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1、八年级上作文复习指导八年级上作文复习指导总纲总纲醒目的标题。醒目的标题。精彩的开头。精彩的开头。意味深长的结尾。意味深长的结尾。深刻的议论。深刻的议论。动人的细节。动人的细节。美化的文面。美化的文面。 醒目的标题。醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。极有效手段。精彩的开头。精彩的开头。开头是展现给阅卷者的第一缕开头是展现给阅卷者的第一缕阳光阳光，考生尤需
2、悉心打造。它不仅奠定了，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。好心境。意味深长的结尾。意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道结尾是留给阅卷者的最后一道风景风景，一定要给阅卷者，一定要给阅卷者回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生的惊喜。的惊喜。深刻的议论。深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。灵的感悟和启迪。动人的细节。动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只
3、有抓住那么细节就是人物的血肉。只有抓住了了一言一动之微，一沙一石之细一言一动之微，一沙一石之细（朱自清语），才能使形象丰满起来。（朱自清语），才能使形象丰满起来。美化的文面。美化的文面。 文面整洁干净，书写端正美观，字清文面整洁干净，书写端正美观，字清晰规范标点准确无误，篇段合乎款式，晰规范标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。字数合乎规定，等等。审题审题审题是考试作文的最基础性的工作之一。命题审题是考试作文的最基础性的工作之一。命题者在者在出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而化之，化之，范围非常宽泛，意义也比较抽象，这就要求应范围非常宽泛
4、，意义也比较抽象，这就要求应试者试者审题时有一个审题时有一个“化大为小，化意为象化大为小，化意为象”的过程，的过程，运用运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处术处理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一个较个较细的角度切入，拟出题目，开始作文。细的角度切入，拟出题目，开始作文。 审题首先应注意审出题目要求的对象、范审题首先应注意审出题目要求的对象、范围、内容限制等。围、内容限制等。童年琐事童年琐事 提示：写作本文的重点是提示：写作本文的重点是“琐事琐事”，因此，不要，因此，不要受与之相近的受与之相近的“童
5、年的回忆童年的回忆”、“童年的伙伴童年的伙伴”、“童年记事童年记事”、“童年趣事童年趣事”、“金色的童金色的童年年”等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧等所熟悉的文题干扰，应围绕一个中心，紧紧扣住紧扣住“琐事琐事”，选取童年生活中二至三件细小，选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事，较好地表现题意。以记叙零碎而富有特色的事，较好地表现题意。以记叙为主，适当议论和抒情。为主，适当议论和抒情。、分类、分类 一个概念可以一个概念可以按不同的标准进行分类按不同的标准进行分类。每。每一标准可分成若干大类，同一大类又可分一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分。成若干小类，逐层划分
6、。美美自然美自然美社会美社会美艺术美艺术美形态美、色彩美、声音美、综合美形态美、色彩美、声音美、综合美人的美人的美、劳动的美、劳动产品的美、劳动的美、劳动产品的美人体美人体美、语言美、思想美、语言美、思想美相貌美、姿态动作相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美美、肌肤色彩美绘画美，音乐美，雕塑美，建筑美绘画美，音乐美，雕塑美，建筑美、限制、限制限制是指概念型话题作文审题时，通过限制是指概念型话题作文审题时，通过在在概念前加上修饰限制成分概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩来不断丰富和扩大概念内涵、细化话题的一种审题方法。大概念内涵、细化话题的一种审题方法。 起点起点旅行的旅行的人生的人生的事业的事业的
7、学习的学习的“车站、车站、 码头是旅行的起点码头是旅行的起点出生是人生的起点出生是人生的起点参加工作是事业的起点参加工作是事业的起点入学发蒙是学习的起点。入学发蒙是学习的起点。、交叉、交叉通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。交叉的基本形式是交叉的基本形式是“与与”。其中即话题，其中即话题，作为不变的因素，为别的与话题相关的作为不变的因素，为别的与话题相关的事物，它是可以更换的。事物，它是可以更换的。读书读书“
8、读书与做人读书与做人”“读书与审美读书与审美”“读书与作文读书与作文”“读书与科学研究和发明创造读书与科学研究和发明创造”“读书与工作读书与工作”“课内读书与课外读书课内读书与课外读书”（一）画龙点睛（一）画龙点睛 精心拟题精心拟题 1、标题是作文的眼睛。标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双如果文章拥有一双迷人的迷人的“眼睛眼睛”，读者对本文便会一见钟情。，读者对本文便会一见钟情。2、“题好一半文题好一半文”。3、从、从内容内容上看，文章的题目要上看，文章的题目要力求新颖脱力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉俗，使人一见有为之一震的感觉。4、从、从立意立意上看，要上看，要“求真求细求真求细”“
9、量体裁衣量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精力求让拟定的题目能概括文章的主要精神神。具体方法具体方法 1、巧用修辞巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力，能修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：够生动鲜明地把意思表达出来。如： （1）比喻）比喻我渴望老师的我渴望老师的“阳光阳光”（2）借代）借代人生需要掌声人生需要掌声 “掌声掌声”代代“鼓励鼓励”（3）层递）层递 好读书好读书读好书读好书读书好读书好 （4）设问）设问 错？对！错？对！ 先问后答，以简驭繁，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。又穿插标点，构思巧妙。（5）双关）双关 我最需要一剂良药我最需要一剂
10、良药 文中文中“良药良药”既既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 （6）对偶（）对偶（7）对比）对比 （8）比拟）比拟 （9）反问（）反问（10）顶真（）顶真（11）反语）反语（12）仿拟（）仿拟（13）引用）引用 （14）反复）反复 2、善于引用善于引用 （1）引用诗词（）引用诗词（2）引用歌词）引用歌词 3、借用符号借用符号 （二）整体构思（二）整体构思 确定主旨确定主旨1、循规蹈矩、循规蹈矩 2、着意求新、着意求新3、逆向求异、逆向求异 4、深入开掘、深入开掘 5、咏物意蕴、咏物意蕴6、画龙点睛、画龙点睛（三）写作提纲（三）写作提纲标题：标题
11、：中心思想：中心思想：主要内容：主要内容：结构：第一段：结构：第一段： 第二段：第二段： 第三段：第三段： 第四段：第四段： 第五段：第五段：（四）讲究文采（四）讲究文采、恰当使用成语、恰当使用成语、运用对偶等修辞手法、运用对偶等修辞手法、引用歌词俗语、引用歌词俗语 4 、善用抒情，以情感人、善用抒情，以情感人值得注意的问题值得注意的问题1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。话话题作文最要紧的扣住主题，但一些考生却去写题作文最要紧的扣住主题，但一些考生却去写毫无关系的事情，结尾又不点题。文体不限，毫无关系的事情，结尾又不点题。文体不限，并非不要文体。有些考
12、生写出并非不要文体。有些考生写出“四不象四不象”的作文，的作文，各种表达方式不恰当地组合在一起，前面看像各种表达方式不恰当地组合在一起，前面看像记叙文，后面看又像议论文。这种记叙文，后面看又像议论文。这种“大杂烩大杂烩”自自然影响到文章中心的表现，进而影响到对文章然影响到文章中心的表现，进而影响到对文章整体水平的评价。整体水平的评价。2、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。一。一些考生有的叙事空洞，苍白无力；有的胡编故些考生有的叙事空洞，苍白无力；有的胡编故事，经不起推敲；有的叙述
13、没有真情实感，无事，经不起推敲；有的叙述没有真情实感，无病呻吟。病呻吟。3、论题太大，议论空泛论题太大，议论空泛。一些考生的文章自始。一些考生的文章自始至终没有点明论题，观点不鲜明，论证不严密，至终没有点明论题，观点不鲜明，论证不严密，举例举例 不典型，甚至全文没有一个清晰的论据，不典型，甚至全文没有一个清晰的论据，全是自己的话翻来覆去地讲，影响了文章的说全是自己的话翻来覆去地讲，影响了文章的说服力。服力。4、看重创新，有时弄巧成拙看重创新，有时弄巧成拙。5、所拟题目不能准确传达所给材料的主题、所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息，信息，文题不统一文题不统一。6、其他：错别字、语句不通、漏拟题目、其他：错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。字数不足、书写潦草、卷面不整洁。
