《八年级语文八年级语文上册课外古诗词鉴赏课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文八年级语文上册课外古诗词鉴赏课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文专题辅导八年级语文专题辅导古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏121、折戟沉沙铁未销，、折戟沉沙铁未销，。2、辛苦遭逢起一经，、辛苦遭逢起一经，。3、海内存知己，、海内存知己，。4、瀚海阑干百丈冰，、瀚海阑干百丈冰，。5、，心远地自偏。，心远地自偏。6、，千里共婵娟。，千里共婵娟。7、，松柏有本性。松柏有本性。8、，举杯消愁愁更愁。，举杯消愁愁更愁。31、，自缘身在最高层。自缘身在最高层。2、，千树万树梨花开。，千树万树梨花开。3、，大庇天下寒士俱欢颜。，大庇天下寒士俱欢颜。4、，夜吟应觉月光寒。夜吟应觉月光寒。5、天街小雨润如酥、天街小雨润如酥,。6、行到水穷处，、行到水穷处，。7、冰霜正惨凄
2、、冰霜正惨凄,。8、落红不是无情物、落红不是无情物,。4古代诗歌鉴赏：古代诗歌鉴赏： 4 4、鉴赏作品的形象、鉴赏作品的形象 1 1、鉴赏作品语言、鉴赏作品语言 2 2、鉴赏作品的表达技巧、鉴赏作品的表达技巧 3 3、评价作品的思想内容和作者的观点态度、评价作品的思想内容和作者的观点态度5鉴赏作品语言鉴赏作品语言赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立起来分析，而要联系上下文，联系诗歌起来分析，而要联系上下文，联系诗歌的主题，联系形象特征，还要联系标题的主题，联系形象特征，还要联系标题或文末注解、说明。或文末注解、说明。 6阅读下面的元曲，回答后面的题目。阅读下面的
3、元曲，回答后面的题目。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩峰峰峦峦如如聚聚，波波涛涛如如怒怒，山山河河表表里里潼潼关关路路。望望西西都都，意意踌踌躇躇。伤伤心心秦秦汉汉经经行行处处，宫宫阙阙万万间间都都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。中中国国古古典典诗诗词词意意蕴蕴丰丰富富，字字字字珠珠玑玑。你你认认为为“峰峰峦峦如如聚，波涛如怒聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好中的哪一个词用得最好?请说出理由。请说出理由。（05年广州中考题）年广州中考题）7“峰峰峦峦如如聚聚”，群群山山好好像像从从四四面面八八方方聚聚集集而而来来。一一个个“聚聚”字字，既既写写出出了了群群山
4、山包包围围之之中中的的潼潼关关险险要要地地势势，又又赋赋予予了了潼潼关关四四周周山山峦峦生生命和意志，它们守卫着潼关。命和意志，它们守卫着潼关。或或：“波波涛涛如如怒怒”，波波涛涛汹汹涌涌澎澎湃湃好好像像在在发发怒怒。一一个个“怒怒”字字，既既写写出出了了黄黄河河的的咆咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。答案：答案：8【解题思路解题思路】（1 1）找出赏析点）找出赏析点（动词、形容词、修辞手法等）（动词、形容词、修辞手法等） (2)(2)展展 开开 联联 想想 描描 述述 景景 象象 或或 分分 析析 特特 征征（3)3)点点出出烘烘托托了了怎怎样样的的意
5、意境境或或表表达达的的感感情情9提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。10前人评论这首诗时曾说，前人评
6、论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠然见南山然见南山”中的中的“见见”字用得非常精妙，换字用得非常精妙，换成成“望望”字就没有这种效果。请你说说为什字就没有这种效果。请你说说为什么。么。答：因为答：因为“见见”字生动地描绘出了作者在东字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望望”南山，南山，而是无意而是无意“见见”的，从而很好地表现出了诗的，从而很好地表现出了诗人悠闲自得的心境。人悠闲自得的心境。11“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是千古名句，请自选一个角度加以品味。是千古名句，请自选一个角度加以品味。诗人
7、以梨花比喻雪，比喻新颖贴切，联想奇特，诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切，联想奇特，落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光，落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光，表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。一个一个“忽忽”字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇，字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇，而且传递出诗人赏雪时的惊喜的心声。而且传递出诗人赏雪时的惊喜的心声。12一般说来答题时大约有三个方面需要注意一般说来答题时大约有三个方面需要注意1、紧扣题目要求，答案尽量具体，、紧扣题目要求，答案尽量具体，忌泛泛而谈。忌泛泛而谈。2、按点准确作答，要点齐全。、按点准确
8、作答，要点齐全。3、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。13鉴赏诗歌鉴赏诗歌表达技巧表达技巧14（1）常见修辞手法）常见修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等（2）表达方式）表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）（记叙、描写、抒情、议论、说明）抒情：抒情： 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今（3）构思技巧：）构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、烘托反衬、想象联想
9、、象征寄托、细节描写、白描等。烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。 诗歌的表达技巧主要有以下几种：诗歌的表达技巧主要有以下几种：15【提问方式提问方式】（1 1）这首诗用了怎样的表现手法？）这首诗用了怎样的表现手法？（2 2）请分析这首诗的表现技巧（或）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、修辞手法）。诗人是怎样艺术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？抒发自己的情感的？有何效果？16【解题思路解题思路】（1 1）准确指出用了）准确指出用了何种手法何种手法。（2 2）结合诗句结合诗句阐释这种手法是阐释这种手法是 如何运用的。如何运用的。（3 3）此手法有效传达出诗人
10、）此手法有效传达出诗人 怎样的怎样的感情感情。17这一句的第一个这一句的第一个“惶恐惶恐“和和“零丁零丁”表示地名，表示地名，第二个第二个“惶恐惶恐“和和“零丁零丁”表示作者的心情，表示作者的心情，用一语双关，表达对抗战局势的不安和对用一语双关，表达对抗战局势的不安和对自身处境的自怜和哀怨。自身处境的自怜和哀怨。1、过零丁洋过零丁洋颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“零丁零丁”有双层有双层含义，请谈谈有哪两层含义。含义，请谈谈有哪两层含义。18“山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”运用了运用了什么修辞？表达了作者什么感情？什么修辞？表达了作者什么感情？运用比喻修辞。运用比喻修
11、辞。（思路（思路1）“风飘絮风飘絮”形容国势如形容国势如柳絮飘散，无可挽回；柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍雨打萍”比喻自己身世坎比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。（思路（思路2）表达表达了作者的感慨之情，国家山河支离破碎，局势危急，了作者的感慨之情，国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。连，历经艰辛危苦。（思路（思路3）19 3颔联在表现手法上有一个很特别的地方哦，颔联在表现手法上有一个很特别的地方哦，找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？找找看告诉我！
12、你知道它描写了怎样的现状吗？答：用典，用了答：用典，用了“闻笛赋闻笛赋”“烂柯人烂柯人”的典故。的典故。写作者在写作者在23年后回乡所见，人事全非，今非年后回乡所见，人事全非，今非昔比，恍如隔世。作者生出痛苦惆怅之情。昔比，恍如隔世。作者生出痛苦惆怅之情。20鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象21【解解题题思路思路】（1 1）指出形象）指出形象（2 2）分析形象特征）分析形象特征（3 3）揭示情感）揭示情感形形象象人人( (诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中塑造的人物形象或抒情主人公) )景景物物（诗歌中所描写的景与物诗歌中所描写的景与物）22鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。1
13、1形象形象意象意象意境意境 形形象象：诗诗歌歌的的形形象象往往往往指指诗诗中中的的景景物物和和人人物物，更更多多的的是是指指诗诗中中所所描描绘绘的的景景物物，而而形形象象又又常常常常蕴蕴藉藉了了作者的感情，体现了人物的精神风貌。作者的感情，体现了人物的精神风貌。意象：诗中所描绘的物象，也就是我们常说的景物意象：诗中所描绘的物象，也就是我们常说的景物意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。23登幽州台歌（唐登幽州台歌（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。问：问：试分析
14、诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。【解答分解答分析析】（1 1）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不在贤才之地。如今昭王不在，贤才无举，登临，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千？此地，作者怎不感慨万千？（2 2）抓人物心理：念（）抓人物心理：念（悠悠悠悠）。）。（3 3）抓主人公的神态：独抓主人公的神态：独、怆然而涕下。、怆然而涕下。分析人物分析人物24答：答：本诗塑造了一位本诗塑造了一位胸怀大志、怀才不胸怀大志、怀才不遇遇 、忧国忧民忧国忧民的的 孤独封建士大夫形孤独封建士大夫形象象。（步骤一二）（步骤一二） 可见，
15、诗歌表达的是对封建统治者可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀才不遇的悲哀。（步骤三）（步骤三）【解解题题思路思路】（1 1）指出）指出形象形象（2 2）分析形象特征）分析形象特征（3 3）揭示情感）揭示情感25 送友人送友人 （李白）（李白）青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，此地一为别，孤蓬孤蓬万里征。万里征。浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 问：问：试分析试分析“孤蓬孤蓬”“浮云浮云”“落日落日” 三个景物的特征，通过这些三个景物的特
16、征，通过这些 景物反映了诗人怎样的思想感情景物反映了诗人怎样的思想感情? ? 例一：例一：分析意象分析意象26【提问方式提问方式】（1 1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？分析意境分析意境27【解题思路解题思路】（1 1）描绘诗中展现的图景画面）描绘诗中展现的图景画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言
17、力求优美。象加以创造，语言力求优美。（2 2）概括景物所营造的氛围特点）概括景物所营造的氛围特点一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静优美、一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要体现景物的特点和情雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要体现景物的特点和情调。调。（3 3）分析作者的思想感情）分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。景景境境情情28早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 （韩愈）（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨
18、润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。问：问： 这首诗用这首诗用“草色遥看近却无草色遥看近却无”来描写来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。早春，给人以无穷的美感和趣味。 请把该句所呈现的景象描绘出来。请把该句所呈现的景象描绘出来。全诗表达了诗人怎样的思想感情？全诗表达了诗人怎样的思想感情？29答：答：步骤一（景）步骤一（景）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你高兴地走近细看时，小的青青之色，当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲
19、了起来，让你看不清什草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。么颜色了。步骤二（境）步骤二（境）意境清新秀雅，颇具神韵。意境清新秀雅，颇具神韵。步骤三（情）步骤三（情）表达了作者对早春景色的喜爱之情。表达了作者对早春景色的喜爱之情。30 观沧海观沧海东临碣石，东临碣石，以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志。曹曹操操问：问：这首诗描写这首诗描写了什么景象？表了什么景象？表达了
20、诗人怎样的达了诗人怎样的思想感情？思想感情？步骤一（景）步骤一（景） 步骤二（境）步骤二（境）步骤三（情）步骤三（情）这首诗勾勒了大这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴海吞吐日月，蕴涵万千的景象。涵万千的景象。创造创造了开阔、雄了开阔、雄浑的意境。浑的意境。表现了诗人开阔的表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，胸襟和统一中国，建功立业的政治抱建功立业的政治抱负负。31理解思想内容、情感倾向理解思想内容、情感倾向感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物或景时，都注入了他
21、的喜怒哀乐的情感，注入了物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。他的思想主张。诗歌表达的思想内容有诗歌表达的思想内容有直露直露和和含蓄含蓄之分。之分。直露直露:用抒情议论的方式直接表明，用抒情议论的方式直接表明，含蓄含蓄:或用双关语，或用双关语，或似乎纯粹写景，就要联系诗人的经历去理解或似乎纯粹写景，就要联系诗人的经历去理解32【解题思路解题思路】评价作品思想内容应注意的问题评价作品思想内容应注意的问题1 1、知人论诗，了解作家的生平、思想、知人论诗，了解作家的生平、思想、 创作风格创作风格2 2、了解某个时代的风貌，写作背景、了解某个时代的风貌，写作背景3 3、大多数作品的思想感情不是单一的，其中、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许多非常复杂的情感。可能交织着许多非常复杂的情感。33综合练习综合练习34
