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1、9、成功（随堂检测）、成功（随堂检测）一、基础知识的积累和运用。一、基础知识的积累和运用。1、给红色的字注音。（、给红色的字注音。（3分）分） 浩浩劫（ ）日）日晷（ ）言简意）言简意赅（ ） 兀兀（ ）饶舌（舌（ ） 阑珊（珊（ ） 2、根据意思写出相应的成语。（、根据意思写出相应的成语。（4分）分）A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（ ） B、形容头绪多，情况复杂。（、形容头绪多，情况复杂。（ ）C、家家户户都知道。形容人所共知。（、家家户户都知道。形容人所共知。（ ）D、按照事物的实际情况办事。（、按照事物的实际情况办事。（ ）
2、ji gu gi ww ro ln 言简意赅言简意赅 错综复杂错综复杂家喻户晓家喻户晓实事求是实事求是3、下列句子中，成语运用不当的一项是、下列句子中，成语运用不当的一项是( )（3分）分）A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。家喻户晓。B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。4、标点使用正确的一项是（、标点使用正确的一项是（ ）（）（3分）
3、分）A、我不知道这个人是谁？、我不知道这个人是谁？B、什么叫成功？顺手拿过来一本现代汉语词典，、什么叫成功？顺手拿过来一本现代汉语词典，上面写道，上面写道，“成功，获得预期的结果。成功，获得预期的结果。”C、孟子所谓、孟子所谓“尽信书不如无书，尽信书不如无书，”也就是教我们有也就是教我们有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。D、已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民、已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动派的老巢党反动派的老巢南京城冲去。南京城冲去。BD 5、下面句子含有讽刺意味的一项是（、下面句子含有讽刺意味的一项是（ ）（）（3分）分）A、但是
4、，谈到、但是，谈到“预期预期”，则错综复杂，纷纭混乱。，则错综复杂，纷纭混乱。B、我除了羡慕这些人、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好自我感觉过分良好”外，不外，不敢赞同一词。敢赞同一词。C、机遇是不期而来的，我们也无能为力。、机遇是不期而来的，我们也无能为力。D、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。6、在、在“秋风一阵阵地吹来秋风一阵阵地吹来”的后面，接下去最顺当的一的后面，接下去最顺当的一组句子是（组句子是（ ）（）（3分）分）A、树枝摇曳着，月光和树影也一齐晃动起来，发出、树枝摇曳着，月光和树影也一齐晃动起来，发出沙沙的响声。沙沙的响声。B、
5、树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影也一、树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影也一齐晃动起来。齐晃动起来。C、月光和树影一齐晃动起来、月光和树影一齐晃动起来 ，发出沙沙的响声，发出沙沙的响声，树枝摇曳着。树枝摇曳着。D、月光和树影一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙、月光和树影一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声。沙的响声。B题目要求中的题目要求中的“顺当顺当”就是连贯。就是连贯。B项正确项正确 。B7、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。（、请写出三句有关勤奋的名言，并写明作者。（3分）分）二、阅读理解（二、阅读理解（18分）分）把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由把成功的三个条件拿
6、来分析一下，天资是由“天天”来来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是举这一项上下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是举韩文公。他说：韩文公。他说：“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家熟悉的。这两句话是大家熟悉的。王静安在人间词话中说：王静安在人间词话中说：“古今成大事业、大学古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：问者，必经过三种
7、境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，昨夜西风凋碧树。独上高楼， 例：人生在勤，不索何获。例：人生在勤，不索何获。张衡张衡 ；天才就是；天才就是无止境刻苦勤奋的能力。无止境刻苦勤奋的能力。 卡莱尔；卡莱尔； 聪明出于勤奋，聪明出于勤奋，天才在于积累。天才在于积累。华罗庚华罗庚 ；勤劳一日，可得一夜；勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 。达达芬奇芬奇 ；形成天才的决定因素应该是勤奋。形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若。郭沫若。_。此第一境也。此第一境也。衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，_。此第二境也。此第二境也。_。蓦然。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。回首，
8、那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。此第三境也。”静安先静安先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”的的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。8、在文中横线上填上宋词原句。（、在文中横线上填
9、上宋词原句。（3分）分）9、作者认为、作者认为“天资是由天资是由天天来决定的，我们无能来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。”这是他的这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗？（体会，你能对这两句话作一些说明吗？（3分）分）望尽天涯路望尽天涯路 为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴 众里寻他千百度众里寻他千百度 作者说作者说“无能为力无能为力”是说人不可能决定自己的天赋，是说人不可能决定自己的天赋，人也不可能随意创造机遇。但是人不甘于落后，只要经人也不可能随意创造机遇。但是人不甘于落后，只要经过后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而过
10、后天的努力，一样能不同程度地提高自己的素质；而10、“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”是什么意是什么意思？引用韩愈的这几句话有什么作用？（思？引用韩愈的这几句话有什么作用？（3分）分）11、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？ 12、王静安是谁？作者引用他的话的目的是什么？（、王静安是谁？作者引用他的话的目的是什么？（3分）分） 机遇虽然说机遇虽然说“不期而来不期而来”，但是机遇不可能垂青不努力的，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还有一个能否抓住、把握的问题，一样要人，有了机遇，还有一个能否抓住、把握的问题，一
11、样要靠主观努力。靠主观努力。 学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成，如果随大流就会毁掉。思考才能形成，如果随大流就会毁掉。 为了说明勤奋为了说明勤奋是成功的最根本条件。是成功的最根本条件。 在成功的三个条件中，作者认为人无力决定在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下一条路然如此，就只剩下一条路勤奋。勤奋。王国维王国维 作者基本赞成作者基本赞成“预期预期勤奋勤奋成功成功”的的“成功之道成功之道”，但是对此也
12、有保留，认为自己公式中的，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资天资”与与“机遇机遇”也是重要的，抓住王国维也是重要的，抓住王国维“三种境界三种境界”中最重要的中最重要的一条一条“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋精神去，提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业。做学问或干事业。13、请概括文章的中心。、请概括文章的中心。 勤奋是成功的根本条件，希望人们能以勤奋的精神勤奋是成功的根本条件，希望人们能以勤奋的精神治学工作，走向成功。治学工作，走向成功。三、课文学习三、课文学习1、作者如何对、作者如何对“成功，获得预期的结果成功，获得预期的结果”中的中的“预预期期”进行说明？作
13、者提出的成功的公式是什么？进行说明？作者提出的成功的公式是什么？ 明确：作者借助词典，诠释明确：作者借助词典，诠释“成功成功”，就成功定义，就成功定义中的中的“预期预期”作了说明。人的预期不同，结果自然不同，作了说明。人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭自己的经验去因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭自己的经验去谈。谈。“预期预期”不能不说，但是也无法多说，因为不能不说，但是也无法多说，因为“无法界无法界定定”，所以有理由不去谈它。但是从作者从下文对，所以有理由不去谈它。但是从作者从下文对“天赋天赋”的分析来看，文章还是谈了的分析来看，文章还是谈了“预期预期”的
14、。作者声明是的。作者声明是“大题小做大题小做”，既，既然是然是“小做小做”，就可以择其要点而不及其他。然后以自己，就可以择其要点而不及其他。然后以自己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：天资勤奋机遇天资勤奋机遇=成功。成功。2、作者如何看待、作者如何看待“天资天资”的？的？ 明确：作者的态度是承认天资，不惟天资。特别提到明确：作者的态度是承认天资，不惟天资。特别提到“文革文革”中的中的“天才天才”闹剧，对自我标榜唯物主义却大闹剧，对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。对当今一些行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝
15、。对当今一些“自自我感觉过分良好我感觉过分良好”的人，说的人，说“我除了羡慕我除了羡慕”“不敢赞同不敢赞同一词一词”，顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评，顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计了自己的能力。价自己，不要脱离实际，不要过高地估计了自己的能力。这也就照应了这也就照应了“成功成功”内涵中内涵中“预期预期”的含义。的含义。3、作者认为、作者认为“勤奋勤奋”在成功中有什么作用？在成功中有什么作用？ 明确：作者指出勤奋明确：作者指出勤奋“一向为古人所赞扬一向为古人所赞扬”的同的同时，也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时，时，也表明了自己也赞
16、同。作者在分析勤奋的作用时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资高，不勤奋也无用，说高，不勤奋也无用，说“事理至明，无须饶舌事理至明，无须饶舌”，意思是，意思是，这已是众所周知的公理，无须证明了。这已是众所周知的公理，无须证明了。4、作者如何看待、作者如何看待“机遇机遇”在成功中的作用？在成功中的作用？ 明确：作者针对机遇明确：作者针对机遇“往往为人所忽视往往为人所忽视”，指出要正视，指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例为证，它的存在，而且指出其重要性，并以实例为证，“如果清如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会现在这个样华不派
17、我到德国去留学，则我的一生完全不会现在这个样子子”。作者在说。作者在说“成功成功”，但不以成功者自居，这样来阐，但不以成功者自居，这样来阐述一个公式，更能显示出是一种基本规律。述一个公式，更能显示出是一种基本规律。5、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？、作者为什么说勤奋是成功的最根本条件？ 明确：在成功的三个条件中，作者认为人无力决定明确：在成功的三个条件中，作者认为人无力决定“天资天资”，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下一条路力。既然如此，就只剩下一条路勤奋。这是作者最想勤奋。这是作者最想告诉读者的内容。文章在前面
18、对告诉读者的内容。文章在前面对“成功之道成功之道”作了许多分作了许多分析，都是为铺垫出这条析，都是为铺垫出这条“成功之路成功之路”。然后引用韩愈的。然后引用韩愈的“业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随业精于勤，荒天嬉；行成于思，毁于随”说明这是公认的说明这是公认的真理。真理。 6、作者引用王、作者引用王国国维的经典比喻有什么作用？维的经典比喻有什么作用？ 作者引用并分析王国维的经典比喻，来说明勤奋是作者引用并分析王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。成功之道。王国维是治学的成功者，他的三种王国维是治学的成功者，他的三种“境界说境界说”在学界已经成为一种经典比喻，作者基本赞成在学界已经成为一种经
19、典比喻，作者基本赞成“预期预期勤奋勤奋成功成功”的的“成功之道成功之道”，但是对此也有保，但是对此也有保留，认为自己公式中的留，认为自己公式中的“天资天资”与与“机遇机遇”也是重要的，也是重要的，考虑到角度不同，不再展开论述，而是抓住王国维考虑到角度不同，不再展开论述，而是抓住王国维“三三种境界种境界”中最重要的一条中最重要的一条“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”，提醒人提醒人们，必须以勤奋精神去做学问或干事业，再次强化了中们，必须以勤奋精神去做学问或干事业，再次强化了中心论点。心论点。 中中 考考 解解 析析一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有持之以一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有
20、持之以恒的精神。恒的精神。鲁迅先生说过：鲁迅先生说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。少到多，奇迹就可以创造出来。”赫胥黎说得好：赫胥黎说得好：“时时间最不偏私，给任何人都是间最不偏私，给任何人都是24小时；时间也最偏私，给任小时；时间也最偏私，给任_。 何人都不是何人都不是24小时小时。”现代书画家齐白石现代书画家齐白石90多岁后仍然多岁后仍然每天挥笔作画，一天至少五幅。每天挥笔作画，一天至少五幅。他说：他说：“不叫一日闲过。不叫一日闲过。”有一天过生
21、日，客人多，没有作画，他第二天又追画几有一天过生日，客人多，没有作画，他第二天又追画几张，以补张，以补“昨日的闲过昨日的闲过”。科学家阿基米德一次正在研究。科学家阿基米德一次正在研究数学，敌人冲进了城，他的研究工作还没有做完。他没有数学，敌人冲进了城，他的研究工作还没有做完。他没有逃走，而是坐在那里专心致志地画圆圈，计算着深奥的数逃走，而是坐在那里专心致志地画圆圈，计算着深奥的数学题。当一个罗马士兵持刀向他奔来时，学题。当一个罗马士兵持刀向他奔来时，他向士兵说：他向士兵说：“我的朋友，在你杀死我以前，让我先画完这个圆圈吧我的朋友，在你杀死我以前，让我先画完这个圆圈吧!” 1.这段文字的中心论点
22、是这段文字的中心论点是 一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有持之以一个人在事业上要想取得伟大的成就，必须有持之以恒的精神。恒的精神。 2.画线句子的确切含义是画线句子的确切含义是_。 能利用时间的人，时间给他的就多；不能利用时间能利用时间的人，时间给他的就多；不能利用时间的人，时间给他的就少。的人，时间给他的就少。 3.文中共引用了四个人的话作论据，其中文中共引用了四个人的话作论据，其中_ ，4.本文的论点和论据是否统一本文的论点和论据是否统一?请简要说明理由。请简要说明理由。 _ 5.这段文字运用的论证方法依次是这段文字运用的论证方法依次是_、_。 完全引用名人的话来阐述一个道理，因此是
23、属道理论据。完全引用名人的话来阐述一个道理，因此是属道理论据。 句主要叙述一个故事，在故事中引用的人物对话，句主要叙述一个故事，在故事中引用的人物对话，因此是属事实论据。因此是属事实论据。 论点着眼于论点着眼于“持之以恒持之以恒”，论据着眼于，论据着眼于“珍惜时间珍惜时间”。文中的论据本来可以证明论点的，只是需将文中的论据本来可以证明论点的，只是需将“珍惜时间珍惜时间”与与“持之以恒持之以恒”之间的关系阐述清楚。之间的关系阐述清楚。 讲道理讲道理 摆事实摆事实 课课 外外 拓拓 展展 任人唯任人唯“长长”人都有长处和短处，长与短共存，构成了人的本身。人都有长处和短处，长与短共存，构成了人的本身
24、。在用人问题上，用其所在用人问题上，用其所“长长”，就会使人的潜能得到充分，就会使人的潜能得到充分的发挥，避免造成人才的浪费。其实，这跟木匠选择木材的发挥，避免造成人才的浪费。其实，这跟木匠选择木材一一样，取其所长，避其所短。巨木高耸入天，几个人都难以样，取其所长，避其所短。巨木高耸入天，几个人都难以合抱，即便有几尺朽烂，优秀的木匠也是不会弃它而去的。合抱，即便有几尺朽烂，优秀的木匠也是不会弃它而去的。 任人唯任人唯“长长”的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所用人所“长长”上是个典范。张良通晓战略，足智多谋，善上是个典范。张良通晓战略，足智多谋，善于于_ ，（
25、，（ ）缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作）缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作“智囊智囊”，让其伴随左右；萧何善于镇守后方，安抚百姓，让其伴随左右；萧何善于镇守后方，安抚百姓，源源不断地补给军粮，刘邦让其任相兼源源不断地补给军粮，刘邦让其任相兼“后勤部长后勤部长”；韩；韩信善于统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为信善于统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中，我们可以看出，大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中，我们可以看出，举大事者必以人才为本，治国治军之道，务在举贤任能。举大事者必以人才为本，治国治军之道，务在举贤任能。当然，历史上也有忽视唯当然，历史上也
26、有忽视唯“长长”善用而造成失误的事例。善用而造成失误的事例。三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马谡精通兵三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马谡精通兵书，向诸葛亮献计策：书，向诸葛亮献计策：“攻心为上，攻城为下；心战为上，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。兵战为下。”致使诸葛亮取得了致使诸葛亮取得了“七擒七纵七擒七纵”孟获，孟获，“南南人不复反矣人不复反矣”的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短，的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短，让这个智谋让这个智谋 型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后，诸葛亮也型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后，诸葛亮也自知用人不当，才自知用
27、人不当，才“自贬三级，以督厥咎自贬三级，以督厥咎”。 古语道，前事不忘，后事之师。历史，就像一面镜古语道，前事不忘，后事之师。历史，就像一面镜子挂在我们面前，值得我们深思和探究。作为领导干部（子挂在我们面前，值得我们深思和探究。作为领导干部（）要用有能力、有建树、群众推崇的人，（）要用有能力、有建树、群众推崇的人，（ ）要善于）要善于使用有些过失但有一定特长的人，善于把他们放到最恰当使用有些过失但有一定特长的人，善于把他们放到最恰当的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。用人就的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。用人就像一面旗帜，用人不当，不仅影响着群体的工作积极性、像一面旗帜，用
28、人不当，不仅影响着群体的工作积极性、主动性和创造性的发挥，而且还必然影响到事业的发展。主动性和创造性的发挥，而且还必然影响到事业的发展。我们应用人之长；唯才是举，扬长避短，因能而授职。领我们应用人之长；唯才是举，扬长避短，因能而授职。领导干部用人之要诀，不仅在于如何使用人才，更在于如何导干部用人之要诀，不仅在于如何使用人才，更在于如何注意保护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何注意保护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何最大限度地发挥他的长处。用人问题实质上是领导干部意最大限度地发挥他的长处。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延伸，其作用是随着能力的提高和职权范围志和水平的延伸，
29、其作用是随着能力的提高和职权范围的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时代，作为领导者，要善于知人，爱而知其恶，俗而知其代，作为领导者，要善于知人，爱而知其恶，俗而知其善，用贤人、正人，远庸人、小人，心胸宽，头脑清。善，用贤人、正人，远庸人、小人，心胸宽，头脑清。总之要有用人之明。总之要有用人之明。1、选择一个恰当的短语，填在第、选择一个恰当的短语，填在第2段的横线上。（段的横线上。（ ）A、运筹帷幄、运筹帷幄 B、思索问题、思索问题 C、深谋远虑、深谋远虑 D、集思广益、集思广益2、与、与“精通兵书精通兵书”的的“兵兵”字意思相同的一项
30、是（字意思相同的一项是（ ）A、兵不血刃、兵不血刃 B、兵强马壮、兵强马壮C、纸上谈兵、纸上谈兵 D、短兵相接、短兵相接3、在第、在第2段与第段与第3段的括号中填上合适的关联词语。段的括号中填上合适的关联词语。4、本文标题的作用是什么？、本文标题的作用是什么？AC （“兵书兵书”与与“纸上谈兵纸上谈兵”的的“兵兵”都是指与军事或战都是指与军事或战争有关的，而争有关的，而A与与D的的“兵兵”是是“武器武器”的意思，的意思，B的的“兵兵”是军队的意思。）是军队的意思。） 但但 不仅不仅 还还 点明中心论点点明中心论点 。5、第、第1自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？自然段运用了哪些论证方法？有
31、什么作用？6、第、第2自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作用。用。比喻论证使抽象的道理具体化、形象化。比喻论证使抽象的道理具体化、形象化。 事实论证事实论证 确凿、充分、有代表性的例子能确凿、充分、有代表性的例子能有力地证明论点（有力地证明论点（“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”）。）。 对比论对比论证证 汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故事做对比（或诸葛亮用人方面成功与失败例子的对事做对比（或诸葛亮用人方面成功与失败例子的对比）正反两方面的对比，能使作者的观点表达得更比）正反两方面的对比，能使作者的观点表
32、达得更明确，给读者的印象更深。明确，给读者的印象更深。 7、第、第3自然段运用了哪些论证方法？清指出并简析其作用。自然段运用了哪些论证方法？清指出并简析其作用。8、第、第2自然段画线的句子在文中的作用是什么？自然段画线的句子在文中的作用是什么？9、第、第3自然段中加点的自然段中加点的“其其”字指代什么？字指代什么？ 道理论证（其中道理论证（其中“古语道，前事不忘，后事之师。古语道，前事不忘，后事之师。”是引证法）说理透彻，有助于读者接受作者的论点是引证法）说理透彻，有助于读者接受作者的论点 比喻论证比喻论证“历史，就像一面镜子历史，就像一面镜子”使抽象的道理具使抽象的道理具体化、形象化，有助于
33、读者接受作者的论点。体化、形象化，有助于读者接受作者的论点。 转折或过渡。转折或过渡。 指代前句指代前句“要善于知人要善于知人”中的中的“人人”。 10、文章最后一句话有什么作用？哪一个词有助于我们对、文章最后一句话有什么作用？哪一个词有助于我们对论点的理解？为什么？论点的理解？为什么？ 最后一句起结论作用。最后一句起结论作用。“总之总之”这个词有助于我这个词有助于我们对文章论点的理解。因为们对文章论点的理解。因为“总之总之”是是“总而言之总而言之”的的意思，一般用在段末或文末，表示下文是总括性的话，意思，一般用在段末或文末，表示下文是总括性的话，对前面的分析起总结作用。对前面的分析起总结作用。
