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1、23. 23. 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 学习目标学习目标1朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2积累常用文言词语，理解课文大意。3感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。1.第一遍读课文，试着出声朗读课文，边读边画出第一遍读课文，试着出声朗读课文，边读边画出你陌生的字词，借助工具书，识记、积累生字词你陌生的字词，借助工具书，识记、积累生字词。2.选用自己喜欢的方式再读课文，整体感知文章内选用自己喜欢的方式再读课文，整体感知文章内容，注意朗读技巧，读准字音，读出节奏，读出感容，注意朗读技巧，读准字音，读出节奏，读出感情。情。3.同桌互相听读，并找出对方朗读中的失误与不足，同
2、桌互相听读，并找出对方朗读中的失误与不足，共同进步。共同进步。4.学习文言文，我们要在诵读中感知，在感知中领学习文言文，我们要在诵读中感知，在感知中领悟，在领悟中积累。调动你的阅读积累，用心思考悟，在领悟中积累。调动你的阅读积累，用心思考，试着解决翻译中的疑难问题，试着解决翻译中的疑难问题。自学指导第一次先学后教第一次先学后教：翻译课文：翻译课文 （1）给下列加点字注音给下列加点字注音。念念：遂遂：相相与与：藻荇藻荇：交交横横（2）划分下列句子的节奏。）划分下列句子的节奏。念无与为乐者，遂念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。庭下庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。如积水空
3、明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。思考思考问题问题/ / / / 积累文言字词积累文言字词 月色入户户 欣欣然起行 遂遂至承天寺寻张怀民 相与相与步于中庭 庭下如积水空明空明 盖盖竹柏影也 但但少闲人如吾两人者耳耳 思考问题 （1）作者为什么要夜游承天寺？所描写的夜景作者为什么要夜游承天寺？所描写的夜景有什么特点？（用原文回答）你有何感受？有什么特点？（用原文回答）你有何感受？2）夜游期间，夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？作者的心情发生怎样的变化？提示：先找关键词句，再体会作者心情）提示：先找关键词句，再体会作者心情）（3）你是如何理解作者夜游的感慨你是
4、如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（4）本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？第二次先学后教：理解课文 一解释下列句子中加点的字词。一解释下列句子中加点的字词。1月色入月色入户户（）2欣欣然起行（然起行（）3念念无与无与乐乐者（者（）（）（）4相与相与步步于中于中庭庭（）（）（）5水中藻荇交水中藻荇交横横（）6庭下如积水庭下如积水空明空明（）7盖盖竹柏影也（竹柏影也（）8但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳（）（）（）二把下面的文言句子翻译成现代汉语。二把下面的文言句子翻译成现代汉语。(
5、)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。()何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三三“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写此句描写的对象是的对象是_，“藻、荇藻、荇”是指是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法。的修辞手法。四四“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？当堂训练小结小结w 苏轼虽遭苏轼虽遭“文字狱文字狱”，被贬到黄州，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笑对人生的生现了他坦荡、旷达，笑对人生的生活信条。活信条。
