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1、专题十一简明、连贯、得专题十一简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动体，准确、鲜明、生动2011年山年山东考考试说明明明确明确规定：定：语言表达言表达简明、明、连贯、得、得体，能力体，能力层级为E。语言表达言表达简明即用尽可能少的明即用尽可能少的语言表达尽言表达尽可能多的信息；可能多的信息；连贯考考查的是的是书面表达中句与句之面表达中句与句之间的的组合与合与衔接接问题；得体就是根据；得体就是根据语境条件使用境条件使用语言，即符合外部言，即符合外部语境境的各种要求。的各种要求。“准确准确”指用指用词恰当，表意明确，用恰当，表意明确，用词符合情境，符合符合情境，符合语法，法，合乎合乎逻辑。“鲜明明”指
2、用指用语意意图清晰；清晰；态度明朗；表达明确；度明朗；表达明确；能能够恰当恰当选用用词语，句式，恰当运用修辞。，句式，恰当运用修辞。“生生动”，是就表，是就表达效果来达效果来说的，它要求用的，它要求用语具体形象，注意具体形象，注意炼字字炼词和修辞手和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。法的运用，以及运用灵活的句式等。从近几年高考命从近几年高考命题情况来看，情况来看，题型一般不会有大的型一般不会有大的变动，语境境材料的材料的选择一般都一般都紧密地密地贴近生活，同近生活，同时和和传统文化相文化相结合。合。简明、得体会明、得体会结合起来考合起来考查，如，如2010年山年山东卷第卷第18题。将准确、
3、。将准确、鲜明、生明、生动渗透到渗透到图文文转换和和创新新题型当中去的型当中去的题目很多，因目很多，因此，在复此，在复习备考当中考当中对本本专题要要给以高度的重以高度的重视。第一节连贯第一节连贯1(2010全国卷全国卷)依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最接最恰当的一恰当的一组是是()近几十年来，近几十年来，_，_，_，_，_，_。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。和责任的讨论方兴未艾。也高于同也高于同时期世界的平均水平期世界的平均水平中国日益成中国日益成为世界关注的焦点世界关注的焦点
4、现代化建代化建设取得了取得了举世瞩目的成就世瞩目的成就中国的中国的综合合实力大幅度提高力大幅度提高尽管尽管对增增长的原因有不同的看法，然而的原因有不同的看法，然而谁也无法否也无法否认增增长的的事事实中国中国经济的增的增长速度速度远远高于高于发达国家达国家ABC D解析：解析：衔接点：衔接点：“日益日益”与上文与上文“近几十年来近几十年来”衔接；衔接；“中国中国”“综合实力综合实力”“现代化建设现代化建设”“经济的增长经济的增长速度速度”，范围由大到小，逻辑顺序合理；，范围由大到小，逻辑顺序合理；“高于高于”“也也高于高于”“增长增长”等词语衔接紧密。等词语衔接紧密。答案：答案：A2(2010江
5、西卷江西卷)依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最接最恰当的一恰当的一组是是()数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。神。_，_，_，_，_。人人总有一个信念：宇宙是有秩序的有一个信念：宇宙是有秩序的可是，离开了可是，离开了这种探索精神，数学是无法种探索精神，数学是无法满足人的物足人的物质需要的需要的因此人因此人应该去探索去探索这种深种深层的内在的秩序，以此来的内在的秩序，以此来满足人足人的物的物质需要需要数学的出数学的出现是是为了了满足人足人类的物的物质生活需要生活需要数学家更数学家更
6、进一步相信，一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的个秩序是可以用数学来表达的A BC D解析：解析：题干中五个句子有三个句子中出现题干中五个句子有三个句子中出现“秩序秩序”一词，一词，都有代词都有代词“这这”，因此，因此应在应在之前，排除之前，排除C。指在指在满足物质需求方面有欠缺，而满足物质需求方面有欠缺，而是说可以通过努力来实现的，是说可以通过努力来实现的，因此因此应在应在前，这样排除前，这样排除B、D两项。两项。答案：答案：A3(2010辽宁卷宁卷)依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最接最恰当的一恰当的一组是是()上海世博会的组织者上海世博会的组织者_，_
7、，_，_，_，_。目前已经有。目前已经有170多个国家和国际组织确多个国家和国际组织确认参展网上世博会。认参展网上世博会。并使之成并使之成为世界第一个网上世博会世界第一个网上世博会让互互联网把上海世博会网把上海世博会变成成“永不落幕的世博会永不落幕的世博会”开开创性地推出了性地推出了“网上中国网上中国2010年上海世博会年上海世博会”充分利用互充分利用互联网的独特网的独特优势在在举办实体世博会的同体世博会的同时实现实体世博会和网上世博会的有机体世博会和网上世博会的有机联动A BC D解析：解析：题中所给的文段，有头有尾，对于中间空出的部分，题中所给的文段，有头有尾，对于中间空出的部分，首先要选
8、定起始句，然后考虑句子的前后衔接是否紧密。另外首先要选定起始句，然后考虑句子的前后衔接是否紧密。另外还要注意各句中有关联作用的词语，如句还要注意各句中有关联作用的词语，如句中的中的“在在的同的同时时”，句，句中的中的“并并”等。中间的几个句子，存在逻辑关系上等。中间的几个句子，存在逻辑关系上的连贯。的连贯。答案：答案：D4(2008山山东卷卷)阅读下面材料，根据下面材料，根据语境在横境在横线上上补写恰当写恰当的的语句。要求：句。要求：语意意连贯，表达得体，不超，表达得体，不超过30字。字。一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备
9、朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，诗人站起来稳住身体， 指着台阶对学生们说：指着台阶对学生们说：“_。”这一这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。且赢得了热烈的掌声。解析：解析：解答本题要结合具体内容和语言环境，联系上下文。解答本题要结合具体内容
10、和语言环境，联系上下文。答案：答案：(示例示例)你你们看，上升一个台看，上升一个台阶多么不易，生活是多么不易，生活是这样，作作诗(学学习、工作等、工作等)也如此也如此这种种题题型是型是给出一出一组打乱打乱顺序的句子，要求序的句子，要求组成成语意意连贯的的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无接式排序，无语境式境式排序。高考有排序。高考有时采用客采用客观选择题的形式，有的形式，有时采用主采用主观题的形的形式，多数是以客式，多数是以客观选择题的形式出的形式出现。(2007山山东卷卷)把下列句子把下列句子组成意思完整、前后成意思完整、前后衔接、接、语序最恰序
11、最恰当的一段当的一段话。(只写句子序号只写句子序号)百般不能排解思情，不妨往百般不能排解思情，不妨往诗文中文中寻个消遣个消遣处。王王维的的乡思亦有画意，来日思亦有画意，来日绮窗前，寒梅着花未？窗前，寒梅着花未？从古至今，从古至今，乡愁是愁是诗人的惆人的惆怅。没有什么再像没有什么再像乡愁一愁一样令我悲令我悲伤，这么美么美丽的文字，的文字，这么么伤感的情感的情怀，只有，只有诗人才能表达。人才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？家？序号：序号：_解析：解析：排序题关键找出陈述对象，再找到紧密相连的句子。排序题关键找出陈述对象，再找到紧密相连的句子。题中对象为题
12、中对象为“乡愁乡愁”与诗歌的联系，首先与诗歌的联系，首先为总起句，为总起句，句中句中的的“百般思情百般思情”与与中的中的“惆怅惆怅”联系，联系，中间的中间的“亦亦”字字最关键，第最关键，第句运用句运用“这么这么”指示代词显然指示前文。指示代词显然指示前文。答案：答案：空空间先后先后为序序(从上到下，从左到右，从外到内从上到下，从左到右，从外到内)；时间先后先后为序；序；事物事物发展前后展前后为序；人序；人们认识规律律为序序(由表及里，由浅入深，由由表及里，由浅入深，由感性感性认识到理性到理性认识)；主次；主次轻重重为序：先序：先总后分，或先分后后分，或先分后总。排列句序排列句序应注意以下几点：
13、注意以下几点：1抓中心抓中心一个句群，一个句群，虽然由若干句子然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排成，却表述一个中心。句序的安排必然必然围绕这一中心一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的句序的认识就会由暗到明。就会由暗到明。分析句子的性分析句子的性质和作用和作用(如如总领句、句、总结句、句、过渡句、解渡句、解说句、句、观点句、材料句等点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关多用一个关键句表达。句表达。这一关一关键句往往放在句首，也有放在句尾句往往放在句首，也有放
14、在句尾的。的。2抓思路抓思路从从总体上看，句群小体上看，句群小层次一般呈次一般呈现出相并出相并(并列、并列、对照照)、相承、相承(顺接、接、层进)、相属、相属(总分分)的关系。从局部看，句与句之的关系。从局部看，句与句之间往往呈往往呈现出并列、出并列、承接、解承接、解说、对比、比、递进、转折、因果、折、因果、总分等分等逻辑关系。理关系。理顺句句序，要尽可能多地确定出必然相序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到接的句子，找到“句句链”。这是是最常用、最基本的方法，一般的排序最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法，都采用此法，请大家大家结合以合以上例上例题认真分析。真分析。从文体来看，
15、从文体来看，记叙文的句序常常以叙文的句序常常以时间、空、空间为顺序；序；议论文文的句序，常常把的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中点句放在前面，把材料句放在中间，把，把总结句放在后面，形成或句放在后面，形成或总分、或并列、或分、或并列、或对照、或照、或层进的的结构；构；说明文同明文同议论文一文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因后面，因为材料是用来材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序序(时间、空、空间、逻辑)。3抓抓标志志(1)关关联词语的呼的呼应。或并列、或。或并列、或转折、或条件、或假折、或
16、条件、或假设、或、或递进、或因果。或因果。(2)暗示性暗示性词语的使用。的使用。“换句句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与此同与此同时”“与此相反与此相反”“反反过来来说”，表示相反、相，表示相反、相对关系，中关系，中间不不可插入可插入别的的词语；“首先首先”“其次其次”“再次再次”，表示主次，表示主次轻重的重的顺序，不可倒置；序，不可倒置；“先前先前”与与“后来后来”，“过去去”“现在在”与与“将来将来”，表示，表示时间先后；先后；“总之之”“综上所述上所述”“由此看来由此看来”，表示要提出表示要提出结论；“诸如此如此类”，表示，表示综合；合；“所所谓”表示有所表示有所解解释；“例如
17、例如”表示表示举例。例。(3)关关键词语的重复出的重复出现，相同的句式重复出，相同的句式重复出现。(4)句子之句子之间的的对应关系关系(内容上、形式上内容上、形式上)，也往往体，也往往体现语言言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述述对象前后一致，象前后一致，议论角度一致。角度一致。1(2011青青岛第二次第二次联考考)把下列几个句子把下列几个句子组成上下成上下衔接、接、语意意连贯的一段的一段话，最恰当的一，最恰当的一组是是 ()立秋至立秋至处暑，秋阳肆虐，温度暑，秋阳肆虐，温度较高，加之高，加之时有阴雨有阴雨绵绵，湿，湿气气较重，天气以湿重，天气以湿热并
18、重并重为特点。特点。秋季的气候是秋季的气候是处于于“阳消阴阳消阴长”的的过渡渡阶段。段。故有故有“秋老虎秋老虎”之之说。“白露白露”过后，雨水后，雨水渐少，天气干燥，昼少，天气干燥，昼热夜凉，气候寒夜凉，气候寒热多多变，稍有不慎，容易，稍有不慎，容易伤风感冒，感冒，许多旧病也易复多旧病也易复发。 被称被称为“多事之秋多事之秋”。因此，秋季养生在因此，秋季养生在对精神情志、精神情志、饮食起居、运食起居、运动导引等方面引等方面进行行调摄时，应注重一个注重一个“和和”字。字。由于人体的生理活由于人体的生理活动与自然与自然环境境变化相适化相适应，体内阴阳双方，体内阴阳双方也随之也随之发生改生改变。A
19、BC D解析：解析：是一个总起句，应放在开头，是一个总起句，应放在开头，是从是从“秋老秋老虎虎”和和“多事之秋多事之秋”两个方面说明两个方面说明“阳消阴长阳消阴长”的秋天气候特的秋天气候特点的，点的，两句是针对这些特点提醒人们要注意秋季养生，所两句是针对这些特点提醒人们要注意秋季养生，所以以应放在最后。应放在最后。两句具有因果关系，两句具有因果关系，在前，在前，在后，在在后，在句中，句中，“立秋至处暑立秋至处暑”“白露白露”等表示时间关系的词语提示我们，等表示时间关系的词语提示我们，在前，在前，在后。在后。句具有因果关系，所以句具有因果关系，所以在前，在前，在后，在后，句也具有因果关系，所在句
20、也具有因果关系，所在在前，在前，在后。因此，在后。因此，正确的排列顺序是：正确的排列顺序是：。答案：答案：A2(2011枣庄八中庄八中检测)下面的句子下面的句子组合成一段合成一段连贯的的话，最，最恰当的一恰当的一组是是()梁思成的思想不被当梁思成的思想不被当时的人的人们所接受，在他逝去多年之后，所接受，在他逝去多年之后，世人世人渐渐地地认识了他，了他，认识了他的思想的价了他的思想的价值自己所珍自己所珍爱的的东西向他展示了行将消失的黯淡前景，自己却西向他展示了行将消失的黯淡前景，自己却无能无能为力力但是，用来体但是，用来体现他的思想价他的思想价值的的对象象历史文化建筑，却史文化建筑，却大部分已大
21、部分已荡然无存然无存对于一个致力于于一个致力于传统文化整理、文化整理、总结和保和保护的大的大师来来说，还有什么能比他所珍有什么能比他所珍爱的文化被消解更的文化被消解更让他痛苦呢他痛苦呢他所做的种种努力，在他所做的种种努力，在现实面前，常常面前，常常显得那么脆弱与无力得那么脆弱与无力就如同眼看着一个患病的就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向人，在庸医的手中一天天走向绝境，自己的有效施治方案却无人理睬境，自己的有效施治方案却无人理睬A BC D解析：解析：总说，总说，是承接是承接的转折；的转折；领起下文，领起下文，是对是对前面前面所说现象的比喻；所说现象的比喻；总结，总结，是深层议论
22、。是深层议论。答案：答案：A语句复位句复位题指根据所提供的指根据所提供的语境，境，选择与与语境最相符、与上下境最相符、与上下文文衔接最接最连贯的一句的一句话。语句复位句复位题一般是定位一般是定位选句，大多采句，大多采用用选择题的形式。的形式。 (2010全国卷全国卷)依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最接最恰当的一恰当的一组是是()语句复位题语句复位题在在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。重要。_，_，_，_；_，_，结果也受到了大自然的报复。，结果也受到了大自然的报复。有的国家希望
23、做到有的国家希望做到“天人合一天人合一”人人类衣食住行所需的一切衣食住行所需的一切资料都取自大自然料都取自大自然有的国家有的国家对待大自然的基本待大自然的基本态度是度是“征服自然征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，它是会然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的复的他他们把大自然看做伙伴，可惜他把大自然看做伙伴，可惜他们的行的行动没能跟上没能跟上从表面上看，大自然真的被他从表面上看，大自然真的被他们征服了征服了A BC D解析：解析：语段讲两种错误对待大自然的做法，导致了不良后果。语段讲两种错误对待大自然的做法，导致了不良后果。由此可知排序语句有并列关系。标志性词语由此可知排序语句有并列关
24、系。标志性词语“有的有的”表明表明句句是并列关系；由实词是并列关系；由实词“征服征服”、虚词、虚词“然而然而”可知可知联系紧联系紧密；由句意可知密；由句意可知联系紧密。归纳分类可排除联系紧密。归纳分类可排除A、C、D项，故项，故选选B项。项。答案：答案：B1事理是否相承：事理是否相承：逻辑关系关系因果、条件、因果、条件、递进、并列、并列、总分、大小、分、大小、轻重、快慢、重、快慢、难易、表里、先后、易、表里、先后、动静、多寡等。静、多寡等。语段在表达一定的意思段在表达一定的意思时，总有某种有某种逻辑顺序或者符合一定的生活序或者符合一定的生活事理，而事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子序或者生
25、活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。接的思路或特征。2话题是否是否统一：一：陈述主体、述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的在文段所提供的语境中，境中，讲述的述的话题或或陈述的述的对象象应该保持一致，保持一致，而不能彼此混而不能彼此混杂。3前后是否勾前后是否勾连：句子的重点往往在：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句部分。形成句群或复句的分句之的分句之间明明显有有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思上思维清晰、清晰、层次井然。次井然。4意境是否意境是否协调：画面、：画面、环境、情境、情调、氛、氛围、风格格应
26、和和谐统一。一。(或阴沉凄凉，或或阴沉凄凉，或热烈烈欢乐，或直截了当，或，或直截了当，或隐晦曲折，或晦曲折，或贬或褒或褒)文段中所体文段中所体现出来的情感、意出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染所一，才能感染所读的人。的人。5句式是否一致：句式是否一致：“一致一致”的内容比的内容比较多，像句子多，像句子结构、关构、关联词搭搭配等，配等，贵在找出照在找出照应点。点。语段中的信息前后吻合，彼此响段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在，才能在表意上形成一个完美的整体。表意上形成一个完美的整体。6音音节是否和是否和谐：要符合：要符合诗歌或歌或语句在字数、句式
27、、平仄、音韵等句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的格律方面所特有的规定。定。其他其他题型如修改型如修改题已在病句修改已在病句修改题中涉及，写中涉及，写过渡渡语等将在新等将在新题型中型中涉及，此涉及，此处就不再就不再赘述。述。1(2011曲曲师大附中期中大附中期中)根据根据语境，下列排序最恰当的一境，下列排序最恰当的一项是是()古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：第一类，画社会认为最好的画；第二类，第一类，画社会认为最好的画；第二类，_；第三类，；第三类，_。第一类人，。第一类人，_；第二类人，；第二类人，_；第
28、三类；第三类人，与道合而为一，人，与道合而为一， “其人若天之自高，地之自厚，其人若天之自高，地之自厚， 日月之自日月之自明明”。他的艺术。他的艺术_，_。“朝朝闻道夕死可矣道夕死可矣”置好坏于度外，受冥置好坏于度外，受冥顽不朽的力量不朽的力量驱动作画作画终身勤于斯而不身勤于斯而不闻道道世俗形骸消亡之日，正是他的世俗形骸消亡之日，正是他的艺术走向永恒之走向永恒之时画自己画自己认为最好的画最好的画就是天然本真的生命就是天然本真的生命A BC D解析：解析：第第1、2空，应从空，应从“画怎样的画画怎样的画”和内容递进的角度思和内容递进的角度思考，可确定为考，可确定为，第，第3、4空，要从空，要从“
29、人人”与与“道道”对应的角对应的角度思考，可确定为度思考，可确定为。答案：答案：C2(2011济南外国南外国语检测)把后面的句子分把后面的句子分别填入下面的横填入下面的横线上，最恰当的一上，最恰当的一组是是()别的故都，把历史浓缩到宫殿；别的故都，把历史浓缩到宫殿； 而南京，把历史溶解于自然。而南京，把历史溶解于自然。_，_。_，_，_，大大，大大方方地畅开一派山水，让人去读解中国历史的大课题。方方地畅开一派山水，让人去读解中国历史的大课题。南京既不南京既不铺张也不也不拥挤也不存在可以舍弃也不存在可以舍弃历史的游玩史的游玩在南京，不存在在南京，不存在纯粹学粹学术性的参性的参观杭州是杭州是过于于
30、拥挤的沉淀的沉淀北京是北京是过于于铺张的聚集的聚集A BC D解析：解析：从从“也不存在也不存在”中的中的“也也”可推知可推知在在之后，之后，中中的的“铺张铺张”和和中的中的“拥挤拥挤”分别与分别与中的中的“既不铺张也不拥既不铺张也不拥挤挤”照应，合理顺序应是照应，合理顺序应是，再接再接“大大方方地畅开一大大方方地畅开一派山水派山水”，因为论述的主体是南京，这样接才合乎情理。，因为论述的主体是南京，这样接才合乎情理。答案：答案：C技巧归纳技巧归纳1要学会从要学会从陈述述对象入手，通象入手，通过梳理句子主干把握梳理句子主干把握陈述主体，确定述主体，确定选句的角度。句的角度。2要有整体意要有整体意识，欣，欣赏一段一段话，不能只，不能只见树木不木不见森林。森林。3要有文体意要有文体意识，把握，把握记叙、描写、叙、描写、说明、明、议论文字的各自表述文字的各自表述顺序。序。4要有意要有意识地研究地研究语句句间的内在的内在联系甚至系甚至语言言风格等。格等。总之，就是要整体把握，关注之，就是要整体把握，关注对象，体味感情，辨清句式。象，体味感情，辨清句式。 练规范、练技能、练速度
