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1、雨霖铃公开课优秀课雨霖铃公开课优秀课件件pptppt 此词为抒写离情别绪的千此词为抒写离情别绪的千古名篇古名篇.柳永才情卓著，但一生柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他翠，浅斟低唱的生活。他深切同情她们的不幸遭遇。深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离映同她们在一起的悲欢离合。合。 雨霖铃便是其中雨霖铃便是其中的一首，这首词写的是的一首，这首词写的是他他离开都城汴京时与一位红离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情
2、景人的别离情景.写作背景写作背景 雨霖铃也写做雨雨霖铃也写做雨淋铃淋铃词牌名词牌名。相传唐。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日。栈道中闻铃霖雨连日。栈道中闻铃声。为声。为悼念悼念杨贵妃，遂杨贵妃，遂作此曲。白居易长恨作此曲。白居易长恨歌云：歌云：“夜雨闻铃肠夜雨闻铃肠断声断声”即指此事。曲调即指此事。曲调自身就具有自身就具有哀伤哀伤的成分。的成分。雨雨 霖霖 铃铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚
3、设。便纵有千种风情，更与何人说！雨雨 霖霖 铃铃柳柳 永永 寒蝉寒蝉/ /凄切，对凄切，对/ /长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨/ /初歇。都初歇。都门门/ /帐饮帐饮/ /无绪，留恋处，兰舟无绪，留恋处，兰舟/ /催发。执手催发。执手/ /相看相看/ /泪眼，竟泪眼，竟/ /无语无语/ /凝噎。念凝噎。念/ /去去，千里去去，千里/ /烟波，暮霭烟波，暮霭/ /沉沉沉沉/ /楚天阔。楚天阔。 多情多情/ /自古自古/ /伤离别，更伤离别，更/ /那堪那堪/ /冷落冷落/ /清清秋节！今宵秋节！今宵/ /酒醒酒醒/ /何处？杨柳岸何处？杨柳岸/ /晓风晓风/ /残月。残月。此去此去/ /经年，应是经年
4、，应是/ /良辰好景良辰好景/ /虚设。便虚设。便/ /纵有纵有/ /千种风情，更千种风情，更/ /与何人与何人/ /说！说！一读读字音一读读字音二读读韵味二读读韵味三读读情感三读读情感本词的感情基调是怎样的？请用四字词语概括之。缠缠绵绵哀哀怨怨 伤伤感感低低沉沉寻找本词脉络别前别时别后 （时间脉络）（内容）（情感）（技巧）抒发什么情感？运用怎样方法？描写哪些景物？ 作者是如何通过写景来传情达意的？选作者是如何通过写景来传情达意的？选择一个你比较喜欢或者熟悉的意象进行分析。择一个你比较喜欢或者熟悉的意象进行分析。作用：作用：渲染（渲染（ ）气氛）气氛烘托人物（烘托人物（ ）感情。）感情。 意象
5、：意象： 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、 烟波、暮霭、烟波、暮霭、柳杨、晓风、残月柳杨、晓风、残月渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 王维送元二使安西王维送元二使安西 谐谐音音杨柳：杨柳：李白：年年柳色，灞陵伤别。李白：年年柳色，灞陵伤别。诗经：昔我往矣，杨柳依依。诗经：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。温庭筠温庭筠 ： 绿杨陌上多别离。绿杨陌上多别离。送别留赠的信物，自古就送别留赠的信物，自古就有有“折柳送别折柳送别”的习俗的习俗风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。杜甫登高杜甫登高风萧萧兮易
6、水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！ 史记史记刺客列传刺客列传 寓寓意意人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 苏轼苏轼水调歌头水调歌头去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 白居易白居易琵琶行琵琶行温庭筠：江上柳如烟，雁飞残月天。温庭筠：江上柳如烟，雁飞残月天。韦庄：韦庄： 惆怅晓莺残月，相别。惆怅晓莺残月，相别。象象征征离离愁愁 喜时喜时杜甫说：杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。伴好还乡。”哀时哀时曹操说：曹操说：“对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？”愁时愁时李白说：李白说：“抽刀断水水更
7、流，举杯消抽刀断水水更流，举杯消 愁愁更愁。愁愁更愁。”苏轼说：苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。”李清照说：李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？急？”酒酒主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 白居易琵琶行白居易琵琶行愁象象征征 酒醒酒醒 愁醒愁醒 作者用什么样作者用什么样的抒情方式将凄的抒情方式将凄凉哀婉的感情表凉哀婉的感情表现出来的现出来的? ?直接抒情直接抒情间接抒情（写间接抒情（写景）景）直接抒情的句子直接抒情的句子上片：上片： 都门帐
8、饮都门帐饮无绪无绪，留恋处，兰舟催发。，留恋处，兰舟催发。 执手相看执手相看泪眼泪眼，竟无语，竟无语凝噎凝噎。下片：下片： 多情自古多情自古伤离别伤离别，更那堪冷落清秋节，更那堪冷落清秋节 此去经年，应是良辰好景此去经年，应是良辰好景虚设虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！便纵有千种风情，更与何人说！描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？ 这一句作者交代了送别时这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，的时间、地点、天气情况，用用“寒蝉寒蝉”“”“长亭长亭”“”“骤雨骤雨”三个独立的画面构成一幅三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。秋雨黄昏送别图。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉
9、凄切，对长亭晚，骤雨初歇。依此例，再寻找画面 有人说：本文用有人说：本文用“虚实结合虚实结合”的的笔法，你同意吗笔法，你同意吗？表现在哪里？表现在哪里？ 虚写：推想虚写：推想上片写分别时的情景实写下片写别后的情状虚写艺术特色：艺术特色： 柳词之美，美在有景，有物，有人，有柳词之美，美在有景，有物，有人，有情，惟有情，才使万物富有神韵。情，惟有情，才使万物富有神韵。写作特点一：写作特点一：写作特点二：写作特点二：情景交融情景交融虚实相生虚实相生婉约词派的特点婉约词派的特点:哀怨缠绵哀怨缠绵总结诗词鉴赏方法总结诗词鉴赏方法: : 1.1.把握信息。（词牌、作者。）把握信息。（词牌、作者。）2.2.
10、理解字面意思。（注释、文言知识积累）理解字面意思。（注释、文言知识积累）3.3.写了什么景？抒了什么情？（意象）写了什么景？抒了什么情？（意象）4.4.运用了什么手法？（虚实结合、情景交融）运用了什么手法？（虚实结合、情景交融）根据画面来朗读本词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！根据画面来背诵本词作者：
11、余光中春春天天，遂遂想想起起春天，遂想起江南，春天，遂想起江南，唐诗里的江南，九岁时唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中可以从基隆港回去的江南可以从基隆港回去的江南小杜的江南小杜的江南苏小小的江南苏小小的江南春天，遂想起江南，春天，遂想起江南，遂想起多莲的湖，多菱的湖遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场吴王和越王的小战场逃了西施逃了西施失踪了范蠡失踪了范蠡失踪在酒旗招展的失踪在酒旗招展的乾隆皇帝的江南乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起想起太湖滨一渔港，
12、想起那麼多的表妹，走在柳堤那麼多的表妹，走在柳堤走过柳堤，那许多的表妹走过柳堤，那许多的表妹 就那么任伊老了就那么任伊老了任伊老了，在江南任伊老了，在江南即使见面，她们也不会陪我即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南即使见面，见面在江南 在杏花春雨的江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村在江南的杏花村何处有我的母亲何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我在海峡这边喊我，在海峡这边喊我，在海峡那边喊，在海峡那边喊，在江南，在江南在江南，在江南多寺的江南，多亭的江南，多寺的江南，多亭的江南，多风筝的江南啊，多风筝的江南啊，钟声里的江南钟声里的江南（站在基隆港，想（站在基隆港，想想想想回也回不去的）想回也回不去的）多燕子的江南多燕子的江南
