativa y de tcnicasdidcticas adecuadas paraeltipodeparticipantes

109、enlaEducacinAlternativa.Resultado 3.1Formacin docente inicial fortalecida paraproveeralaEducacinAlternativadedocentesespecializados en esta rea de la educacin,pormediodelestablecimientodeunamencinenEducacinAlternativaenInstitutosNormalesSuperioresseleccionados.Resultado 3.2Se habr diseado y puesto e

110、n prctica unPlandeFormacinDocenteContinua,tomandocomoreferencialasnecesidadesdecapacitacindocentesurgidasdelatransformacin curricular de la educacin deadultos y de los nuevos enfoques educativosadoptados.Resultado 3.3Se dispondr del concurso de un equipocalificado de recursos humanos que, sin serdoc

111、entes,ejercenactividadeseducativasydeasistencia tcnica trabajando con gruposcomunitarios.Resultado 3.4Se habrn producido materiales didcticospertinentesydecalidadquesevinculenconloscurrculos transformadosy que garanticen losusoscomunicativosdelalenguaolenguasdeaprendizaje.喷犹滩租惯极标舶缘草稚甩嗅擅弓机苇啊鹤啪由啄潞浓赡白狱

112、联别桑期墨MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEObjetivo Especfico 4Poner en funcionamiento, encoordinacin con Municipios,conagenteseducativoslocales, y, donde ello seaposible, en forma asociadaconcentrosdeeducacindeadultosexistentes(EPA,ESA,ETA),experienciasinnovadora

113、sdeeducacinalternativanoformalquepermitan la participacin depersonas jvenes y adultasmarginadas del estudio y eltrabajo, bajo la forma deiniciativaseducativasquecombinensimultneamenteeducacininstrumental(alfabetizacinypostalfabetizacin)yocupacionalyquedesplacen,dentrodeloposible,hacialaspropiascomun

114、idadeslastareas educativas, sin moveralaspersonasdesusresponsabilidadesyactividadescotidianas.Resultado 4.1Se habr capacitado a un equipo de recursoshumanos, responsables de llevar adelante estasexperiencias innovadoras, a fin de familiarizarlesconlametodologadeeducacinparaeltrabajoyconlosprocesosin

115、volucradosenlaaplicacindelamisma.Resultado 4.2Se habrn seleccionado un nmero aproximadode 25 municipios, utilizando los criterios deseleccinpreviamentedefinidos,enloscualessedesarrollarnotrastantasexperienciasinnovadorasdeeducacinytrabajoproductivoconjvenes y adultos marginados de la educacinformal,

116、conespecialnfasisenlaparticipacindemujeresResultado 4.3Sehabrnpuestoenejecucinaproximadamenteunas25experienciasinnovadorasdeeducacinytrabajoencomunidadesubicadasenlosmunicipiosseleccionados,quetengancaractersticas afines al perfil socioeconmico yculturaldelmunicipioyquetenganaltosndicesde poblacin j

117、oven y adulta, especialmentefemenina, desempleada y marginada de laeducacinformal棵决膝钥绥鸵陆窃对宛碘碴条智昭渭则蔼咱钾锣赢个淑邯尧舆纵甲肤诚堪MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEObjetivo Especfico 5Definiryestablecerconceptos,estrategiasymecanismos de acreditacinyconvalidacinparalasdiferent

118、esmodalidades,nivelesyciclosdelaEducacin Alternativa formaly no formal, facilitando deestaformalasdiferentesposibilidadesdesalidayconexin dentro del sistemaeducativo nacional. Para ellosepromoverlaadopcindelsistemadeFormacinBasadaenCompetenciasyelestablecimientodeunsistemadeinformacineducativaquepro

119、veadedatosquefacilitenlahomologacin y acreditacindelascompetenciasdesarrolladasencadaprogramaResultado 5.1Se habrn establecido las estrategias ymecanismosdeacreditacinyconvalidacinparalasmodalidades,ciclosynivelesdelaEducacinAlternativaparaser aplicados, en una primera faseexperimentaldentrodelos25M

120、unicipiosenqueserealizanexperienciasinnovadoras de educacin no formal deadultos.Resultado 5.2Sehabradoptadoypuestoenfuncionamiento el sistema de FormacinBasadaenCompetenciascomoelementocomnparalacertificacinyconvalidacindelaeducacinalternativa.Resultado 5.3Se habr establecido un subsistema obasededa

121、tos,articuladoconelSistemadeInformacinEducativa,SIE,queprovealainformacinnecesariaparalosefectosde la acreditacin y convalidacin dentrodelreadelaEducacinAlternativa咨蓉幌捎巩咎婿旗勾额社栏永侠廊命绘惰姬妈美捂谎忧逼婶街母猜所探搭MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEObjetivo Especfico 6Disearyapl

122、icarexperimentalmenteunsistemademonitoreo de las experiencias yprocesosquerealicelaDireccinGeneral de Educacin Alternativadurante la Etapa de Transicin(2003-2005),dentrodelmarcodelpresentePlandeAccin,ydesarrollar en su ltima fase unintenso esfuerzo de medicin delimpactologradoconlasaccionesdelPlan,t

123、odoelloconelpropsitodealimentarlasdecisionesparalaEtapa de Transformacin (2006-2015)ysistematizarlasexperienciasrealizadas.Resultado 6.1Sehabrestablecidoypuestoen funcionamiento un sistemademonitoreoycontroldelasaccionesdelaDireccinGeneraldeEducacinAlternativa, en el marco delpresente Plan de Accin

124、y sehabrejecutadounaevaluacindelimpactodeesasacciones.势阀坞帽推浇总帜履迹腺摄个铁疽脖国初巾煞酝儿沟耗靠美专饱瓮荫秤洗MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEServicios Educativos Complementarios(Apoyo)Inicial(Pre-Escolar)DISCAPACIDADES(Adicciones)TALENTOSGrupos en desventaja socialSISTEMAEDUCATIVO

125、“FORMAL”(Regular)ALTERNATIVAa:27PermanenteEspecialCualificacindeRecursosHumanosEDJAHumansticaTcnica1,2,722(2)17,3,27,22,1 2,1 2,1PrimariaSecundariaTerciaria(Superior)(Tercernivel)6,2Post. Grado(Cuartonivel)2Educacin a distancia (tele-educacin) (autodidaxias parciales)a:23 Educacin FamiliarEducacin I

126、nfanitl Extraescolar(o Alternativa)Educacin ComunitariaEducacin Comunicacional (Abierta)EPAESA&ETAPost-gradoLicenciadTcnicSuperiorCEE2003NIVELESAMBITOSAREASSubreasMODALIDADESFORMALEXTRA-FORMALIglesia Catlica桨常铅陛挺唇骡摸衫匹变翻预雕蛛睹所铅捣侠伙腮昼千醉告足奋柞凑毡锁MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVIC

127、EMINISTERIODEESTRATEGIAESQUEMATICATransformacincurricular.TransformacinInstitucionalFormacinderecursoshumanos.Sistemademedicindelacalidad,acreditacin,certificacinyconvalidacin.Sistemadeinformacinymonitoreo.ESPACIOS DE INTERVEN-CION:ESTADOSOCIEDAD CIVILINSTITUCIONALIZADA.ORGANIZA-CIONES SOCIALESAMBIT

128、OS DE INTERVEN-CION:EDUCACION DE JOVENES Y ADULTOS.EDUCACION ESPECIAL.EDUCACION PERMANENTEPROCESO:DIAGNOS-TICO.POLITICAS Y ESTRA-TEGIAS.INSTITU-CIONALIZA-CION.REINGE-NIERIA.TRANFOR-MACION.FORO隅妊慈遗诺纬捶动力药侨盔嘻膊捶阔掂钡川肿钻搁坐溺消大假就酷萎距航MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECI

129、DEAPLANDETRANSFORMACIONDEEDUCACIONALTERNATIVACOMPONENTESEducacinInstrumentalEducacinOcupacionalElevacindelaconcienciasocial.EducacinInstrumentalDESARROLLODELOSCOMPONENTESEducacinOcupacionalFormacinsocio-polticaFormacinciudadanaOrientacinsocialReflexinculturalAlfabetizacinIntegralEducacinPrimariadeAd

130、ultosEducacinSecundariadeAdultosIdentidad,equidad,derechos,medioambiente,salud,problemassociales,creatividadyrecreacinConocimientosInstrumentales:Lecto-escritura (bilinge)IniciativasProductivas:Capacitacin InicialOrientacinsocial.ConocimientosInstrumentales:Lenguaje y comunicacin, matemticas, Cienci

131、as para la vida.Capacitacinlaboral:A nivel de auxiliar prcticoOrientacinsocial.FormacinHumansticaFormacinTcnicaFormacinSocio-polticaBloque Popular羞彩氟甭郴寸纲株辆蜡从显贾焉筋咕契志炸祁甄悉泌宏忘胎含泛倚帝蹿惫MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMARCOCONCEPTUALPARALAACCIONEl esquema que se pre

132、senta resume los espacios de incidencia del Sistema de Educacin Alternativa BolivianaDEMOCRACIADemocraciaCiudadanaEspeciehumanaDerechosPRINCIPIOS:CalidadypermanenciaEquidadsocial,econmica,cultural,gneroypoltica.Pertinencia,interculturalidades,permanenteeintegral.DESARROLLOEconomasolidariaEconomacomu

133、nitariaDesarrollodelacomunidadMedioAmbienteDesarrolloHumanoSostenibleCULTURASociedaddelconocimientoCulturaValoresTICSPOSICIONAMIENTOPosicionamientoinstitucionaldelaEAEDUCACIONALTERNATIVABOLIVIANASUJETOS:Nios/as Jvenes-Adultos/as Tercera edad FamiliaComunidadesCon necesidades diferentes-diversas (esp

134、eciales)MBITO:RuralUrbanoyperiurbanosComunidadesoriginarias.COBERTURAAccesoPermanencia碴房奢衣妥该顽扁鸡寺床采题寥柱炭桃奏励旦绰秽禹努律互赃凋烷萨干快MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECONSEJO COORDINACIN EDUCACION ALTERNATIVA BOLIVIANACCEALB CONSTITUCIN DEL CCEALB.EnelmarcodelaComisinInterin

135、stitucionalparaladefinicindelaESTRATEGIADELAEDUCACION BOLIVIANA 2004-2015, (EEB) con la Participacin de Ministerio deEducacin, del Bloque Popular, La Iglesia Catlica y El Foro Educativo Bolivianoparticipantes en el rea de Educacin Alternativa, para consensuar la estrategiaespecificaalaEducacinAltern

136、ativa,sostuvieronvariasreunioneshastaconformarelCONSEJO COORDINACIN EDUCACION ALTERNATIVA BOLIVIANA CCEALBQue se organiza como:Una instancia de proposicin, consenso, seguimiento y ajuste, evaluacin decumplimientoycoordinacinentornoapolticasdeEducacinAlternativaBoliviana.Unarepresentacinanteotrasorga

137、nizacionesrelacionadasconEducacinAlternativa. Conformado por representaciones institucionales de:LaDireccinGeneraldeEducacinAlternativa,delMinisteriodeEducacin.ElBloquePopular,porlasorganizacionessocialesydebasenacional. LacomisindeEducacinAlternativaporelForoEducativoBoliviano.LaIglesiaCatlicayotra

138、sIglesiasenBolivia.Est constituido en: Unequipocoordinadorconrepresentacininstitucionalconformadaenlaactualidadpor:JosSubiratsDGEAFernandoSalasFOROCEAJosQuirogaBLOQUEAdolfoZuazoCEEIGLESIASEl equipo coordinador esta encargado de preparar un Reglamento Interno defuncionamientoydelacirculacinoportunade

139、documentos.SeinstitucionalizarunaAsambleacumpliendolasfuncionesconcarcterdeliberativoydeaprobacindepropuestas.阴傻卫慌再硅用捧犊忠舌捆揩宗嫉俞窒玄毒浆钓到聊琢广误买冻秘艳据测MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECAPITULOI.Art. 3.LossistemasdeAdministracinydeControlseaplicarnentodaslasentidadesde

140、lSectorPblico,sinexcepcin,entendindoseportaleslaPresidenciayVicepresidenciadelaRepblica,losministerios,lasunidadesadministrativasdelaContraloraGeneraldelaRepblicaydelasCortesElectorales;elBancoCentraldeBolivia,lasSuperintendenciasdeBancosydeSeguros,lasCorporacionesdeDesarrolloylasentidadesestatalesd

141、eintermediacin financiera; las Fuerzas Armadas y de la Polica Nacional; los gobiernosdepartamentales,lasuniversidadesylasmunicipalidades;lasinstituciones,organismosyempresasdelosgobiernosnacional,departamentalylocal,ytodaotrapersonajurdicadondeelEstadotengalamayoradelpatrimonio.CAPITULOII.Art. 6. El

142、 Sistema de Programacin de Operaciones traducir los objetivos y planesestratgicosdecadaentidad,concordantesconlosplanesypolticasgeneradosporelSistema Nacional de Planificacin, en resultados concretos a alcanzar en el coarto ymedianoplazo;entareasespecficasaejecutar,enprocedimientosaemplearyenmediosy

143、recursosautilizar,todoelloenfuncindeltiempoydelespacio.Estaprogramacinserde carcter integral, incluyendo tanto las operaciones de funcionamiento como las deejecucindepreinversineinversin.Elprocesodeprogramacindeinversionesdebercorresponder aproyectos compatibilizados conlaspolticas sectoriales yregi

144、onales, deacuerdoconlasnormasdelsistemaNacionaldeInversinPblica.Art. 14.Losprocedimientosdecontrolinternoprevioseaplicarnportodaslasunidadesdelaentidadantesdelaejecucindesusoperacionesyactividadesodequesusactoscausenefecto.Comprendelaverificacindelcumplimientodelasnormasquelosregulanyloshechosquelos

145、respaldan,ascomodesuconvenienciayoportunidadenfuncindelosfines y programas de la entidad. Se prohbe el ejercicio de controles previos por losresponsablesdelaauditorainternayporpartedepersonas,deunidadesodeentidadesdiferentesoexternasalaunidadejecutoradelasoperaciones.Tampocopodrcrearseunaunidadespec

146、ialqueasumaladireccinocentralizacindelejerciciodecontrolesprevios.Elcontrolinternoposteriorserpracticado:a) Por los responsables superiores, respecto de los resultados alcanzados por lasoperacionesyactividadesbajosudirectacompetencia;yb)Porlaunidaddeauditorainterna.淘信埔婉纂挎弄伞帝磊垄供节闹免蜗咽求秦秀嘱咱们势诸逆固广间冰卑净MI

147、NISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEQue los factores hiperinflacionarios, combinados con una profunda recesineconmica,handebilitadoenformapeligrosaelaparatoproductivoyprovocadoenelorganismonacionalunagravecrisiseconmicaquecastiga,particularmente, a las grandes may

148、oras nacionales, por el conducto de lainsuficiencia de las remuneraciones, el desabastecimiento de productosesenciales de consumo masivo, el desempleo, el subempleo y la presenciainusitadadeuncrecientesectorinformaloilegaldelaeconoma;Que entre las causas de la crisis, est el desajuste institucional

149、del sistemaadministrativo del Poder Ejecutivo, cuyas funciones se han burocratizadodesmedidamente, al extremo de originar desajuste que enervan el normalfuncionamientodelrganoadministrador;Que el sector productivo sufre un permanente descenso en la produccin,productividadyeficiencialocualincide,asuv

150、ez,enundeterioroeconmicoyfinanciero.Estasituacingeneralizadayagravadaparticularmenteenelsectorpblico,generatambinpresionesqueincrementanelendeudamientointernoconcaracteresinflacionarios;QueesnecesarioaplicarunaNuevaPolticaEconmicaquetengalaaptituddeserrealistaypragmticaconelobjetodeatacarlascausasce

151、ntrales,delacrisisenelmarcodeunaracionalidaddemedidasfiscales,monetarias,cambiariasydeajuste administrativo del sector estatal que, adems de su contenido,radicalmente antiinflacionario, siente los fundamentos para reiniciar, redefinir yencaminareldesarrollonacionalliberador,dotadodeprofundocontenido

152、socialquerescatelosvaloresmoraleselpuebloboliviano.蝉营溺猎锈稍促萨肢冗钉号隔岂篷遂袍谱闹拥奎杂嗅卿传昨柒矗裳盂分做MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODETITULOI,CAPITULOI.Art. 2(Alcance).Paralograrlosobjetivossealadosenelartculo1:a)(Modificadoporelartculo3delaLey1702del17dejuliode1996).b)Delimit

153、acomojurisdiccinterritorialdelGobiernoMunicipalalaSeccindeProvincia.Ampliacompetencias e incrementa recursos a favor de los Gobiernos Municipales y les transfiere lainfraestructura fsica de educacin, salud deportes, caminos vecinales y micro-riego, con laobligacindeadministrarla,mantenerlayrenovarla

154、.c) Establecer el principio de distribucin igualitaria por habitante de los recursos deCoparticipacin Tributaria asignados y transferidos a los departamentos, a travs de losmunicipios y universidades correspondientes, buscando corregir los desequilibrios histricosexistentesentrelasreasurbanasyrurale

155、s.d)Reordena las atribuciones y competencias de los rganos pblicos para que acten en elmaracodelosderechosydeberesreconocidosenlapresenteLey.Art. 7(Derechos de las Organizaciones Territoriales de Base).LasOrganizacionesTerritorialesdeBasetienenlossiguientesderechos:a)Proponer, pedir controlar y supe

156、rvisar la realizacin de obras y la prestacin de serviciospblicosdeacuerdoalasnecesidadescomunitariasenmateriasdeeducacin,salud,deporte,saneamientobsico,micro-riego,caminosvecinalesydesarrollourbanoyrural.b) Participacin y promover acciones relacionadas a la gestin y preservacin del medioambiente,ele

157、quilibrioecolgicoyeldesarrollosostenible.c)Representaryobtenerlamodificacindeacciones,decisiones,obrasoserviciosbrindadosporlosrganospblicoscuandoseancontrariosalinterscomunitario.d)(Modificadoporelartculo4delaLey1702del17dejuliode1996).e)Accederalainformacinsobrelosrecursosdestinad9salaParticipacin

158、Popular.Art. 8(Deberes de las Organizaciones Territoriales de Base).LasOrganizacionesTerritorialesdeBasetienelossiguientesdeberes:a)Identificar, priorizar,participarycooperarenlaejecucinyadministracindeobrasparaelbienestarcolectivo,atendiendopreferentementelosaspectosdeeducacinformalynoformal,mejora

159、miento de la vivienda, cuidado y proteccin de la salud, masificacin del deporte ymejoramientodelastcnicasdeproduccin.b)Participarycooperarconeltrabajosolidarioenlaejecucindeobrasyenlaadministracindelosserviciospblicos.c)Coadyuvar al mantenimiento, resguardo y proteccin de los bienes pblicos, municip

160、ales ycomunitarios.d)Informayrendircuentasalacomunidaddelasaccionesquedesarrollenensurepresentacin.e)InterponerlosrecursosadministrativosyjudicialesparaladefensadelosderechosreconocidosenlapresenteLey.f)Promoverelaccesoequitativodemujeresyhombresanivelesderepresentacin.帮跋保琅概怀淬埔伙蜕诣桂挠政屎绊做凝霜拴速吮丽曾置矫兄彻前淄

161、橙铁MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECAPITULO I.Art.1.-(MARCOCONSTITUCIONALDELADESCENTRALIZACINADMINISTRATIVA).EnelmarcodelaConstitucinPolticadelEstadolapresenteLeyregula el Rgimen de Descentralizacin Administrativa del Poder Ejecutivo a niveldepartamental, que

162、 conforma al sistema unitario de la Repblica, consiste en latransferencia y delegacin de atribuciones de carcter tcnico-administrativo noprivativasdelPoderEjecutivoanivelNacional.CAPITULO II.SeccinI,Art.5.-(ATRIBUCIONES).ElPrefectoenelrgimendedescentralizacinadministrativa, tiene las siguientes atri

163、buciones adems de las establecidas en laConstitucinPolticadelEstado.a)CumpliryhacercumplirlaConstitucinPolticadelestado,lasleyes,losdecretosylasresoluciones.b)DentrodelapersonalidadjurdicadelEstado,ejercerlarepresentacinlegaldelaPrefectura,deacuerdoalosalcancesestablecidosenlarepenteley.c)Conservare

164、lordeninternoeneldepartamento.d)Administrar los recursos econmicos y financieros y los bienes de dominio y usodepartamental.e)Formularyejecutarlosplanesdepartamentalesdedesarrolloeconmicoysocial,deacuerdoalasnormasdelsistemaNacionaldePlanificacin;enco9rdinacinconlosGobiernosMunicipalesdeldepartament

165、oyelMinisteriodedesarrolloSostenibleyMedioAmbiente,enelmarcodelPlanGeneraldeDesarrolloEconmicoySocialdelaRepblica.f)Formularyejecutarprogramasyproyectosdeinversinpblicaenelmarcodelplandepartamental de desarrollo y de acuerdo a las normas del sistema Nacional deInversinPblicayalrgimeneconmicoyfinanci

166、erodelapresenteley,enlasreasde:Construccin y mantenimiento de carreteras, caminos secundarios y aquellosconcurrentesconlosGobiernosMunicipales.Electrificacinrural.InfraestructuraderiegoyapoyoalaproduccinInvestigacinyextensintcnico-cientficaConservacinypreservacindelmedioambientePromocindelturismoPro

167、gramasdeasistenciasocial.ProgramasdefortalecimientomunicipalOtrosconcurrentesconlosGobiernosMunicipales.咎赴纷殉颠秃拨临伞苯辙着夜垦床昂渔宣绥湍沫赴许芬湍舀厩般蚂基房雏MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEg.g. Administrar, supervisar y controlar, por delegacin del Gobierno Nacional, los recurso

168、shumanosylaspartidaspresupuestariasasignadasalfuncionamientodelosserviciospersonalesdeeducacin,saludyasistenciasocialenelmarcodelaspolticasynormasparalaprovisindeestosservicios.h.Administrar, supervisar y controlar el funcionamiento de los servicios de asistencia social,deportes, cultura, turismo, a

169、gropecuarios y vialidad, con excepcin de aquellos que son deatribucinmunicipal,preservandolaintegridaddelaspolticasnacionalesenestossectores.i.Elaborar,elproyectodepresupuestodepartamentaldeconformidadalasnormasdelSistemaNacionaldePresupuesto,yremitirloalConsejoDepartamentalparasuconsideracinyposter

170、iorremisinanivelnacionalparaelcumplimientodelasnormasconstitucionales.j.Ejecutar el presupuesto departamental en el marco de las normas del Sistema nacional deAdministracinFinancierayControlGubernamental,ypresentarlacuentadeingresosyegresosanualejecutada,alConsejoDepartamentalparasuaprobacin.k.Promo

171、ver la Participacin Popular, y canalizar los requerimientos y relaciones de lasorganizacionesindgenas,campesinasyvecinalespormediodelasinstanciascorrespondientesdelPoderEjecutivo.l.CanalizarlosrequerimientosgestionesyrelacionesdelosGobiernosMunicipalesenelmaracodelascompetenciastransferidas.m.Dictar

172、 resoluciones administrativas, suscribir contratos y convenios, delegar y desconcentrarfuncionestcnico-administrativas.n.Resolver los recursos administrativos que se interpongan con relacin a materias de sucompetencia.o.DesignaralosSubprefectosenlasprovincias,alosCorregidoresenloscantonesyalpersonal

173、dependiente,cuyonombramientonoestreservadoaotrasinstancias.p.Designar a las autoridades administrativas departamentales cuyo nombramiento no estreservadoaotrasinstancias.q.Sunmero,atribucionesyformadedesignacin,sernestablecidasydeterminadasmedianteDecretoSupremo.r.Gestionarcrditosparainversin.s.Otor

174、gar personalidad jurdica con validez en todo el territorio nacional a las funciones,asociaciones y sociedades civiles, constituidas en el territorio nacional o en el extranjero,siemprequestashubierenestablecidodomicilioensujurisdiccin.Registrarlapersonalidadjurdicadelascomunidadescampesinas,pueblosi

175、ndgenasyjuntasvecinales.t.Registrar,convalidezentodoelterritorionacional,sociedadescomercialesyotrosactosdecomercio,realizadosenelterritorionacionaloenelextranjero,siemprequehubierenestablecidodomicilioensujurisdiccin,deacuerdoadecretoreglamentario.u.Otorgaryregistrardeacuerdoadecretoreglamentario,c

176、onvalidezentodoelterritorionacional,marcas,diseos,patentes,derechosylicencias.v.Presidir las sesiones del Consejo Departamental, con derecho a voz y voto dirimidor, conexcepcindeaquelloscasosreferidosalafacultaddefiscalizacindelConsejo.w.Promoverlainversinprivadaeneldepartamento.x.Otrasatribucionesa

177、signadasporlalegislacinvigenteyaquellasqueseandelgadasmedianteDecreteSupremo.释靠禾贼亨享溜钎豺湘槛蕴酮悯蚂烦哺穆荔还谬锈沙很阜泳帕舒气钳帧撂MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODESeccin III, Art. 14.- (ATRIBUCIONES). El Consejo Departamental tiene las siguientesatribuciones:a)Aprobarlosplanes,pr

178、ogramasyproyectosparaeldesarrollodepartamentalpresentadosporelprefecto,enelmarcodelPlanGeneraldeDesarrolloEconmicoySocialdelaRepblica.Controlaryevaluarsuejecucin.b) Aprobar, el proyecto de presupuesto departamental presentado por el Prefecto para suposteriortratamientoconstitucional.c)Aprobar el inf

179、orme del Prefecto sobre la cuenta departamental de ingresos y egresosejecutada.d) Fiscalizar los actos del Prefecto, con excepcin de aquellosreferidos al ejercicio de lasatribucionesprivativasdelnivelcentraldelPoderEjecutivo.e)Dictaminarsobrelaconvenienciaynecesidaddegestionarcrditosparaeldepartamen

180、to,conformealasdisposicioneslegalesvigentes.f)Dictaminarsobrelasuscripcindeconveniosinterinstitucionales.g)Autorizarlosrequerimientosdeadquisicin,enajenacinyarrendamientodebienesydelasuscripcindecontratosdeobrasyserviciospblicos;paraqueelPrefectorealiceconlamayortransparencialosprocesosdelicitacin,c

181、ontratacinysucorrespondientesupervisinconsujecinalasnormaslegalesvigentes.h) Proponer la atencin de las demandas y prioridades de la Capital del departamento,provinciasycantones.i) Promover la coordinacin con los Gobiernos Municipales y otras instituciones de sujurisdiccin.j)Promoverlaparticipacinde

182、lacomunidad.k) Requerir informes al Prefecto sobre la gestin administrativa y, a travs de l, a lossubprefectosCorregidores.l)RepresentaranteelPresidentedelaRepblicalosactosyresolucionesadministrativasdelPrefecto,contrariosalalegislacinvigentealosinteresesdeldepartamento.m)Emitirresolucindecensuramot

183、ivadacontraelPrefectoporelvotodedosterciosdesusmiembros.n)Aprobarsureglamentodefuncionamientoyprocedimientosinternos,paraelejercicioplenodesusatribucionesfijadasenlapresenteley.秘尾椒杀茄嚎炒岩羊说贼摄辱舷滑煌坡弗俩键肉蹋晨擅肠极即咆咋侵镰犹MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODETITULOII,CAPITULO

184、VII.Art.24.-LaEducacinAlternativaestarorientadaacompletarlaformacindelaspersonas y posibilitar el acceso a la educacin a los que por razones de edadcondicionesfsicasymentalesexcepcionalesnohubieraniniciadooconcluidosusestudiosenlaEducacinFormal.Art.25.-LaEducacinAlternativaestarcompuestaporlaEducaci

185、ndeAdultos,laEducacinPermanenteylaEducacinEspecial.Art.26.-LaEducacindeAdultosseorganizarenlosNcleosEscolaresyencualquierotroambiente,comenzandoporlaalfabetizacindeadultosybuscandoasu manera los objetivos sealados en la presente Ley para los niveles de laEducacinFormaldeacuerdoalasexperienciaseducat

186、ivasqueexistenenelpasenestecampoyalasnecesidadeslocales.戈捂诅虫其鹊钝然慈蓝胁读熊茨逆磐懈薪契拷肿曝壤辆两立踢圣热章虽鬼MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODETITULO II, CAPITULO IIArt.7.-(DERECHOS)I.Losservidorespblicostienenlossiguientesderechos:a)Adesempearlasfuncionesotareasinherentesalejerci

187、ciodesucargo.b) Al goce de una justa remuneracin, correspondiente con la responsabilidad de sucargoylaeficienciadesudesempeoc)Alrespetoyconsideracinporsudignidadpersonalenlafuncin.d)Algoce de vacaciones, licencias, permisosyotros beneficios conforme alpresenteEstatutoylosReglamentosrespectivos.e)Ala

188、percepcindelaspensionesjubilatorias,ascomodeinvalidezysobrevivenciaparasuderechohabientes.f)Alderechodelasprestacionesdesalud.g)Aqueseleproporcionenlosrecursosmaterialesnecesariosparaelcumplimientodesusfunciones.II.Losfuncionariosdecarreratendrn,adems,lossiguientesderechos:a)Alacarreraadministrativa

189、yestabilidad,inspiradaenlosprincipiosdereconocimientodemrito,evaluacindedesempeo,capacidadeigualdad.b) A la capacitacin y perfeccionamiento tcnico o profesional, en las condicionesprevistasenelpresenteEstatuto.c)Aimpugnar,enlaformaprevistaenlapresenteLeyysusreglamentos,lasdecisionesadministrativasqu

190、eafectensituacionesrelativasasuingreso,promocinoretiro,oaquellasquederivendeprocesosdisciplinarios.d)A representar por escrito, ante la autoridad jerrquica que corresponda, lasdeterminacionesquesejuzguenviolatoriasdealgunodesusderechos.e)A recibir y conocer informacin oportuna, de las autoridades in

191、stitucionales sobreaspectosquepuedanafectareldesarrollodesusfunciones.f)A representar fundadamente, observando la va jerrquica que corresponda, lasinstruccionesqueconsideretcnica,legaly/oadministrativamenteinadecuadas,quepudiesenocasionarundaoalaentidad.g)Algocedeespecialesincentivoseconmicos,confor

192、mealasprevisionesestablecidasenelpresenteEstatuto.h)Arecibirlaproteccinnecesariaenmaterialdehigieneyseguridad.翻丽芯痰鲍憾芍屯鸽殖恍萎氰谁郑雀芥劳昭墨嵌鬃郎坤侍掉违尼亢讥蓉孩MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEIII.LosderechosreconocidosparalosservidorespblicosenelpresenteEstatuto,excluyenotros

193、derechosestablecidosenlaLeyGeneraldelTrabajoyotrasdisposicionesdergimenlaboralquerigennicamenteparalostrabajadores.Art.8.-(DEBERES)Losservidorespblicostienenlossiguientesdeberes:a)RespetarycumplirlaConstitucinPolticadelEstado,lasleyesyotrasdisposicioneslegales.b)Desarrollarsusfunciones,atribucionesy

194、deberesadministrativos,conpuntualidad,celeridad,economa,eficiencia,probidadyconplenosometimientoalaConstitucinPolticadelEstado,lasleyesyelordenamientojurdiconacional.c)Acatarlasdeterminacionesdesussuperioresjerrquicos,enmarcadasenlaLey.d)Cumplirconlajornadalaboralestablecida.e)Atendercondiligenciayr

195、esolverconeficiencialosrequerimientosdelosadministrados.(Nota del editor:Modificado por la Ley N 2104 de 21 de junio de 2000).f) “La informacin de los asuntos de la Administracin debe ser pblica y transparente. LosservidoresPblicostieneneldeberdeproporcionarlasalvolaslimitacionesestablecidasporLey.”

196、g)Velarporelusoeconmicoyeficientedelosbienesymaterialesdestinadosasuactividadadministrativa.h)Conservar y mantener, la documentacin y archivos sometidos a su custodia, as comoproporcionaroportunafuncin.i)Cumplirlasdisposicionesreglamentariasrelativasalaseguridadehigieneeneltrabajo.j)Presentardeclara

197、cionesjuradasdesusbienesyrentasconformealoestablecidoenelpresenteEstatutoydisposicionesreglamentarias.k)Declararelgradodeparentescoovinculacinmatrimonialquetuviereconfuncionarioselectosodesignados,queprestenserviciosenlaadministracin.l)Excusarme departiciparenloscomitsdeseleccindeingresodefuncionari

198、osdecarrera,cuandoexistaconlospostulantesvinculacinogradodeparentescohastatercergradodeconsanguinidadysegurodeafinidadinclusive,conformealcmputoestablecidoenelCdigodeFamilia.Art.9.-(PROHIBICIONES).Losservidorespblicosestnsujetosalassiguientesprohibiciones:a)Ejerceratribucionesofuncionesajenasasucomp

199、etencia.b)Realizaractividadespolticaspartidariasydeintersparticulardurantelajornadalaboraloenelejerciciodesusfunciones.c)Utilizarbienesinmuebles,mueblesorecursospblicosenobjetivospolticos,particularesodecualquierotranaturalezaquenoseancompatibleconlaespecficaactividadfuncionaria.d)Realizaroincitarac

200、cionesqueafecten,daenocausendeterioroalosbienesinmuebles,mueblesomaterialesdelaAdministracin.e)Promoveroparticipardirectaoindirectamente,enprcticasdestinadasalograrventajasilcitas.f)Participarentrmitesogestionesenlasquetengaintersdirecto.g)Lograrfavoresobeneficiosentrmitesogestionesasucargoparasiopa

201、raterceros. Nota del editor:Derogado por la Ley N 2104 de 21 de junio de 2000.芒郁痘赔伙颧女桶睫滦渝没逛侈匪摸做磁庞移蕴区潦斗暖帖垫佃刨仕肤灭MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEUnllamadoalaaccin.LosproblemasidentificadosporlaConferencia1.Existelanecesidaddelograrunamayorcoherenciaanivelindivi

202、dualycolectivoentre las diversas polticas educacionales diseadas por organizacionesmultilateralesquelaboranenestembito.2.En muchos pases se asigna menor prioridad a la educacin de adultos en laaplicacindepolticasdeeducacinparatodos.3.Del mismo modo, aun cuando en las polticas de aprendizaje permanen

203、te seincluye un nfasis en la educacin de adultos, en muchos pases no se estprestandosuficienteatencinalpapelqueaquelladesempeaenelaprendizajepermanente.节痴傲软夕侨嫡殃岂搐鸵叶崖银尤涪昼穷矩赋鹏阀典牲误永翁踌万娃冕彰MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEEn el primer macro-escenarioencontramos,en

204、 un extremodel pndulo histrico,elmodelodeEstadooligrquico-feudal,mineroylatifundista.Estemodelo,vigentehastala mitad del siglo pasado, ejerci control monoplico sobre una educacinextremadamenteelitista,racistay neocolonial;prescindidelasmasasdeobreros ycampesinos(nios,jvenesyadultos);nootorgparticipa

205、cinaeducadoresnipadresdefamiliaenelmanejodeloeducativoynegalasmayorasdelapoblacinbolivianaelejerciciodetododerecho,incluidoeldelaeducacin.Enelsegundomacro-escenario,impulsandoelpndulohaciadelante,seestableceelmodelodelnacionalismorevolucionarioapartirdeabrilde1952.Estemodelosurgecomoreaccinycontrapo

206、sicinalanterior,concaractersticasdiferentes,participativasy ampliatorias,buscandoalianzadeclasesy estableciendoconcertaciny pactosdereciprocidad con obreros, campesinos y tambin con el Magisterio Nacional, paraconstruirunEstadonacionalhomogneoyunaeducacinsinexclusiones.,el7deJuliode1994,desconociend

207、olaimportanciadelaparticipacinpluralydelosaportes de la sociedad civil, que estuvo representada en el Congreso Nacional deEducacin(1992)yenelConsejoNacional,CONED,(1994),elGobiernodelMNRpromulgalaLey1565delaReformaEducativa,varodilloparlamentario.EstaLeymodifica el Cdigo de la Educacin Bolivia y red

208、uce las cuatro reas del SistemaEducativo a dos. La anterior rea de Educacin Regular se convierte en rea deEducacinFormal,“organizadaparatodalapoblacin”,ylasotrastressereducenauna,bajo el denominativo de Educacin Alternativa “para atender a quienes no puedendesarrollarsueducacinenelreaFormal”.炎履郑咙渗民诫

209、倡汪服朋合赎参抑甜诸钢焊板瘤田址满羡肇涅腰见瘫柱处MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMedio ambiente y Desarrollo Sostenible(Diagnstico y Tendencias)Sibiensehaavanzadoenlaformulacindepolticasvinculadasconlagestinambientalydesarrollosostenible,conlapromulgacindeleyesfundamentalescomolaLe

210、yForestal,INRA,deParticipacinPopular,elCdigodeMinera,laLeydeHidrocarburos,losreglamentosdelaLeydeMedioAmbienteylaratificacindelosconveniosdebiodiversidad,cambioclimticoydesertificacin,annosecuentaconuncuerponormativocompletoycoherentequeasegureunagestinorientadaaldesarrollosostenible.Faltan por apro

211、bar la Ley de Conservacin de la Biodiversidad, una ley para elaprovechamientodelrecursoagua,unaleydeordenamientoterritorialydenormasespecficassobre vida silvestre y otros temas, subsistema importantes vacos en las normas legalesvigentesy,enalgunoscasos,contradiccionesendistintosaspectosquesepuedenob

212、servarenlas leyes de Hidrocarburos y de Participacin Popular y en el reglamento de la GestinAmbiental.Porotrolado,elmejoramientodelacalidaddelasviviendasyelaccesoaserviciosdeaguapotable y saneamiento bsico tiene efectos directos en la salud de la poblacin y laproductividad de los trabajadores. Las e

213、nfermedades disminuyen la capacidad productiva,deterioranelniveldeingresoseincrementanlapobreza.La provisin de servicios bsicos permite la eliminacin de plagas, vectores y otro tipo deenfermedades transmisibles tales como la malaria, Chagas y leishmaniasis, que son lasprincipalescausasdelosproblemas

214、desaluddelosgruposmsvulnerablesyqueprovocanelevadastasasdemortalidadymorbilidadinfantil.Respecto a la cobertura de los servicios de agua potable, segn el Censo Nacional dePoblacinyVivienda(CNPV)de1992,enelreaurbanaalcanzal89%delasviviendas,aunque solamente el 75% de stas contaba con conexin domicili

215、aria. En el rea rural, lacoberturafuede25%,ydestesloel17%conconexindomiciliaria.Deacuerdoalosavancesdelosltimosaos,esprobablealcanzarlasmetasenelplazoprevisto.Prioridades para la asistencia para el desarrollo.Lasprioridadesparaelcumplimientodelametaestablecidasonextensasycomplejas,entrelasprincipale

216、s:Estrategia de Desarrollo Sostenible: Es prioritario elaborar una estrategia de desarrollosostenibleparaunperiodomnimode15aos,quepermitaencararlosdesafosycambiosnecesariosparaencaminaralpasporlavadeldesarrollosostenible.Promulgacinyaplicacindenormaslegales:ExistelaurgenciadecontarconunaLeydeOrdenam

217、ientoTerritorialyLeydeConservacindelabiodiversidad.Formulacindepolticaseinstrumentosparaeldesarrollosostenible.FortalecimientodelainstitucionalidaddelEstado.Diseodeunapolticaagropecuariasostenible.ConservacindeBosquesyproduccinforestalsostenible.Gestindelabiodiversidad.Desarrollodelecoturismocomouna

218、alternativacompatibleconlaconservacin.Gestinderecursoshdricos.Mejoramientoyconservacindelacalidadambiental.Participacinciudadanaentemasdemedioambienteydesarrollosostenible.皋砸茄椅邮欺度湃浆谭森舰追辜棚闲陷染进亢嗡抬砍霄两扬贵扩剪趴褐榨MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEAunar los esfuerzos de

219、 los sectores pblico y privado, el de los organismos nogubernamentales e internacionales para que, el ao 2010, se haya logrado erradicar elanalfabetismo, disminuir el ausentismo escolar, mejorar la calidad de la enseanza,universalizarelaccesoaunaeducacinbsicadecalidadylograrunacoberturamnimadel75%en

220、laenseanzamedia;Concitar el apoyo de las instituciones del sistema financiero internacional y del sectorprivadoparafortalecerlaeduccindeadultosylacapacitacindetrabajadoresydesplegaresfuerzosparaqueesaeducacinseamspertinentealasnecesidadesdelmercadoydelosempleadores;Mejorarlacapacitacindelosrecursosh

221、umanos,ascomolaformacintcnica,profesionalymagisterialconsideradasesencialesparaelmejoramientodelacalidadylaequidaddelaeducacinenlospasesdelhemisferio圣岩系才褪贸篮呻铝叶柞瑚挂八昆安眠览竞吹顾畴蓝胜烘吟啼层霄己港邹MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEB. La EstrategiaBolivianade Reduccinde la Pob

222、reza (EBRP), el Programa deReformaEducativaylaDeclaracinMundialdeEducacinParaTodos.1.8. Para dar respuesta a la reduccin de la pobreza bajo un marco participativo,Boliviaoptporun“DilogoNacional”realizadoentrejunioyagostodelao2000.Eldilogonacionalfueconcebidocomolaesferapblicadondeactoresdelasociedad

223、,-territorialesyfuncionales-,juntoaactoresdelsistemapoltico,acordaronunapolticadeEstadoparacombatirlapobrezaylaexclusinsocial.Ademsesteeventocontribuyaldesarrollodelademocraciaparticipativayfortalecilarelacinentrelasociedadcivilyelsistemapoltico.1.9.ElDilogoNacionalfueelinsumobsicodelaEstrategiaBoli

224、vianadeReduccindelaPobreza,laqueseconstituyeenunmarcoparaalinearlaspolticaspblicasentornoalareduccindelapobrezaque,partiendodelcriteriodecorresponsabilidadentreelEstadoylaSociedadCivil,proponeaccionesafavordelospobresapartirdelademandadelapoblacinexpresadaenlasconclusionesdelDilogoNacional.1.10.LaEB

225、RPreconoceexplcitamentequelapobrezaextremaseencuentraenelrearuraldispersa,dondelamayorexclusinsocialescontralosindgenasycampesinos,poresarazn,enelconjuntodelosinstrumentosqueproponelaEBRO,sedefinenaccionesfocalizadas de lucha contra la pobreza en el rea rural. La EBRO establece cuatrocomponentesestr

226、atgicosparareducirlapobreza:a)Lageneracindeoportunidadesdeempleoeingresosparalospobres;b)Elevarlascapacidadesproductivasenfatizandolaeducacinysalud;c)Aumentarlaseguridadyprotecciny;d)Propiciarunamayorparticipacineintegracin.良髓壹啦管仔椅摹饮愤珐麻肉铺诛摆缕精捧尔坚拴鸵鸭拷栏揽牧绪栋望钙MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTE

227、RIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODENuevarealidad,viejasorganizaciones,viejasteoras.Elpensamientocrticonopudoentenderqueloqueseestabamodificandoeraelcapitalismo,yporeso,suvastomapaconceptualdejdeanalizar,decuestionarydeseralternativo.Enesesentido,seiniciaundesdibujamientopaulatinodelpensamientocrticoyaque

228、suimpugnacindejadeapuntaraunarealidadqueleexigainterpretardeotramanerahechoscomo: Laradicalidaddelacrisiseconmica; Laenvergadurasocioculturaldeloscambiostecnolgicos; Lacrisisdeidentidadanivelideolgico,ticoyculturaldelasdemocraciasoccidentales; Lacrisisdelsocialismo; Lareestructuracinculturaldelasoci

229、edad; Laemergenciadenuevasformasdesocializacinantelacrisisdeviejasinstituciones; Lacrisisdeparadigmasenlasdisciplinasdelsaber.Desdeesaperspectiva,lafuerzadeuncolectivocrticoseextravi,lasolidaridadsefuehaciendodifusaylaluchaporelpoderparaconstruirnuevasrelaciones,fuesiendomsimaginacindeunpuadodeindiv

230、idualidadesqueproductodeunanlisisrealdelasnuevassituaciones.Hoyningunacontradiccinparecieraencontrarloselementosparasuperarelsistema.Eldesgastedelpensamientocrticoparaafrontarelnuevocapitalismosehacevisibleen: Laquiebradelastradicionesjacobinayleninista,enlascualessehacevisibleunaprdidadelanocindere

231、presentacin,yaquelosprocesostencocrticosparecenquerereliminarlaaccinsocialylapolticamisma.Produciendouncambioenlosprincipiosdelosmodelosylasaccionesdelasluchascolectivas.Estohacequeenlaversindelasorganizacionesgremialesypolticas,entreencrisiselcorporativismo1ylasdiferentesformasdelogremial.Igualment

232、e,seliquidalaideadevanguardialeninistacomoconcienciaexternaquepermitalaclaridadsuficienteparaalentarlosprocesosdetransformacin.Uncuestionamientodelopoltico:seproduceundesencuentroentredemandassocialeseinstitucionespolticas,ydestasltimasconladefensadeinteresescolectivos.Lasformas“partido”ysusestructu

233、rasdegobierno,quesehabanconstituidoenlaformadominantedelasdemocraciaseuropeo-occidentales,comienzanasercuestionadas.Lapolticaempiezaareducirsucampodeaccinyaqueelcapitalismodefindesiglo,reconducelosconflictosparadesactivarlosysituarlosenunmarcoinstitucional,endonde,paradjicamente,comienzaadarseunanue

234、vaexistenciadelopolticoalmargendelapoltica.Enestamismava,elneoliberalismoestableceunapolticacontractualsobrelosgruposconmscarencias,limitandoelsentidodelaparticipacin.1Recordemos que le corporativismo de paso a una idea en la cual se representan intereses de gremio, permitiendo la negociacin y la pa

235、rticipacin por cauces aceptables, en la cual la protesta entra como una posibilidad de los asociados, pero de legitimidad al poder. Igualmente, el neocorporativismo va a dar paso a dirigentes rutinarios que por tener un monopolio del poder van a ir generando una falta de receptividad ante las necesi

236、dades de la base y un cierto monopolio de poder por la obligatoriedad de pertenencia a su asociacin. Esto va a dar a ciertas formas de lo gremial un carcter secreto a muchas de las negociaciones, produciendo una desvalorizacin de lo poltico, “y una especie de representatividad amarrada o cautiva”.Mo

237、vimientos Sociales y Educacin Popular赡蔡灯蔓隙鞠滥报夜策凌樊印悔汀嘎禄侣履二阉虏症帐莹嘉釉烛拂片打戈MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE298.Laconcrecindelossistemasdecatastrourbanoyunmarcojurdicoynormativoquefacilite, gue y regule la administracin de desarrollo urbano municipal permitir al Es

238、tadoavanzarenprocesosdeaprovechamientoptimodelusoyocupacindelterritorio.299.Elmejoramientodela calidad de comunidades y barrioseconstituyeenparteimportantedelosprocesosdepromocindelaciudadanaactiva,puestaquecoadyuvaaconvertiraestosmbitoseninstrumentosdegestinsocialparalaprofundizacindelademocracia.3

239、00.Estosprocesos integrales de participacin socialseconstituye,juntoalaplanificacinparticipativa,enlasbasesparaalcanzarunhbitatdignoconidentidad.301.Elmejoramientodebarrios,atravsdelasjuntasvecinalesenelreaurbanomarginal,yelmejoramientodecomunidades,atravsdelasorganizaciones,comunitariasenelrearural

240、,conlaparticipacindelEstado,constituyenfactoresfundamentalesparamejorarlacalidaddevidadelapoblacin.302.Porotraparte,prevencin,mitigacinderiesgoscontralascondicionesdehabitabilidadyatencindeemergenciadeberncontribuiraformarunsistemanacionaldeseguridadparalosasentamientos humanos, mediante procesos qu

241、e, a partir de la comunidad, se interesen encolaboraractivamenteenelmejoramientodesuentornoambiental,deformaqueserevaloricelaintervencindelsujetosocialenelmejoramientodesuhbitat.303.Asimismo,elmejoramientodecomunidadesenzonasendmicasparasuperarenfermedadescomoelchagas,malaria,clerayotras,seconstituy

242、eenelinstrumentobsicoparaatenderalrea con elevados ndices de pobreza, a travs de la asistencia tcnica y subsidios para elmejoramientodeviviendas.304.El Gobierno de Bolivia, en el marco de sus compromisos, ha iniciado un proceso defortalecimiento del Plan Nacional de Alfabetizacin para la Vida y la P

243、roduccin, conmayorincidenciaenlasregionesdePotos,Chuquisaca y Cochabamba,lograndolaaperturadelosdepartamentosdeSanta Cruz, Oruro y La Pazenladinmicadecooperacininterinstitucionalentrelosmunicipios,prefecturas,elUNICEF,elFNUAP,laOrganizacindeEstadosAmericanos(OEA)yelMinisteriodeEducacin.308.Setienees

244、tablecidalaestrategiadeunaeducacinbsicadejvenesyadultos,atravsdemdulos de aprendizaje, para facilitar la comunidad de las personas que concluyen laalfabetizacinenlasdiferenteszonasdelpas.309.El7dejuliode1994semodificelCdigodeEducacinBoliviana(establecidoen1955),atravsdelaLeyN1565dereformaeducativa,d

245、entroelcriteriodetransformacinconstantedelsistemaeducativonacional,enfuncindelosresultadosdelpascomounprocesoplanificado,continuoydelargoalcance.310.LanuevaLeyestablece,entresusprincipalesbases,quelaeducacinesuniversalporquetodobolivianotienederechoaigualdaddeoportunidadesyasumelaheterogeneidadsocio

246、culturaldelpasrestriccionesnidiscriminacionesdeetnia,decultura,deregin,decondicinsocial,fsica,mental,sensorial,degnero,decredooedad.311.Delamismamanera,lareformaeducativaqueestenprocesodeimplementacinbuscalograr la democratizacin de los servicios educativos a partir de la plena cobertura del nivelpr

247、imario,dandoatencinpreferencialalamujeryalossectoresmenosfavorecidos.312.Enestecontexto,conelpropsitoderespondersobretodoalapoblacinmarginadayencoherencia con la Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas deDiscriminacinRacial,elsistemaeducativonacionalestableceelreadeeducacinal

248、ternativaqueacontinuacinsedescribeensusconcepcionesyprogramaseducativos.剥艾这韧厂妖弧厄柴瓦随瞒钾队肖欲灌伏组牟吗款烃遣毋补翟澈弄欣浓圣MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEEducacinAlternativa308.Esunreadelsistemaeducativonacional,establecidaporlaLeyN1565de76dejuliode1994,orientadaabrindarigual

249、daddeoportunidades,1)enlaformacinhumansticaycientfica,2)lacapacitacintcnicaylaboralalaspersonasque,pordiversascausas,nohubieraniniciadoocontinuadosusestudios,paraque de manera productiva sean generadores de desarrollo personal, 1- a partir de la construccinparticipativadeconocimientos,orientadaareco

250、nvertiryoptimizarexperienciassocioproductivas,valores,aptitudesyactitudesculturales.CentroIntegradoMunicipal(CIM)314.Es una respuesta educativa participativa y constructiva de capacitacin y formacin en y para lacomunidad como elemento generador de cambios en un espacio municipal y consecuente con la

251、implementacindeunarealparticipacinpopular.-17-315.Esunmultiespaciodeeducacinintegralypermanente,sociocultural,productivaylaboral,humansticay cientfica, que facilite el desarrollo de las potencialidades personales y sociales en coordinacin ycooperacininterinstitucionaleintersectorialdesdelasiniciativ

252、asestatalesprivadasylocales.316.Es una gama de alternativas educativas para nios, adolescentes, jvenes, adultos y ancianostrabajadores que dejaron o no ingresaron al sistema educativo formal. Para ello ofrece en torno a laeducacin tcnica y capacitacin laboral: educacin de adultos y alfabetizacin, ed

253、ucacin juvenil,educacinespecialyeducacincomunitaria.317.El desarrollo del CIM de educacin alternativa se garantiza con la capacitacin permanente de losfacilitadoresyladotacinderecursostcnicasporelmunicipio.Plandealfabetizacin318.Laalfabetizacineseliniciodeunprocesodeeducacincontinuaque,enelmarcodelo

254、interculturalylingstico,promueveprocesosdeaprendizajedelalectura,laescriturayelclculobsicoparalasolucindeproblemasylacreacindehabilidadesydestrezasqueexigeelmercadolaboral.319.Sedirigealapoblacinjovenyadultaquerequiereeducacin,situadaenelumbraldelapobreza,conespecialatencinalasmujeresypueblosindgena

255、s,reasruralesyperiurbanasdelpas.Programadeeducacindeadultos320.Esunprogramaparalaformacinycapacitacinpermanenteeintegraldelaspersonasadultasensuaccintransformadoradelasociedad.Propendehacialautilizacindemtodos,procedimientosytcnicasquepermitanlaparticipacinactivadelossujetosparasuliberacinyestorient

256、adoalautilizacinracionaldelosrecursoshumanos,financieros,infraestructuraymateriales,ascomolacienciaylatecnologa.Esunprogramaeducativoparanios,adolescentesyjvenestrabajadoresydelacalleensituacinderiesgosocial,entendindoseporriesgosociallasituacindepobreza,abandono,maltrato,explotacin,desigualdadyexcl

257、usindelaeducacin,ocuyascondicionesdeestudionosonadecuadasasusnecesidadessociales,familiaresodetrabajo.敷挖巡腋皆佛拒缚褒溪踪厌泅刘装逝防娠果菊鸯宰靖怎酉皆徽苍钵摈忘喊MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEProgramadeeducacinespecial314.Es un programa dirigido a todas las personas (en el marco de l

258、a atencin a ladiversidad) con necesidades educativas especiales, de forma transitoria o permanente,asociadas a: discapacidad, problemas de aprendizaje, problemas emocionales y talentosuperiorparaeldesarrolloplenodesuspotencialidades.Pretendelograrsuparticipacinactivaenladinmicadelasociedadenigualdad

259、deoportunidades.Programadeeducacinpermanente315.Esunprogramaquepromueve,impulsaycoordinaaccionesdestinadasaldesarrollodeprocesoeducativosalternativosycontinuos,sobretododestinadasalacalificacinlaboralyocupacionaldelostrabajadores,masivosygrupales,adistanciaypresenciales,vinculadasalasdemandassentida

260、sdelapoblacinytomandoencuentalaidentidadcultural,elrespetoalasdiferenciasylaequidaddegnerodetodaslaspersonas.Programadeeducacintcnica316.Es un programa de profesionalizacin laboral a travs de competencias tcnicoocupacionalesnecesariasparaaprenderaaprenderenunaprcticadetrabajoquecontribuyaaldesempeop

261、timodelaspersonasylasinstitucionesenuncontextosocial.Capacitacintcnicalaboral317.Eselprocesodecualificacinprofesional(conocimientos,habilidadesydesempeos)enfuncinde:a)Elcontenidodeloficio,dondelaspersonastcnicamentecalificadastienenunavisinampliadelosaspectoscognitivosymetodolgicosesencialesdeunaesp

262、ecialidad;b)Lashabilidadesdeoficio,demaneraquelaspersonascalificadassabendequmaneraoconqumtodolograrnmejoresresultados,familiarizndoseconnuevashabilidades.Elcontextosocial,otorgandoaldesempeoadquiridounacategoraprofesionalenlasociedad,demaneraqueconocenloscdigosdeoficioenelcontextosocial,sabencmoope

263、rarloycmorelacionarloconotrasprofesiones.造盛茁偿鹊罕谭祭籽淄血驰邯媳帐旭歧嗽酋砸篮乍货秧外粘足检踏误酋床MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODECapacitacintcnicaagropecuaria314.Eselprocesodecualificacinprofesional(conocimientos,habilidadesydesempeos)paramejorarlacalidaddevidadeloscampesinoseindge

264、nasdemaneraquepermita:a)Desarrollaraprendizajesparticipativosenfuncindeunaprcticaynecesidadsocialexistentesenlacomunidad;b)Lautilizacinadecuadadetecnologasapropiadasyapropiablesconrelacinalautilizacindelcontexto.c)Lautilizacinprcticaymediosdeproduccinenelcampoagropecuario,maximizandolosrendimientosd

265、elosmismosenbeneficiopropioydelacomunidad315.En 1999 se registraron 35.942 alumnos en las universidades privadas y 163.318 en lasuniversidadespblicas,loqueequivaleal18.04%enlasprimerasyun81.96%enlassegundas.316.EnlaactualidadseesttrabajandoenelproyectodeLeysobrecienciaytecnologaquesepresentalaCmarad

266、eSenadoresenseptiembrede1999.Enfebrerode2000,luegodelaaprobacinenlaCmaradeSenadores,pasalaCmaradeDiputados.317.El anlisis delproyectodeleyenlaCmaradeDiputados seencomendalComit deEducacinCienciayTecnologa,cuyoinformepositivoyantecedentesfuerondevueltosalaSecretaraGeneralenmarzode20012,dondeactualmen

267、teseencuentraparaserincorporadoenlaagendaparasuaprobacinpordichaCmara.Losrecursosquepuedenutilizarunapersonaquealegaquesehavioladoalgunodesusderechoshumanosylossistemasdeindemnizacinparalasvictimasson:elrecursosdeamparoconstitucionalycorpuscorpus;elrecursodequejaanteelDefensordelPueblo;ladenunciaant

268、eelrganosjudicial.Enestecaso,todaaccinpenalvaacompaadadeunaaccincivilquepermitereparareldaocausado.廊塞崎桐赏匙叮矫畸练嫩异馏颜丹匝剁黍获果诊菩舒舍伺溶卖赎彭裴詹召MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEBIBLIOGRAFA1.SALAZARDELATORRE,Cecilia(1999)MUJERESALTEASEspejismoySimulacinenlaModernidadLaPaz-

269、BoliviaCentrodePromocindelaMujerGregoriaApaza,Pg.882.SUBIRATS,Jos(1984)ANLISISDELAEDUCACINPOPULARENBOLIVIADESDE1952LaPaz-Bolivia,CEBIAEEstudiosEducativosN19,Pg.4743.FOROEDUCATIVO,(2003)PORUNAEDUCACINPUBLICA,INCLUSIVA,DEMOCRATICA,CONCALIDADYPERTINENTESPropuestadelForoEducativoBolivianoparalaelaboraci

270、ndelaEstrategiadeEducacinBoliviana,20042015LaPazBoliviaDocumentodeTrabajoPg.194.CENTRODEINVESTIGACINYAPOYOCAMPESINO(2003)DESARROLLO,IDENTIDADYPARTICIPACINENLOSAYLLUSDECALCHAPotosBoliviaAyudaenAccin,Pg.1495.URQUIOLA,MiguelJIMNEZ,WilsonTALAVERA,MaraLuisaHERNANY,Werner(2000)LOSMAESTROSENBOLIVIAImpacto,

271、IncentivosyDesempeoLaPazBolivia,MaestriasparaelDesarrollo,UniversidadCatlicaBoliviana,Pg.1836.PRIMERCONGRESOPEDAGGICONACIONAL(1970)RESOLUCIONESLaPaz-Bolivia,Pg.2287.RIVEROZEGARRA,JosLuis(1997)ELCAMINODELAPARTICIPACINPOPULARENEDUCACINALTERNATIVALaPaz-Bolivia,UNESCO-UNICEF-ASOCIACIUONALEMANAPARALAEDUC

272、ACINDEADULTOS,Pg.1258.MORALESALVARES,Manuel(1995)YATICHAWILaPaz-Bolivia,(PenaldeSanPedro)8escritos,Pg.190浦郎就橙掏秽裁碘寒诣良补臭继街辫愈蜘即降徊札渠瘫孙岭疾饭寞咎盾朝MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE9.ISTITUTODELACOOPERACININTERNACIONALDELAASOCIACINALEMANAPARALAEDUCACINDEADULTOS(2002) CO

273、NFERENCIADESOFASOBREEDUCACINDEADULTOS:LLAMADOALAACCIN ELGNEROYLASOCIEDADCIVIL EDUCACINBSICAYALFABETIZACIN ORIENTACINYFORMACIN DILOGOCULTURALYEDUCACINDEADULTOSTheneDruck,BonnPg.25710.FUNDACINSANTILLANA(1998)APRENDERPARAELFUTUROLaeducacinsecundaria,pivotedelsistemaeducativoPg.22411.SUBSECRETARIADEEDUC

274、ACINALTERNATIVAUNICEFPROANDES(1995)WAWANCHIKALLINQHAWARISQAKANANPAQProyectoYuyayJapinaNortedePotos,Pg.16612.MINISTERIODEHACIENDA(2001)VICEMINISTERIODEINVERSINPBLICAYFINANCIAMIENTOEXTERNOCOOPERACININTERNACIONALENBOLIVIALaPazBolivia,Pg.47613.DIALOGONACIONAL(2001)LUCHACONTRALAPOBREZA:ENTRELADELIBERACIN

275、YELTinkuMemoriadelDilogo2000LaPaz-Bolivia,Pg.16914.PAZB.,Bernardo(2003)MAPEOSOBRELASITUACINACTUALDELAEDUCACINTCNICAAGROPECUARIAANIVELNOUNIVERSITARIOLaPaz-Bolivia,ProyectodeEducacinTcnicaAgropecuaria(PETA),Pg.12415.CONFERENCIAEPISCOPALBolivianaCEBCOMISIONEPISCOPALDEPASTORALSOCIALCEPASETICAYECONOMIALa

276、Paz-Bolivia,Pg.18316.REVISTAINTERAMERICANADEEDUCACINDEADULTOS(1999)AO21.VOL1,2y3,1999Mxico,CREFAL,OEA,Pg.16217.MINISTERIODEDESARROLLOHUMANO(1997)SECRETARIANACIONALDEEDUCACINSUBSECRETARIADEEDUCACINALTERNATIVATRANSFORMACINDELAEDUCACINALTERNATIVAENBOLIVIALaPaz-Bolivia,CEAAL-UNICEFAAEA-UNESCO,Pg.249烈汐昆骏修路咖狮懂衔刀菱镶漂殷策磋脓汾污屡总贴宜煤弧奄暗勃戒玫辐MINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODEMINISTERIODEEDUCACIONVICEMINISTERIODE