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1、课题：平行课型：新授课授课人：杨世琼主要内容说教材 教学目标重点 ，难点教具主要教学方法教学过程达标测验小结布置作业板书设计 说教材 平行在日常生活中无处不在，无时不有，在此之前，中学生已学过直线段等。已为学平行打下基础。先引导学生回顾通过平移三角尺画平行线，学生 将进一步体会平行线的含义，也为将来学习平行线的判定积累经验，平行在日常的用途非常广泛，利用平行原理进行的体育项目，生活中利用平行线的实例等。因此，平行在几何中也有非常重要的地位教学目标 （1）在丰富的现实情境中，进一步了解两直线的平行关系，掌握有关符号表示。 （2）会用直尺、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验。 （3）在操作
2、活动中，探索了解平行线的有关性质。重点和难点重点：平行线的概念和性质及平行 线的画法难点：理解平行线的概念和性质 教具投影仪 主要教学方法启发式教学 实验教学法教学过程创境导入，启发学习兴趣想一想，巩固运用定义做一做，理论联系实际议一仪，总结平行线性质 创境导入，激发学习兴趣 先举生活中的实例，高寒地区的雪橇，操场上的双杠，他们都是平行的例子，让学生思考它有什么特征，然后总结平行线的概念。 想一想，巩固和运用定义如果手扶式电梯左右扶手之间的宽度不相等会出现什么情况，如果铁道两轨之间的距离不相等会有什么现象发生？由学生互相交流，这不仅放宽学生的思维想象，拓宽视野，达到能力培养，也使学生对平行线有
3、了深刻的认识。 做一做，理论联系实践让学生用三角尺画平行线，然后由我来给学生介绍平行线的表示方法，再提问，同学试用直尺、量角器、方格纸画平行线，根据学生试用结果，给学生详细讲解，这体现了教学方法中的实验教学法，也完成教学目标。 议一议，总结平行线性质 （1）如图，经过C画出几条直线与AB平行。 （2）过点D画一条直线与直线AB平行，它与（1）中所画直线平行吗（3）通过画线，发现了什么？达标测验画出相互平行的三条直线并用符号表示他们之间的关系小结什么是平行线，它具有什么性质，有什么样的表示方法，生活中有哪些例子，又有什么用途等问题，由学生自己思考，让学生头脑中有了一个整体的印象，让学生能够准确掌握本节大动脉。布置作业体现本节重点，巩固所学知识作业：P136，A组1，4题 板书设计 题目 定义 性质 1，2做一做议一仪 练习区表示方法
