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1、（苏教版）四年级科学下册课件（苏教版）四年级科学下册课件宁乡中心校 高月娇像钟表这样来回摆动的像钟表这样来回摆动的装置叫摆，摆是由装置叫摆，摆是由摆线摆线和和摆锤摆锤组成的。组成的。摆角摆角摆线摆线摆锤摆锤从出发点从出发点摆出去再摆出去再摆回来算摆回来算一次！一次！大科学家伽利略注意到大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海于是一个问题在他脑海里闪现：里闪现：“吊灯摆动的吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢快慢和什么因素有关呢？”摆的研究摆的研究讨论：讨论：你认为摆的快慢与什么有关？你认为摆的快慢与什么有关？我们的假设：我们的假设：_我们认为：我们认为：_
2、可能与摆线的长短有关；可能与摆线的长短有关；可能与摆锤的轻重有关；可能与摆锤的轻重有关；可能与摆角的大小有关；可能与摆角的大小有关；如果研究摆的快慢可能与如果研究摆的快慢可能与摆线摆线长短有关的实验时，要注意哪些长短有关的实验时，要注意哪些？如果研究摆的快慢可能与如果研究摆的快慢可能与摆锤摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些轻重有关的实验时，要注意哪些？如果研究摆的快慢可能与如果研究摆的快慢可能与摆角摆角大小有关的实验时，要注意哪些大小有关的实验时，要注意哪些？在研究时，要保证摆锤轻重不变摆锤轻重不变，摆角大小不变摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变摆线长短不变，摆角大小不变摆角大小不变在研究
3、时，要保证摆线长短不变摆线长短不变，摆锤轻重不变摆锤轻重不变注意事项: 1.每次研究应只有一个每次研究应只有一个变量变量。 1 1、为使单摆接近理想化，摆线选择避免使、为使单摆接近理想化，摆线选择避免使用有一定质量的粗线，而选择质量轻的用有一定质量的粗线，而选择质量轻的细线细线； 2 2、摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影、摆锤选择，为减少空气阻力对摆幅的影响，建议选择响，建议选择体积小体积小一些、一些、质量大质量大一一些的钢球些的钢球为摆球，没有钢球用螺帽也可以。为摆球，没有钢球用螺帽也可以。实验材料：实验材料：铁架台、钩码、棉线、秒表等。铁架台、钩码、棉线、秒表等。1、用手指夹住摆锤，将摆
4、线拉、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。检查直慢慢抬高（不能过高）。检查摆线与横杆是否垂直。摆线与横杆是否垂直。2、松开双手，使摆自然摆动。、松开双手，使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖摆锤摆动必须严格控制在一个竖直平面内振动。直平面内振动。1.实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性，因此小组要注意分工合作，实验的准确性，因此小组要注意分工合作，在按下秒表的在按下秒表的同时同时要放摆锤，认真完成实验。要放摆锤，认真完成实验。2. 注意每次实验测算时间为注意每次实验测算时间为15秒，为求数秒，为求数据准确，可以据准确，可以多做几
5、次多做几次再求平均值，注意控再求平均值，注意控制好实验的制好实验的不变量不变量；3.实验中要认真填写实验实验中要认真填写实验数据数据。4.实验完成后认真分析整理数据，形成结论，实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验仪器。同时整理实验仪器。摆锤的研究摆锤的研究改变的改变的条件条件不改变的不改变的条件条件研究的过程研究的过程我们发现我们发现摆锤的轻重摆锤的轻重15秒钟摆的秒钟摆的次数次数摆锤的轻摆锤的轻重重摆角的大摆角的大小小摆线的长摆线的长短短第一次第一次 1个砝码个砝码1次次摆的快慢与摆摆的快慢与摆锤的轻重锤的轻重（ ）。）。1、 有关有关 2、 无关无关2次次3次次第二次第二次
6、2个砝码个砝码1次次2次次3次次第三次第三次 3个砝码个砝码1次次2次次3次次我们认为：摆锤越重，摆得越我们认为：摆锤越重，摆得越 ；摆锤越轻，摆得越；摆锤越轻，摆得越 。2慢慢快快摆线的研究摆线的研究改变的改变的条件条件不改变的不改变的条件条件研究的过程研究的过程我们发现我们发现摆线的长短摆线的长短15秒钟摆的秒钟摆的次数次数摆线的长短摆线的长短摆角的大摆角的大小小摆锤的轻摆锤的轻重重第一次第一次20厘米厘米1次次摆的快慢与摆摆的快慢与摆线的长短线的长短（ ）。）。1、 有关有关 2、 无关无关2次次3次次第二次第二次15厘米厘米1次次2次次3次次第三次第三次10厘米厘米1次次2次次3 次我
7、们认为：摆线越长，摆得越我们认为：摆线越长，摆得越 ；摆线越短，摆得越；摆线越短，摆得越 。1慢慢快快实验记录表：实验记录表：问题：问题：摆的快慢与什么有关？摆的快慢与什么有关？ 假设假设： 保持不变的条件是：保持不变的条件是： 需要改变条件的是需要改变条件的是： 实验记录实验记录：改变的改变的条条件件实验结果实验结果（）次）次15秒秒最最后后结结果果第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次12结论结论：摆的快慢与摆的快慢与摆长摆长有关系，摆线越长，摆得就慢；摆有关系，摆线越长，摆得就慢；摆线越短，摆得越快。与线越短，摆得越快。与摆角摆角和和摆锤摆锤没有关系。没有关系。 摆
8、角的大小和摆锤的重量摆角的大小和摆锤的重量摆线的长短摆线的长短摆的快慢与摆线的长短有关摆的快慢与摆线的长短有关 我们的我们的结论结论： 摆的快慢与摆的快慢与摆线摆线的的 长短有关，与长短有关，与摆锤摆锤的轻的轻 重无关，与重无关，与摆角摆角的大小的大小 无关。无关。自己设计一个摆，使这个摆在自己设计一个摆，使这个摆在15秒内摆动次数秒内摆动次数符合符合老师给出老师给出的要求；的要求；一组一组二组二组三组三组 摆动次数摆动次数 （ /15秒）秒）1020次次1020次次1020次次 摆线长度摆线长度 （厘米）（厘米）我们我们的的发现发现： 摆在相同时间内，摆线越摆在相同时间内，摆线越短短，摆的次
9、数，摆的次数越越多多；摆线越；摆线越长长，摆的次数越，摆的次数越少少。摆的研究摆的研究实验结论：实验结论：研究的问题：摆的快慢与什么有关？研究的问题：摆的快慢与什么有关？通过实验研究我们认为：通过实验研究我们认为： 摆的快慢与摆的快慢与 有关；与有关；与 和和 无关。无关。 摆线摆线摆锤摆锤摆角摆角拓展拓展生活中的摆动生活中的摆动解决问题解决问题:问题一问题一:经过一经过一星期的观察星期的观察,发发现这口钟走快现这口钟走快了了2分钟分钟 ,现在现在你能想办法让你能想办法让它走慢些吗它走慢些吗? 经过一星期的观察经过一星期的观察, ,老师发老师发现这口钟走快了现这口钟走快了2 2分钟分钟 , ,
10、现在现在你能想办法让它走慢些吗你能想办法让它走慢些吗? ?请你说说你有哪些收获。请你说说你有哪些收获。与与摆锤摆锤、摆角摆角无关。无关。与与摆线摆线长度有关。摆线越长，摆的越慢，长度有关。摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快！摆线越短，摆的越快！摆的快慢：摆的快慢：小结：小结： 做一个一分钟能摆动做一个一分钟能摆动次的摆。次的摆。课后作业课后作业摆角的研究摆角的研究改变的改变的条件条件不改变不改变的的条件条件研究的过程研究的过程我们发现我们发现摆角的摆角的大小大小15秒钟摆秒钟摆的次数的次数摆角的摆角的大小大小摆锤的摆锤的轻重轻重摆线的摆线的长短长短第一次第一次 30度度1次次摆的快慢摆的快慢与摆角的与摆角的大小（大小（ ）。）。1、 有关有关 2、 无关无关2次次3次次第二次第二次 60度度1次次2次次3次次第三次第三次 90度度1次次2次次3次次我们认为：摆角越大，摆得越我们认为：摆角越大，摆得越 ；摆线越短，摆得越；摆线越短，摆得越 。2
