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1、第一单元语文乐园读一读称赞快活在乎抢救赞美快乐在意拯救读一读 当我们拿到一个词语,要求写出它的近义词时，一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词。比如“赞扬”的近义词有“赞美”“赞叹”“称赞”等，它们都含有一个“赞”字，都有夸奖的含义，试着找找下列词语的近义词。读一读清晰（）展开（）奇异（）清楚打开奇特近义词虽然意思相近，但是在意思、语气、表达等程度上还是有差异的。拓展练习选词填空，看看下列词语在哪个句子中更恰当。宁宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子。（老实诚实）北京是（）世界的古都。（举名闻名）达.芬奇是（）的画家。清清的溪水（）地向前流去。（欢快欢笑）春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃
2、花。西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻呼呼）火药是中国人（）的。种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现发明）认一认，读一读一树绿叶一阵鸟鸣一片好景致一弯新月一叶扁舟一点灯火一抹斜阳一片沙漠一串驼铃数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更准确生动。拓展练习在下面的括号中填上恰当的词语。一支（）一匹（）一条（）一座（）一双（）一盒（）一窝（）一本（）一架（）一只（）一棵（）一阵（）一袋（）一块（）一把（）写一写，背一背u爱，可以创造奇迹。（英国莎士比亚）u爱是美德的种子。（意大利但丁）u爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。（荷兰梵高）学习、讨论u自由读书
3、信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？u书信的格式是怎样的？读一读称呼：顶格。问候语：如写“你好”。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。署名和日期。书信的格式读一读书信的格式l称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。l问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。l正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。读一读书信的格式l祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二
4、是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。读一读书信的格式l具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。探究与发现读一读，想一想，说一说。“这”表示单个，“这些”表示很多。口语交际制作贺卡小
5、手工制品购买礼物等。教师节又要来临，大家准备用怎样的方式向老师祝贺节日快乐呢？我们来策划以下今年的教师节我们的行动吧。口语交际我想对老师说：！试着给老师写一封信，表达你对老师的感激之情和祝贺的心意。你会在信中说些什么？老师，您辛苦了谢谢您对我的栽培，祝您教师节快乐习作习作要求暑假里的事初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。习作启发回忆1.聊一聊：说说暑假大家是怎样度过的？2.翻阅日记，想一想：你在暑假中经历了哪些事？你觉得最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事。3.走出课堂，问一问：可以到家长、朋友、邻里中间去调查了解，和他们共同回忆自己发生的一些事，并在调查时完成下表，能写多少就写多少。习作启发回忆地点主要人物 主要事件人物心情习作走下座位，说一说在自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。
