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1、 洋浦中学学生阅读课外书籍情况调查 研究目的：为了了解现代中学生的研究目的：为了了解现代中学生的阅读状况，发现不良倾向，寻找好阅读状况，发现不良倾向，寻找好的阅读方法，让学生认识到课外书的阅读方法，让学生认识到课外书得影响，让他们能正确选择适合自得影响，让他们能正确选择适合自己的课外书。己的课外书。 小组成员：羊海平羊海平 薛美艳薛美艳 郭精郭精 钟开胤钟开胤 符名学符名学 薛大来薛大来 符根丽符根丽 陈琼兰陈琼兰 陈开玲陈开玲 研究过：1.研究对象：初中与高中部分学生发放研究对象：初中与高中部分学生发放300份问卷，份问卷，回收率回收率93%.2.研究工具：研究工具： （1）阅读课外杂志及文
2、献。通过对相关文献资）阅读课外杂志及文献。通过对相关文献资料的分析，搜集所需的研究内容料的分析，搜集所需的研究内容. （2）网络信息。利用现代信息手段，完善信息）网络信息。利用现代信息手段，完善信息内容。内容。 （3）信息储存设备。随时储存相关信息。）信息储存设备。随时储存相关信息。 （4）课题组自行设计调查问卷。）课题组自行设计调查问卷。市场上出现的有益书籍其他小说研究结果虽然看有益课外书的人不是很多，没有良虽然看有益课外书的人不是很多，没有良好的阅读习惯的危害是不容忽视的。我们好的阅读习惯的危害是不容忽视的。我们摘列以下几点点危害和好处。摘列以下几点点危害和好处。无益小说是恶劣老师首先，读
3、无益课外书浪费时间，分散精力。中学生的课业负担实在很首先，读无益课外书浪费时间，分散精力。中学生的课业负担实在很重，精力有限，重，精力有限，“一心不能二用一心不能二用”。有些同学在家看，在学校看，上。有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。结果，分散了精力，荒课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。废了学业，得不偿失。 有许多中学生看书并不加以选择，尤其是武打、言情，甚至于色情书有许多中学生看书并不加以选择，尤其是武打、言情，甚至于色情书刊，在所读书中颇占分量，请问，读过这些书后，会有何收益？这正刊，在所读书中颇占分量，请问，
4、读过这些书后，会有何收益？这正如英国小说家菲尔丁所说：如英国小说家菲尔丁所说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。把你戕害。” 读有益课外书好处一一：课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。：课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。大语大语文观文观就是要以就是要以人的发展人的发展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理真诚、善
5、良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说哈利哈利.波特波特，竟然征服了全世，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原人物事迹更有必要：从屈原伏清白以死直伏清白以死直的忠诚，李白的忠诚，李白安能摧眉弯腰事权安能
6、摧眉弯腰事权贵贵的傲骨，范仲淹的傲骨，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，文天祥的胸怀，文天祥留留取心照汗青取心照汗青的豪情到鲁迅的豪情到鲁迅我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕的赤子之心的赤子之心几千年的民族精几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，至爱国主义等
7、永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到升华人格的内在欲望，达到此时无声胜有声此时无声胜有声的效果，促进小学生独立、自的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二：课外阅读有助于在读中积累语言。课外阅读有助于在读中积累语言。所谓所谓“书到用时方恨少书到用时方恨少”，这，这“少少”字的含义有二：一是读的少，二字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话积
8、累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟也会吟”说的就说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，
9、总少不了青少年时期博览群书，即便家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有只有“博览博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法
10、，组织课外阅读交流比赛等等。课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。 三：课外阅读有助于理解和运用祖国语文课外阅读有助于理解和运用祖国语文 。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看区，总觉得学生看课外书是看闲书闲书。他们恨不。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文似似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄学生
11、每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习分钟有的放矢地练习难字，还是用难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？分钟读课外书，哪个更好呢？ 读课外书的名句：读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫 退笔如山未足珍，读书万卷始通神。退笔如山未足珍，读书万卷始通神。-苏轼苏轼 （读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。-鲁迅鲁迅 多读，可以改进你的写作
12、技能。多读，可以改进你的写作技能。-老舍老舍 到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。定比不经略读的训练多得吸收的实效。-叶圣陶叶圣陶 书籍是巨大的力量书籍是巨大的力量列宁列宁 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师高尔基高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读一本好书，就是和许多高尚的人谈话笛卡尔笛卡尔 读书越多，越感到腹中空虚读书越多，越感到腹中空虚雪莱雪莱 每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只
13、要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了智接触了它，它就活起来了高尔基高尔基 光阴给我们经验，读书给我们知识光阴给我们经验，读书给我们知识奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 热爱书吧热爱书吧这是知识的源泉！这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上 成为坚强、忠诚成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人高尔基高尔基 理想的书籍，是智慧的钥匙理想的书籍，是智慧的钥
14、匙列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰 和书籍生活在一起，永远不会叹气和书籍生活在一起，永远不会叹气罗曼罗曼罗兰罗兰 阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智；人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩与修辞使人善辩培根培根 研究结果：我们的建议：提倡中学生看有益的课外书，拒绝不文明提倡中学生看有益的课外书，拒绝不文明的课外书。的课外书。研究过程：1.研究对象：初中与高中部分学生发放研究对象：初中与高中部分学生发放300份问卷，份
15、问卷，回收率回收率93%.2.研究工具：研究工具： （1）阅读课外杂志及文献。通过对相关文献资）阅读课外杂志及文献。通过对相关文献资料的分析，搜集所需的研究内容料的分析，搜集所需的研究内容. （2）网络信息。利用现代信息手段，完善信息）网络信息。利用现代信息手段，完善信息内容。内容。 （3）信息储存设备。随时储存相关信息。）信息储存设备。随时储存相关信息。 （4）课题组自行设计调查问卷。）课题组自行设计调查问卷。后记：这次的研究主要是以问卷为主，通过发放这次的研究主要是以问卷为主，通过发放问卷的形式获得信息，然后进行信息的统问卷的形式获得信息，然后进行信息的统计和处理。对此我们对指导老师张作崇对计和处理。对此我们对指导老师张作崇对我们研究过程中提供的帮助表示感谢。对我们研究过程中提供的帮助表示感谢。对所有为我们的研究工作提供帮助的支持的所有为我们的研究工作提供帮助的支持的同学、老师及各方表示由衷的感谢！同学、老师及各方表示由衷的感谢！
